膨胀土掘进施工总结讲解课件

膨胀土掘进施工总结讲解聪明出于勤奋，天才在于积累膨胀土掘进施工总结讲解膨胀土掘进施工总结讲解聪明出于勤奋，天才在于积累构掘详施工介绍中铁二十三同集团有限公司NALL需x2HDHUBEAUGR盾构项目部导20107月C反部南车题道备有2司HXEFR001工程概况本标段共一个区间,即站东广场站~东洪路站区间,区间隧道位于成都市龙泉区大面街办东洪社区三组、九组,起于站东广场站,经过四川拓展特种气体有限公司、四川弘扬印刷有限责任公司、长江紫东企业集团、成都市树枫工贸公司生产基地,穿越惠王陵东路,过凤凰水产市场和东干渠后止于东洪路站。区间线路隧道轨面最大埋深30m,最小埋深8m,最大曲线半径800m,最小曲线半径500m,最小坡度2‰(车站坡度2‰),最大坡度15‰。设计范围内盾构区间全长为2785.385m,其中右线为138645m;左线为1398.935m后进生转化工作，是一项常规性的艰苦的工作，也是一个我们面临的新课题。后进生，在一定程度上影响着素质教育的实施和新课程的改革，对大面积提高教育教学质量也产生一定的障碍，为此，对后进生转化问题的研究显得十分重要。笔者结合多年的教学经验，谈谈自己的看法和体会，与同仁商榷。（一）为人师范，竖立威信“身教重于言教”。为使后进生转化，教师必须为人师范，有较高的政治修养；有无私奉献，光明磊落，积极向上，乐观豁达的人格魅力；有严谨求实，尊重他人的生活作风；有勤奋刻苦，精益求精，勇于探索，敢于创新的科学精神；有举止大方，庄重含蓄的文明习惯等。这些都会形成一种强大的力量，在潜移默化中感染学生，达到“桃李不言，下自成蹊”的效果。曾记得我参加工作的第一年，有一位后进生，他是参加补习的，其他科很好，就化学一科较差，一年后中考，其化学考分为90分。问其原因，说是我的表率威信所致。（二）摸清情况，对症下药1、摸清后进生形成原因后进生的形成可归纳两个方面：先天性智力因素和后天性的非智力因素。其中，后者可分为高能后进生和偏科后进生两种。对于前者，是从娘胎中带来的，人数是微乎其微，屈指可数的，虽然后天性的培养和教育对其影响不大，但它对后进生转化的群体没有多大的影响。可以说，在后进生转化工作中，后者一直是人们关注和研究的重点。诸如家庭破裂造成的家庭教育环境的缺失、不良的社会恶习影响、教师漠然的敬业精神以及“后进生”不科学的学习习惯等等，这些都是形成后天性非智力因素“后进生”的主要原因，实践证明，这类“后进生”通过科学的转化，是可以取缔的，是可以避免的。2、摸清后进生学前情况对于初三学生来说，化学是一门新开设的自然科学，无所谓基础技能之别，但初一初二学生的各科成绩，以及其他一些不利于学习的因素，或直接或间接地影响着化学这门学科的学习。因此，在学习化学之前，要首先了解其他科目“后进生”的基本情况，然后给他们打一下“预防针”，使他们在学习化学时产生一定的“抗体”，为学习化学扫除一定的障碍。3、摸清后进生学中情况了解方法主要是召开学习座谈会，问卷调查，进行家访，课堂答题，作业完成情况，与学生谈心等方式。调查了解中发现，导致学生学习差的原因有社会的、家庭的、学校的、也有后进生自我的等。对这些各方面的因素进行综合剖析，掌握其基本特征和问题存在的根源，为“转化”指明方向。4、对症下药对于高能后进生，其特点是：脑子灵活，反应快，只求一知半解，注意力不集中，好胜心强、爱动、贪玩、粗心。针对这些特点，一般采用的方法有：（1）发挥课外活动的优势。让他们参加化学课外活动小组，经常组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等活动，发挥他们的特点，增强他们学习化学的兴趣；（2）发挥化学竞赛的作用。根据这类学生以上的特点，自编试题，让他们充分认识到，只有多动脑、多动手，才会学好化学；（3）趁热打铁，一有进步就加以表扬和鼓励，激发其学习的潜在动力。对于偏科后进生，其特点是：学习上死记硬背，灵活运用少，不爱与老师联系，不爱与同学交流。针对这一特点，解决问题的方法是：（1）通过观察和谈心，促使她们改进学习方法；（2）对上课胆小怕回答问题的，根据其实况，提些简单的问题让她们“跳一跳”或者“伸手”就能回答，然后老师加以肯定和赞许，从而增强她们学习化学的信心和决心；（3）部分做事心细、认真的后进生，在预先培训后，登台做演示实验或者其他小实验，使她们在实践中尝试成功，产生对学习的自信心；（4）让部分后进生担任化学学习小组长，“赶鸭子上架”，利用其争强好胜的心理特点，驱使她们非学好化学不可。智商差的后进生大都自卑感严重，弄不好容易产生“破罐子破摔”的思想。一般采取的方法是：（1）思想上不歧视，更多地关心和体贴；（2）经常与他们促膝谈心，动之以情、晓之以理；（3）笑脸走进课堂，以减少其心理压力。课堂提问降低难度，多考虑这类后进生，多给他们学习的机会。答对者给予表扬，答错者给予鼓励。（三）强化提高，巩固成果要想后进生能得到稳步转化，又不至于产生新的后进生，对后进生的巩固和提高是至关重要的。具体做法是：（1）对学生进行学习化学的重要性和必要性的教育。在课堂教学中，时常联系生活和生产劳动实际，以及高科技领域内的一些相关知识。使他们认识到化学知识是有用的，是重要的，而且也是非常必要的。（2）重视实验教学。实验在初中化学中具有有趣性、操作性、探索性和创新性等点，充分利用以上特点，可提高后进生学习化学的信心和动力。（3）重视实验室开放。实验室是学生感到好奇的地方，也是学生非常乐意的场所。只要学生乐意或者教师鼓励学生，让他们进入实验室。当然，后进生可以优先进入。学生在一定原则下，在老师的指导下，在一定时空内发挥和展现自己的能力，从而可激发出其学习化学的潜在动力。（4）经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”。学生作业做错了。我不急于打“×”而是帮助他们检查原因，分析问题，弄懂了当面纠正，做对了再打“√”；考卷上有差错让他们再修改，再错再改，直到全对打上满分。这样就消除了学生害怕考试的心理，达到了检查、巩固和提高所学知识水平的目的。（5）让学生养成做好“错答”笔记的习惯。所谓“错答”笔记是指学生在课堂内外，不管是纸面的答题还是实验操作，把自己犯错的地方以笔记的形式记下来，在平时，特别是期中和期末，针对性的强化和巩固，可提高学生的学习兴趣和学习效率。（6）鼓励学生自编试题。每一单元测验，我都鼓励学生，分任务自编几道试题，并要求有试题分析过程和答案，试题编制得好的，加以表扬，特别是后进生，更应该注重表扬方式和技巧。试题编制得不够理想的，要抓住闪光点加以鼓励，激发其信心和动力。教师再根据实际情况，选编成一套试卷让学生考试，并在题后注上编题学生姓名。这样一来，由于试题都是学生自编的，他们做起来极有兴趣。另外，还有一个好处是，学生每编一道试题，都要认真看书，查阅资料，积极思考，搜集整理，并认真解题，作出答案，可以说，在编制试题的过程中，其效果远比考试好。（四）多方联系，相互配合后进生的转化是一项艰苦的工作，由于面广量大，所以学校与家庭，学校与社会，班主任与科任教师之间都要相互联系，作为化学科任教师，除了文中提及的转化后进生的方法和技巧外，还要积极配合家庭与社会，以及班主任教师，对后进生进行综合性的转化。通过多年的实践证明，这些转化后进生的方法与技巧是行之有效的，学生普遍反映，学化学是有趣的、重要的，而且也是非常必要的。关于这一点，可从我任班级的化学成绩一直遥遥领先于我校其他班级，在全县也是名列前茅得到有力的证实。笔者认为，后进生不是无药可救的，只要我们教师善于献出爱心、信心和恒心，后进生是可以转化的，有的后进生甚至可以转化为优生。汉字是中华民族智慧的结晶，不仅讲究结构美，也讲究形式美及书写艺术。教学大纲明确指出，写字是反映小学生语文基本功的一个重要体现。然而，写字教学并没有受到广大教师的重视。我在此谈一谈小学写字教学的现状及对策。一、现状分析小学语文是基础教育学科，写字是小学语文教学的基础。长时间的写字训练，既能提高文化修养，也有利于学生形成坚忍不拔的意志。但是，在实际教学中，写字并没有得到重视，总结起来，还存在以下问题。问题一：教师对写字的认识模糊主要表现：受应试教育思想的影响，很多学校开设的写字课被教师们挪用来上其他课；教师们虽然把识字和写字教学联系在了一起，但在实际中往往重识字而轻写字；教师对学生的要求不够严格，造成很多学生写字习惯差，如坐姿和执笔方法不当等。学生的作业，字迹潦草，行文不整齐，卷面不整洁等状况十分普遍。问题二：教学方法、教学模式单一在写字课中，教师们往往让学生“满堂练”，或是对学生“满堂灌”，有些教师在书法课上光讲书写技巧，学生觉得枯燥在座位上开小差，这样肯定是达不到教学目标的。问题三：教师只重视特长生的培养为了应对各类考核评估及比赛，很多学校只重视写字特长生的培养，而忽略学生整体水平的提高。如有的学校专门成立书法兴趣小组，对写字特长生进行强化训练，而对大部分学生的写字训练，则不采取任何措施。二、对策研究针对上述提到的问题，我们可采取以下方法。对策一：统一认识，注重写字教学写字是学生的非常重要的语文基本功。在电脑尚未普及的时候，写字被认为是书生的门面。在广泛应用电脑的今天，利用电脑输入汉字很常见，写字的重要性及必要性变得越来越小。事实上，写字的用处不仅仅是实用方便，更重要的是写字能够陶冶人的情操，提高人的审美素质及能力，因而，在信息时代，我们仍然要倡导和注重写字教学。第一，各个学校的领导在思想上要全面认识到写字教学的必要性。学校写字教学的目标应该是提高全体学生的写字素质，而不是仅仅培养少数书法特长生。在写字教学中，我们应该融入一些书法培训活动，让学生把字写端正和规范，从小打下坚实的基础。第二，将引导学生写好字作为评价语文教师能力的一个标准。在写字教学中，教师应做到以下三个方面：课堂指导和课外练习相结合，主要以学生练习为主；写字教学与其他学科作业结合在一起，使学生做到提笔即练习写字；要做到师生同练，共同进步。第三，写字教学要尽量争取家长的配合，给孩子创造一个良好的写字环境。对策二：优化教学方法，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。在教学中，如何培养及激发学生写字的兴趣，让枯燥的写字课变得生动呢？这需要教师们采用恰当的方法。第一，用故事激发学生的写字兴趣。小学生思想单纯，喜欢听故事及讲故事。教师可以在课堂上给学生讲有名的书法家练就一手好字的故事，如智承和尚的“退笔冢”，邓散木、林散之、费新我练字的故事等。这样不仅可以让学生在枯燥的写字课中得到适当的调整，也可以让其从中学到书法家的优秀品质。通过讲故事，学生增加了对书法的了解，激发了写字兴趣。第二，直观演示。学生觉得写字课枯燥无味，教师可以根据课程的具体教学内容，运用多种方法进行教学。比如，为了让学生看清楚运笔的过程，教师可以在实物投影上示范；为了让学生掌握字体的结构，可采用卡片拼凑的方法。在教“棍”字时，为了使学生了解字体结构中的避让规则，我在投影仪上采用了卡片拼凑的方法，取得了很好的教学效果。首先，我给学生“木”字和“昆”字的卡片，让学生将这两个字合成一个汉字，但是无论学生怎么组合，字体都不美观，应该采取什么办法使字体美观呢？学生动手书写，得出结论：应该把“木”字的“捺”改为“点”。教师这时可以进行小结，告诉学生：一个字就好像一个家庭，只有大家相互谦让，才会和睦相处。通过这个例子，学生不但掌握了“棍”的写法，而且从根本上掌握了左窄右宽的汉字的书写规则。第三，联系生活。在教主笔画为“横”的一类字时，教师可以这样比喻：田字格就好像一个房间，笔画则是房间中的家具，而主笔画“横”是房间中最重要的一件家具，它的摆放位置影响到整体的美观。学生通过观察发现：主笔画“横”有时候在上半格，如“意”字；有时候在下半格，如“美”、“善”等字；有时刚好在横中线，如“音”等字。为了突出主笔画，我进行如下设计：“汉字跟人类一样，有爱美之心，为了实现汉字们的心愿，我开设了一家汉字美容院，刚开张营业就来了很多客人。”接着，我展示了几个明显没有突出主笔画的汉字，要求学生找出问题：“这几个字有一个共同的毛病，如果请你们为它们整容，你们觉得应该从何入手？”因为写字教学联系了学生的实际生活，学生学习的热情和参与的积极性很高。总而言之，小学写字教学还存在着许多问题，但只要广大教师在思想上达成一致，齐抓共管，再加上学生的勤奋刻苦，学生一定能写出整洁、规范并且美观的字。（责编莫彩凤）膨胀土掘进施工总结讲解聪明出于勤奋，天才在于积累膨胀土掘进施1构掘详施工介绍中铁二十三同集团有限公司NALL需x2HDHUBEAUGR盾构项目部导20107月C反部南车题道备有2司HXEFR001构掘详施工介绍2工程概况本标段共一个区间,即站东广场站~东洪路站区间,区间隧道位于成都市龙泉区大面街办东洪社区三组、九组,起于站东广场站,经过四川拓展特种气体有限公司、四川弘扬印刷有限责任公司、长江紫东企业集团、成都市树枫工贸公司生产基地,穿越惠王陵东路,过凤凰水产市场和东干渠后止于东洪路站。区间线路隧道轨面最大埋深30m,最小埋深8m,最大曲线半径800m,最小曲线半径500m,最小坡度2‰(车站坡度2‰),最大坡度15‰。设计范围内盾构区间全长为2785.385m,其中右线为138645m;左线为1398.935m工程概况3站东广场站区间隧道总平面图H丁香园休闭庄兴东解达H林家大一祥和晕展昂一惠王離东科斯快刀色火锅郑大东东洪路站新星幼儿惠市洪河镇站东广场站4二工程地质二工程地质5区间隧道地处成都平原区与龙泉山低山丘陵区过渡带的成都东部台地区,处于川西平原岷江水系Ⅲ级阶地,主要为山前台地地貌,次为侵蚀、剥蚀型丘、岗、谷地貌。区间内地形起伏较大,总趋势为由东向西倾伏。区间隧道上覆土层自上而下依次为杂填土、素填土、粉质粘土、全风化泥岩、强风化泥岩、中风化泥岩。盾构隧道穿越地层主要为强风化泥岩和中风化泥岩。区间隧道下伏土层主要为中风化泥岩。盾构穿越地层中含粘土卵石地层占隧道长度的14%,泥岩占隧道长度的86%。区间隧道地处成都平原区与龙泉山低山6站东广场站~东洪路站区间地质纵断面排0睏筑土Q2粘、破石主(和圆风化混岩站东广场站~东洪路站区间地质纵断面721本区间膨胀土特性区间内(42)粘土自由膨胀率(Fs)=40~82%,平均值为51%;蒙脱石含量M=7.6~18.9%,平均值为12.5%;阳离子交换量CEc(NH4+)=152~293mmol/kg,平均值为224mmol/kg。粘土按膨胀潜势分级综合判定为弱膨胀土,地基涨缩等级为Ⅰ~Ⅱ级。粘土的膨胀力为24~365kpa,标准值190kpa。区间内含卵石粘土(47-1)自由膨胀率(Fs)=40~64%,平均值为51%;蒙脱石含量M=7.5~17.9%,平均值为129%:阳离子交换量CEC(NH4+)=172~273mmol/kg,平均值为223mmol/kg。含卵石粘土按膨胀潜势分级综合判定为弱膨胀土。含卵石粘土的膨胀力为75~286kpa,平均值为155kpa膨胀土具有遇水软化、膨胀、崩解,失水裂开、收缩的特点。21本区间膨胀土特性822本区间膨胀岩特性区段沿线下伏的基岩为红层泥岩,属易风化岩,强风化呈半岩半土、碎块状,软硬不均。具有遇水软化、崩解,强度急剧降低的特点。根据室内试验,全风化泥岩<5-1>自由膨胀率(Fs)为36~47%,平均值为42%;蒙脱石含量M=6.5~12.2%,平均值为9.0%;阳离子交换量CEC(NH4+)=152~215mmol/kg,平均值为187mmol/kg;膨胀力为38~263kpa,标准值为165kpa。全风化泥岩判定为弱膨胀土。根据室内试验,强风化泥岩<5-2>自由膨胀率(Fs)为24~37%,平均值为32%;膨胀力(Pp)12~146kpa,标准值为141kpa;饱和吸水率102~275%,平均值为22.1%;强风化泥岩属膨胀岩。根据室内试验,中等风化泥岩<5-3>自由膨胀率(Fs)为22~35%,平均值为26%;饱和吸水率7.7~16.8%,平均值为125%;膨胀力(Pp)13~162kpa,标准值为77kpa中等风化泥岩属膨胀岩22本区间膨胀岩特性9三水文地质区间内距东洪路站北端30m左右有一条流向由东向西的南支三渠东千渠,河宽60m,河床深约27m,该区间范围内南支三渠东干渠表面呈封闭状。勘察期间,河水深约0.5m,流速0.50m/s。南支三渠东千渠堤身为人工条石U型河堤,边坡稳定。三水文地质10一东干渠一东干渠11膨胀土掘进施工总结讲解课件12膨胀土掘进施工总结讲解课件13膨胀土掘进施工总结讲解课件14膨胀土掘进施工总结讲解课件15膨胀土掘进施工总结讲解课件16膨胀土掘进施工总结讲解课件17膨胀土掘进施工总结讲解课件18膨胀土掘进施工总结讲解课件19膨胀土掘进施工总结讲解课件20膨胀土掘进施工总结讲解课件21膨胀土掘进施工总结讲解课件22膨胀土掘进施工总结讲解课件23膨胀土掘进施工总结讲解课件24膨胀土掘进施工总结讲解课件25膨胀土掘进施工总结讲解课件26膨胀土掘进施工总结讲解课件27膨胀土掘进施工总结讲解课件28膨胀土掘进施工总结讲解课件29膨胀土掘进施工总结讲解课件30膨胀土掘进施工总结讲解课件31膨胀土掘进施工总结讲解课件32膨胀土掘进施工总结讲解课件33膨胀土掘进施工总结讲解课件34膨胀土掘进施工总结讲解课件35膨胀土掘进施工总结讲解课件36膨胀土掘进施工总结讲解课件37膨胀土掘进施工总结讲解课件38膨胀土掘进施工总结讲解课件39膨胀土掘进施工总结讲解课件40膨胀土掘进施工总结讲解课件41膨胀土掘进施工总结讲解课件42膨胀土掘进施工总结讲解课件43膨胀土掘进施工总结讲解课件44膨胀土掘进施工总结讲解课件45膨胀土掘进施工总结讲解课件46膨胀土掘进施工总结讲解课件47膨胀土掘进施工总结讲解课件48谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基49膨胀土掘进施工总结讲解聪明出于勤奋，天才在于积累膨胀土掘进施工总结讲解膨胀土掘进施工总结讲解聪明出于勤奋，天才在于积累构掘详施工介绍中铁二十三同集团有限公司NALL需x2HDHUBEAUGR盾构项目部导20107月C反部南车题道备有2司HXEFR001工程概况本标段共一个区间,即站东广场站~东洪路站区间,区间隧道位于成都市龙泉区大面街办东洪社区三组、九组,起于站东广场站,经过四川拓展特种气体有限公司、四川弘扬印刷有限责任公司、长江紫东企业集团、成都市树枫工贸公司生产基地,穿越惠王陵东路,过凤凰水产市场和东干渠后止于东洪路站。区间线路隧道轨面最大埋深30m,最小埋深8m,最大曲线半径800m,最小曲线半径500m,最小坡度2‰(车站坡度2‰),最大坡度15‰。设计范围内盾构区间全长为2785.385m,其中右线为138645m;左线为1398.935m后进生转化工作，是一项常规性的艰苦的工作，也是一个我们面临的新课题。后进生，在一定程度上影响着素质教育的实施和新课程的改革，对大面积提高教育教学质量也产生一定的障碍，为此，对后进生转化问题的研究显得十分重要。笔者结合多年的教学经验，谈谈自己的看法和体会，与同仁商榷。（一）为人师范，竖立威信“身教重于言教”。为使后进生转化，教师必须为人师范，有较高的政治修养；有无私奉献，光明磊落，积极向上，乐观豁达的人格魅力；有严谨求实，尊重他人的生活作风；有勤奋刻苦，精益求精，勇于探索，敢于创新的科学精神；有举止大方，庄重含蓄的文明习惯等。这些都会形成一种强大的力量，在潜移默化中感染学生，达到“桃李不言，下自成蹊”的效果。曾记得我参加工作的第一年，有一位后进生，他是参加补习的，其他科很好，就化学一科较差，一年后中考，其化学考分为90分。问其原因，说是我的表率威信所致。（二）摸清情况，对症下药1、摸清后进生形成原因后进生的形成可归纳两个方面：先天性智力因素和后天性的非智力因素。其中，后者可分为高能后进生和偏科后进生两种。对于前者，是从娘胎中带来的，人数是微乎其微，屈指可数的，虽然后天性的培养和教育对其影响不大，但它对后进生转化的群体没有多大的影响。可以说，在后进生转化工作中，后者一直是人们关注和研究的重点。诸如家庭破裂造成的家庭教育环境的缺失、不良的社会恶习影响、教师漠然的敬业精神以及“后进生”不科学的学习习惯等等，这些都是形成后天性非智力因素“后进生”的主要原因，实践证明，这类“后进生”通过科学的转化，是可以取缔的，是可以避免的。2、摸清后进生学前情况对于初三学生来说，化学是一门新开设的自然科学，无所谓基础技能之别，但初一初二学生的各科成绩，以及其他一些不利于学习的因素，或直接或间接地影响着化学这门学科的学习。因此，在学习化学之前，要首先了解其他科目“后进生”的基本情况，然后给他们打一下“预防针”，使他们在学习化学时产生一定的“抗体”，为学习化学扫除一定的障碍。3、摸清后进生学中情况了解方法主要是召开学习座谈会，问卷调查，进行家访，课堂答题，作业完成情况，与学生谈心等方式。调查了解中发现，导致学生学习差的原因有社会的、家庭的、学校的、也有后进生自我的等。对这些各方面的因素进行综合剖析，掌握其基本特征和问题存在的根源，为“转化”指明方向。4、对症下药对于高能后进生，其特点是：脑子灵活，反应快，只求一知半解，注意力不集中，好胜心强、爱动、贪玩、粗心。针对这些特点，一般采用的方法有：（1）发挥课外活动的优势。让他们参加化学课外活动小组，经常组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等活动，发挥他们的特点，增强他们学习化学的兴趣；（2）发挥化学竞赛的作用。根据这类学生以上的特点，自编试题，让他们充分认识到，只有多动脑、多动手，才会学好化学；（3）趁热打铁，一有进步就加以表扬和鼓励，激发其学习的潜在动力。对于偏科后进生，其特点是：学习上死记硬背，灵活运用少，不爱与老师联系，不爱与同学交流。针对这一特点，解决问题的方法是：（1）通过观察和谈心，促使她们改进学习方法；（2）对上课胆小怕回答问题的，根据其实况，提些简单的问题让她们“跳一跳”或者“伸手”就能回答，然后老师加以肯定和赞许，从而增强她们学习化学的信心和决心；（3）部分做事心细、认真的后进生，在预先培训后，登台做演示实验或者其他小实验，使她们在实践中尝试成功，产生对学习的自信心；（4）让部分后进生担任化学学习小组长，“赶鸭子上架”，利用其争强好胜的心理特点，驱使她们非学好化学不可。智商差的后进生大都自卑感严重，弄不好容易产生“破罐子破摔”的思想。一般采取的方法是：（1）思想上不歧视，更多地关心和体贴；（2）经常与他们促膝谈心，动之以情、晓之以理；（3）笑脸走进课堂，以减少其心理压力。课堂提问降低难度，多考虑这类后进生，多给他们学习的机会。答对者给予表扬，答错者给予鼓励。（三）强化提高，巩固成果要想后进生能得到稳步转化，又不至于产生新的后进生，对后进生的巩固和提高是至关重要的。具体做法是：（1）对学生进行学习化学的重要性和必要性的教育。在课堂教学中，时常联系生活和生产劳动实际，以及高科技领域内的一些相关知识。使他们认识到化学知识是有用的，是重要的，而且也是非常必要的。（2）重视实验教学。实验在初中化学中具有有趣性、操作性、探索性和创新性等点，充分利用以上特点，可提高后进生学习化学的信心和动力。（3）重视实验室开放。实验室是学生感到好奇的地方，也是学生非常乐意的场所。只要学生乐意或者教师鼓励学生，让他们进入实验室。当然，后进生可以优先进入。学生在一定原则下，在老师的指导下，在一定时空内发挥和展现自己的能力，从而可激发出其学习化学的潜在动力。（4）经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”。学生作业做错了。我不急于打“×”而是帮助他们检查原因，分析问题，弄懂了当面纠正，做对了再打“√”；考卷上有差错让他们再修改，再错再改，直到全对打上满分。这样就消除了学生害怕考试的心理，达到了检查、巩固和提高所学知识水平的目的。（5）让学生养成做好“错答”笔记的习惯。所谓“错答”笔记是指学生在课堂内外，不管是纸面的答题还是实验操作，把自己犯错的地方以笔记的形式记下来，在平时，特别是期中和期末，针对性的强化和巩固，可提高学生的学习兴趣和学习效率。（6）鼓励学生自编试题。每一单元测验，我都鼓励学生，分任务自编几道试题，并要求有试题分析过程和答案，试题编制得好的，加以表扬，特别是后进生，更应该注重表扬方式和技巧。试题编制得不够理想的，要抓住闪光点加以鼓励，激发其信心和动力。教师再根据实际情况，选编成一套试卷让学生考试，并在题后注上编题学生姓名。这样一来，由于试题都是学生自编的，他们做起来极有兴趣。另外，还有一个好处是，学生每编一道试题，都要认真看书，查阅资料，积极思考，搜集整理，并认真解题，作出答案，可以说，在编制试题的过程中，其效果远比考试好。（四）多方联系，相互配合后进生的转化是一项艰苦的工作，由于面广量大，所以学校与家庭，学校与社会，班主任与科任教师之间都要相互联系，作为化学科任教师，除了文中提及的转化后进生的方法和技巧外，还要积极配合家庭与社会，以及班主任教师，对后进生进行综合性的转化。通过多年的实践证明，这些转化后进生的方法与技巧是行之有效的，学生普遍反映，学化学是有趣的、重要的，而且也是非常必要的。关于这一点，可从我任班级的化学成绩一直遥遥领先于我校其他班级，在全县也是名列前茅得到有力的证实。笔者认为，后进生不是无药可救的，只要我们教师善于献出爱心、信心和恒心，后进生是可以转化的，有的后进生甚至可以转化为优生。汉字是中华民族智慧的结晶，不仅讲究结构美，也讲究形式美及书写艺术。教学大纲明确指出，写字是反映小学生语文基本功的一个重要体现。然而，写字教学并没有受到广大教师的重视。我在此谈一谈小学写字教学的现状及对策。一、现状分析小学语文是基础教育学科，写字是小学语文教学的基础。长时间的写字训练，既能提高文化修养，也有利于学生形成坚忍不拔的意志。但是，在实际教学中，写字并没有得到重视，总结起来，还存在以下问题。问题一：教师对写字的认识模糊主要表现：受应试教育思想的影响，很多学校开设的写字课被教师们挪用来上其他课；教师们虽然把识字和写字教学联系在了一起，但在实际中往往重识字而轻写字；教师对学生的要求不够严格，造成很多学生写字习惯差，如坐姿和执笔方法不当等。学生的作业，字迹潦草，行文不整齐，卷面不整洁等状况十分普遍。问题二：教学方法、教学模式单一在写字课中，教师们往往让学生“满堂练”，或是对学生“满堂灌”，有些教师在书法课上光讲书写技巧，学生觉得枯燥在座位上开小差，这样肯定是达不到教学目标的。问题三：教师只重视特长生的培养为了应对各类考核评估及比赛，很多学校只重视写字特长生的培养，而忽略学生整体水平的提高。如有的学校专门成立书法兴趣小组，对写字特长生进行强化训练，而对大部分学生的写字训练，则不采取任何措施。二、对策研究针对上述提到的问题，我们可采取以下方法。对策一：统一认识，注重写字教学写字是学生的非常重要的语文基本功。在电脑尚未普及的时候，写字被认为是书生的门面。在广泛应用电脑的今天，利用电脑输入汉字很常见，写字的重要性及必要性变得越来越小。事实上，写字的用处不仅仅是实用方便，更重要的是写字能够陶冶人的情操，提高人的审美素质及能力，因而，在信息时代，我们仍然要倡导和注重写字教学。第一，各个学校的领导在思想上要全面认识到写字教学的必要性。学校写字教学的目标应该是提高全体学生的写字素质，而不是仅仅培养少数书法特长生。在写字教学中，我们应该融入一些书法培训活动，让学生把字写端正和规范，从小打下坚实的基础。第二，将引导学生写好字作为评价语文教师能力的一个标准。在写字教学中，教师应做到以下三个方面：课堂指导和课外练习相结合，主要以学生练习为主；写字教学与其他学科作业结合在一起，使学生做到提笔即练习写字；要做到师生同练，共同进步。第三，写字教学要尽量争取家长的配合，给孩子创造一个良好的写字环境。对策二：优化教学方法，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。在教学中，如何培养及激发学生写字的兴趣，让枯燥的写字课变得生动呢？这需要教师们采用恰当的方法。第一，用故事激发学生的写字兴趣。小学生思想单纯，喜欢听故事及讲故事。教师可以在课堂上给学生讲有名的书法家练就一手好字的故事，如智承和尚的“退笔冢”，邓散木、林散之、费新我练字的故事等。这样不仅可以让学生在枯燥的写字课中得到适当的调整，也可以让其从中学到书法家的优秀品质。通过讲故事，学生增加了对书法的了解，激发了写字兴趣。第二，直观演示。学生觉得写字课枯燥无味，教师可以根据课程的具体教学内容，运用多种方法进行教学。比如，为了让学生看清楚运笔的过程，教师可以在实物投影上示范；为了让学生掌握字体的结构，可采用卡片拼凑的方法。在教“棍”字时，为了使学生了解字体结构中的避让规则，我在投影仪上采用了卡片拼凑的方法，取得了很好的教学效果。首先，我给学生“木”字和“昆”字的卡片，让学生将这两个字合成一个汉字，但是无论学生怎么组合，字体都不美观，应该采取什么办法使字体美观呢？学生动手书写，得出结论：应该把“木”字的“捺”改为“点”。教师这时可以进行小结，告诉学生：一个字就好像一个家庭，只有大家相互谦让，才会和睦相处。通过这个例子，学生不但掌握了“棍”的写法，而且从根本上掌握了左窄右宽的汉字的书写规则。第三，联系生活。在教主笔画为“横”的一类字时，教师可以这样比喻：田字格就好像一个房间，笔画则是房间中的家具，而主笔画“横”是房间中最重要的一件家具，它的摆放位置影响到整体的美观。学生通过观察发现：主笔画“横”有时候在上半格，如“意”字；有时候在下半格，如“美”、“善”等字；有时刚好在横中线，如“音”等字。为了突出主笔画，我进行如下设计：“汉字跟人类一样，有爱美之心，为了实现汉字们的心愿，我开设了一家汉字美容院，刚开张营业就来了很多客人。”接着，我展示了几个明显没有突出主笔画的汉字，要求学生找出问题：“这几个字有一个共同的毛病，如果请你们为它们整容，你们觉得应该从何入手？”因为写字教学联系了学生的实际生活，学生学习的热情和参与的积极性很高。总而言之，小学写字教学还存在着许多问题，但只要广大教师在思想上达成一致，齐抓共管，再加上学生的勤奋刻苦，学生一定能写出整洁、规范并且美观的字。（责编莫彩凤）膨胀土掘进施工总结讲解聪明出于勤奋，天才在于积累膨胀土掘进施50构掘详施工介绍中铁二十三同集团有限公司NALL需x2HDHUBEAUGR盾构项目部导20107月C反部南车题道备有2司HXEFR001构掘详施工介绍51工程概况本标段共一个区间,即站东广场站~东洪路站区间,区间隧道位于成都市龙泉区大面街办东洪社区三组、九组,起于站东广场站,经过四川拓展特种气体有限公司、四川弘扬印刷有限责任公司、长江紫东企业集团、成都市树枫工贸公司生产基地,穿越惠王陵东路,过凤凰水产市场和东干渠后止于东洪路站。区间线路隧道轨面最大埋深30m,最小埋深8m,最大曲线半径800m,最小曲线半径500m,最小坡度2‰(车站坡度2‰),最大坡度15‰。设计范围内盾构区间全长为2785.385m,其中右线为138645m;左线为1398.935m工程概况52站东广场站区间隧道总平面图H丁香园休闭庄兴东解达H林家大一祥和晕展昂一惠王離东科斯快刀色火锅郑大东东洪路站新星幼儿惠市洪河镇站东广场站53二工程地质二工程地质54区间隧道地处成都平原区与龙泉山低山丘陵区过渡带的成都东部台地区,处于川西平原岷江水系Ⅲ级阶地,主要为山前台地地貌,次为侵蚀、剥蚀型丘、岗、谷地貌。区间内地形起伏较大,总趋势为由东向西倾伏。区间隧道上覆土层自上而下依次为杂填土、素填土、粉质粘土、全风化泥岩、强风化泥岩、中风化泥岩。盾构隧道穿越地层主要为强风化泥岩和中风化泥岩。区间隧道下伏土层主要为中风化泥岩。盾构穿越地层中含粘土卵石地层占隧道长度的14%,泥岩占隧道长度的86%。区间隧道地处成都平原区与龙泉山低山55站东广场站~东洪路站区间地质纵断面排0睏筑土Q2粘、破石主(和圆风化混岩站东广场站~东洪路站区间地质纵断面5621本区间膨胀土特性区间内(42)粘土自由膨胀率(Fs)=40~82%,平均值为51%;蒙脱石含量M=7.6~18.9%,平均值为12.5%;阳离子交换量CEc(NH4+)=152~293mmol/kg,平均值为224mmol/kg。粘土按膨胀潜势分级综合判定为弱膨胀土,地基涨缩等级为Ⅰ~Ⅱ级。粘土的膨胀力为24~365kpa,标准值190kpa。区间内含卵石粘土(47-1)自由膨胀率(Fs)=40~64%,平均值为51%;蒙脱石含量M=7.5~17.9%,平均值