黄河的治理中小学教学课件

跨越中国跨越中国我的单元主题是:跨越中国方法：我们将以跨越中国的方式来了解中国的地势。要求：同学们能掌握我国的地势特征，三级阶梯的界限，各个阶梯的主要地形基地是对我国的影响。我的单元主题是:跨越中国1.观察途的地形2考察沿途的海拔高度3注意观察沿途的自然景观4回来后组间交流，总结出中国的地势特征5讨论地势都影响了那些自然地理要素，是如何影响的我们观察什么呢1.观察途的地形我们观察什么呢我国的地势特征:地势西高东低，呈三级阶梯状分布。海拔主要地形第一阶梯4000米以上高原昆仑山--祁连山—横断山第二阶梯1000-2000米高原、盆地大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山第三阶梯500米以下平原、丘陵我国的地势特征:地势西高东低，呈三级阶梯状分布。海拔主要地形我们发现我国的地势特征：西高东低，大致呈三级阶梯状海拔主要地形第一阶梯4000米以上青藏高原昆仑山-祁连山-横断山脉第二阶梯1000-2000米间高原、盆地大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山第三阶梯500米以下平原、丘陵1、大河由西向东奔流入海，沟通东西

2、受地势的影响，有利于海洋气流向陆地深入，形成江水。3、受地势、地形的影响西部交通不便，影响了经济的发展。地势对我国的影响我们发现我国的地势特征：西高东低，大致呈三级阶梯状海拔主要地论语季氏将伐颛臾论语季氏将伐颛臾孔子（551-479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。中国历史上最重要的思想家，中国第一个伟大的教育家。《论语》是记载孔子及其弟子言行的书，是儒家的重要经典著作。孔子（551-479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。中国历史颛臾（）冉（）稷（）兕（） 柙（） 椟（）费（） 相（）戈（）zhuānyú

rǎnjìsìxiádúbìxiànggē生字正音zhuānyúrǎnjìsìxiádúbìxiànggē生提问： 当孔子从两位学生那儿听到这个消息时，他的态度是什么？他列举了哪几条理由来表明自己的态度？提问：反对①颛臾是先王所封之国不可伐

义正词严讨伐②颛臾在鲁国境内不必伐

不容置辩理由③颛臾与季氏同为社稷之臣无劝伐孔子反对讨伐理由：反对①颛臾是先王孔子反对讨伐理由：提问：孔子在反驳时，引用了哪些话，又用了哪些比喻？请在书上画出来。引用：“周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。”比喻：“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？”“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”提问：孔子在反驳时，引用了哪些话，又用了哪些比喻？请在书上画提问：引用和比喻要说明什么问题？引用说明冉有、季路在季氏门下，却不能对季氏伐颛臾进行有效的阻止，如果一个臣子不能尽自己的职责，宁可辞去职务。“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？”的比喻中“危”“颠”意指季氏，冉有、季路意指“不持”“不扶”之相，既然“危”“颠”而“不持”“不扶”，要“相”有什么用呢？“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”的比喻中，“虎兕”喻季氏对颛臾动武，“龟玉”喻颛臾将要被毁灭，这样的话，看“虎兕”的人——冉有、季路不是有责任了吗？引用和形象的比喻，是要指出冉有和季路应认识到自己没有尽职尽责。提问：引用和比喻要说明什么问题？引用说明冉有、季路在季氏门下提问：孔子的主张是什么呢？“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。”提问：这几句话表明孔子的基本政治主张的内容是什么？具体解释一下。表明了对内创造平等、安定的政治局面，使人民安居乐业；对外加强文教德化，使外邦异族归附。但冉有和季路却违背了这些原则。提问：孔子的主张是什么呢？“有国有家者，不患寡而患不均，不患

提问：哪些话说明二人违背了这些原则。

“今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而某动干戈于邦内。”提问：通过分析，孔子认为季氏当前之“忧”是什么？“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”提问：哪些话说明二人违背了这些原则。“今由孔子在此一针见血地指出了季氏伐颛臾的实质，最终目的是要篡夺鲁国的政权。此句后来衍变为成语“祸起萧墙”，比喻内部发生争斗并产生严重后果，沿用至今。“分崩离析”也是从这里出来的一条成语，用于贬义。多用于形容国家、集体等在崩溃、瓦解前不可收拾的样子。“既来之，则安之”也是从本文中衍生出来的一条成语，既：已经；来之：使之来；安之：使之安。已经使他来了，就要使他安心。孔子在此一针见血地指出了季氏伐颛臾的实质，最终目的是要篡夺鲁本文的语言特点：

在言行的记录中能绘声绘色，刻画人物的神态和气质。孔子:是一个爱国爱民、目光深远的政治家。

本文的语言特点：孔子:分类归纳总结文言知识1．词类活用找出下列句子中活用的词语，并说明活用的情况。故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。答案：来、安，使动用法分类归纳总结文言知识1．词类活用找出下列句2．特殊句式翻译下列句子，并注意加线词的用法。①无乃尔是过与②是社稷之臣也，何以伐为答案：①恐怕该责备你吧！

②这是国家的臣属，为什么要攻打它呢？2．特殊句式翻译下列句子，并注意加线词的用法。①无乃尔是过3．一词多义，结合完成练习三1.是例句出处释义世无孔子，谁能定是非之真是社稷之臣，何以伐为《季氏将伐颛臾》同行十二年，不知木兰是女郎《木兰诗》

正确,与”非”相对这判断词,是3．一词多义，结合完成练习三1.是例句2.疾例句出处释义君有疾在腠理，不治恐将深《扁鹊见蔡桓公》君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季氏将伐颛臾》老臣病足，曾不能疾走《触龙说赵太后病厌恶,痛恨快,急速2.疾例句会长老，问之民所疾苦《西门豹治邺》声非加疾也，而闻者彰《劝学》庞涓恐其贤于己，疾之《史记·孙膑传》疾苦,痛苦强妒忌会长老，声非加疾也，庞涓恐其贤于己，疾苦,痛苦强妒忌3.止例句出处释义陈力就列，不能止者《季氏将伐颛臾》河曲智叟笑而止之曰《愚公移山》一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨《狼》停止禁止,阻止只是,仅仅3.止例句4.见例句出处释义昨夜见军帖，可汗大点兵《木兰诗》曹刿请见《曹刿论战》冉有、季路见于孔子曰

《季氏将伐颛臾》秦诚恐不可得，徒见欺

《廉颇蔺相如列传》看见召见拜见,谒见表被动,相当于”被”4.见例句风吹草低见牛羊《敕勒歌》谡大笑曰：“汝真女子之见！”

《失街亭》5.过例句出处释义臣请缚一人过王而行

《晏子使楚》过犹不及《论语·先进》出现见解,见识走过,经过

超过风吹草低见牛羊《敕勒歌》以其境过清，不可久居

《小石潭记》是谁之过与

《季氏将伐颛臾》无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》且尔言过矣《季氏将伐颛臾》故尝与过宋将军《大铁椎传》过分,过于错误,过失责备错(形)拜访,访问以其境过清，不可久居是谁之过与无乃尔是过与《季氏

第一次对话：阐述反对讨伐的三条理由

第二次对话：指出两位学生没有尽职尽责

第三次对话：正面提出自己的政治主张季氏

将伐

颛臾

[三次

对话]

孔子爱国爱民

目光深邃的政治家第一次对话：阐述反对讨伐

《季氏将伐颛臾》知识点精析

（一）词语积累1．危高、高峻：尝与汝登高山，履危石危急：此诚危急存亡之秋也不稳：危而不持2．颠头颅、顶部：鸡鸣桑树颠

跌倒、倒下：颠而不扶《季氏将伐颛臾》知识点精析

（3．相xiāng

互相：两岸青山相对出

偏指一方：初七及下九，嬉戏莫相忘

xiàng容貌、相貌：儿已薄禄相

辅助、帮助：今由与求也，相夫子特指扶助盲人的人：则将焉用彼相焉3．相xiāng互相：两岸青山相对出偏指一方：初七及下九4．过

走过、经过、渡过：有牵牛而过堂下者

超过、胜过：彼所将中国人不过十五六万

过失、过错：是谁之过与？

错，犯错误：且尔言过矣责备：无乃尔是过与？

过活、渡日：清静过日而已4．过走过、经过、渡过：有牵牛而过堂下者超过、胜过：5．萧墙：门屏，古代宫室用以分割内外的当门小墙。后常以萧墙之患喻内部潜在的祸害。6．陈

陈列、摆开：陈力就列，不能者止陈述、述说：恐惧不敢自陈

久、陈旧：唯陈言之务去7．列

行列、位次：陈力就列5．萧墙：门屏，古代宫室用以分割内外的当门小墙。后常以萧墙之（二）重点习惯句式1．无乃……与（欤）表示揣度，或反问，译为“恐怕……吧”如：“无乃尔是过与？”译“我恐怕要责备你们吧？”2．何以……为“何以”是“凭什么”，“为”是疑问语气助词，译为“为什么……呢”如：“是社稷之臣也，何以伐为”译“这是国家的臣属，凭什么攻打它呢？”（二）重点习惯句式1．无乃……与（欤）表示揣度，或反问，译（三）词类活用1．无乃尔是过与？（名词活用为动词，“指责”）

2．君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞

（名词用作动词，找借口）3．故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之（使动用法，使之来，使……生活安定）（三）词类活用1．无乃尔是过与？（名词活用为动词，“指责（四）特殊句式1、判断句

例：是社稷之臣也

是谁之过与？2．省略句例：昔者先王以为东蒙主夫子欲之，吾二臣者皆不欲也3．倒装句例：冉有、季路见[于孔子]曰虎兕出于柙，龟玉毁[于椟中]无乃尔是过与？何以伐为？（四）特殊句式1、判断句例：是社稷之臣也

是谁之过与跨越中国跨越中国我的单元主题是:跨越中国方法：我们将以跨越中国的方式来了解中国的地势。要求：同学们能掌握我国的地势特征，三级阶梯的界限，各个阶梯的主要地形基地是对我国的影响。我的单元主题是:跨越中国1.观察途的地形2考察沿途的海拔高度3注意观察沿途的自然景观4回来后组间交流，总结出中国的地势特征5讨论地势都影响了那些自然地理要素，是如何影响的我们观察什么呢1.观察途的地形我们观察什么呢我国的地势特征:地势西高东低，呈三级阶梯状分布。海拔主要地形第一阶梯4000米以上高原昆仑山--祁连山—横断山第二阶梯1000-2000米高原、盆地大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山第三阶梯500米以下平原、丘陵我国的地势特征:地势西高东低，呈三级阶梯状分布。海拔主要地形我们发现我国的地势特征：西高东低，大致呈三级阶梯状海拔主要地形第一阶梯4000米以上青藏高原昆仑山-祁连山-横断山脉第二阶梯1000-2000米间高原、盆地大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山第三阶梯500米以下平原、丘陵1、大河由西向东奔流入海，沟通东西

2、受地势的影响，有利于海洋气流向陆地深入，形成江水。3、受地势、地形的影响西部交通不便，影响了经济的发展。地势对我国的影响我们发现我国的地势特征：西高东低，大致呈三级阶梯状海拔主要地论语季氏将伐颛臾论语季氏将伐颛臾孔子（551-479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。中国历史上最重要的思想家，中国第一个伟大的教育家。《论语》是记载孔子及其弟子言行的书，是儒家的重要经典著作。孔子（551-479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。中国历史颛臾（）冉（）稷（）兕（） 柙（） 椟（）费（） 相（）戈（）zhuānyú

rǎnjìsìxiádúbìxiànggē生字正音zhuānyúrǎnjìsìxiádúbìxiànggē生提问： 当孔子从两位学生那儿听到这个消息时，他的态度是什么？他列举了哪几条理由来表明自己的态度？提问：反对①颛臾是先王所封之国不可伐

义正词严讨伐②颛臾在鲁国境内不必伐

不容置辩理由③颛臾与季氏同为社稷之臣无劝伐孔子反对讨伐理由：反对①颛臾是先王孔子反对讨伐理由：提问：孔子在反驳时，引用了哪些话，又用了哪些比喻？请在书上画出来。引用：“周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。”比喻：“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？”“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”提问：孔子在反驳时，引用了哪些话，又用了哪些比喻？请在书上画提问：引用和比喻要说明什么问题？引用说明冉有、季路在季氏门下，却不能对季氏伐颛臾进行有效的阻止，如果一个臣子不能尽自己的职责，宁可辞去职务。“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？”的比喻中“危”“颠”意指季氏，冉有、季路意指“不持”“不扶”之相，既然“危”“颠”而“不持”“不扶”，要“相”有什么用呢？“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”的比喻中，“虎兕”喻季氏对颛臾动武，“龟玉”喻颛臾将要被毁灭，这样的话，看“虎兕”的人——冉有、季路不是有责任了吗？引用和形象的比喻，是要指出冉有和季路应认识到自己没有尽职尽责。提问：引用和比喻要说明什么问题？引用说明冉有、季路在季氏门下提问：孔子的主张是什么呢？“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。”提问：这几句话表明孔子的基本政治主张的内容是什么？具体解释一下。表明了对内创造平等、安定的政治局面，使人民安居乐业；对外加强文教德化，使外邦异族归附。但冉有和季路却违背了这些原则。提问：孔子的主张是什么呢？“有国有家者，不患寡而患不均，不患

提问：哪些话说明二人违背了这些原则。

“今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而某动干戈于邦内。”提问：通过分析，孔子认为季氏当前之“忧”是什么？“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”提问：哪些话说明二人违背了这些原则。“今由孔子在此一针见血地指出了季氏伐颛臾的实质，最终目的是要篡夺鲁国的政权。此句后来衍变为成语“祸起萧墙”，比喻内部发生争斗并产生严重后果，沿用至今。“分崩离析”也是从这里出来的一条成语，用于贬义。多用于形容国家、集体等在崩溃、瓦解前不可收拾的样子。“既来之，则安之”也是从本文中衍生出来的一条成语，既：已经；来之：使之来；安之：使之安。已经使他来了，就要使他安心。孔子在此一针见血地指出了季氏伐颛臾的实质，最终目的是要篡夺鲁本文的语言特点：

在言行的记录中能绘声绘色，刻画人物的神态和气质。孔子:是一个爱国爱民、目光深远的政治家。

本文的语言特点：孔子:分类归纳总结文言知识1．词类活用找出下列句子中活用的词语，并说明活用的情况。故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。答案：来、安，使动用法分类归纳总结文言知识1．词类活用找出下列句2．特殊句式翻译下列句子，并注意加线词的用法。①无乃尔是过与②是社稷之臣也，何以伐为答案：①恐怕该责备你吧！

②这是国家的臣属，为什么要攻打它呢？2．特殊句式翻译下列句子，并注意加线词的用法。①无乃尔是过3．一词多义，结合完成练习三1.是例句出处释义世无孔子，谁能定是非之真是社稷之臣，何以伐为《季氏将伐颛臾》同行十二年，不知木兰是女郎《木兰诗》

正确,与”非”相对这判断词,是3．一词多义，结合完成练习三1.是例句2.疾例句出处释义君有疾在腠理，不治恐将深《扁鹊见蔡桓公》君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞《季氏将伐颛臾》老臣病足，曾不能疾走《触龙说赵太后病厌恶,痛恨快,急速2.疾例句会长老，问之民所疾苦《西门豹治邺》声非加疾也，而闻者彰《劝学》庞涓恐其贤于己，疾之《史记·孙膑传》疾苦,痛苦强妒忌会长老，声非加疾也，庞涓恐其贤于己，疾苦,痛苦强妒忌3.止例句出处释义陈力就列，不能止者《季氏将伐颛臾》河曲智叟笑而止之曰《愚公移山》一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨《狼》停止禁止,阻止只是,仅仅3.止例句4.见例句出处释义昨夜见军帖，可汗大点兵《木兰诗》曹刿请见《曹刿论战》冉有、季路见于孔子曰

《季氏将伐颛臾》秦诚恐不可得，徒见欺

《廉颇蔺相如列传》看见召见拜见,谒见表被动,相当于”被”4.见例句风吹草低见牛羊《敕勒歌》谡大笑曰：“汝真女子之见！”

《失街亭》5.过例句出处释义臣请缚一人过王而行

《晏子使楚》过犹不及《论语·先进》出现见解,见识走过,经过

超过风吹草低见牛羊《敕勒歌》以其境过清，不可久居

《小石潭记》是谁之过与

《季氏将伐颛臾》无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》且尔言过矣《季氏将伐颛臾》故尝与过宋将军《大铁椎传》过分,过于错误,过失责备错(形)拜访,访问以其境过清，不可久居是谁之过与无乃尔是过与《季氏

第一次对话：阐述反对讨伐的三条理由

第二次对话：指出两位学生没有尽职尽责

第三次对话：正面提出自己的政治主张季氏

将伐

颛臾

[三次

对话]