过程控制数据处理的方法课件

过程控制数据处理的方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿过程控制数据处理的方法过程控制数据处理的方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第六章过程数据处理的方法本章要点查表技术数字滤波技术量程自动转换和标度变换DSP技术简介微型计算机数据处理系统的优点:口可用程序代替硬件电路,完成多种运算口能自动修正误差.口能对被测参数进行较复杂的计算和处理口不仅能对被测参数进行测量和处理,而且还可进行逻辑判断.口精度高,稳定可靠,不受外界干扰本章将介绍几种计算机系统常用的数据处理方法,如査表法,数字滤波法,标度变换等目前，语文课堂遭受的指责最多。“误尽苍生”不免过于偏激，但是普遍的乏味和低效无可辩驳。思及原因，许多教师致力于丰富而忽略了课堂的结构和方法的传授，于是课堂上教师的展示多于学生的表现、教师的结论多于学生的思索。对学生而言，良好的思维习惯难以形成；对教师而言，教学水平多维持现状而难以纵深。而线性课堂的提出就是希望能够集中一点，深入研究，训练学生也提高教师，最终使课堂起效。好的问题设计，一般遵循以下两个原则：一、问题的设计有由易至难的梯度例如讲杜甫的《咏怀古迹》，可以设计如下问题：1.本诗采用的主要表达方式是什么？（记叙）2.记叙就是讲故事，诗中讲了什么故事？（昭君出塞和皇帝凭画选幸女子的事）3.写第一个故事的诗句中最有表现力的字是哪几个？（学生会说“一”、“去”、“独”、“留”，引发学生对此的讨论，正好借此加深学生对诗歌的理解。）4.第二个故事中最有表现力的字是什么？（空）5.这两个字表现出昭君什么样的形象特征？（孤独、凄苦、无奈）6.咏史多借古讽今或借古伤今，联系王昭君与杜甫的情况，你认为本诗属于哪一种？（借古伤今，即借古自况）这样的方式，从表达方式入，从诗歌的主旨出，课堂进程极为流畅，学生活动比较充分，尤其是学生的思维线条十分清晰。二、问题的设计有科学的逻辑例如杜甫的《蜀相》教学。一般讲法总是由前往后。先讲前两联，写了什么景，抒发了什么情感。但是这里就有不合逻辑的地方，因为学生读完几遍之后尚未明白作者抒发的情感。所以设计抒发了什么情感为时尚早。但如果变换一种思维设计如下的问题，效果会好一些。1.本诗题目为《蜀相》，诗中写到蜀相其人的诗句是哪几句？（学生会答出后两联，通过教师引导学生能明白其中“三顾频烦天下计”是用刘备三顾之事来侧面表现诸葛亮的智谋，而“两朝开济老臣心”是正面写其的功业和忠心，“出师未捷身先死”是写其功业未竟，而“长使英雄泪满襟”是写别人对他人生的惋惜之情。这一句是得用别人的反应来写诸葛亮的。）2.这三句诗写出了一个怎样的诸葛亮形象？（他是一个有着雄才大略、建立赫赫功业且一片赤诚之心但却未能完成一生事业的人。）3.联系杜甫的时代背景，谈谈末句“长使英雄泪满襟”的“泪”应当包含什么样的情感？（对诸葛亮的敬仰、对其未能完成事业的惋惜、对自己怀才不遇壮志难酬的伤感。）4.本诗除了写蜀相之外，还写了祠堂的景色，请同学们读诗并思考景与情的关系如何。通过前三个问题的铺垫，诗中情感既明，第四个问题的提出就显得合乎逻辑。设计遵循以上原则，教师需要做以下三方面的“训练”：1.尝试分解有难度的问题例如《拿来主义》一课中，比喻论证的理解和应用是一个难点。如果能尝试分解出几个小问题，既可以帮助学生理解，也有利于学生尝试运用这种方法。可以设计以下问题：（1）这些青年获得的“大宅子”中有哪些事物？（鱼翅、烟枪烟灯、鸦片、姨太太）（2）这些事物分别代表“大宅子”中的哪类事物？（有用的事物、有害的事物、有好处也有害处的事物、使人的精神腐化堕落的事物）2.教师假设自己是学生来回答问题教师设计的问题最终都将交给学生去解决，教师如果能把自己当成学生来做一遍，问题科学合理与否、问题的质量也就检测出来了。这个道理与教师写下水作文是一样的。只有亲自去做，才甘苦自知。而教师尤其能够敏感地发现学生的困难会在哪里，既可以在授课时，有意强调，也可以在问题设计方面有所调整。这样的课才会更适合自己的学生，课堂也会流畅有效。3.教师在脑海中假想上课。教师的备课不仅仅是能看到的读文本、查资料、写教案，还包括在脑海中对课的设计，更有脑海中讲这节课！比如导语说什么，这个导语的目的是什么？为什么让学生个别读，齐读可以吗？第一个问题提出之后学生会怎样回答？下一个环节怎样过渡，结尾说什么，会起到什么样的效果等等。这些问题不停地在涌现，脑海中这节课会因此不停地中断、修改、连接。直到最后有一种思路会渐渐地清晰起来。最后熟悉一遍。那么，一节具备线性的课堂就要诞生了。这样的训练也不用持续得太久，习惯之后就会驾轻就熟，很快就能设计一节精彩的课。但是有一点需要注意就是设计问题不要过于琐碎，否则将陷入“满堂问”的泥淖，线性课堂之所以遭到抨击与此有直接关系。现在大多数语文课堂没有个性，许多老师是资料的搜集者和发布者，如果语文课停留在这个层次，那么太多的人都可以来教语文。其实老师们只需再往前迈一步――精心设计一下自己课堂上的问题，那么你们的课将逐渐摆脱平庸，完成线性课堂的主体任务。学前教育领域，尤其是农村学前教育领域还存在着许多问题，落实国家关于农村学前教育的方针政策，为地方政府提供有关农村学前教育改革和发展决策的现实与理论依据；有助于理顺学前教育管理体制；有利于为农村培养高素质、高规格、高质量在的学前教育教师，有利于我国学前教育与国际学前教育发展的接轨；有利于培养新人，更好地建设新农村，努力构建社会主义和谐社会。以下是对农村学前教育发展现状进行的调查。一，农村学前教育机构状况1、第一、农村幼儿园数量逐年增多，但规模偏小，层次偏低。我们发现农村幼儿园普遍存在班园规模小、办园层次偏低的现象，大多属于“家庭型圈养式幼儿园”，多数幼儿园没有达到要求，“黑屋子、小教室，孩子拥挤不堪”的现象十分普遍。第二、城乡学前教育差别较大。一方面城市学前教育发展比较迅速，而广大农村、山区发展滞后。另一方面全市城镇3岁儿童的入园率为90%，农村则为56%，城市和农村的差异达34个百分点。在城乡二元结构下的农村学前教育直接导致了教育资源分配不公与教育质量上的差异，一方面，投入不足导致学前教育机构短缺，大批幼儿无缘接受教育。另一方面，经费的短缺又使得办园条件简陋，无力为幼儿提供基本的生活与教育设施，教育质量相对低下。2、农村学前教育师资状况、幼儿教师缺口较大，补充渠道不畅。学前教育发展水平低，师资不足是重要原因。教师专业素质偏低尤其是最近两年，随着社会力量办园的数量激增，幼儿师资需求矛盾比较突出，部分教师从小学转岗或初中毕业而来，由于没有受过正规的训练，缺乏必备的幼教专业知识和专业水平，与幼教工作的要求存在明显差距。二，农村学前教育发展新构想1、明确政府职责，加强农村学前教育管理。2、探索建立农村学前教育管理新模式。3、更新教育观念，重视农村学前教育发展。一方面，要树立正确的儿童观，把儿童看作是具有发展潜力的，不同于成人的独立主体，儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中，才能得到最大限度的发展。另一方面，还要树立正确的教育观，贯彻“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的原则。必须严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本特点，实施体、智、德、美全面发展的教育；广泛开展游戏、观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动等多种活动；既对幼儿提出统一的教育要求，又注意因人而异，因材施教，使每一个幼儿都能在原有的水平上有所提高，得到发展。4、因地制宜，发展多样化的农村学前教育机构。可采取多样化发展幼儿教育的策略，在不同经济、地理条件的地区，采取巡回辅导站、游戏小组、家长辅导站、联合活动站、亲子活动中心、季节活动组、家庭联系户和培训小学生成为“小老师”以大带小等非正规教育方式。5、以乡土为中心，改革农村学前教育体系。一是要充分利用身边丰富的自然社会资源。二是引导教师从教师中心、课堂中心和教师中心中走出来。紧紧依靠当地的自然资源，以农村的广阔天地为课堂，以大自然、大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化；结合幼儿身心发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、学前化，才能走出一条具有农村特色的学前教育新路子。三、实践磨砺，提升教师的育人素养教师专业的发展，离不开理念的引导、离不开制度的保障，更离不开实践的磨砺。因此，针对我园教师的特长与兴趣，积极地营造氛围、铺设平台，为每位教师创设与提供发展空间，让她们学习、磨练，快步前进。1、营造氛围，形成互动共进的教研团队“头脑不是一个被填满的容器，而是一把须被点燃的火把”。教师作为园本教研的主体力量，领导在教研活动中努力设法激发教师参与的热情，使教师的思维不断的碰撞，分享别人成功的经验，提升自己的教学能力，真正使教研活动成为沟通理念与实践的桥梁。首先，营造温馨和谐的集体，让每个教师品尝幸福。无论是班组还是教研组，它不仅仅只具有教研的职能，大家首先是有缘相聚在一起的姐妹和朋友，因此，渗透在工作生活的每个细小环节中：真诚的鼓励、关怀、问候，都让大家品尝到集体的温暖与幸福。其次，创造条件让每个教师都成功。每位教师都各有所长，也都有实现自我价值的渴望与需要，要为她们创造条件，提供机会，如：教学比武，才艺展示，教学案例评比等，让我们看到自我的价值。最后，开展多样化活动，引导教师体验有品质的生活，如：听音乐会、看电影、参观旅游、学习交流等活动，既开阔教师的视野，又愉悦教师的身心，感悟生活的美好，领略工作的意义。2、聚焦幼儿，展示教师的育人魅力幼儿教师的职业成就感与幸福主要来自于孩子们的成长与进步。在园本教研的实践中，我们体会到：园本教研的价值最终只有体现在幼儿的发展上，才能展现教师的育人魅力。聚焦幼儿首先要更新观念。我们在教研中着重开展了“我来讲一讲”的实践活动，通过剖析教师的教学活动，以反复追问，深度反思的形式，促使教师从真实的教育情景和具体教学行为中，探讨其背后所蕴含的教育价值。读懂幼儿是聚焦幼儿的关键。在活动研讨观摩时，教师们关注的是幼儿的活动现状，如孩子与材料、教师、同伴互动的方式等。通过研读幼儿的行为，教师们明白，只凭对幼儿行为的表象来教育指导幼儿是完全不够的，只有认真地观察、分析与反思，我们才能理解孩子的真实需要，才能真正地走进孩子。在全体教师的努力下，主题化的教育环境、多元智能的活动环境、启发思维的问题环境、培养合作的交流环境等，布满在了幼儿园的每个角落，它在美化环境的同时，潜移默化地积极地影响着幼儿的道德品质和行为习惯，促进了幼儿的全面和谐发展，深得社会与家长的赞誉。农村幼儿教育的提高，首先需要政府的高度重视，加大幼儿园的投资力度，改善办学环境。其次是培养高素质的教师。高素质的教师强调教师的专业发展。只要我们投入最大的热情，付出不懈的努力，新农村学前教育一定会得到更高发展。过程控制数据处理的方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用1第六章过程数据处理的方法本章要点查表技术数字滤波技术量程自动转换和标度变换DSP技术简介第六章过程数据处理的方法2微型计算机数据处理系统的优点:口可用程序代替硬件电路,完成多种运算口能自动修正误差.口能对被测参数进行较复杂的计算和处理口不仅能对被测参数进行测量和处理,而且还可进行逻辑判断.口精度高,稳定可靠,不受外界干扰本章将介绍几种计算机系统常用的数据处理方法,如査表法,数字滤波法,标度变换等微型计算机数据处理系统的优点:3过程控制数据处理的方法课件4顺序查表法口顺序査表法是针对无序排列表格的一种方法口程序设计方法主要用CNE比较指令,查找所需的数据表格一般都放在程序存储器ROM中顺序查表程序设计方法1)表的起始地址送PC或DPTR2)表格的长度放在某一寄存器中3)要查找的关键字放在某一存储单元中;4)用CNEA,direct,re进行查找顺序查表法562数字滤波技术口数字滤波器与模拟RC滤波器相比,具有以下优点1)无需增加仼何硬件设备,只要在程序进入数据处理和控制算法前,附加一段数字滤波程序即可2)系统可靠性高,不存在阻抗匹配问题3)数字滤波器可多通道共享降低了成本4)可以对频率很低(如0.01Hz)的信号进行滤波5)使用灵活方便,可根据需要选择不同的滤波方法或改变滤波器的参数62数字滤波技术6过程控制数据处理的方法课件7(1)限幅滤波若|Y(k)Y(k-1)|≤∠Y,则Y(k)=Y(k),取本次采样值若‖Y(k)-Y(k-1)>4Y,则Y(k)=Y(k-1),取上次采样值主要用于变化比较缓慢的参数.使用时注意最大允许误差△Y的选取(2)限速滤波设顺序采样所得到的数据分别为Y(1)、Y(2)、Y(3)当|Y(2)-Y(1)≤∠Y时,采用Y(2)当|Y(2)-Y(1)>∠Y时,不采用Y(2),但保留,继续采样取得Y(3)当|Y(3)-Y(2)|≤∠Y时,采用Y(3)当|Y(3)-Y(2)>∠Y时,取(Y(3)+Y(2)/2为采样值口限速滤波虽然照顾了采样的实时性和采样变化的连续性.但也有明显的缺点:1)ΔY的确定不够灵活,必须根据现场的情况不断更新;2)不能反应采样点数N>3时各采样数值受干扰的情况(1)限幅滤波862.2中值滤波法口所谓中值滤波法是对某一参数连续采样n次,再把n次采样值从小到大排对,再取中间值作为本次采样值口中值滤波法的实质是:首先把N个采样值从小到大进行排对,再取中间值口中值滤波能有效地去除偶然因素引起的波动,采样开关或A/D转换器等工作不稳定造成的脉冲干扰对变化缓慢的被测参数有较好的滤波效果,但不适合快速变化的过程参数62.2中值滤波法96.2.3算术平均值滤波口算术平均值滤波是要找一个Y(k),使该值与各采样值间误差的平方和为最小口算术平均值法数字滤波公式:()=1分x)口算术平均滤波法的实质是把一个采样周期内的N次采样值相加,再把所得的和除以采样次数N,得到该周期的采样值口算术平均值滤波法主要用于对压力,流量等周期脉动参数的采样值进行平滑加工.不适用脉冲性干扰较严重的场合.0★口采样次数N取决于系统对于参数平滑度和灵敏度的要求6.2.3算术平均值滤波1062.4加权平均值滤波法口为提高滤波效果,将各采样值取不同的比例,然后再相加,此方法称为加权平均法个n项加权平均公式为:Y(k)=∑CXn1口式中C0,C1…,Cn-1均为常数项,且满足下列关系口该滤波法可以根据需要突出信号的某一部分来抑制信号的另一部分适用于系统纯滞后时间较大而采样周期较短的过程62.4加权平均值滤波法11过程控制数据处理的方法课件12过程控制数据处理的方法课件13过程控制数据处理的方法课件14过程控制数据处理的方法课件15过程控制数据处理的方法课件16过程控制数据处理的方法课件17过程控制数据处理的方法课件18过程控制数据处理的方法课件19过程控制数据处理的方法课件20过程控制数据处理的方法课件21过程控制数据处理的方法课件22过程控制数据处理的方法课件23过程控制数据处理的方法课件24过程控制数据处理的方法课件2551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、26过程控制数据处理的方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿过程控制数据处理的方法过程控制数据处理的方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第六章过程数据处理的方法本章要点查表技术数字滤波技术量程自动转换和标度变换DSP技术简介微型计算机数据处理系统的优点:口可用程序代替硬件电路,完成多种运算口能自动修正误差.口能对被测参数进行较复杂的计算和处理口不仅能对被测参数进行测量和处理,而且还可进行逻辑判断.口精度高,稳定可靠,不受外界干扰本章将介绍几种计算机系统常用的数据处理方法,如査表法,数字滤波法,标度变换等目前，语文课堂遭受的指责最多。“误尽苍生”不免过于偏激，但是普遍的乏味和低效无可辩驳。思及原因，许多教师致力于丰富而忽略了课堂的结构和方法的传授，于是课堂上教师的展示多于学生的表现、教师的结论多于学生的思索。对学生而言，良好的思维习惯难以形成；对教师而言，教学水平多维持现状而难以纵深。而线性课堂的提出就是希望能够集中一点，深入研究，训练学生也提高教师，最终使课堂起效。好的问题设计，一般遵循以下两个原则：一、问题的设计有由易至难的梯度例如讲杜甫的《咏怀古迹》，可以设计如下问题：1.本诗采用的主要表达方式是什么？（记叙）2.记叙就是讲故事，诗中讲了什么故事？（昭君出塞和皇帝凭画选幸女子的事）3.写第一个故事的诗句中最有表现力的字是哪几个？（学生会说“一”、“去”、“独”、“留”，引发学生对此的讨论，正好借此加深学生对诗歌的理解。）4.第二个故事中最有表现力的字是什么？（空）5.这两个字表现出昭君什么样的形象特征？（孤独、凄苦、无奈）6.咏史多借古讽今或借古伤今，联系王昭君与杜甫的情况，你认为本诗属于哪一种？（借古伤今，即借古自况）这样的方式，从表达方式入，从诗歌的主旨出，课堂进程极为流畅，学生活动比较充分，尤其是学生的思维线条十分清晰。二、问题的设计有科学的逻辑例如杜甫的《蜀相》教学。一般讲法总是由前往后。先讲前两联，写了什么景，抒发了什么情感。但是这里就有不合逻辑的地方，因为学生读完几遍之后尚未明白作者抒发的情感。所以设计抒发了什么情感为时尚早。但如果变换一种思维设计如下的问题，效果会好一些。1.本诗题目为《蜀相》，诗中写到蜀相其人的诗句是哪几句？（学生会答出后两联，通过教师引导学生能明白其中“三顾频烦天下计”是用刘备三顾之事来侧面表现诸葛亮的智谋，而“两朝开济老臣心”是正面写其的功业和忠心，“出师未捷身先死”是写其功业未竟，而“长使英雄泪满襟”是写别人对他人生的惋惜之情。这一句是得用别人的反应来写诸葛亮的。）2.这三句诗写出了一个怎样的诸葛亮形象？（他是一个有着雄才大略、建立赫赫功业且一片赤诚之心但却未能完成一生事业的人。）3.联系杜甫的时代背景，谈谈末句“长使英雄泪满襟”的“泪”应当包含什么样的情感？（对诸葛亮的敬仰、对其未能完成事业的惋惜、对自己怀才不遇壮志难酬的伤感。）4.本诗除了写蜀相之外，还写了祠堂的景色，请同学们读诗并思考景与情的关系如何。通过前三个问题的铺垫，诗中情感既明，第四个问题的提出就显得合乎逻辑。设计遵循以上原则，教师需要做以下三方面的“训练”：1.尝试分解有难度的问题例如《拿来主义》一课中，比喻论证的理解和应用是一个难点。如果能尝试分解出几个小问题，既可以帮助学生理解，也有利于学生尝试运用这种方法。可以设计以下问题：（1）这些青年获得的“大宅子”中有哪些事物？（鱼翅、烟枪烟灯、鸦片、姨太太）（2）这些事物分别代表“大宅子”中的哪类事物？（有用的事物、有害的事物、有好处也有害处的事物、使人的精神腐化堕落的事物）2.教师假设自己是学生来回答问题教师设计的问题最终都将交给学生去解决，教师如果能把自己当成学生来做一遍，问题科学合理与否、问题的质量也就检测出来了。这个道理与教师写下水作文是一样的。只有亲自去做，才甘苦自知。而教师尤其能够敏感地发现学生的困难会在哪里，既可以在授课时，有意强调，也可以在问题设计方面有所调整。这样的课才会更适合自己的学生，课堂也会流畅有效。3.教师在脑海中假想上课。教师的备课不仅仅是能看到的读文本、查资料、写教案，还包括在脑海中对课的设计，更有脑海中讲这节课！比如导语说什么，这个导语的目的是什么？为什么让学生个别读，齐读可以吗？第一个问题提出之后学生会怎样回答？下一个环节怎样过渡，结尾说什么，会起到什么样的效果等等。这些问题不停地在涌现，脑海中这节课会因此不停地中断、修改、连接。直到最后有一种思路会渐渐地清晰起来。最后熟悉一遍。那么，一节具备线性的课堂就要诞生了。这样的训练也不用持续得太久，习惯之后就会驾轻就熟，很快就能设计一节精彩的课。但是有一点需要注意就是设计问题不要过于琐碎，否则将陷入“满堂问”的泥淖，线性课堂之所以遭到抨击与此有直接关系。现在大多数语文课堂没有个性，许多老师是资料的搜集者和发布者，如果语文课停留在这个层次，那么太多的人都可以来教语文。其实老师们只需再往前迈一步――精心设计一下自己课堂上的问题，那么你们的课将逐渐摆脱平庸，完成线性课堂的主体任务。学前教育领域，尤其是农村学前教育领域还存在着许多问题，落实国家关于农村学前教育的方针政策，为地方政府提供有关农村学前教育改革和发展决策的现实与理论依据；有助于理顺学前教育管理体制；有利于为农村培养高素质、高规格、高质量在的学前教育教师，有利于我国学前教育与国际学前教育发展的接轨；有利于培养新人，更好地建设新农村，努力构建社会主义和谐社会。以下是对农村学前教育发展现状进行的调查。一，农村学前教育机构状况1、第一、农村幼儿园数量逐年增多，但规模偏小，层次偏低。我们发现农村幼儿园普遍存在班园规模小、办园层次偏低的现象，大多属于“家庭型圈养式幼儿园”，多数幼儿园没有达到要求，“黑屋子、小教室，孩子拥挤不堪”的现象十分普遍。第二、城乡学前教育差别较大。一方面城市学前教育发展比较迅速，而广大农村、山区发展滞后。另一方面全市城镇3岁儿童的入园率为90%，农村则为56%，城市和农村的差异达34个百分点。在城乡二元结构下的农村学前教育直接导致了教育资源分配不公与教育质量上的差异，一方面，投入不足导致学前教育机构短缺，大批幼儿无缘接受教育。另一方面，经费的短缺又使得办园条件简陋，无力为幼儿提供基本的生活与教育设施，教育质量相对低下。2、农村学前教育师资状况、幼儿教师缺口较大，补充渠道不畅。学前教育发展水平低，师资不足是重要原因。教师专业素质偏低尤其是最近两年，随着社会力量办园的数量激增，幼儿师资需求矛盾比较突出，部分教师从小学转岗或初中毕业而来，由于没有受过正规的训练，缺乏必备的幼教专业知识和专业水平，与幼教工作的要求存在明显差距。二，农村学前教育发展新构想1、明确政府职责，加强农村学前教育管理。2、探索建立农村学前教育管理新模式。3、更新教育观念，重视农村学前教育发展。一方面，要树立正确的儿童观，把儿童看作是具有发展潜力的，不同于成人的独立主体，儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中，才能得到最大限度的发展。另一方面，还要树立正确的教育观，贯彻“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的原则。必须严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本特点，实施体、智、德、美全面发展的教育；广泛开展游戏、观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动等多种活动；既对幼儿提出统一的教育要求，又注意因人而异，因材施教，使每一个幼儿都能在原有的水平上有所提高，得到发展。4、因地制宜，发展多样化的农村学前教育机构。可采取多样化发展幼儿教育的策略，在不同经济、地理条件的地区，采取巡回辅导站、游戏小组、家长辅导站、联合活动站、亲子活动中心、季节活动组、家庭联系户和培训小学生成为“小老师”以大带小等非正规教育方式。5、以乡土为中心，改革农村学前教育体系。一是要充分利用身边丰富的自然社会资源。二是引导教师从教师中心、课堂中心和教师中心中走出来。紧紧依靠当地的自然资源，以农村的广阔天地为课堂，以大自然、大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化；结合幼儿身心发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、学前化，才能走出一条具有农村特色的学前教育新路子。三、实践磨砺，提升教师的育人素养教师专业的发展，离不开理念的引导、离不开制度的保障，更离不开实践的磨砺。因此，针对我园教师的特长与兴趣，积极地营造氛围、铺设平台，为每位教师创设与提供发展空间，让她们学习、磨练，快步前进。1、营造氛围，形成互动共进的教研团队“头脑不是一个被填满的容器，而是一把须被点燃的火把”。教师作为园本教研的主体力量，领导在教研活动中努力设法激发教师参与的热情，使教师的思维不断的碰撞，分享别人成功的经验，提升自己的教学能力，真正使教研活动成为沟通理念与实践的桥梁。首先，营造温馨和谐的集体，让每个教师品尝幸福。无论是班组还是教研组，它不仅仅只具有教研的职能，大家首先是有缘相聚在一起的姐妹和朋友，因此，渗透在工作生活的每个细小环节中：真诚的鼓励、关怀、问候，都让大家品尝到集体的温暖与幸福。其次，创造条件让每个教师都成功。每位教师都各有所长，也都有实现自我价值的渴望与需要，要为她们创造条件，提供机会，如：教学比武，才艺展示，教学案例评比等，让我们看到自我的价值。最后，开展多样化活动，引导教师体验有品质的生活，如：听音乐会、看电影、参观旅游、学习交流等活动，既开阔教师的视野，又愉悦教师的身心，感悟生活的美好，领略工作的意义。2、聚焦幼儿，展示教师的育人魅力幼儿教师的职业成就感与幸福主要来自于孩子们的成长与进步。在园本教研的实践中，我们体会到：园本教研的价值最终只有体现在幼儿的发展上，才能展现教师的育人魅力。聚焦幼儿首先要更新观念。我们在教研中着重开展了“我来讲一讲”的实践活动，通过剖析教师的教学活动，以反复追问，深度反思的形式，促使教师从真实的教育情景和具体教学行为中，探讨其背后所蕴含的教育价值。读懂幼儿是聚焦幼儿的关键。在活动研讨观摩时，教师们关注的是幼儿的活动现状，如孩子与材料、教师、同伴互动的方式等。通过研读幼儿的行为，教师们明白，只凭对幼儿行为的表象来教育指导幼儿是完全不够的，只有认真地观察、分析与反思，我们才能理解孩子的真实需要，才能真正地走进孩子。在全体教师的努力下，主题化的教育环境、多元智能的活动环境、启发思维的问题环境、培养合作的交流环境等，布满在了幼儿园的每个角落，它在美化环境的同时，潜移默化地积极地影响着幼儿的道德品质和行为习惯，促进了幼儿的全面和谐发展，深得社会与家长的赞誉。农村幼儿教育的提高，首先需要政府的高度重视，加大幼儿园的投资力度，改善办学环境。其次是培养高素质的教师。高素质的教师强调教师的专业发展。只要我们投入最大的热情，付出不懈的努力，新农村学前教育一定会得到更高发展。过程控制数据处理的方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用27第六章过程数据处理的方法本章要点查表技术数字滤波技术量程自动转换和标度变换DSP技术简介第六章过程数据处理的方法28微型计算机数据处理系统的优点:口可用程序代替硬件电路,完成多种运算口能自动修正误差.口能对被测参数进行较复杂的计算和处理口不仅能对被测参数进行测量和处理,而且还可进行逻辑判断.口精度高,稳定可靠,不受外界干扰本章将介绍几种计算机系统常用的数据处理方法,如査表法,数字滤波法,标度变换等微型计算机数据处理系统的优点:29过程控制数据处理的方法课件30顺序查表法口顺序査表法是针对无序排列表格的一种方法口程序设计方法主要用CNE比较指令,查找所需的数据表格一般都放在程序存储器ROM中顺序查表程序设计方法1)表的起始地址送PC或DPTR2)表格的长度放在某一寄存器中3)要查找的关键字放在某一存储单元中;4)用CNEA,direct,re进行查找顺序查表法3162数字滤波技术口数字滤波器与模拟RC滤波器相比,具有以下优点1)无需增加仼何硬件设备,只要在程序进入数据处理和控制算法前,附加一段数字滤波程序即可2)系统可靠性高,不存在阻抗匹配问题3)数字滤波器可多通道共享降低了成本4)可以对频率很低(如0.01Hz)的信号进行滤波5)使用灵活方便,可根据需要选择不同的滤波方法或改变滤波器的参数