螺杆钻具产品详细介绍课件

螺杆钻具产品详细介绍46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。螺杆钻具产品详细介绍螺杆钻具产品详细介绍46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。A具有低公豆邮相娘候螺杆站具产品螺杆钻具结构与工作原理螺杆钻具选择使用注意事项>螺杆钻具一、初中化学课堂教学质量存在的问题1、初中化学教学模式单一。大多数的初中化学教师教学模式单一，采用“填鸭式”的教学方式，课堂45分钟中，教师在讲述知识点，学生将教师所讲述的内容记在笔记上，而学生对化学没有学习兴趣，就很容易导致学生上课注意力不集中的问题。教师对于多媒体等现代化信息技术教学方式大多敷衍了事，导致学生迟迟接触不到现代化的，灵活的教学方式，从而落后于时代。2、初中化学教师教学观念陈旧。很多教师受传统教学的影响，教学思想观念陈旧，对学生的培养都是建立在成绩的基础之上。在进行课堂教学活动中，一直坚持教师的主导作用，忽视了学生才是教学活动的主体。而仅仅将学生考核的分数作为评判学生是否学有所成的标准，从而导致学生将考试视为学习的中心。3、初中化学课堂忽视对学生的思维引导。在化学学习的课程标准中明确提出，初中化学学习的核心理念就在于培养学生的创新理念和发散性思维的养成。无论是素养、知识、技能都要进行全方位的提升，从而养成正确的学习的价值观和情感态度。但是现在很多教师过于强调学生对于知识点的强化，从而忽视了学生化学思维养成的重要性，导致学生对于化学的理解和学习日益僵化。4、教师缺乏对教学方案的研读、教师在进行课堂教学是要明确自己的教学任务，推动课堂教学有质量的进行。但是现在很多初中化学教师对于教学的方案安排和进度要求没有一个明确的计划，茫无目的的进行课堂教学，教师想起什么便对学生讲述什么，仅靠经验教学，导致学生对于化学课堂上所讲述的知识点无法整体上的掌握，过于零碎化。二、初中化学课堂教学质量的提升策略1、利用多种教学途径激发学生学习化学的兴趣。兴趣是学习最好的老师，想要提升化学课堂教学质量，教师首先应该做到的是探索各种教学途径激发学生的学习兴趣。首先，教师可以设置学生感兴趣的情景模式，引导学生进行探究发现，从而主动接受化学知识。教师应该改变传统呆板式的教学，创设有趣的且富有启迪性的化学情景，以一个问题来诱导学生，将学生引入其中，激发学生学习兴趣，从而提高学生课堂学习效率，提升对化学的理解能力。其次，教师应该充分发挥自身在化学学科的能力以及对学生的需求理解，在课堂教学中，教师设置问题，问题不仅要体现其蕴含的化学内涵，也要充分激发学生思考探究的能力。教师要给予学生思考和探究的空间，也可以将学生分为几个小组共同讨论，引发学生积极思考，教师对于积极回答问题的学生要给予鼓励，从而使每一个学生在课堂中都被调动起来。并且，教师要注意提问的时机，最好是在知识点的衔接处，不仅包含这一知识点，并且可以顺利过渡到下一知识点，让学生在有限的课堂时间里将知识点完整的串联起来，从而培养学生的自主探究能力，并提高了化学课堂的教学质量。除此之外，教师也可以采用趣味教学的方式激发学生学习化学的兴趣，例如教师可以设计一些一些有趣的，竞技性的游戏，引导学生参与，并且可以采取抢答有奖方式进行课堂教学活动，由此不仅可以提升化学课堂的效率，也可以提高学生的思维逻辑能力和语言表达能力。2、教师引导学生培养良好的学习化学的习惯。良好的学习习惯是学生进行学习的必要条件，而初中生年纪较小，思考问题比较片面，学习态度容易被主观因素所影响，因此，教师要注意引导学生培养良好的学习习惯，无论在面对什么课程都能具有良好的学习能力。首先，教师可以根据学生特点帮助学生理解化学的各个知识点的内涵，在此之上，教师引导学生根据自身潜能去探究问题，寻找答案，并能举一反三，根据常规知识拓展思路，探求正确结论。其次，复习同样是学习化学的重要阶段，学生应该在这个阶段中巩固知识，拓展思维，并充分掌握每一个知识点，查缺补漏。每一个学生都具有自身学习特点，教师应该合理引导学生根据实际情况制作适合自己的复习计划，学生要充分了解自己对于化学的掌握程度，并认真总结，对于基本概念的掌握或者是对于化学物质的性质的理解从而制定化学复习计划，使自身在学习化学总所存在的问题得到全面解决。3、教师丰富化学课堂教学新手段。很多教师由于受传统教育的影响，教学方式单一，以至于课堂质量迟迟得不到提高，因此，教师应该积极探究教学新手段，进而提升初中化学课堂教学质量。随着时代的不断发展，我国教育领域对于现代信息技术的运用不断深化，尤其多媒体技术在近些年被广泛应用在课堂教学中，多媒体教学具有形象、直观、生动等特点，能够将抽象的理论具象的展示在学生眼前，从而让学生更加清晰的认识化学的世界。教师在使用多媒体技术时应该根据初中生的特点备课，将音乐，视频和化学相融合，让学生在一种轻松的学习氛围下进行学习，将听和看进行有机结合，使得学生多层次的理解和掌握化学知识。但是教师在使用多媒体时应该注意不要过分的依赖技术，要明确多媒体只是教师在进行授课的辅助手段，教师才是进行讲解知识的核心。其次，提升学生对于化学的掌握程度，必不可少的就是实验，教师应该对于每一次的化学实验都要进行精心准备，并鼓励学生积极参与进来，最后一点就是教师应该将化学与生活实际相结合。化学作为一门社会学科，与我们的生活息息相关。教师在进行课堂教学时，将化学与生活实际相结合，不仅可以激发学生学习化学的积极性，还可以提高学生对于化学的实际掌握能力。4、教师开展实时检测教学形式。教师应该充分利用课堂的时间，充分了解学生对于知识的掌握情况，以便于教师抓住在化学课堂进行教学的着手点。课堂小测应该遵循针对性、量力性和典型性原则。教师在进行课堂小测时应该根据学生认知水平差异来布置习题，既能做到让优秀的学生不觉得太简单，也能让其他学生觉得不太难。测试的内容要适量，难度要适宜，在学生的接受范围内。所布置的习题要具有代表性，针对所学知识的重难点。综上所述，化学是一门科学教育学科，教育工作者应该积极探究方法提高学生学习效率，从而提升化学课堂教学质量，为学生以后的化学学习乃至综合发展打下坚实基础。小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“小事做起，牢记学校无大事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。”小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。课堂中的德育，其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。生活中的德育，在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是其中的一个重要环节。二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。三、尊重学生是成为优秀教师的前提小学生是公民，他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，也就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的平等交往。四、教师言谈举止是学生的榜样，示范是师德的具体表现黑格尔说“教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。一是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。二是语言示范，脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子，教师应时时以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三是性格示范，教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。四是行为示范，教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。五是人格示范，学生是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的，教师必须做到；凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。小学教师的事业就如同泰戈尔说的“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”小学教师就应像那最早露出泥土的一片嫩叶，在点点滴滴中体现教师的高尚师德，促进学生的发展成长。螺杆钻具产品详细介绍46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。螺1A具有低公豆邮相娘候A2螺杆钻具产品详细介绍课件3螺杆钻具产品详细介绍课件4螺杆钻具产品详细介绍课件5螺杆钻具产品详细介绍课件6旁通阀总成装配旁通阀总成中成同旁通阀总成装配7螺杆钻具旁通阀总成:它主要由阀体、阀芯、阀套、弹簧、筛板、密封件、孔用挡圈组成。M螺杆钻具8/(2)马达总成岛作用:转子在压力泥浆的驱动下,绕定子轴线旋转完成液体压力能向机械能的转化,为钻头提供动力。/(2)马达总成9提高马达输出转速增如转子头数以提高扭矩提高马达输出转速10马达总成装配马达总成中公司马达总成装配11螺杆钻具产品详细介绍课件12螺杆钻具产品详细介绍课件13螺杆钻具产品详细介绍课件14螺杆钻具产品详细介绍课件15螺杆钻具产品详细介绍课件16螺杆钻具产品详细介绍课件17螺杆钻具产品详细介绍课件18螺杆钻具产品详细介绍课件19螺杆钻具产品详细介绍课件20螺杆钻具产品详细介绍课件21螺杆钻具产品详细介绍课件22螺杆钻具产品详细介绍课件23螺杆钻具产品详细介绍课件24螺杆钻具产品详细介绍课件25螺杆钻具产品详细介绍课件26螺杆钻具产品详细介绍课件27螺杆钻具产品详细介绍课件28螺杆钻具产品详细介绍课件29螺杆钻具产品详细介绍课件30螺杆钻具产品详细介绍课件31螺杆钻具产品详细介绍课件32螺杆钻具产品详细介绍课件33螺杆钻具产品详细介绍课件34螺杆钻具产品详细介绍课件35螺杆钻具产品详细介绍课件36螺杆钻具产品详细介绍课件37螺杆钻具产品详细介绍课件38螺杆钻具产品详细介绍课件39螺杆钻具产品详细介绍课件40螺杆钻具产品详细介绍课件41螺杆钻具产品详细介绍课件42螺杆钻具产品详细介绍课件43螺杆钻具产品详细介绍课件44螺杆钻具产品详细介绍课件45螺杆钻具产品详细介绍课件46螺杆钻具产品详细介绍课件47螺杆钻具产品详细介绍课件48螺杆钻具产品详细介绍课件49螺杆钻具产品详细介绍课件50螺杆钻具产品详细介绍课件51螺杆钻具产品详细介绍课件52螺杆钻具产品详细介绍课件53螺杆钻具产品详细介绍课件54螺杆钻具产品详细介绍课件55螺杆钻具产品详细介绍课件56螺杆钻具产品详细介绍课件57螺杆钻具产品详细介绍课件58螺杆钻具产品详细介绍课件59螺杆钻具产品详细介绍课件6031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里61螺杆钻具产品详细介绍46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。螺杆钻具产品详细介绍螺杆钻具产品详细介绍46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。A具有低公豆邮相娘候螺杆站具产品螺杆钻具结构与工作原理螺杆钻具选择使用注意事项>螺杆钻具一、初中化学课堂教学质量存在的问题1、初中化学教学模式单一。大多数的初中化学教师教学模式单一，采用“填鸭式”的教学方式，课堂45分钟中，教师在讲述知识点，学生将教师所讲述的内容记在笔记上，而学生对化学没有学习兴趣，就很容易导致学生上课注意力不集中的问题。教师对于多媒体等现代化信息技术教学方式大多敷衍了事，导致学生迟迟接触不到现代化的，灵活的教学方式，从而落后于时代。2、初中化学教师教学观念陈旧。很多教师受传统教学的影响，教学思想观念陈旧，对学生的培养都是建立在成绩的基础之上。在进行课堂教学活动中，一直坚持教师的主导作用，忽视了学生才是教学活动的主体。而仅仅将学生考核的分数作为评判学生是否学有所成的标准，从而导致学生将考试视为学习的中心。3、初中化学课堂忽视对学生的思维引导。在化学学习的课程标准中明确提出，初中化学学习的核心理念就在于培养学生的创新理念和发散性思维的养成。无论是素养、知识、技能都要进行全方位的提升，从而养成正确的学习的价值观和情感态度。但是现在很多教师过于强调学生对于知识点的强化，从而忽视了学生化学思维养成的重要性，导致学生对于化学的理解和学习日益僵化。4、教师缺乏对教学方案的研读、教师在进行课堂教学是要明确自己的教学任务，推动课堂教学有质量的进行。但是现在很多初中化学教师对于教学的方案安排和进度要求没有一个明确的计划，茫无目的的进行课堂教学，教师想起什么便对学生讲述什么，仅靠经验教学，导致学生对于化学课堂上所讲述的知识点无法整体上的掌握，过于零碎化。二、初中化学课堂教学质量的提升策略1、利用多种教学途径激发学生学习化学的兴趣。兴趣是学习最好的老师，想要提升化学课堂教学质量，教师首先应该做到的是探索各种教学途径激发学生的学习兴趣。首先，教师可以设置学生感兴趣的情景模式，引导学生进行探究发现，从而主动接受化学知识。教师应该改变传统呆板式的教学，创设有趣的且富有启迪性的化学情景，以一个问题来诱导学生，将学生引入其中，激发学生学习兴趣，从而提高学生课堂学习效率，提升对化学的理解能力。其次，教师应该充分发挥自身在化学学科的能力以及对学生的需求理解，在课堂教学中，教师设置问题，问题不仅要体现其蕴含的化学内涵，也要充分激发学生思考探究的能力。教师要给予学生思考和探究的空间，也可以将学生分为几个小组共同讨论，引发学生积极思考，教师对于积极回答问题的学生要给予鼓励，从而使每一个学生在课堂中都被调动起来。并且，教师要注意提问的时机，最好是在知识点的衔接处，不仅包含这一知识点，并且可以顺利过渡到下一知识点，让学生在有限的课堂时间里将知识点完整的串联起来，从而培养学生的自主探究能力，并提高了化学课堂的教学质量。除此之外，教师也可以采用趣味教学的方式激发学生学习化学的兴趣，例如教师可以设计一些一些有趣的，竞技性的游戏，引导学生参与，并且可以采取抢答有奖方式进行课堂教学活动，由此不仅可以提升化学课堂的效率，也可以提高学生的思维逻辑能力和语言表达能力。2、教师引导学生培养良好的学习化学的习惯。良好的学习习惯是学生进行学习的必要条件，而初中生年纪较小，思考问题比较片面，学习态度容易被主观因素所影响，因此，教师要注意引导学生培养良好的学习习惯，无论在面对什么课程都能具有良好的学习能力。首先，教师可以根据学生特点帮助学生理解化学的各个知识点的内涵，在此之上，教师引导学生根据自身潜能去探究问题，寻找答案，并能举一反三，根据常规知识拓展思路，探求正确结论。其次，复习同样是学习化学的重要阶段，学生应该在这个阶段中巩固知识，拓展思维，并充分掌握每一个知识点，查缺补漏。每一个学生都具有自身学习特点，教师应该合理引导学生根据实际情况制作适合自己的复习计划，学生要充分了解自己对于化学的掌握程度，并认真总结，对于基本概念的掌握或者是对于化学物质的性质的理解从而制定化学复习计划，使自身在学习化学总所存在的问题得到全面解决。3、教师丰富化学课堂教学新手段。很多教师由于受传统教育的影响，教学方式单一，以至于课堂质量迟迟得不到提高，因此，教师应该积极探究教学新手段，进而提升初中化学课堂教学质量。随着时代的不断发展，我国教育领域对于现代信息技术的运用不断深化，尤其多媒体技术在近些年被广泛应用在课堂教学中，多媒体教学具有形象、直观、生动等特点，能够将抽象的理论具象的展示在学生眼前，从而让学生更加清晰的认识化学的世界。教师在使用多媒体技术时应该根据初中生的特点备课，将音乐，视频和化学相融合，让学生在一种轻松的学习氛围下进行学习，将听和看进行有机结合，使得学生多层次的理解和掌握化学知识。但是教师在使用多媒体时应该注意不要过分的依赖技术，要明确多媒体只是教师在进行授课的辅助手段，教师才是进行讲解知识的核心。其次，提升学生对于化学的掌握程度，必不可少的就是实验，教师应该对于每一次的化学实验都要进行精心准备，并鼓励学生积极参与进来，最后一点就是教师应该将化学与生活实际相结合。化学作为一门社会学科，与我们的生活息息相关。教师在进行课堂教学时，将化学与生活实际相结合，不仅可以激发学生学习化学的积极性，还可以提高学生对于化学的实际掌握能力。4、教师开展实时检测教学形式。教师应该充分利用课堂的时间，充分了解学生对于知识的掌握情况，以便于教师抓住在化学课堂进行教学的着手点。课堂小测应该遵循针对性、量力性和典型性原则。教师在进行课堂小测时应该根据学生认知水平差异来布置习题，既能做到让优秀的学生不觉得太简单，也能让其他学生觉得不太难。测试的内容要适量，难度要适宜，在学生的接受范围内。所布置的习题要具有代表性，针对所学知识的重难点。综上所述，化学是一门科学教育学科，教育工作者应该积极探究方法提高学生学习效率，从而提升化学课堂教学质量，为学生以后的化学学习乃至综合发展打下坚实基础。小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“小事做起，牢记学校无大事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。”小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。课堂中的德育，其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。生活中的德育，在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是其中的一个重要环节。二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。三、尊重学生是成为优秀教师的前提小学生是公民，他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，也就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的平等交往。四、教师言谈举止是学生的榜样，示范是师德的具体表现黑格尔说“教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。一是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。二是语言示范，脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子，教师应时时以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三是性格示范，教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。四是行为示范，教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。五是人格示范，学生是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的，教师必须做到；凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。小学教师的事业就如同泰戈尔说的“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”小学教师就应像那最早露出泥土的一片嫩叶，在点点滴滴中体现教师的高尚师德，促进学生的发展成长。螺杆钻具产品详细介绍46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。螺62A具有低公豆邮相娘候A63螺杆钻具产品详细介绍课件64螺杆钻具产品详细介绍课件65螺杆钻具产品详细介绍课件66螺杆钻具产品详细介绍课件67旁