部编版道德与法治成长的不仅仅是身体(完美版)课件1

长大的我重了声音变了长高了跑得更快了······这样的我们是真的长大了吗？长大的我重了声音变了长高了跑得更快了······这样的我们是1思考:

这样的我们是真的长大了吗？怎样才算真正的长大呢？

思考:这样的我们是真的长大了吗？怎样才2生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。人生太短,别成熟太晚心智成熟，才能少走弯路生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的3

第2课时成长的不仅仅是身体

第2课时成长的不仅仅是身体4步入青春期，我们要“学会独立思考”是指（）（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你发现他们的思维具有什么特点？有主见，不能盲目从众；②而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解。有主见，不能盲目从众；他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。我们之所以要培养批判精神，是因为（)作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水井……鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。小马甩甩尾巴，跑回家去了。1、进入青春期，我们的思想、思维有哪些变化？（P9-P13）2、什么是独立思考（内涵）？(P9)3、批判精神表现在哪些方面？

(P10)培养批判精神有什么重要意义？

(P11)

如何培养批判精神？(P11)4、如何开发创造潜力？(P12)问题引导步入青春期，我们要“学会独立思考”是指（）1、进入青春期51.2成长的不仅仅是身体学会独立思考培养批判精神开发创造潜力1.2成长的不仅仅是身体学会独立思考6《小马过河》

牛伯伯“水很浅，刚没过小腿，能趟过去。”小松鼠：“小马，别过河，你会淹死的。昨天我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马甩甩尾巴，跑回家去了。老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋思考，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。《小马过河》

牛伯伯“水很浅，刚没过小腿，能趟过7一一探究点一：发展独立思维新课探究活动一：《小马过河》（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？（2）妈妈的话让它明白什么道理？（3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？过不了河。听从别人的意见，没主见。没有过河。做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。有独立的见解，不人云亦云；敢于尝试一一探究点一：发展独立思维新课探究活动一：《小马过河》（1）8点击输入大标题很显然这些都是

谣言你当时相信了吗？点击输入大标题很显然这些都是谣言你当时相信了吗？9谣言止于智者！我们要有独立思维，不人云亦云。有搜集、查证信息真假的意识和能力。有法律意识。不造谣，不信谣、不传谣。在一个被泛滥信息包围的时代……真相？谣言？我们应该怎么做？谣言止于智者！在一个被泛滥信息包围的时代……10①独立思考并不等同于一味追求独特②而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解。③同时接纳他人合理、正确的意见。P91.如何理解独立思考?①独立思考并不等同于一味追求独特P91.如何理解独立思考?11活动二：探究与分享阅读教材P10页的“探究与分享”思考下列问题：

（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？追求独特，在外表上与众不同，穿着打扮上标新立异；不同意,这是盲目从众的表现。否，思维的独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

（3）读完小刚的故事，你从中感悟到了什么？有主见，不能盲目从众；个性表达要有底线；对待他人意见学会辨析；一探究点一：发展独立思维活动二：探究与分享阅读教材P10页的“探究与分享”（1）小12

亚里士多德认为：不同重量的物体，从高处下降的速度与重量成正比，重的一定较轻的先落地。这个结论到伽利略时差不多近2000年了，还未有人公开怀疑过他的观点。物体下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、研究、实验后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下，两者将会同时落地。于是伽利略大胆地向亚里士多德的观点进行了挑战。

1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。

伽利略挑战亚里士多德二探究点二：培养批判精神亚里士多德认为：不同重量的物体，从高处下降的速13

哥白尼挑战地心说建立日心说二探究点二：培养批判精神（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你发现他们的思维具有什么特点？（2）结合伽利略和哥白尼的事迹，谈谈思维的批判性对个人、对社会有什么作用？（3）结合伽利略的批判过程思考我们该如何进行批判？活动三：合作探究哥白尼挑战地心说二探究点二：培养批判精神14（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你发现他们的思维具有什么特点？（2）结合伽利略和哥白尼的事迹，谈谈思维的批判性对个人、对社会有什么作用？学贵有疑，对事情要有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。思维的批判性有助于发现问题、提出问题，解决问题，在解决问题所得到的成就感中，获得进一步探究的动力，不断促进自己的进步和成长；思维的批判性有助于不断追求真理，推动历史的进步和发展。批判精神的表现二探究点二：培养批判精神（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你发现他们的思维具有什么特点15朱熹曾说：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。2.批判性思维表现在哪些方面？批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，④敢于向权威挑战。朱熹曾说：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。2.批判性思16他的成功，养活了中国人，让中国不再受饥饿之苦。而他的成功，是建立在挑战权威的基础上。中国“杂交水稻之父”的故事袁隆平，被誉为中国的“水稻之父”他的成功，中国“杂交水稻之父”的故事袁隆平，被誉为中国的“水171960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始质疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。经过多年的不懈努力，袁隆平终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发出“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

中国“水稻之父”的故事1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，袁隆平目18我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。（3）结合伽利略的批判过程思考我们该如何进行批判？这样的我们是真的长大了吗？小马甩甩尾巴，跑回家去了。1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。做任何事，我们要听取他人的意见；这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。②而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解。1、进入青春期，我们的思想、思维有哪些变化？（P9-P13）有自己独特的见解，不倾听、接纳他人的意见牛伯伯“水很浅，刚没过小腿，能趟过去。有搜集、查证信息真假的意识和能力。袁隆平不人云亦云，敢于挑战权威，具有批判性思维，成功培育出了杂交水稻，增加水稻产量，解决了吃饭问题。3.批判性思维的积极作用/重要性/意义？①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家19探究与分享个性化班级名片诞生记

为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有”。晓晓觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓晓的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。

君君和晓琳的建议体现了思维的什么特性？

他们的建议共同体现了他们具有思维的独立性、思维的批判性和创造性。探究与分享个性化班级名片诞生记为展示班级特色，学校20（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？（2）讨论：青春的创造可以是怎样的？是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。探究与分享（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？是的。因为他们思21我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路22我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家23

鲁班的创造

鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水井……鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。

24社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。物体下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、研究、实验后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下，两者将会同时落地。有独立的见解，不人云亦云；批判性思维，表现为对事情有自己的看法，哥白尼挑战地心说（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你发现他们的思维具有什么特点？怎样正确认识思维的独立性？批判性思维有助于我们发现问题、提出问题有主见，不能盲目从众；七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有”。敢于和别人争辩，一切按自己的想法去做②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。我们应怎样进行青春的创造？要敢于打破常规，追求创新。12关注他人与社会，做一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。3社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。25成长的不仅仅是身体思维批判性的表现怎样正确认识思维的独立性？如何进行批判思维批判性的作用我们应怎样开发创造潜力？成长的不仅仅是身体思维批判性的表现怎样正确认识思维的独立性？26随堂练习1.在我们的成长过程中，批判性思维表现在（）①学习的过程中要有批判精神和勇气②敢于对任何事情说“不”③敢于表达自己的观点④对事情要有自己的看法A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③C随堂练习C272.步入青春期，我们要“学会独立思考”是指（）A.一味追求独立，不人云亦云B.有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见C.敢于和别人争辩，一切按自己的想法去做D.有自己独特的见解，不倾听、接纳他人的意见B2.步入青春期，我们要“学会独立思考”是指（）B283.我们之所以要培养批判精神，是因为（)A.批判性思维有助于我们发现问题、提出问题B.批判不仅要有质疑的勇气，还要考虑他人的感受C.批判性思维表现在敢于对不合理的事情说“不”D.批判性思维是伴随思维的独立性而发展的A3.我们之所以要培养批判精神，是因为（)A29长大的我重了声音变了长高了跑得更快了······这样的我们是真的长大了吗？长大的我重了声音变了长高了跑得更快了······这样的我们是30思考:

这样的我们是真的长大了吗？怎样才算真正的长大呢？

思考:这样的我们是真的长大了吗？怎样才31生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。人生太短,别成熟太晚心智成熟，才能少走弯路生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的32

第2课时成长的不仅仅是身体

第2课时成长的不仅仅是身体33步入青春期，我们要“学会独立思考”是指（）（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你发现他们的思维具有什么特点？有主见，不能盲目从众；②而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解。有主见，不能盲目从众；他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。我们之所以要培养批判精神，是因为（)作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水井……鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。小马甩甩尾巴，跑回家去了。1、进入青春期，我们的思想、思维有哪些变化？（P9-P13）2、什么是独立思考（内涵）？(P9)3、批判精神表现在哪些方面？

(P10)培养批判精神有什么重要意义？

(P11)

如何培养批判精神？(P11)4、如何开发创造潜力？(P12)问题引导步入青春期，我们要“学会独立思考”是指（）1、进入青春期341.2成长的不仅仅是身体学会独立思考培养批判精神开发创造潜力1.2成长的不仅仅是身体学会独立思考35《小马过河》

牛伯伯“水很浅，刚没过小腿，能趟过去。”小松鼠：“小马，别过河，你会淹死的。昨天我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马甩甩尾巴，跑回家去了。老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋思考，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。《小马过河》

牛伯伯“水很浅，刚没过小腿，能趟过36一一探究点一：发展独立思维新课探究活动一：《小马过河》（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？（2）妈妈的话让它明白什么道理？（3）故事启发我们在现实生活中应该怎么做？过不了河。听从别人的意见，没主见。没有过河。做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。有独立的见解，不人云亦云；敢于尝试一一探究点一：发展独立思维新课探究活动一：《小马过河》（1）37点击输入大标题很显然这些都是

谣言你当时相信了吗？点击输入大标题很显然这些都是谣言你当时相信了吗？38谣言止于智者！我们要有独立思维，不人云亦云。有搜集、查证信息真假的意识和能力。有法律意识。不造谣，不信谣、不传谣。在一个被泛滥信息包围的时代……真相？谣言？我们应该怎么做？谣言止于智者！在一个被泛滥信息包围的时代……39①独立思考并不等同于一味追求独特②而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解。③同时接纳他人合理、正确的意见。P91.如何理解独立思考?①独立思考并不等同于一味追求独特P91.如何理解独立思考?40活动二：探究与分享阅读教材P10页的“探究与分享”思考下列问题：

（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？

（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？追求独特，在外表上与众不同，穿着打扮上标新立异；不同意,这是盲目从众的表现。否，思维的独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

（3）读完小刚的故事，你从中感悟到了什么？有主见，不能盲目从众；个性表达要有底线；对待他人意见学会辨析；一探究点一：发展独立思维活动二：探究与分享阅读教材P10页的“探究与分享”（1）小41

亚里士多德认为：不同重量的物体，从高处下降的速度与重量成正比，重的一定较轻的先落地。这个结论到伽利略时差不多近2000年了，还未有人公开怀疑过他的观点。物体下落的速度和物体的重量是否有关系：伽利略经过再三的观察、研究、实验后，发现如果将两个不同重量的物体同时从同一高度放下，两者将会同时落地。于是伽利略大胆地向亚里士多德的观点进行了挑战。

1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。

伽利略挑战亚里士多德二探究点二：培养批判精神亚里士多德认为：不同重量的物体，从高处下降的速42

哥白尼挑战地心说建立日心说二探究点二：培养批判精神（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你发现他们的思维具有什么特点？（2）结合伽利略和哥白尼的事迹，谈谈思维的批判性对个人、对社会有什么作用？（3）结合伽利略的批判过程思考我们该如何进行批判？活动三：合作探究哥白尼挑战地心说二探究点二：培养批判精神43（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你发现他们的思维具有什么特点？（2）结合伽利略和哥白尼的事迹，谈谈思维的批判性对个人、对社会有什么作用？学贵有疑，对事情要有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。思维的批判性有助于发现问题、提出问题，解决问题，在解决问题所得到的成就感中，获得进一步探究的动力，不断促进自己的进步和成长；思维的批判性有助于不断追求真理，推动历史的进步和发展。批判精神的表现二探究点二：培养批判精神（1）从伽利略和哥白尼的事迹中，你发现他们的思维具有什么特点44朱熹曾说：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。2.批判性思维表现在哪些方面？批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，④敢于向权威挑战。朱熹曾说：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。2.批判性思45他的成功，养活了中国人，让中国不再受饥饿之苦。而他的成功，是建立在挑战权威的基础上。中国“杂交水稻之父”的故事袁隆平，被誉为中国的“水稻之父”他的成功，中国“杂交水稻之父”的故事袁隆平，被誉为中国的“水461960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始质疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。经过多年的不懈努力，袁隆平终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发出“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

中国“水稻之父”的故事1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，袁隆平目47我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。（3）结合伽利略的批判过程思考我们该如何进行批判？这样的我们是真的长大了吗？小马甩甩尾巴，跑回家去了。1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。做任何事，我们要听取他人的意见；这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。②而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解。1、进入青春期，我们的思想、思维有哪些变化？（P9-P13）有自己独特的见解，不倾听、接纳他人的意见牛伯伯“水很浅，刚没过小腿，能趟过去。有搜集、查证信息真假的意识和能力。袁隆平不人云亦云，敢于挑战权威，具有批判性思维，成功培育出了杂交水稻，增加水稻产量，解决了吃饭问题。3.批判性思维的积极作用/重要性/意义？①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家48探究与分享个性化班级名片诞生记

为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有”。晓晓觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓晓的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。

君君和晓琳的建议体现了思维的什么特性？

他们的建议共同体现了他们具有思维的独立性、思维的批判性和创造性。探究与分享个性化班级名片诞生记为展示班级特色，学校49（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？（2）讨论：青春的创造可以是怎样的？是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。探究与分享（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？是的。因为他们思50我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路51我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家52

鲁班的创造

鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随