部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》教学课件

10古诗三首第一课时10古诗三首第一课时

马诗马诗

李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。读书要求1：听老师范读课文，注意字音及正确的停顿。马诗读书要求1：听老师范读课文，注意字音及正确的停顿。马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。读书要求2：自由轻声练读，注意读准字音，读对停顿。马诗读书要求2：自由轻声练读，注意读准字音，读对停顿。读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了怎样的景象？同桌间可以先交流。读书要求3：读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了大漠沙如雪，燕山月似钩。沙漠的景象看到燕山秋月联想到武器沙漠。此指西北沙漠地带。指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。古代的一种兵器，形似月牙。大漠沙如雪，燕山月似钩。沙漠的景象看到燕山秋月联想到武器沙漠译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。大漠（），燕山（）。沙如雪月似钩译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。这两句主要写了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。这样写有什么作用？突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，并想一想：表达了作者怎样的情怀？读书要求4：齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，并想一想：表达何当金络脑，快走踏清秋。承上启下，希望能为国家做贡献明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家何时将要。用黄金装饰的马笼头。“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。何当金络脑，快走踏清秋。承上启下，希望能为国家做贡献明写骏马译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？何当（），快走（）。金络脑踏清秋译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。读书要求5：再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是三四句，语调激昂一些。马诗读书要求5：再次朗读这首诗，读出作者报效国

主题概括《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人

，通过写马表达了自己愿意为国家

的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己

的感慨与愤懑。以马自喻建功立业怀才不遇主题概括以马自喻建功立业怀才不遇马诗[唐]李贺龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。

无人织锦韂，谁为铸金鞭。拓展延伸马诗拓展延伸用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。作业用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。描绘出一片10古诗三首第二课时10古诗三首第二课时但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。积累交流古诗接龙但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉石灰吟石灰吟于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。读书要求1：听老师范读，注意字音及正确的停顿。石灰吟读书要求1：听老师范读，注意字音及正确的停顿。chuí锤záo凿fén焚识字chuí锤záo凿fén焚识字石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。读书要求2：石灰吟自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。自由读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？读书要求3：自由读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万”是虚指，形容很多次石灰烧制过程中要经历的痛苦平常。译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万”是虚指，形容很多次再读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？读书要求4：再读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末不怕牺牲石灰的颜色暗指诗人对高洁品格的追求全，全然。译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末不怕牺牲石灰的颜色暗

后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。再读这首诗，注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格。读书要求5：石灰吟再读这首诗，注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格主题概括

《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人

的意愿和

，的决心。为国尽忠、不怕牺牲坚守高洁情操主题概括《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人一、解释下列词语。等闲：_________________浑：_________________清白：_________________课堂练习平常。全，全然。指高尚的节操。一、解释下列词语。课堂练习平常。全，全然。指高尚的节操。二、将《石灰吟》补充完整。

出深山，烈火焚烧

。粉骨碎身

，

。千锤万凿要留清白在人间若等闲浑不怕二、将《石灰吟》补充完整。千锤万凿要留清白在人间若等闲浑不怕10古诗三首第三课时10古诗三首第三课时竹石竹石郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理竹石[清]郑燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破岩/中。千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。读书要求1：听老师范读，注意字音及正确的停顿。

jìnɡ竹石读书要求1：听老师范读，注意字音及正确的停顿。竹石[清]郑燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破岩/中。千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。同桌间可以配合着读一读。

读书要求2：竹石自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。同桌间可自由读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，用圆圈圈出来。读书要求3：自由读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，用“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。咬定青山不放松，立根原在破岩中。“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象借助注释理解这两句诗的意思，同桌间讨论说说作者看到了什么？读书要求4：借助注释理解这两句诗的意思，同桌间讨论说说作者看到了咬定青山不放松，立根原在破岩中。把竹拟人化实写竹子，暗喻人实写竹子扎根，暗喻人立场坚定

诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。咬定青山不放松，把竹拟人化实写竹子，暗喻人实写竹子扎根，暗喻默读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首诗表达了作者怎样的志向？读书要求5：默读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首诗千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。写出竹子无畏乐观的精神“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态任凭你坚定，强劲。千磨万击还坚劲，写出竹子无畏乐观的精神“千”“万”是虚指，写

诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样小组讨论：这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？读书要求6：小组讨论：这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？读《马诗》马建功立业，报效国家共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。《石灰吟》石灰不怕牺牲，品格高尚《竹石》竹正直倔强，高傲风骨《马诗》马建功立业，报效国家共同特

主题概括《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，抒写了诗人

的高尚品质，说明做人要

。坚忍不拔、顽强不屈有骨气，不能随风倒主题概括《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中拓展积累

梅花

[宋]王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。拓展积累梅花一、照样子写词语。

东西南北（）（）

千磨万击（）（）课堂练习春夏秋冬

喜怒哀乐千变万化

千军万马一、照样子写词语。课堂练习春夏秋冬喜怒哀乐千变万二、将《竹石》补充完整。咬定青山

，立根原在

。千磨万击还坚劲，

。不放松任尔东西南北风破岩中二、将《竹石》补充完整。不放松任尔东西南北风破岩中课后搜集其他托物言志的古诗，与同学交流。作业：课后搜集其他托物言志的古诗，与同学交流。作业：10古诗三首第一课时10古诗三首第一课时

马诗马诗

李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。读书要求1：听老师范读课文，注意字音及正确的停顿。马诗读书要求1：听老师范读课文，注意字音及正确的停顿。马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。读书要求2：自由轻声练读，注意读准字音，读对停顿。马诗读书要求2：自由轻声练读，注意读准字音，读对停顿。读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了怎样的景象？同桌间可以先交流。读书要求3：读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了大漠沙如雪，燕山月似钩。沙漠的景象看到燕山秋月联想到武器沙漠。此指西北沙漠地带。指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。古代的一种兵器，形似月牙。大漠沙如雪，燕山月似钩。沙漠的景象看到燕山秋月联想到武器沙漠译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。大漠（），燕山（）。沙如雪月似钩译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。这两句主要写了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。这样写有什么作用？突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，并想一想：表达了作者怎样的情怀？读书要求4：齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，并想一想：表达何当金络脑，快走踏清秋。承上启下，希望能为国家做贡献明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家何时将要。用黄金装饰的马笼头。“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。何当金络脑，快走踏清秋。承上启下，希望能为国家做贡献明写骏马译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？何当（），快走（）。金络脑踏清秋译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。读书要求5：再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是三四句，语调激昂一些。马诗读书要求5：再次朗读这首诗，读出作者报效国

主题概括《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人

，通过写马表达了自己愿意为国家

的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己

的感慨与愤懑。以马自喻建功立业怀才不遇主题概括以马自喻建功立业怀才不遇马诗[唐]李贺龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。

无人织锦韂，谁为铸金鞭。拓展延伸马诗拓展延伸用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。作业用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。描绘出一片10古诗三首第二课时10古诗三首第二课时但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。积累交流古诗接龙但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉石灰吟石灰吟于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。读书要求1：听老师范读，注意字音及正确的停顿。石灰吟读书要求1：听老师范读，注意字音及正确的停顿。chuí锤záo凿fén焚识字chuí锤záo凿fén焚识字石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。读书要求2：石灰吟自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。自由读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？读书要求3：自由读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万”是虚指，形容很多次石灰烧制过程中要经历的痛苦平常。译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万”是虚指，形容很多次再读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？读书要求4：再读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末不怕牺牲石灰的颜色暗指诗人对高洁品格的追求全，全然。译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末不怕牺牲石灰的颜色暗

后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。再读这首诗，注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格。读书要求5：石灰吟再读这首诗，注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格主题概括

《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人

的意愿和

，的决心。为国尽忠、不怕牺牲坚守高洁情操主题概括《石灰吟》以石灰自喻，表达了诗人一、解释下列词语。等闲：_________________浑：_________________清白：_________________课堂练习平常。全，全然。指高尚的节操。一、解释下列词语。课堂练习平常。全，全然。指高尚的节操。二、将《石灰吟》补充完整。

出深山，烈火焚烧

。粉骨碎身

，

。千锤万凿要留清白在人间若等闲浑不怕二、将《石灰吟》补充完整。千锤万凿要留清白在人间若等闲浑不怕10古诗三首第三课时10古诗三首第三课时竹石竹石郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理竹石[清]郑燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破岩/中。千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。读书要求1：听老师范读，注意字音及正确的停顿。

jìnɡ竹石读书要求1：听老师范读，注意字音及正确的停顿。竹石[清]郑燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破岩/中。千磨/万击/还/坚劲，任尔/东西/南北/风。自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。同桌间可以配合着读一读。

读书要求2：竹石自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。同桌间可自由读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，用圆圈圈出来。读书要求3：自由读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，用“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。咬定青山不放松，立根原在破岩中。“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象借助注释理解这两句诗的意思，同桌间讨论说说作者看到了什么？读书要求4：借助注释理解这两句诗的意思，同桌间讨论说说作者看到了咬定青山不放松，立根原在破岩中。把竹拟人化实写竹子，暗喻人实写竹子扎根，暗喻人立场坚定

诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。咬定青山不放松，把竹拟人化实写竹子，暗喻人实写竹子扎根，暗喻默读后两