小学地方课程、校本课程评价方案

边院镇中心小学肥城市边院镇小学地方课程、校本课程评价方案地方课程、校本课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现，影响着课程功能的落实。我校结合学校实际制定了地方课程、校本课程评价方案。一、对课程的本质和标准有一个正确的认识。1、课程评价标准对于课程评价有很强的指向性，确定课程评价标准，需要综合各方面的因素，具体需要考虑的问题有：2、学生与社会都是价值主体，作为评价主体的课程评价者如何综合考虑学生与社会的需要。3、课程评价标准如何既体现学生主体的共同需要又体现学生的个性要求。4、学生参与地方课程、校本课程学习程度的大小，是否有一定的兴趣。5价主体的意识和理解才能起作用，因此，评价者对价值主体需要的认识、理解，是评价成功与否的关键因素。即使当评价主体与价值主体趋于一致时，主体的真实需要与主体的愿望之间仍会有差距，因而应尽量使愿望与需要保持一致，从而形成主观价值标准与客观价值标准的一致性。二、评价原则1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。13、素质培养的原则。

边院镇中心小学创新意识和创新能力。、参与性原则。对学生的评价注重学校课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。5、全面性原则。提高水平，又要考虑到教材的编写质量。三、地方课程、校本课程内容。地方课程：探索活动（一——五年级）校本课程：结合我校实际，我们共开发了以下课程作为我们各年级的校本课程。一、二年级：小学生道德修养、国防教育、生命的秘密。三年级：小学生道德修养、国防教育、国学启蒙。四年级：小学生道德修养、国防教育、安全教育。五年级：小学生道德修养、国防教育、安全教育。三、评价标准与方法：（一）地方课程评价内容、标准及方法：内容与标准：校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、学生情况的评价。对教师评价内容包括教学计划、教材、教案等，主要看这些内容是否符合新的课程理念，是否符合“和谐高效、思维对话”型课堂教学要求。学生情况主要指学生学习兴趣与参与态度、学生认知与技能、学习方法与思维习惯的养成、学习成果等方面。方法：1、学生自评互评，即学生自己的评价和小组成员对伙伴的评价。2边院镇中心小学2、教师对学生的评价。主要依据学生出勤情况、学习材料准备情况、课堂表现、作业情况等方面的内容给予学生评价。3、对教师的评价随学校对教师计划、备课等检查进行。后附：地方课程、校本课程学生评价表3边院镇中心小学肥城市边院镇小学校本课程、地方课程学生评价表评价对象评价指标学习兴趣与参与（

学习方法与思维品质评课题、学习任务的价完成）方

认知与技能（特长（（学习成果合作学习）你式 你 你 你真 很 加 很 加 很 加 很 真 真 真棒 好 油 好 油 好 油 好 棒 棒 棒自我评价伙伴评价教师评4边院镇中心小学价边院镇中心小学国家课程实施方案为了全面贯彻国家课程改革的精神，认真落实国家课程的新理念，注重培养学生良好的科学素养，切实有效地完成各学科的教学任务，特制订本实施方案。一、基本现状我校始终坚持开足各门学科，有一支较稳定的骨干教师队伍，在国家课程的实施中都能够通过自觉认真地学习，积极参加各学科校内外的各项活动，来提高自己的教学水平。学校实验室、仪器设备比较齐全，实验开出率高等，都为国家课程的实施奠定了一定的基础。二．指导思想以《基础教育课程改革纲要(试行)加强理论学习，树立以学生发展为本的现代教育理念，从而使新课程的实施从思想、理论上得以充分的保证。标，细化工作任务，落实工作措施，认真钻研教材，探讨教法学法。范围，及时总结教学经验，圆满完成学科教学任务。三、实施目标和困难，不断总结教学的经验和教训。究的教学模式，培养学生自主学习、主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。5边院镇中心小学应学生全面发展的评价体系。国家、地方、校三级课程管理的机制。5，积极推行现代教育技术与科学课程的整合，实现科学教学的最大效益。6．在国家课程的实施中，积极为教师提供交流展示的机会，提高教师的教学水平。四、实施策略结实施经验，以点带面。抓学习。要求全体教师认真学习《基础教学课程改革纲要(试行)》和《课程的课程性质、基本理念、课程目标和内容标准、实施建议。的学理念转化为课堂实践，做到先培训后上岗，不培训不上岗。教学技能比赛、多媒体课件评比、教学经验交流等多种形式，确保科学课程的正常实施。点、经验；努力实现教学资源共一套切实可行的利学课程的评价办法，边实施边完善。的机遇，为教师搭好展示教学才能的舞台，努力培养实施新课程的优秀教师。五．实施步骤6边院镇中心小学(一)准备阶段：本阶段主要做好以下工作建立课程实施活动小组。确定国家课程规定各类学科教师，组织教师认真学习《基础教学课程改革纲要(试行)进一步领会课程标准。为我校实施新教材做好准备。(二)实施阶段前期：在继续学习领会《课程标准》的基础上，着重开展以下几方面的研究：“科学探究”的课型模式：构建新型的学生学习常规；课程资源的充实，包括优秀案例、教学素材等；观察实验材料的准备；信息技术与学科的整合；学生的学业评价。在前期要充分利用网络资源，加强信息交流，实现课程资源共享。要加强教师技能的培训，切实落实各类课程的各项目标。充分发挥学校、课程活动小组成员和优秀教师的作用，开展教学观摩活动，大胆进行