小学图形与测量的知识点

第第PAGE2121页小学图形与测量的知识点（经典版）编制人： 审核人： 审批人： 编制学校： 编制时间： 年 月 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）。A、一组对边平行，另一组对边相等 B、一组对边平行，一对角互补C、一组对角相等，一组邻角互补 D、一组对角相等，另组对角互补ABCD是（）。A、AB＝BC，AD＝CDB、AB∥CD，AD＝BCC、AB∥CD，∠B=∠DD、∠A＝∠B，∠C＝∠D出的四边形中，平行四边形最多有（）。A、1、2、3、4四、总结知识之间有着千丝万缕的联系，这节课同学们依靠自己的努力，整理复习了有关三角形、四边形和圆的知识，理清了知识的脉络。五、作业课本P99/练习十九、2、小学图形与测量的知识点第3篇教学内容平面图形的认识。教学目标1.通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、联系与区别，能画出相应的图形。2.进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。教学重点难点将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系与区别。教学准备多媒体课件。小学图形与测量的知识点第4篇【教学目标】1、使学生认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，知道它们的特点。2、复习长方体、正方体、圆柱、圆锥体积的计算公式，加深学3、通过实际操作，经历对立体图形的认识，体验直观观察，实践操作等学习方法。培养学生的动手操作能力。4、使学生在解决实际问题中，感受数学与生活的密切联系，加新精神。【教学重难点】系。理解三视图及正方体、长方体的特点。方体、长方体的特点。【教学过程】一、复习回顾884指名学生说说各立体图形的名称和特点。指名学生说一说图中各个字母表示的是什么。在学生回答的过程中，教师用课件逐一显示字母所表示的名称。4.上面的图形能分类吗？可以怎样分？依据的标准是什么？组织学生分组讨论，教师巡视指导。每个面都是平面都有一个曲面教师注意板书。长方体与正方体。①长方体与正方体的特点教师：长方体与正方体分别有什么特点？你能归纳整理吗？组织学生分组议一议，动手写一写，并互相交流。教师巡视指导。指名学生汇报并进行集体评议，引导学生逐步归纳出下表：②长方体与正方体的关系：正方体有什么关系？组织学生分组议一议，相互交流。并指名学生回答，教师板书。圆柱和圆锥。教师：圆柱和圆锥各有什么特点呢？你能说一说吗？组织学生观察，书面写一写，小组议一议。指名学生汇报，引导学生逐步归纳，并板书：圆柱：三个面，上下两个圆是底面，侧面是一个曲面。的计算立体图形的面积复习表面积的定义。提问：什么是立体图形的表面积？请同学们拿出立体图形的模几个部分的面积？面积是哪些面的面积之和？复习圆柱的侧面积。圆柱有什么关系？圆柱的侧面积怎样计算？展开的长方形的长相当于圆柱的底面周长（或高），宽相当于圆柱的高（或底面周长）。圆柱的侧面积=底面周长X高。提问：什么样的圆柱沿高展开的侧面是正方形？（圆柱的底面周长和高相等时，沿高展开的侧面是正方形。正方形的边长相当于底面周长或高。）归纳表面积的计算方法。①请同学们根据立体图形的表面积是围成立体图形所有面的面积，在教材上用字母表示出计算每个图形表面积的方法。来，并让学生说一说是怎样想的？字母公式：S（aXb+aXh+bXh）X2S=6a2S=2πrh+2πr2立体图形体积的计算。教师：将一块石头放进装有水的圆柱形容器里，你们发现了什么？请解释这一现象。学生观察、讨论后汇报。（水面高度升高了，因为石头占了圆柱体容器中水的空间）何计算这块石头的体积吗？你有办法计算出石头的体积吗？知识。引出课题：后面我们一起复习有关长方体、正方体和圆柱、圆锥的体积计算。88汇报。教师重点引导出体积计算公式的推导过程。体图形后面板书相应的体积公式。样由长方体的体积计算公式推导出其他立体图形的体积计算公式的？（课件演示推导过程）出来。归纳立体图形的体积公式。他们有什么相同的地方？都用底面积乘高计算。3.拓展延伸。积？一个六面体呢？类似的其他立体图形呢？学生甲：它们也都可用底面积乘高来计算。上超市买了两种包装（一种罐装，一种软包装）等，它们的容积哪一个大？怎么判定？（出示实物）学生乙：先计算它们的容积，再比较就可以啦。学生丙：因为他们的高相同，所以，只比较它们的底面积就可以了，哪个的底面积大，哪个盛的椰汁就多。教师给出两个包装物，请学生算一算哪