部编版二年级下册语文-村居课件

部编版二年级下册语文村居16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生部编版二年级下册语文村居部编版二年级下册语文村居16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生1古诗二首部编版二年级下册新课导入“春天的花,春天的草,春天的杨柳扭着细腰。”初次接触几何的时候，很多同学都会认为，几何，老师难讲学生难学。我们也可以从这些同学的感叹当中了解到，确实大部分同学在接触几何之初都会遇到很大的阻碍，那么作为数学老师需要采取怎样的方法才能够得到更加理想的教学效果，就需要进行深入的思考了。总的来说可以分成三点来谈，如下所述。一、充分调动学生们对几何的兴趣无论是什么年龄段，兴趣永远都是学习的好老师，进行实践性教学的时候，如果能够充分地调动学生对于学习内容的兴趣，往往可以达到加倍的效果。假如学生在学习的时候始终无法提起兴趣，那么不管老师拥有多么深厚的理论基础、拥有多么精彩的课程设计手段，最终也无法获得理想的学习效果。1.巧用图形几何学所具备的最大特征就是运用图形，所以，作为老师如果想要调动学生对于几何的兴趣，就可以从图形来人手。首先，老师可以通过多媒体课件来全方位地向学生们展示各种各样的图形，圆形、方形，甚至是立体的球形、方体等。令学生们可以直观地对图形有一个初步的认知，再进入到几何的世界，就可以在一定程度上调动学生的兴趣。比方说，在学习《图形的认识》这堂课的时候，老师使用计算机来将现实生活当中比较常见的一些物品简化的图形向学生们展示，可以是桌面的圆形台面、也可以是画册当中的太阳和月亮、还可以是水杯底、盘子等，学生们通过自己的视觉思维感受到了圆形的真实形态，在上课的开始阶段就可以将注意力放在这些生动形象的“圆形”上，让学生们积极参与到课堂当中自然就不是难事了。2.积极鼓励同学们主动绘画几何图形并展示初中同学正处于青春期的初期，所以老师授课的过程中也要充分地考虑学生们的心情，帮助他们建立起自信心，同时适当地保护他们的自尊心，让同学们充分地融入到课堂当中去。学习几何的过程当中，老师可以适当地鼓励同学们绘制一些几何图形，并且鼓励公开展示。以班级为单位，或者以小组为单位均可，这种参与性比较高的活动，能够充分调动同学们的积极性，有利于课堂的活泼氛围。3.合理安排作业，缓解课业负担在学习的过程当中，作业是同学和老师之间进行交流的方式之一，所以老师进行作业批改的时候必须要适当地尊重同学们的自尊心，特别是初中的同学，出现一些错误在所难免，老师可以通过一些比较委婉的办法来进行指导。比方说，一些比较优秀的学生，错误极少，老师批改结束之后，可以适当地写一些激励性的语言，比方说“很棒！继续加油！”，帮助学生更加积极地学习；而一些学习能力比较弱的学生，经常会出现一些错误，老师在批改结束之后可以写一些鼓励性的语言，比方说“还有努力的空间！老师相信你！”，避免学生自信心受到打击而消沉。如今新课改制度正在不断地推行，老师布置作业应该将“质”放在首位，而不要片面地强调“量”，保证学生们拥有充分的时间来思考问题，更好的完成作业。二、协助学生自主学习在新课标当中，要求老师们将课堂的主导权“还给学生”，即在课堂教学的过程当中将学生作为课堂的主导者，所以，在初中阶段的几何教学当中，指引学生进行适当的自主性学习非常重要。在日常的几何教学过程当中，老师需要积极地提升学生们的参与性，鼓励他们就某一个几何问题展开小组合作以及共同交流，保证学生们在不断的合作过程当中提升主动学习的水平。比方说，在学习《三角形》这堂课的时候，老师就可以使用多媒体来向学生们充分地展示三角形的基本形态以及基础特征、性质等方面的内容，随后把教材当中涉及到的三角形相关知识点进行重点和难点的说明和强调，随后让学生们形成小组，约使用10分钟～15分钟的时间来让组员之间共同协作，初步熟悉课本当中的知识点，随后抽出5分钟～10分钟左右的时间，老师随机地选择其中一个小组，同时让他们随机推选一位同学来简单讲述本节课的知识，老师再用剩下的时间进行知识点的归纳和一些误区的纠正。通过这样的方式，提升同学们自主学习的能力，充分地发掘在教材当中的精华内容，另外，这种自主性极强的学习模式，能够显著地提升学生们的课堂效率。三、培养学生的推理能力是否能够让学生充分地了解几何相关的知识，通常需要观察他们是否拥有推理能力，比较简单的逻辑推理能够很好地奠定几何学的基础内容。老师通常会选择这样的过程来提升学生们的逻辑推理能力：老师提出一个比较简单的几何问题，学生仅仅需要依照图形来进行问题的解答，只要说出道理即可，不必一定强调其?Ｒ敌裕?在这一过程当中，学生仅仅需要通过简单的语言或者符号来进行表述题目当中体现出来的比较简单的定理。使用适当的几何语言来进行已经学习的定理的证明和论述，对于专业性有一定的要求，但是难度需要老师注意保护；展开简单逻辑推理，这一过程当中，保证学生拥有标准的几何语言，并且能够使用这些语言来书写证明的过程，不过老师需要注意，此时虽然几何知识点需要进行一定的难度提升，不过在题目上依然需要选择一些简单的题目；对逻辑推理的实际应用能力进行适当的强化，老师在这一过程当中适当提升题目的难度，保证能够在这种训练模式下，学生可以通过这种练习更好地掌握逻辑推理的相关技巧，为日后进行几何学习奠定坚固的基础。结语：我们经过上文的分析基本可以发现，在初中数学的教学过程当中，几何是非常重要的一个组成部分，也受到了越来越广泛的关注。在初中阶段进行几何的学习过程当中，老师需要适当地采取不同的方式来提升学生们的学习兴趣，继而锻炼他们的自主学习水平，最后提升他们的逻辑思维能力。保证学生们可以在学习的过程当中充分地掌握数学的魅力，提升他们的学习效果。doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.13.055１目前社会对学生的能力要求１．１区内环境要求自改革开放以来，我国的高等会计教育体系渐渐形成了高职、本科、研究生教育3个层次，其中高职教育基本目标定位于普通的会计人员，本科和研究生教育基本目标定位于高级的财会人员。但在现实中，尽管高级财会人员急缺，但是市场需要的往往是具备一定工作年限的中级会计师，并没有那么多适合毕业生锻炼的岗位，因此，绝大部分本科毕业生和高职毕业生成为普通会计人员的主力军。另外，会计从业门槛较低，只要取得会计从业资格证就可以从事会计工作，因此有很多的社会人员也在源源不断地进入到会计行业中。在广西区几十所本科与高职院校中，几乎都开设有会计及相关专业，每年都向市场输送五六千名会计专业毕业生。由于会计人员供给过剩，因而企业对会计专业毕业生提出了更高的要求，会计专业学生除了必须熟悉专业工作外，对内需要与企业各部门打好交道，对外需要与工商、税务等部门处好关系。因此，只有提高学生核心竞争力，才能使其在与社会人员竞争时，既能专业优先，也能全面胜出。１．２东盟背景要求２００８年，国务院批准了《广西北部湾经济区发展规划》，将北部湾经济区开放开发提升到国家战略层面。２０１０年，中国与东盟成立自由贸易区，更使北部湾经济区成为重要的国际区域经济合作区。为实现广西北部湾经济区的发展规划，将需要大量的高素质会计人员。现在越来越多的东盟企业入驻广西，他们需要的将是熟悉东盟贸易背景、掌握一定东盟地区语言同时又熟悉会计专业知识的会计人员。因此，从国际化的视野和角度出发，社会对会计专业学生提出了更高要求。２大学生核心竞争力的构成核心竞争力一词是由美国经济学家普拉哈德（Ｃ．Ｋ．Ｐｒａｈａｌａｄ）和哈默（ＧａｒｙＨａｍｅｌ）于１９９０年在《哈佛商业评论》的文章中提出，指的是“在某一组织内部经过整合的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力”。而对于大学生来说，核心竞争力是大学生通过接受学校教育培养以及自身的努力而获得的各项基本素质和能力，经过提炼、提升和整合形成的以个人价值观为核心，以“诚信、敬业、责任”为支柱，通过“情商”调节自我情绪，使自己不断地学习、实践及创新，使其成为个体最突出、最独特、最具个性的魅力、能被社会认同和需要的最具竞争优势的差异化素质和能力的统称。概括起来，大学生核心能力包括价值观念、基本素养、情商、创新能力、实践能力、学习能力。因此，作为会计专业学生，其核心竞争力的培养在于在校期间不断提升自我价值，增强专业实践能力，提高自主学习能力和创新能力，从而在激烈的就业竞争中脱颖而出。３提高会计专业学生核心竞争力的对策３．１完善教学计划，增加选修课时针对目前普遍存在的因会计专业学生视野窄、人文修养低、创新才能弱而不能全面发展、缺乏可持续发展的问题，学校应深化教学课程体系改革，完善教学计划，在专业课程的教学过程中渗透人文素质教育，将学生人格修养的培养完善、科学素质的提升与专业教学融为一体，突出以诚信、合作、责任、敬业、创业等职业人文素质的培养为基础的特色教育，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进专业学习与人文修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。例如，可以在教学计划中多开设人文素质类选修课，除了开设必要的思想道德修养课程之外，还可以开设文艺鉴赏、中华古典文化等课程培养学生的人格魅力。同时也可以结合学校特色或广西区的地缘优势，开设相应的东盟小语种、东盟贸易、经济、法律等选修课程，这是在会计专业知识之外对经济、管理、法律等知识的更加全面的补充。另外，也可以定期举行升国旗活动，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。３．２提高实践能力，产学研相结合随着当今社会经济步伐不断的加快，企业所需要的会计人员应该是可以直接上岗的，企业并没有太多的时间和精力来为会计人员提供培训。因此，这就需要学校在教学过程中，更多地融入实践教学，使得会计专业学生在校期间就具备一定的实践能力。这可以通过以下几种方式来进行：第一，建立实践教学基地。学校可以与会计师事务所、财务公司、企业等建立校际合作关系，并定期组织学生参观和了解校外实践基地企业，组织学生进行顶岗实习，提高会计专业学生账务处理能力。第二，建立财会咨询工作室。学校可以专门成立财会咨询工作室，承接校内校外企业业务。由专业教师带领学生一起对客户单位的财会工作进行分析，也可以适当地组织学生进行注册、建账、记账、报税等代理工作，使学生可以更好地融合所学的管理学、会计学和财务管理等专业知识，提高实际应用能力。第三，开设讲座、聘请客座教授。学校可以与知名企业进行联合教学，邀请知名企业家或著名教授开展讲座，使学生及时了解会计学科发展的新成就、新观点、新问题、新动向，激发学生的学习热情，提高会计专业学生自主学习能力。３．３鼓励兴趣考证，多方面发展对于会计专业学生来说，为了进入会计行业工作，必须要考取会计从业资格证。除了保证获得会计专业证书之外，学校也可以采取证书抵学分制度，激励学生多方面发展，鼓励学生按照自己兴趣选择考证内容。比如，会计专业学生也可以选择报考报关报检员、外销员、ＩＳＯ认证员、秘书、导游、中小学教师、人力咨询师、市场营销师等执业资格证。通过与兴趣相结合，这些学生可以在考证的同时提高自学能力，多方面发展自身潜力，使其在将来就业时更具优势。３．４开展技能比赛，全方位发展为提高学生实训操作能力，学校可以开展专业技能竞赛，如会计手工记账、会计电算化记账、珠算、点钞、ＥＲＰ沙盘模拟等，要求学生将所学过的会计专业知识融入到各项竞赛中，以提高会计专业学生对于本专业的学习和应用能力。另外，为了促进学生提高身体素质和培养团队协作精神，学校可以举行合唱比赛、健美操比赛、足球比赛、篮球比赛等团体活动；为了提高学生人文素质，学校可以举行歌舞、演讲、辩论、主持人比赛等；为了培养学生创新能力，学校可以鼓励学生参加创业之星比赛、ＬＯＧＯ设计大赛等，为提高会计专业学生学习东盟地区语言的积极性，学校也可以开展外语水平技能大赛，比如用小语种演唱、演讲、朗诵等。通过各种比赛或活动的开展，学生可以得到全方位发展，从而提高自身的竞争力。３．５开展社团活动，服务社会高校学生社团活动是高校第一课堂的补充和延伸，是大学文化的一种有效载体，在培养和提升大学生核心竞争力方面发挥着不可替代的作用，是广大同学培养兴趣爱好、发挥自身潜能、全面塑造自我的“第二课堂”，已经逐步成为提升大学生核心竞争力的重要平台。因此，会计专业学生除了可以按照本身兴趣爱好参与各种社团活动外，也可以结合自己所学的会计专业成立专门的理财社团，对全校所有社团的经费进行筹集、分配、记账和管理。通过具体的理财社团活动，可以进一步锻炼他们的组织管理能力、社交能力、表达能力、动手能力、分析问题与解决问题的能力。同时，会计专业学生也可以多参加各种社会志愿活动，如作为东盟志愿者参加一年一度在广西南宁举办的东盟博览会，既可以了解东盟国家风土人情和贸易往来，也可以作为社会年轻力量服务于社会。培养核心竞争力是时代发展对当代大学生提出的要求，更是当代大学生自身发展的需要，而学校在培养大学生核心竞争力的过程中起着至关重要的作用。各高校应不断完善教学培养模式，为会计专业学生提供更多的实践平台，才能更好地提高其核心竞争力。部编版二年级下册语文村居16、人民应该为法律而战斗，就像为11古诗二首部编版二年级下册1古诗二首2部编版二年级下册语文-村居课件3部编版二年级下册语文-村居课件4部编版二年级下册语文-村居课件5部编版二年级下册语文-村居课件6猃查自虜百我会认yingfudIliuzui莺拂堤柳醉猃查自虜7斗}字词乐园会认字莺锑堤柳醉这些字你认识吗?追气球啦快来读一读斗}字词乐园会认字8拂莺趁七播放教学视频拂9老师挑了高鼎诗人眼里的一幅画,你能帮他说说他看见了什么吗?老师挑了高鼎诗人眼里的一幅画,你能帮他说10草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟谁能来说说这又是幅什么样的画面呢?草长莺飞二月天,11部编版二年级下册语文-村居课件12部编版二年级下册语文-村居课件13部编版二年级下册语文-村居课件14部编版二年级下册语文-村居课件15部编版二年级下册语文-村居课件16部编版二年级下册语文-村居课件17部编版二年级下册语文-村居课件18部编版二年级下册语文-村居课件19部编版二年级下册语文-村居课件20部编版二年级下册语文-村居课件21部编版二年级下册语文-村居课件22部编版二年级下册语文-村居课件23部编版二年级下册语文-村居课件24部编版二年级下册语文-村居课件25部编版二年级下册语文-村居课件26部编版二年级下册语文-村居课件27部编版二年级下册语文-村居课件28部编版二年级下册语文-村居课件29部编版二年级下册语文-村居课件30部编版二年级下册语文-村居课件31部编版二年级下册语文-村居课件32部编版二年级下册语文-村居课件33部编版二年级下册语文-村居课件34部编版二年级下册语文-村居课件35部编版二年级下册语文-村居课件36部编版二年级下册语文-村居课件37部编版二年级下册语文-村居课件38部编版二年级下册语文-村居课件39部编版二年级下册语文-村居课件40部编版二年级下册语文-村居课件41部编版二年级下册语文-村居课件42部编版二年级下册语文-村居课件43部编版二年级下册语文-村居课件44部编版二年级下册语文-村居课件45部编版二年级下册语文-村居课件46部编版二年级下册语文-村居课件47部编版二年级下册语文-村居课件48部编版二年级下册语文-村居课件49部编版二年级下册语文-村居课件50部编版二年级下册语文-村居课件51部编版二年级下册语文-村居课件52部编版二年级下册语文-村居课件5326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必部编版二年级下册语文村居16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生部编版二年级下册语文村居部编版二年级下册语文村居16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生1古诗二首部编版二年级下册新课导入“春天的花,春天的草,春天的杨柳扭着细腰。”初次接触几何的时候，很多同学都会认为，几何，老师难讲学生难学。我们也可以从这些同学的感叹当中了解到，确实大部分同学在接触几何之初都会遇到很大的阻碍，那么作为数学老师需要采取怎样的方法才能够得到更加理想的教学效果，就需要进行深入的思考了。总的来说可以分成三点来谈，如下所述。一、充分调动学生们对几何的兴趣无论是什么年龄段，兴趣永远都是学习的好老师，进行实践性教学的时候，如果能够充分地调动学生对于学习内容的兴趣，往往可以达到加倍的效果。假如学生在学习的时候始终无法提起兴趣，那么不管老师拥有多么深厚的理论基础、拥有多么精彩的课程设计手段，最终也无法获得理想的学习效果。1.巧用图形几何学所具备的最大特征就是运用图形，所以，作为老师如果想要调动学生对于几何的兴趣，就可以从图形来人手。首先，老师可以通过多媒体课件来全方位地向学生们展示各种各样的图形，圆形、方形，甚至是立体的球形、方体等。令学生们可以直观地对图形有一个初步的认知，再进入到几何的世界，就可以在一定程度上调动学生的兴趣。比方说，在学习《图形的认识》这堂课的时候，老师使用计算机来将现实生活当中比较常见的一些物品简化的图形向学生们展示，可以是桌面的圆形台面、也可以是画册当中的太阳和月亮、还可以是水杯底、盘子等，学生们通过自己的视觉思维感受到了圆形的真实形态，在上课的开始阶段就可以将注意力放在这些生动形象的“圆形”上，让学生们积极参与到课堂当中自然就不是难事了。2.积极鼓励同学们主动绘画几何图形并展示初中同学正处于青春期的初期，所以老师授课的过程中也要充分地考虑学生们的心情，帮助他们建立起自信心，同时适当地保护他们的自尊心，让同学们充分地融入到课堂当中去。学习几何的过程当中，老师可以适当地鼓励同学们绘制一些几何图形，并且鼓励公开展示。以班级为单位，或者以小组为单位均可，这种参与性比较高的活动，能够充分调动同学们的积极性，有利于课堂的活泼氛围。3.合理安排作业，缓解课业负担在学习的过程当中，作业是同学和老师之间进行交流的方式之一，所以老师进行作业批改的时候必须要适当地尊重同学们的自尊心，特别是初中的同学，出现一些错误在所难免，老师可以通过一些比较委婉的办法来进行指导。比方说，一些比较优秀的学生，错误极少，老师批改结束之后，可以适当地写一些激励性的语言，比方说“很棒！继续加油！”，帮助学生更加积极地学习；而一些学习能力比较弱的学生，经常会出现一些错误，老师在批改结束之后可以写一些鼓励性的语言，比方说“还有努力的空间！老师相信你！”，避免学生自信心受到打击而消沉。如今新课改制度正在不断地推行，老师布置作业应该将“质”放在首位，而不要片面地强调“量”，保证学生们拥有充分的时间来思考问题，更好的完成作业。二、协助学生自主学习在新课标当中，要求老师们将课堂的主导权“还给学生”，即在课堂教学的过程当中将学生作为课堂的主导者，所以，在初中阶段的几何教学当中，指引学生进行适当的自主性学习非常重要。在日常的几何教学过程当中，老师需要积极地提升学生们的参与性，鼓励他们就某一个几何问题展开小组合作以及共同交流，保证学生们在不断的合作过程当中提升主动学习的水平。比方说，在学习《三角形》这堂课的时候，老师就可以使用多媒体来向学生们充分地展示三角形的基本形态以及基础特征、性质等方面的内容，随后把教材当中涉及到的三角形相关知识点进行重点和难点的说明和强调，随后让学生们形成小组，约使用10分钟～15分钟的时间来让组员之间共同协作，初步熟悉课本当中的知识点，随后抽出5分钟～10分钟左右的时间，老师随机地选择其中一个小组，同时让他们随机推选一位同学来简单讲述本节课的知识，老师再用剩下的时间进行知识点的归纳和一些误区的纠正。通过这样的方式，提升同学们自主学习的能力，充分地发掘在教材当中的精华内容，另外，这种自主性极强的学习模式，能够显著地提升学生们的课堂效率。三、培养学生的推理能力是否能够让学生充分地了解几何相关的知识，通常需要观察他们是否拥有推理能力，比较简单的逻辑推理能够很好地奠定几何学的基础内容。老师通常会选择这样的过程来提升学生们的逻辑推理能力：老师提出一个比较简单的几何问题，学生仅仅需要依照图形来进行问题的解答，只要说出道理即可，不必一定强调其?Ｒ敌裕?在这一过程当中，学生仅仅需要通过简单的语言或者符号来进行表述题目当中体现出来的比较简单的定理。使用适当的几何语言来进行已经学习的定理的证明和论述，对于专业性有一定的要求，但是难度需要老师注意保护；展开简单逻辑推理，这一过程当中，保证学生拥有标准的几何语言，并且能够使用这些语言来书写证明的过程，不过老师需要注意，此时虽然几何知识点需要进行一定的难度提升，不过在题目上依然需要选择一些简单的题目；对逻辑推理的实际应用能力进行适当的强化，老师在这一过程当中适当提升题目的难度，保证能够在这种训练模式下，学生可以通过这种练习更好地掌握逻辑推理的相关技巧，为日后进行几何学习奠定坚固的基础。结语：我们经过上文的分析基本可以发现，在初中数学的教学过程当中，几何是非常重要的一个组成部分，也受到了越来越广泛的关注。在初中阶段进行几何的学习过程当中，老师需要适当地采取不同的方式来提升学生们的学习兴趣，继而锻炼他们的自主学习水平，最后提升他们的逻辑思维能力。保证学生们可以在学习的过程当中充分地掌握数学的魅力，提升他们的学习效果。doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.13.055１目前社会对学生的能力要求１．１区内环境要求自改革开放以来，我国的高等会计教育体系渐渐形成了高职、本科、研究生教育3个层次，其中高职教育基本目标定位于普通的会计人员，本科和研究生教育基本目标定位于高级的财会人员。但在现实中，尽管高级财会人员急缺，但是市场需要的往往是具备一定工作年限的中级会计师，并没有那么多适合毕业生锻炼的岗位，因此，绝大部分本科毕业生和高职毕业生成为普通会计人员的主力军。另外，会计从业门槛较低，只要取得会计从业资格证就可以从事会计工作，因此有很多的社会人员也在源源不断地进入到会计行业中。在广西区几十所本科与高职院校中，几乎都开设有会计及相关专业，每年都向市场输送五六千名会计专业毕业生。由于会计人员供给过剩，因而企业对会计专业毕业生提出了更高的要求，会计专业学生除了必须熟悉专业工作外，对内需要与企业各部门打好交道，对外需要与工商、税务等部门处好关系。因此，只有提高学生核心竞争力，才能使其在与社会人员竞争时，既能专业优先，也能全面胜出。１．２东盟背景要求２００８年，国务院批准了《广西北部湾经济区发展规划》，将北部湾经济区开放开发提升到国家战略层面。２０１０年，中国与东盟成立自由贸易区，更使北部湾经济区成为重要的国际区域经济合作区。为实现广西北部湾经济区的发展规划，将需要大量的高素质会计人员。现在越来越多的东盟企业入驻广西，他们需要的将是熟悉东盟贸易背景、掌握一定东盟地区语言同时又熟悉会计专业知识的会计人员。因此，从国际化的视野和角度出发，社会对会计专业学生提出了更高要求。２大学生核心竞争力的构成核心竞争力一词是由美国经济学家普拉哈德（Ｃ．Ｋ．Ｐｒａｈａｌａｄ）和哈默（ＧａｒｙＨａｍｅｌ）于１９９０年在《哈佛商业评论》的文章中提出，指的是“在某一组织内部经过整合的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力”。而对于大学生来说，核心竞争力是大学生通过接受学校教育培养以及自身的努力而获得的各项基本素质和能力，经过提炼、提升和整合形成的以个人价值观为核心，以“诚信、敬业、责任”为支柱，通过“情商”调节自我情绪，使自己不断地学习、实践及创新，使其成为个体最突出、最独特、最具个性的魅力、能被社会认同和需要的最具竞争优势的差异化素质和能力的统称。概括起来，大学生核心能力包括价值观念、基本素养、情商、创新能力、实践能力、学习能力。因此，作为会计专业学生，其核心竞争力的培养在于在校期间不断提升自我价值，增强专业实践能力，提高自主学习能力和创新能力，从而在激烈的就业竞争中脱颖而出。３提高会计专业学生核心竞争力的对策３．１完善教学计划，增加选修课时针对目前普遍存在的因会计专业学生视野窄、人文修养低、创新才能弱而不能全面发展、缺乏可持续发展的问题，学校应深化教学课程体系改革，完善教学计划，在专业课程的教学过程中渗透人文素质教育，将学生人格修养的培养完善、科学素质的提升与专业教学融为一体，突出以诚信、合作、责任、敬业、创业等职业人文素质的培养为基础的特色教育，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进专业学习与人文修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。例如，可以在教学计划中多开设人文素质类选修课，除了开设必要的思想道德修养课程之外，还可以开设文艺鉴赏、中华古典文化等课程培养学生的人格魅力。同时也可以结合学校特色或广西区的地缘优势，开设相应的东盟小语种、东盟贸易、经济、法律等选修课程，这是在会计专业知识之外对经济、管理、法律等知识的更加全面的补充。另外，也可以定期举行升国旗活动，加强爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。３．２提高实践能力，产学研相结合随着当今社会经济步伐不断的加快，企业所需要的会计人员应该是可以直接上岗的，企业并没有太多的时间和精力来为会计人员提供培训。因此，这就需要学校在教学过程中，更多地融入实践教学，使得会计专业学生在校期间就具备一定的实践能力。这可以通过以下几种方式来进行：第一，建立实践教学基地。学校可以与会计师事务所、财务公司、企业等建立校际合作关系，并定期组织学生参观和了解校外实践基地企业，组织学生进行顶岗实习，提高会计专业学生账务处理能力。第二，建立财会咨询工作室。学校可以专门成立财会咨询工作室，承接校内校外企业业务。由专业教师带领学生一起对客户单位的财会工作进行分析，也可以适当地组织学生进行注册、建账、记账、报税等代理工作，使学生可以更好地融合所学的管理学、会计学和财务管理等专业知识，提高实际应用能力。第三，开设讲座、聘请客座教授。学校可以与知名企业进行联合教学，邀请知名企业家或著名教授开展讲座，使学生及时了解会计学科发展的新成就、新观点、新问题、新动向，激发学生的学习热情，提高会计专业学生自主学习能力。３．３鼓励兴趣考证，多方面发展对于会计专业学生来说，为了进入会计行业工作，必须要考取会计从业资格证。除了保证获得会计专业证书之外，学校也可以采取证书抵学分制度，激励学生多方面发展，鼓励学生按照自己兴趣选择考证内容。比如，会计专业学生也可以选择报考报关报检员、外销员、ＩＳＯ认证员、秘书、导游、中小学教师、人力咨询师、市场营销师等执业资格证。通过与兴趣相结合，这些学生可以在考证的同时提高自学能力，多方面发展自身潜力，使其在将来就业时更具优势。３．４开展技能比赛，全方位发展为提高学生实训操作能力，学校可以开展专业技能竞赛，如会计手工记账、会计电算化记账、珠算、点钞、ＥＲＰ沙盘模拟等，要求学生将所学过的会计专业知识融入到各项竞赛中，以提高会计专业学生对于本专业的学习和应用能力。另外，为了促进学生提高身体素质和培养团队协作精神，学校可以举行合唱比赛、健美操比赛、足球比赛、篮球比赛等团体活动；为了提高学生人文素质，学校可以举行歌舞、演讲、辩论、主持人比赛等；为了培养学生创新能力，学校可以鼓励学生参加创业之星比赛、ＬＯＧＯ设计大赛等，为提高会计专业学生学习东盟地区语言的积极性，学校也可以开展外语水平技能大赛，比如用小语种演唱、演讲、朗诵等。通过各种比赛或活动的开展，学生可以得到全方位发展，从而提高自身的竞争力。３．５开展社团活动，服务社会高校学生社团活动是高校第一课堂的补充和延伸，是大学文化的一种有效载体，在培养和提升大学生核心竞争力方面发挥着不可替代的作用，是广大同学培养兴趣爱好、发挥自身潜能、全面塑造自我的“第二课堂”，已经逐步成为提升大学生核心竞争力的重要平台。因此，会计专业学生除了可以按照本身兴趣爱好参与各种社团活动外，也可以结合自己所学的会计专业成立专门的理财社团，对全校所有社团的经费进行筹集、分配、记账和管理。通过具体的理财社团活动，可以进一步锻炼他们的组织管理能力、社交能力、表达能力、动手能力、分析问题与解决问题的能力。同时，会计专业学生也可以多参加各种社会志愿活动，如作为东盟志愿者参加一年一度在广西南宁举办的东盟博览会，既可以了解东盟国家风土人情和贸易往来，也可以作为社会年轻力量服务于社会。培养核心竞争力是时代发展对当代大学生提出的要求，更是当代大学生自身发展的需要，而学校在培养大学生核心竞争力的过