部编版语文九上-水调歌头课件

水调歌头水调歌头11.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。（重点）2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。（重点）3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（素养）学习目标1.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，2苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有《东坡全集》。苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，四3背景资料

本词写于宋神宗熙宁九年(1076)。当时作者被贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。背景资料本词写于宋神宗熙宁九年(1076)。当时作者4

词

宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。词宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出5

水调歌头（宋）苏轼

丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。水调歌头（宋）苏轼1.有感情地朗读课文，读准字音，6丙辰：宋神宗熙宁九年。达旦：到天亮。子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。明月是从什么时候开始出现的？我端着酒杯问青天。不知道月中的宫殿，今天晚上是哪一年。宫阙：宫殿。夕：晚。2.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。熙宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这篇《水调歌头》，兼以怀念弟弟子由。丙辰：宋神宗熙宁九年。达旦：到天亮。明月几时有7我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我想乘风回到天上去，只恐怕那用美玉砌成的楼宇，高高在上，分外严寒。归去：回到天上去。琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。不胜：经受不住。起舞弄清影，何似在人间。在月光下起舞，身影也随着舞动，（月宫里）哪里比得上在热闹的人间。何似：哪里比得上。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。归去：回到天上去。8转朱阁，低绮户，照无眠。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。朱阁：朱红色的楼阁。绮户：雕花的窗户。不应有恨，何事长向别时圆。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢。何事：为什么。长向：偏偏在。转朱阁，低绮户，照无眠。朱阁：朱红色的楼阁。绮户：9人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人间总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种事情自古就难以求全。此事：指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。但愿人长久，千里共婵娟。只希望你我健康长寿，岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。但：只。婵娟：本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事：指人的“悲欢离103.反复朗读课文，概括上片和下片的内容。上片：月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下片：对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。3.反复朗读课文，概括上片和下片的内容。上片：月下饮111.“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。1.“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？这句词不仅指经122.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何理解这几句？从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何理解这几句133.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。3.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？141.“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，想一想还有没有其他含义。

探究一:不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角。

探究二:禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉。

探究三:没有志同道合的朋友的孤单冷清。1.“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，想152.《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？

探究：上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。上片末两句“起舞弄清影，何似在人间”是两片之间的过渡句。飞天探月之念、出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。2.《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中哪两句是由出尘16主题思想这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧烦，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。主题思想这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏辙17学后感悟

感悟：一个人，无论面临怎样的逆境和挫折，都要以一颗乐观向上的心来对待生活，垂头丧气、一蹶不振并不能解决问题。要明白：逆境过后是顺境，冬天过后是春天；冬天来了，春天还会远吗？学后感悟感悟：一个人，无论面临怎样的逆境和挫折，都要18❶情景交融，寓哲理于议论之中。全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。❶情景交融，寓哲理于议论之中。全篇将写景、议论、抒情19❷想象丰富，境界旷达。作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普遍的情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事的感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。❷想象丰富，境界旷达。作者由举杯问月，想象天上宫阙胜20水调歌头望月问天（写景）热爱生活乐观旷达想象：明月→宫阙借景抒情情景交融上阙下阙怀人问月（抒情）联想：月圆→人合议论升华富有哲理板书设计水调望月问天（写景）热爱生活想象：明月→宫阙借景抒情情景21富有人生哲理的句子：

,

。表示时间变化的句子：

。1.《水调歌头》中：想象天上之景的句子：

，

。表达作者美好祝愿的句子：

。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺又恐琼楼玉宇转朱阁，低绮户，照无眠但愿人长久，千里共婵娟高处不胜寒此事古难全课堂检测富有人生哲理的句子：22A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。C.《行路难（其一）》这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。A2.下列对诗歌赏析正确的一项是（)A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充23阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，按要求回答问题。（5分）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，按要求回答问题。（524（1）诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。

这是形象而含意深刻的名句，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，意指虽然“我”一人被贬远近，但后继者仍大有人在。作者在困苦失意中不意志消沉，而是以乐观豁达的心态泰然处之。蕴含了丰富的人生哲理：事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物（或社会总是不断往前发展的。）（2）请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。（3分）（1）诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗251.背诵本课的三首诗词。2.这三首诗词，都体现了诗人不如意时的豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你说说你的看法。课下作业1.背诵本课的三首诗词。课下作业26水调歌头水调歌头271.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。（重点）2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。（重点）3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（素养）学习目标1.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，28苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有《东坡全集》。苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，四29背景资料

本词写于宋神宗熙宁九年(1076)。当时作者被贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。背景资料本词写于宋神宗熙宁九年(1076)。当时作者30

词

宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。词宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出31

水调歌头（宋）苏轼

丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。水调歌头（宋）苏轼1.有感情地朗读课文，读准字音，32丙辰：宋神宗熙宁九年。达旦：到天亮。子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。明月是从什么时候开始出现的？我端着酒杯问青天。不知道月中的宫殿，今天晚上是哪一年。宫阙：宫殿。夕：晚。2.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。熙宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这篇《水调歌头》，兼以怀念弟弟子由。丙辰：宋神宗熙宁九年。达旦：到天亮。明月几时有33我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我想乘风回到天上去，只恐怕那用美玉砌成的楼宇，高高在上，分外严寒。归去：回到天上去。琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。不胜：经受不住。起舞弄清影，何似在人间。在月光下起舞，身影也随着舞动，（月宫里）哪里比得上在热闹的人间。何似：哪里比得上。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。归去：回到天上去。34转朱阁，低绮户，照无眠。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。朱阁：朱红色的楼阁。绮户：雕花的窗户。不应有恨，何事长向别时圆。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢。何事：为什么。长向：偏偏在。转朱阁，低绮户，照无眠。朱阁：朱红色的楼阁。绮户：35人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人间总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种事情自古就难以求全。此事：指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。但愿人长久，千里共婵娟。只希望你我健康长寿，岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。但：只。婵娟：本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事：指人的“悲欢离363.反复朗读课文，概括上片和下片的内容。上片：月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下片：对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。3.反复朗读课文，概括上片和下片的内容。上片：月下饮371.“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。1.“高处不胜寒”有怎样深刻的含义？这句词不仅指经382.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何理解这几句？从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何理解这几句393.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。3.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？401.“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，想一想还有没有其他含义。

探究一:不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角。

探究二:禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉。

探究三:没有志同道合的朋友的孤单冷清。1.“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，想412.《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？

探究：上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。上片末两句“起舞弄清影，何似在人间”是两片之间的过渡句。飞天探月之念、出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。2.《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中哪两句是由出尘42主题思想这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧烦，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。主题思想这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏辙43学后感悟

感悟：一个人，无论面临怎样的逆境和挫折，都要以一颗乐观向上的心来对待生活，垂头丧气、一蹶不振并不能解决问题。要明白：逆境过后是顺境，冬天过后是春天；冬天来了，春天还会远吗？学后感悟感悟：一个人，无论面临怎样的逆境和挫折，都要44❶情景交融，寓哲理于议论之中。全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。❶情景交融，寓哲理于议论之中。全篇将写景、议论、抒情45❷想象丰富，境界旷达。作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普遍的情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事的感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。❷想象丰富，境界旷达。作者由举杯问月，想象天上宫阙胜46水调歌头望月问天（写景）热爱生活乐观旷达想象：明月→宫阙借景抒情情景交融上阙下阙怀人问月（抒情）联想：月圆→人合议论升华富有哲理板书设计水调望月问天（写景）热爱生活想象：明月→宫阙借景抒情情景47富有人生哲理的句子：

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。表示时间变化的句子：

。1.《水调歌头》中：想象天上之景的句子：

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。表达作者美好祝愿的句子：

。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺又