钳工基本技能训练-锉削加工课件

钳工基本技能训练—锉削加工11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。钳工基本技能训练—锉削加工钳工基本技能训练—锉削加工11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。钳工基本技能训练一锉削加工任务一锉平面汽车系钳工教研组吴杰钳工基本技能训练一锉削加工课题回顾、复习提问问:锯削加工时,操作者的站立姿势是怎样的?◆答:锯削的站立步位和身体摆动姿势,如图所示。站立步位和身体摆动姿势a)站立步位b)身体摆动姿势锉平面朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏能力，更为重要的是，通过朗诵，可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；可以培养学生对语言词汇细致人微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，在小学语文教学中应注重培养学生的朗诵能力。一、在教学中培养学生朗诵能力的重要性朗，即声音的清晰、响亮；诵。即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。在小学语文教学中应该积极培养学生的朗诵能力，使学生能够更深刻的理解教材，更容易记住教材的内容，还可以因其熟悉教材的内容而使学生自我生发创造性的理解，这都是培养学生自主学习能力的有效手段。二、如何培养学生的朗诵能力1.营造民主的课堂气氛，培养学生朗读的兴趣现代的教育观要求教师把民主带进课堂。教师在课堂上要充分尊重学生，讲究教学民主，营造轻松愉快的读书氛围，使学生打消怕读错的顾虑，消除紧张的情绪，敢于读书、乐于读书。学生读的时候，不督促、不打断，耐心听；学生读得不好，加字丢字或读错字时，不批评，而是用肯定加建议的方式鼓励学生读好。另外，朗读教学时，教师要把自己看成是学生读书的伙伴，和学生一起读书。这样，学生置身于一种宽松自由、平等合作的读书环境中，才会喜欢读书，才会读得生动、读得愉悦。2.运用多媒体技术激趣，进行朗读能力的培养运用多媒体技术创设情境，直观形象，表现力和可控性强，它能把抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的办法，激起学生的朗读兴趣。如《黄山奇石》这一课，上课前，我先给学生放一段黄山奇石的视频图像：猴子捞月、仙人指路、金鸡叫天都、仙女弹琴……随着镜头的推移，组成了一幅幅美景，学生看了如临其境，被这迷人的景色所熏陶，产生了迫切地想读这篇文章的欲望，兴趣自然就被调动起来了。3.创设情境，渲染气氛，调动学生朗读的情感情感具有共鸣性，它需要感染，需要激发。在感情朗读课文时，创设一定的情境，在班级里渲染适当的气氛是非常必要的。例如，让学生看课文的动画展示，介绍一些课文的时代背景，请学生分角色朗读或演一演等。我在教学《一面五星红旗》一课，指导学生朗读时，先通过抓重点词让学生谈感受，再通过补充句子的练习让学生体会、想象作者当时的想法，最后让学生带着感受读课文。学生声情并茂，仿佛已走进了课文之中，朗读能力得到了充分的发挥。4.发挥教师领头羊作用，给学生必要的朗读示范学生特别是低年级学生他们的朗读技巧、朗读能力是比较欠缺的，但他们的模仿能力和表现欲望是特别强的。因此，教师应注重范读的重要性，发挥在朗读时的领头羊作用。当然，教师只是起到一个带头、榜样示范作用，并不要求学生照搬照抄，囫囵吞枣。模仿也应带有自己的特色，发展自己的个性。这时就需要个别读、比赛读等形式，让学生充分展示自己，也让学生互评互学，不断提高。朗诵是一种有声的语言艺术，通过朗诵，不仅可以积淀语感，体会文章所蕴含的美，还可以使学生表达美、创造美。重视朗诵训练、以读代写，不仅是减轻学生课业负担，提高语文教学效率的需要，更是对学生审美教育的重要途径。所以，在语文教学实践中，教师一定要遵循教学规律，让学生想读、敢读、会读、乐读，保证朗诵训练扎实、有效。更好地为语文教学服务。一、职业中专美术教学现有的缺点（1）职业中专美术的教学方法和教学手段不够先进，无法起到预期的教学效果。现阶段，“填鸭式”是当前美术老师普遍使用的授课方式，而这种教学方式的主要弊端和缺陷在于没有考虑到学生的知识承受能力，相当于硬性地灌输，不符合人性化的教学理念。许多教学老师总是认为学生必须让老师牵着鼻子走，因为只有这样才能实现自己的教学目的，其实这种想法是极其错误的，因为其置学生的感受于彻底不顾，不利于保证老师的教学和学生的学习效果。（2）美术教学的课堂氛围不够活跃，给学生以压抑的感觉，直接扼杀了学生的学习热情和积极性，因为兴趣是最好的老师，而一旦课堂氛围不够活跃，就会直接降低学生的学习效率和学习积极性。（3）职业中专美术教学没有注重对学生学习积极性的开发，某些不负责任的教师对学生进行灌输教育，实行放羊式管理，不利于培养学生的创新精神，不利于实现学生在美术创作方面的梦想。二、职业中专美术课堂开放性教学的步骤现代教学方式不断地呈现多元化和多样化特点，为了适应时代的发展和变革，职业中专美术教学应该投入更多的人力、物力和财力进行教学理念和教学方式的改革。导入美是开放性教学的首要步骤，意思就是将富有美感的事物或事件引入课堂中来，因为美好事物的引入可以在瞬间将学生的状态提升上来，使教学课堂不再死板和无聊，这种教学方式的效果十分明显。鉴赏美的能力是美术生的基础素质，虽然不同的人对于美的想法和观点不尽相同，但是相对于普通人来讲，美术生可以从更深的层次对美和艺术进行发掘和鉴赏。开放性教学的最后一个阶段是评价美，评价美是对上述各个步骤的总结与反思，通过评价美，能够使学生的体验更加深刻，有助于学生学习效率的提高。三、职业中专美术课堂开放教学的创新方法职业中专美术课堂开放性教学的创新方法主要有以下几种：1.精选教材及教学内容，激发学生的兴趣教材和教学内容是与学生的学习兴趣关系最为密切的因素，如果教材和教学的内容通俗易懂并富有趣味性，将能够让学生自觉主动地投入美术学习中，即使是一些不爱学习的学生也能够被有趣的教学内容所吸引，从而营造一种良好的课堂氛围。2.注重学生主体人格的培养，建立平等的师生关系，培养学生的主体人格众所周知，学习并不是学生或老师一方的事情，而是双方共同的事情，因此教师要放弃以往那种以老师为课堂主体的教学方式和观念，给予学生表达观点和想法的自由，这样才能激发学生的美术创作灵感，做出更好的作品，平等的师生关系不仅方便了老师的教学，也会增强学生的学习效果。3.建立合理的评价体系中学生很容易受别人言论的影响甚至左右。所以老师对学生的评价工作必须做到位，而在这些评价当中，最好还是要表扬和鼓励更多一些，建立健全合适的评价体系。更多鼓励的话语可以增强学生的自信心，切不可根据成绩的好坏给学生划分出好学生、坏学生的等级，即使是成绩差的学生也要鼓励他们。老师在教学完毕之后可以与学生开展面对面的座谈会，听取学生的建议和意见，根据学生的观点完善和改进自己的教学。总而言之，教师应该给予学生更多评价的空间和自由，促进教师和学生的共同进步。4.运用现代教育技术具有丰富教学经验的美术老师都知道，他们实施教学的主要目的不仅仅是单纯地传授美术知识，更重要的是向学生传授美术知识的学习技巧，以期让学生在课下自主创新，那么自主学习的能力在不知不觉间就会得到提升。对于学生来说，在课堂上要掌握“听”的艺术，同时也要会“看”，看老师教学时的动作，从听觉和视觉两个方面去理解老师的授课知识。在现代教育技术的支持之下，老师的教学声音会更加清晰明亮，教学画面也会更加色彩分明，教学的感染力会急剧增强，所以会提高学生的学习热情，让学生更主动地参与到教学中，获得最好的学习状态和最高的学习效率。目前的职业中专美术教学中还存在着很多缺陷，这些缺陷的存在直接阻碍了教师教学的顺利开展和学生学习效率的提高，因此，美术教师要在平时的教学中仔细分析弊端和缺陷，以期通过自己的教学实现广大美术爱好学生的梦想。以上是笔者的浅要见解，如有不到位之处敬请谅解并指出，定当虚心接受和改正。钳工基本技能训练—锉削加工11、不为五斗米折腰。钳工基本技能1钳工基本技能训练一锉削加工任务一锉平面汽车系钳工教研组吴杰钳工基本技能训练一锉削加工2钳工基本技能训练—锉削加工课件3钳工基本技能训练—锉削加工课件4钳工基本技能训练—锉削加工课件5钳工基本技能训练—锉削加工课件6针工基本技能训练一倒削加工任务分析要完成上述任务我们必须要掌握下列知识:1.掌握平面锉削时的站立姿势和动作2懂得平面锉平的方法要领,并能达到一定的锉削精度3.正确使用常用量具进行检测4.掌握安全和文明操作规定。锉平面针工基本技能训练一倒削加工7针工基本技能训练一倒削加工相关工艺基础知识、锉削的作用用锉刀对工件表面进行切削加工的方法称为锉锉削一般是在锯削或錾削之后再对工件进行加工的一种基本操作方法。锉削的精度可达到0.01mm,表面粗糙度可达Ra0.8um。锉削应用十分,泛,可锉削平面、曲面、内外表面、沟槽和各种形状复杂的表面。锉削还可以配键、制作样板以及装配时对工件的修整等。锉平面针工基本技能训练一倒削加工8针工基本技能训练一倒削加工相关工艺基础知识锉刀锉刀由碳素工具钢T12、T13或T12A、T13A制成,经热处理淬硬,其切削部分的硬度达HRC62以上。1.锉刀的组成锉刀由锉身和锉柄两部分组成。锉刀各部分的名称,如下图所示。锉平面针工基本技能训练一倒削加工9钳工基本技能训练一锉削加工相关工艺基础知识锉刀面铯刀边底齿锉刀尾木柄长度面齿舌锉刀面是锉削的主要工作面;锉刀舌则用来装锉刀柄。锉平面钳工基本技能训练一锉削加工10绵钳工基本技能训练一锉削加工相关工艺基础知识2.锉齿和锉纹锉刀有无数个锉齿,锉削时每个锉齿都相当于一把錾子在对材料进行切削。锉纹是锉齿有规则排列的图案。锉刀的齿纹有单齿纹和双齿纹两种锉平面绵11钳工基本技能训练—锉削加工课件12钳工基本技能训练—锉削加工课件13钳工基本技能训练—锉削加工课件14钳工基本技能训练—锉削加工课件15钳工基本技能训练—锉削加工课件16钳工基本技能训练—锉削加工课件17钳工基本技能训练—锉削加工课件18钳工基本技能训练—锉削加工课件19钳工基本技能训练—锉削加工课件20钳工基本技能训练—锉削加工课件21钳工基本技能训练—锉削加工课件22钳工基本技能训练—锉削加工课件23钳工基本技能训练—锉削加工课件24钳工基本技能训练—锉削加工课件25钳工基本技能训练—锉削加工课件26钳工基本技能训练—锉削加工课件27钳工基本技能训练—锉削加工课件28钳工基本技能训练—锉削加工课件29钳工基本技能训练—锉削加工课件30钳工基本技能训练—锉削加工课件31钳工基本技能训练—锉削加工课件32钳工基本技能训练—锉削加工课件33钳工基本技能训练—锉削加工课件34钳工基本技能训练—锉削加工课件35钳工基本技能训练—锉削加工课件366、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺37钳工基本技能训练—锉削加工11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。钳工基本技能训练—锉削加工钳工基本技能训练—锉削加工11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。钳工基本技能训练一锉削加工任务一锉平面汽车系钳工教研组吴杰钳工基本技能训练一锉削加工课题回顾、复习提问问:锯削加工时,操作者的站立姿势是怎样的?◆答:锯削的站立步位和身体摆动姿势,如图所示。站立步位和身体摆动姿势a)站立步位b)身体摆动姿势锉平面朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏能力，更为重要的是，通过朗诵，可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；可以培养学生对语言词汇细致人微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，在小学语文教学中应注重培养学生的朗诵能力。一、在教学中培养学生朗诵能力的重要性朗，即声音的清晰、响亮；诵。即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。在小学语文教学中应该积极培养学生的朗诵能力，使学生能够更深刻的理解教材，更容易记住教材的内容，还可以因其熟悉教材的内容而使学生自我生发创造性的理解，这都是培养学生自主学习能力的有效手段。二、如何培养学生的朗诵能力1.营造民主的课堂气氛，培养学生朗读的兴趣现代的教育观要求教师把民主带进课堂。教师在课堂上要充分尊重学生，讲究教学民主，营造轻松愉快的读书氛围，使学生打消怕读错的顾虑，消除紧张的情绪，敢于读书、乐于读书。学生读的时候，不督促、不打断，耐心听；学生读得不好，加字丢字或读错字时，不批评，而是用肯定加建议的方式鼓励学生读好。另外，朗读教学时，教师要把自己看成是学生读书的伙伴，和学生一起读书。这样，学生置身于一种宽松自由、平等合作的读书环境中，才会喜欢读书，才会读得生动、读得愉悦。2.运用多媒体技术激趣，进行朗读能力的培养运用多媒体技术创设情境，直观形象，表现力和可控性强，它能把抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的办法，激起学生的朗读兴趣。如《黄山奇石》这一课，上课前，我先给学生放一段黄山奇石的视频图像：猴子捞月、仙人指路、金鸡叫天都、仙女弹琴……随着镜头的推移，组成了一幅幅美景，学生看了如临其境，被这迷人的景色所熏陶，产生了迫切地想读这篇文章的欲望，兴趣自然就被调动起来了。3.创设情境，渲染气氛，调动学生朗读的情感情感具有共鸣性，它需要感染，需要激发。在感情朗读课文时，创设一定的情境，在班级里渲染适当的气氛是非常必要的。例如，让学生看课文的动画展示，介绍一些课文的时代背景，请学生分角色朗读或演一演等。我在教学《一面五星红旗》一课，指导学生朗读时，先通过抓重点词让学生谈感受，再通过补充句子的练习让学生体会、想象作者当时的想法，最后让学生带着感受读课文。学生声情并茂，仿佛已走进了课文之中，朗读能力得到了充分的发挥。4.发挥教师领头羊作用，给学生必要的朗读示范学生特别是低年级学生他们的朗读技巧、朗读能力是比较欠缺的，但他们的模仿能力和表现欲望是特别强的。因此，教师应注重范读的重要性，发挥在朗读时的领头羊作用。当然，教师只是起到一个带头、榜样示范作用，并不要求学生照搬照抄，囫囵吞枣。模仿也应带有自己的特色，发展自己的个性。这时就需要个别读、比赛读等形式，让学生充分展示自己，也让学生互评互学，不断提高。朗诵是一种有声的语言艺术，通过朗诵，不仅可以积淀语感，体会文章所蕴含的美，还可以使学生表达美、创造美。重视朗诵训练、以读代写，不仅是减轻学生课业负担，提高语文教学效率的需要，更是对学生审美教育的重要途径。所以，在语文教学实践中，教师一定要遵循教学规律，让学生想读、敢读、会读、乐读，保证朗诵训练扎实、有效。更好地为语文教学服务。一、职业中专美术教学现有的缺点（1）职业中专美术的教学方法和教学手段不够先进，无法起到预期的教学效果。现阶段，“填鸭式”是当前美术老师普遍使用的授课方式，而这种教学方式的主要弊端和缺陷在于没有考虑到学生的知识承受能力，相当于硬性地灌输，不符合人性化的教学理念。许多教学老师总是认为学生必须让老师牵着鼻子走，因为只有这样才能实现自己的教学目的，其实这种想法是极其错误的，因为其置学生的感受于彻底不顾，不利于保证老师的教学和学生的学习效果。（2）美术教学的课堂氛围不够活跃，给学生以压抑的感觉，直接扼杀了学生的学习热情和积极性，因为兴趣是最好的老师，而一旦课堂氛围不够活跃，就会直接降低学生的学习效率和学习积极性。（3）职业中专美术教学没有注重对学生学习积极性的开发，某些不负责任的教师对学生进行灌输教育，实行放羊式管理，不利于培养学生的创新精神，不利于实现学生在美术创作方面的梦想。二、职业中专美术课堂开放性教学的步骤现代教学方式不断地呈现多元化和多样化特点，为了适应时代的发展和变革，职业中专美术教学应该投入更多的人力、物力和财力进行教学理念和教学方式的改革。导入美是开放性教学的首要步骤，意思就是将富有美感的事物或事件引入课堂中来，因为美好事物的引入可以在瞬间将学生的状态提升上来，使教学课堂不再死板和无聊，这种教学方式的效果十分明显。鉴赏美的能力是美术生的基础素质，虽然不同的人对于美的想法和观点不尽相同，但是相对于普通人来讲，美术生可以从更深的层次对美和艺术进行发掘和鉴赏。开放性教学的最后一个阶段是评价美，评价美是对上述各个步骤的总结与反思，通过评价美，能够使学生的体验更加深刻，有助于学生学习效率的提高。三、职业中专美术课堂开放教学的创新方法职业中专美术课堂开放性教学的创新方法主要有以下几种：1.精选教材及教学内容，激发学生的兴趣教材和教学内容是与学生的学习兴趣关系最为密切的因素，如果教材和教学的内容通俗易懂并富有趣味性，将能够让学生自觉主动地投入美术学习中，即使是一些不爱学习的学生也能够被有趣的教学内容所吸引，从而营造一种良好的课堂氛围。2.注重学生主体人格的培养，建立平等的师生关系，培养学生的主体人格众所周知，学习并不是学生或老师一方的事情，而是双方共同的事情，因此教师要放弃以往那种以老师为课堂主体的教学方式和观念，给予学生表达观点和想法的自由，这样才能激发学生的美术创作灵感，做出更好的作品，平等的师生关系不仅方便了老师的教学，也会增强学生的学习效果。3.建立合理的评价体系中学生很容易受别人言论的影响甚至左右。所以老师对学生的评价工作必须做到位，而在这些评价当中，最好还是要表扬和鼓励更多一些，建立健全合适的评价体系。更多鼓励的话语可以增强学生的自信心，切不可根据成绩的好坏给学生划分出好学生、坏学生的等级，即使是成绩差的学生也要鼓励他们。老师在教学完毕之后可以与学生开展面对面的座谈会，听取学生的建议和意见，根据学生的观点完善和改进自己的教学。总而言之，教师应该给予学生更多评价的空间和自由，促进教师和学生的共同进步。4.运用现代教育技术具有丰富教学经验的美术老师都知道，他们实施教学的主要目的不仅仅是单纯地传授美术知识，更重要的是向学生传授美术知识的学习技巧，以期让学生在课下自主创新，那么自主学习的能力在不知不觉间就会得到提升。对于学生来说，在课堂上要掌握“听”的艺术，同时也要会“看”，看老师教学时的动作，从听觉和视觉两个方面去理解老师的授课知识。在现代教育技术的支持之下，老师的教学声音会更加清晰明亮，教学画面也会更加色彩分明，教学的感染力会急剧增强，所以会提高学生的学习热情，让学生更主动地参与到教学中，获得最好的学习状态和最高的学习效率。目前的职业中专美术教学中还存在着很多缺陷，这些缺陷的存在直接阻碍了教师教学的顺利开展和学生学习效率的提高，因此，美术教师要在平时的教学中仔细分析弊端和缺陷，以期通过自己的教学实现广大美术爱好学生的梦想。以上是笔者的浅要见解，如有不到位之处敬请谅解并指出，定当虚心接受和改正。钳工基本技能训练—锉削加工11、不为五斗米折腰。钳工基本技能38钳工基本技能训练一锉削加工任务一锉平面汽车系钳工教研组吴杰钳工基本技能训练一锉削加工39钳工基本技能训练—锉削加工课件40钳工基本技能训练—锉削加工课件41钳工基本技能训练—锉削加工课件42钳工基本技能训练—锉削加工课件43针工基本技能训练一倒削加工任务分析要完成上述任务我们必须要掌握下列知识:1.掌握平面锉削时的站立姿势和动作2懂得平面锉平的方法要领,并能达到一定的锉削精度3.正确使用常用量具进行检测4.掌握安全和文明操作规定。锉平面针工基本技能训练一倒削加工44针工基本技能训练一倒削加工相关工艺基础知识、锉削的作用用锉刀对工件表面进行切削加工的方法称为锉锉削一般是在锯削或錾削之后再对工件进行加工的一种基本操作方法。锉削的精度可达到0.01mm,表面粗糙度可达Ra0.8um。锉削应用十分,泛,可锉削平面、曲面、内外表面、沟槽和各种形状复杂的表面。锉削还可以配键、制作样板以及装配时对工件的修整等。锉平面针工基本技能训练一倒削加工45针工基本技能训练一倒削加工相关工艺基础知识锉刀锉刀由碳素工具钢T12、T13或T12A、T13A制成,经热处理淬硬,其切削部