部编版回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册

横眉冷对千夫指，

俯首甘为孺子牛。

——鲁迅横眉冷对千夫指，

俯首甘为孺子牛。

1小故事：鲁迅在北京大学上课1920年,受弟弟周作人推荐和蔡元培邀请,鲁迅来到北大国文系执教。在此之前,鲁迅已在蔡元培的邀约下,为北大设计了一枚校徽,如今的北大校徽丰富和发展了鲁迅的设计。鲁迅第一次上课时,他身着打满补丁的蓝布衫,夹着小布包,右耳上夹一铅笔,手里拿着薄薄的讲义,准时走进了教室,那与其他教授衣冠楚楚风格截然不同的打扮,让学生们颇感惊异,议论纷纷。鲁迅那一口特有的“绍兴官话”,更是引得学生哄堂大笑。小故事：鲁迅在北京大学上课2鲁迅毫不为意,寒暄几句切入正题,正式开始讲课。他讲话时既不抑扬顿挫,也无慷慨激昂的音调,但深入浅出,引人入胜,语言中蕴蓄着精辟的见解,闪烁着智慧的光芒,对历史人物的评价往往跟传统说法不同,但却十分中肯。15分钟后,学生们的注意力彻底被吸引了,个个瞪大眼睛,竖起耳朵,生怕少听一个字。讲了半个小时后,鲁迅又与学生互动起来,教室里沸腾着年轻人蓬勃的朝气,与其他枯燥沉闷的课堂形成了鲜明对比。鲁迅毫不为意,寒暄几句切入正题,正式开始讲课。他讲话时既不抑3“一课成名”之后,每次鲁迅一踏入教室之内,学生们立刻鸦雀无声,聚精会神起来。后来,一周只有一次的鲁迅课堂上,不只是国文系的学生,别系的学生、校外的青年也不少,甚至还有人专程从外地赶来。教室里两人一排的总是挤坐着四五个人,连门边走道都站满了学生,甚至相当多的北大讲师和教授也早早占好了位置。“一课成名”之后,每次鲁迅一踏入教室之内,学生们立刻鸦雀无声43、回忆鲁迅先生(节选)萧红3、回忆鲁迅先生(节选)萧红5自主阅读课文,梳理文章内容,并思考批注中提出的问题。把握主要人物的形象特征和精神品质,理解作者的情感。揣摩重点语句、段落的含义,品味作者语言细腻的特点,体会课文在表达方面的妙处。学习目标：自主阅读课文,梳理文章内容,并思考批注中提出的问题。学习目标6萧红(1911-1942),原名张迺莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,作家,被誉为“30年代文学洛神",夏志清称萧红为“二十世纪中国最优秀的作家之一著有小说《生死场》《呼兰河传》等等。了解作者：萧红(1911-1942),原名张迺莹,黑龙江呼兰(今属哈尔7鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”。为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了一系列名篇佳作。在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓中国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。背景透视:鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”。为了培育萧红这朵中国三8回忆录回忆录,顾名思义,就是回忆过去的事情,并且用文字记录下来。准确地说,回忆录是记叙个人的生活经历或熟悉的历史事件的一种文体,具有文献价值。知识链接：回忆录知识链接：9鲁迅(1881-193)，原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想和革命家。主要作品有小说集《呐喊彷徨故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文集》,文学论著《中国小说史略》等。知识链接：鲁迅(1881-193)，原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。10细节描写的作用细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。例句：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（史铁生《秋天的怀念》【例析】此处描写母亲“悄悄"躲出去的组节,表现了母亲的慈爱和细心。知识链接：细节描写的作用知识链接：11舀水揩油碟子捆绑咳嗽调羹

绞肉薪金校对草率

洗澡

悠然吩咐抹杀疙瘩深恶痛绝不以为然字词积累：yǎokāidiékǔnkésòuɡēnɡjiǎoxīnjiàoshuàixǐzǎoyōufēnmǒdáwùyǐ舀水揩油碟子捆绑咳嗽调羹字词积累：yǎ12安顿：安稳。弄堂:巷;弄。校对:按原稿核对抄件或付印样张,看有没有错误。草率：(做事)不认真,敷衍了事。抹杀：一概不计，完全勾销。竭力：尽力地。字词积累：安顿：安稳。字词积累：13⑦存心:心里怀有的念头。⑧悠然:悠闲的样子。⑨深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。⑩不以为然:不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。⑪整整齐齐:有秩序;有条理;不凌乱。字词积累：初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版⑦存心:心里怀有的念头。字词积累：初中语文部编版课件精品课件141、快速阅读课文,说说鲁迅先生给你留下的总体印象是什么。整体感知：可敬的长者、可敬的父亲、有血有肉的伟人、幽默风趣的智者等。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版1、快速阅读课文,说说鲁迅先生给你留下的总体印象是什么。整体152.这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离?请简述!不背离。长久以来,鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族魂”,这是对鲁迅先生的高度评价。只是之前我们对他的精神品格、对敌斗争、忧国忧民等方面讲得多一些,而对日常生活中的鲁迅讲得较少。本文从日常生活、工作的角度记述,不但不会有损他的光辉形象,反而会使他更可信,更可亲,更可爱.初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版2.这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离?请简述!163、本文作者主要写了鲁迅先生日常生活中的哪些方面的琐事?日常起居、会见朋友、与家人相处、工作习惯等。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版3、本文作者主要写了鲁迅先生日常生活中的哪些方面的琐事?日常17问题探究，理解鲁迅形象：1、根据下面的提示,填写相关内容,体会鲁迅的特点。生活细节具体片段品质(特性)神情姿态鲁迅的笑、走路姿态①待人接物嘱咐坐车、读信、看电影、陪②生活琐事开玩笑、吃饭、③

、吃鱼丸、④

。

幽默、严谨、细致、淡泊名利工作习惯深夜工作、带病工作⑤不同寻常、忘我精神乐观开朗、平易近人性格随和、体恤他人校样揩桌子纸包整齐初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版问题探究，理解鲁迅形象：1、根据下面的提示,填写相关内容,体182、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却着重细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处？(1)更真实。伟人也有凡人的一面,也有自己的生活特点和习惯,这就呈现给读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。(2)更直观。通篇都是对鲁迅的工作、生活琐事的记叙,让我们直接感受到鲁迅在生活、工作方面的许多感人之处,以及他思想、性格方面的许多特点。而这些都不是通过作者的抽象说教得来的。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版2、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却着重细致地记19(3)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述,可以引起读者浓厚的阅读兴趣。(4)更有表现力。从生活细节入手,使鲁迅的形象饱满起来,起到了以小见大的艺术效果。文中许广平的一句话十分恰当:“周先生的做人,真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”从小事着笔,看似轻描淡写,实则富有深刻内涵。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版(3)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述,可以201、本文作者善于捕捉鲁迅先生的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,试从文中找出这些细节描写加以分析。问题探究，品味细节描写：(1)鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。分析：寥寥数语,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“冷醋无情”的鲁迅形成了鲜明对照。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版1、本文作者善于捕捉鲁迅先生的生活细节,表现出鲁迅的个性、情21(2)以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”分析:鲁迅先生虽然胃不好,但对萧红亲手做的东西,就算做得不好,还是善意地问许先生:“我再吃几个吗?"言辞间自然流露出对妻子的敬重与依赖,还有对小辈的体恤。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版(2)以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先22(3)但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。分析:他严格约束自己,却能宽容对待别人,对青年人的关爱体现无遗。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版(3)但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济23问题探究，品悟感情：1、文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感?（1）文中写到萧红搬到北四川路后,“就每夜饭后必到大陆新村来了,刮风的天,下雨的天,几乎没有间断的时候”,可见她对鲁迅充满了敬仰和亲近;（2）写到萧红在鲁迅家里和许广平一起包饺子,做非菜盒子、荷叶饼,可见她和鲁迅一家人相处得十分亲密融洽;（3）写到梅雨季遇到晴天,萧红高兴极了便跑到鲁迅家里,可见她对鲁迅有一种依赖和热爱,愿意与之分享好心情;初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版问题探究，品悟感情：1、文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感?（124（4）写鲁迅看完电影后坐在桥边的石围上,和一个乡下的安静老人一样,可见萧红眼里鲁迅如邻家老伯,随和亲切;（5）还写到了鲁迅尝鱼丸、包书、读信、深夜工作等事,体现出萧红对鲁迅严谨、认真、细致、刻苦、坚忍等美好品格的赞颂。在萧红眼中鲁迅既是文学和思想上的导师,又是生活中的长者,也是让人信任亲近的朋友。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版（4）写鲁迅看完电影后坐在桥边的石围上,和一个乡下的安静老人252、文中对鲁迅深夜工作背影的描写有什么深意?

“许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。“有时许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。"鲁迅先生背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。”初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版2、文中对鲁迅深夜工作背影的描写有什么深意?

“许先生说鸡鸣26这三段文字犹如特写镜头,刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长,工作之刻苦,突出了鲁迅背影的“黑大”。虽然鲁迅身材比较瘦削矮小,但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗,用自己坚强的意志迎接黎明。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版这三段文字犹如特写镜头,刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作27本文通过对鲁迅先生的神情姿态、待人接物、、工作习惯等生活细节的描述,展示了鲁迅先生的平凡生活,真实地再现了一个鲜活生动、可敬可亲的鲁迅先生的形象,抒发了作者对鲁迅先生的热爱和

之情。课堂小结：生活琐事怀念初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版本文通过对鲁迅先生的神情姿态、待人接物、28谢谢观看初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版谢谢观看初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七29横眉冷对千夫指，

俯首甘为孺子牛。

——鲁迅横眉冷对千夫指，

俯首甘为孺子牛。

30小故事：鲁迅在北京大学上课1920年,受弟弟周作人推荐和蔡元培邀请,鲁迅来到北大国文系执教。在此之前,鲁迅已在蔡元培的邀约下,为北大设计了一枚校徽,如今的北大校徽丰富和发展了鲁迅的设计。鲁迅第一次上课时,他身着打满补丁的蓝布衫,夹着小布包,右耳上夹一铅笔,手里拿着薄薄的讲义,准时走进了教室,那与其他教授衣冠楚楚风格截然不同的打扮,让学生们颇感惊异,议论纷纷。鲁迅那一口特有的“绍兴官话”,更是引得学生哄堂大笑。小故事：鲁迅在北京大学上课31鲁迅毫不为意,寒暄几句切入正题,正式开始讲课。他讲话时既不抑扬顿挫,也无慷慨激昂的音调,但深入浅出,引人入胜,语言中蕴蓄着精辟的见解,闪烁着智慧的光芒,对历史人物的评价往往跟传统说法不同,但却十分中肯。15分钟后,学生们的注意力彻底被吸引了,个个瞪大眼睛,竖起耳朵,生怕少听一个字。讲了半个小时后,鲁迅又与学生互动起来,教室里沸腾着年轻人蓬勃的朝气,与其他枯燥沉闷的课堂形成了鲜明对比。鲁迅毫不为意,寒暄几句切入正题,正式开始讲课。他讲话时既不抑32“一课成名”之后,每次鲁迅一踏入教室之内,学生们立刻鸦雀无声,聚精会神起来。后来,一周只有一次的鲁迅课堂上,不只是国文系的学生,别系的学生、校外的青年也不少,甚至还有人专程从外地赶来。教室里两人一排的总是挤坐着四五个人,连门边走道都站满了学生,甚至相当多的北大讲师和教授也早早占好了位置。“一课成名”之后,每次鲁迅一踏入教室之内,学生们立刻鸦雀无声333、回忆鲁迅先生(节选)萧红3、回忆鲁迅先生(节选)萧红34自主阅读课文,梳理文章内容,并思考批注中提出的问题。把握主要人物的形象特征和精神品质,理解作者的情感。揣摩重点语句、段落的含义,品味作者语言细腻的特点,体会课文在表达方面的妙处。学习目标：自主阅读课文,梳理文章内容,并思考批注中提出的问题。学习目标35萧红(1911-1942),原名张迺莹,黑龙江呼兰(今属哈尔滨)人,作家,被誉为“30年代文学洛神",夏志清称萧红为“二十世纪中国最优秀的作家之一著有小说《生死场》《呼兰河传》等等。了解作者：萧红(1911-1942),原名张迺莹,黑龙江呼兰(今属哈尔36鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”。为了培育萧红这朵中国三四十年代女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了一系列名篇佳作。在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓中国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。背景透视:鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”。为了培育萧红这朵中国三37回忆录回忆录,顾名思义,就是回忆过去的事情,并且用文字记录下来。准确地说,回忆录是记叙个人的生活经历或熟悉的历史事件的一种文体,具有文献价值。知识链接：回忆录知识链接：38鲁迅(1881-193)，原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想和革命家。主要作品有小说集《呐喊彷徨故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文集》,文学论著《中国小说史略》等。知识链接：鲁迅(1881-193)，原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。39细节描写的作用细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。例句：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（史铁生《秋天的怀念》【例析】此处描写母亲“悄悄"躲出去的组节,表现了母亲的慈爱和细心。知识链接：细节描写的作用知识链接：40舀水揩油碟子捆绑咳嗽调羹

绞肉薪金校对草率

洗澡

悠然吩咐抹杀疙瘩深恶痛绝不以为然字词积累：yǎokāidiékǔnkésòuɡēnɡjiǎoxīnjiàoshuàixǐzǎoyōufēnmǒdáwùyǐ舀水揩油碟子捆绑咳嗽调羹字词积累：yǎ41安顿：安稳。弄堂:巷;弄。校对:按原稿核对抄件或付印样张,看有没有错误。草率：(做事)不认真,敷衍了事。抹杀：一概不计，完全勾销。竭力：尽力地。字词积累：安顿：安稳。字词积累：42⑦存心:心里怀有的念头。⑧悠然:悠闲的样子。⑨深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。⑩不以为然:不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。⑪整整齐齐:有秩序;有条理;不凌乱。字词积累：初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版⑦存心:心里怀有的念头。字词积累：初中语文部编版课件精品课件431、快速阅读课文,说说鲁迅先生给你留下的总体印象是什么。整体感知：可敬的长者、可敬的父亲、有血有肉的伟人、幽默风趣的智者等。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版1、快速阅读课文,说说鲁迅先生给你留下的总体印象是什么。整体442.这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离?请简述!不背离。长久以来,鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族魂”,这是对鲁迅先生的高度评价。只是之前我们对他的精神品格、对敌斗争、忧国忧民等方面讲得多一些,而对日常生活中的鲁迅讲得较少。本文从日常生活、工作的角度记述,不但不会有损他的光辉形象,反而会使他更可信,更可亲,更可爱.初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版2.这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离?请简述!453、本文作者主要写了鲁迅先生日常生活中的哪些方面的琐事?日常起居、会见朋友、与家人相处、工作习惯等。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版3、本文作者主要写了鲁迅先生日常生活中的哪些方面的琐事?日常46问题探究，理解鲁迅形象：1、根据下面的提示,填写相关内容,体会鲁迅的特点。生活细节具体片段品质(特性)神情姿态鲁迅的笑、走路姿态①待人接物嘱咐坐车、读信、看电影、陪②生活琐事开玩笑、吃饭、③

、吃鱼丸、④

。

幽默、严谨、细致、淡泊名利工作习惯深夜工作、带病工作⑤不同寻常、忘我精神乐观开朗、平易近人性格随和、体恤他人校样揩桌子纸包整齐初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版问题探究，理解鲁迅形象：1、根据下面的提示,填写相关内容,体472、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却着重细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处？(1)更真实。伟人也有凡人的一面,也有自己的生活特点和习惯,这就呈现给读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。(2)更直观。通篇都是对鲁迅的工作、生活琐事的记叙,让我们直接感受到鲁迅在生活、工作方面的许多感人之处,以及他思想、性格方面的许多特点。而这些都不是通过作者的抽象说教得来的。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版2、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却着重细致地记48(3)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述,可以引起读者浓厚的阅读兴趣。(4)更有表现力。从生活细节入手,使鲁迅的形象饱满起来,起到了以小见大的艺术效果。文中许广平的一句话十分恰当:“周先生的做人,真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”从小事着笔,看似轻描淡写,实则富有深刻内涵。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版(3)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述,可以491、本文作者善于捕捉鲁迅先生的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,试从文中找出这些细节描写加以分析。问题探究，品味细节描写：(1)鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。分析：寥寥数语,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“冷醋无情”的鲁迅形成了鲜明对照。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版1、本文作者善于捕捉鲁迅先生的生活细节,表现出鲁迅的个性、情50(2)以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”分析:鲁迅先生虽然胃不好,但对萧红亲手做的东西,就算做得不好,还是善意地问许先生:“我再吃几个吗?"言辞间自然流露出对妻子的敬重与依赖,还有对小辈的体恤。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版(2)以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先51(3)但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。分析:他严格约束自己,却能宽容对待别人,对青年人的关爱体现无遗。初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版(3)但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济52问题探究，品悟感情：1、文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感?（1）文中写到萧红搬到北四川路后,“就每夜饭后必到大陆新村来了,刮风的天,下雨的天,几乎没有间断的时候”,可见她对鲁迅充满了敬仰和亲近;（2）写到萧红在鲁迅家里和许广平一起包饺子,做非菜盒子、荷叶饼,可见她和鲁迅一家人相处得十分亲密融洽;（3）写到梅雨季遇到晴天,萧红高兴极了便跑到鲁迅家里,可见她对鲁迅有一种依赖和热爱,愿意与之分享好心情;初中语文部编版课件精品课件--回忆鲁迅先生节选课件七年级语文下册部编版初中语文部编版课件精品