语文课件统编版《古代诗歌五首》课件

杜甫望岳WANGYUE杜甫望岳WANGYUE目录识字识词贰章六年级语文课件解析课文赏析叁章六年级语文课件解析课外拓展肆章六年级语文课件解析课前导读壹章六年级语文课件解析目录识字识词贰章六年级语文课件解析课文赏析叁章六年级语文课件壹课前导读初中必修语文课件壹课前导读初中必修语文课件作者介绍杜甫，字子美，又称杜少陵、杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而被称为“诗史”。存诗1400多首，有《杜工部集》。杜甫（712～770）作者介绍杜甫，字子美，又称杜少陵、杜工部。是唐代最伟大的现实代表作品石壕吏新安吏潼关吏三吏新婚别无家别垂老别三别登高春望春夜喜雨律诗作者介绍代表作品石壕吏新安吏潼关吏三吏新婚别无家别垂老别三别登高春望

杜甫20—35岁时曾遍游中国的大江南北。《望岳》这组诗就是在他24岁时写成的。这组诗共三首，分东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。书上这首诗即东岳泰山，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青壮年杜甫那种蓬勃的朝气。创作背景杜甫20—35岁时曾遍游中国的大江南北。《望岳》这组贰识字识词初中必修语文课件贰识字识词初中必修语文课件识字识词识字识词岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。夫：读“fú”。句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。如何：怎么样。齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南。原是春秋战国时代的两个国名，在今山东境内，后用齐鲁代指山东地区。青未了：指郁郁苍苍的山色无边无际，浩茫浑涵，难以尽言。青：指苍翠、翠绿的美好山色。未了：不尽，不断。造化：大自然。钟：聚集。神秀：天地之灵气，神奇秀美。识字识词岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古识字识词阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。这里指泰山的南北。割：分。夸张的说法。此句是说泰山很高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。昏晓：黄昏和早晨。极言泰山之高，山南山北因之判若清晓与黄昏，明暗迥然不同。荡胸：心胸摇荡。曾：同“层”，重叠。决眦（zì）：眦：眼角。眼角（几乎）要裂开。这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。决：裂开。入：收入眼底，即看到。会当：终当，定要。凌：登上。凌绝顶，即登上最高峰。小：形容词的意动用法，意思为“以······为小，认······小”。识字识词阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。这里指泰山的南北。运用对比，突出中心。就全诗来说，第一部分写卖炭老人劳动之艰辛，谋求温饱希望之热切，第二部分写卖炭老人的劳动成果被掠夺，谋生的希望化为泡影，前后形成强烈对比，从而鲜明地表达了诗人对卖炭老人的深切同情，突出全诗的主题。“真意”指的是自然之景的美好;田园生活的恬淡悠闲;内心世界的宁静淡泊。（4）国人道之，闻之于宋君。（3）省略介词林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。一、全文展示6.卧右膝（卧倒）4.二乔被锁在铜雀台，言外之意是什么?这样写有什么好处?【解析】那人说：“大地崩塌怎么办呢？”“白头”为愁所致，用手搔发，已经稀疏到“不胜簪”的地步，表现了诗人因忧国、伤时、思家而忧愁苍老的形象。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的崇高理想，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的思想情感。叁课文赏析初中必修语文课件运用对比，突出中心。就全诗来说，第一部分写卖炭老人劳动之艰辛岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。望岳杜甫课文原文岱宗夫如何，齐鲁青未了。望岳杜甫课文原文

泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。

泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。背景知识泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。课文译文巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。写作背景这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。“岱宗夫如何，齐鲁青未了”两句，你想知道泰山是什么样子的吗？从齐到鲁都望不尽它青青的山色。课文解析“岱宗夫如何，齐鲁青未了”两句，你想知道泰山是什么样子的吗？“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。一个“钟”宇把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。课文解析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾。“决眦”二字尤为为传神，生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观而前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明。课文解析“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这就是这两句诗一直为人们所传诵的原因。课文解析“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法肆课外拓展初中必修语文课件肆课外拓展初中必修语文课件1.首联是怎样突出泰山的雄伟高峻的?

作者是以距离之广远来烘托泰山之高峻.2.颔联是以什么来衬托山势的高大的?

以“昏晓分割”来衬托山势的高大.3.颈联表现了诗人什么样的感情?

表现了诗人对大好河山无限眷恋和热爱之情.4.尾联有什么深刻的含义?

充分体现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概.讨论.探究课外拓展1.首联是怎样突出泰山的雄伟高峻的?讨论.探究课外拓展阅读理解6.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”表达了将士们怎样的情感？桃花源记3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？最好的制度施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、才能突出的人，讲求诚信，培养和睦氛围。因此人们不只是把自己的父母当作父母，不只是把自己的孩子当作孩子，让老年人能安享晚年，让壮年人能为社会效力，让小孩子能茁壮成长，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都得到供养，男子有职守，女子有归宿。人们憎恶把财物扔在地上的行为，但并非自己想私藏；人们憎恨自己在公共事务中，不出力的行为，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，劫掠、偷窃、作乱害人的事不会发生，所以大门不用关闭。这就叫作大同。1.“千里马常有，而伯乐不常有”有什么深层含义？2.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”在全诗中有什么作用？7.不足为外人道也2.作者是怎样描绘桃花源的，有怎样的用意？3.课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。1.“千里马常有，而伯乐不常有”有什么深层含义？课外拓展杜甫一共写了三首《望岳》课外读一读另外两首。青年之咏泰山中年之咏华山晚年之咏衡山想一想还有哪些字词表示“望”？鸟瞰远眺瞻仰阅读理解课外拓展杜甫一共写了三首《望岳》青年之咏泰山中年之咏像杜甫这样一位忧国忧民的伟大诗人，是不会真的咒骂几个顽童的。但为什么诗人就在诗中这么称呼了呢？这与诗人当时的心情有关。第一，挂在高树梢与飘落在低洼积水的地方的茅草已无法取回，有可能取回的又被群童抱去，这令诗人焦虑万分；第二，这茅草对群童来说可能无关痛痒，对诗人来说却事关生计，群童无知的恶作剧，令诗人痛心；第三，群童仅仅因为诗人“老无力”就“公然抱茅入竹去”，这一情况引起诗人的愤慨或感伤。综合上述情况，诗人仅仅在表述上有些过激之辞，其实诗人在叙述群童的行为时，也只说“抱茅”而不说“抢茅”，这也从侧面表明诗人并不是真的认为他们就是“盗贼”。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。（三）一词多义马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？2.豁然开朗：原形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮，后用以比喻顿时明白或领悟过来。渔人讲完秦末以来的历史及当前社会状况，桃花源人为外面世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人们一直过着痛苦的生活而叹惋。（一）通假字蒹葭萋萋，白露未晞。1.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中描写到被子的两句是：布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。同学们下课讲课老师：日期：20xx.08像杜甫这样一位忧国忧民的伟大诗人，是不会真的咒骂几个顽童的。杜甫望岳WANGYUE杜甫望岳WANGYUE目录识字识词贰章六年级语文课件解析课文赏析叁章六年级语文课件解析课外拓展肆章六年级语文课件解析课前导读壹章六年级语文课件解析目录识字识词贰章六年级语文课件解析课文赏析叁章六年级语文课件壹课前导读初中必修语文课件壹课前导读初中必修语文课件作者介绍杜甫，字子美，又称杜少陵、杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而被称为“诗史”。存诗1400多首，有《杜工部集》。杜甫（712～770）作者介绍杜甫，字子美，又称杜少陵、杜工部。是唐代最伟大的现实代表作品石壕吏新安吏潼关吏三吏新婚别无家别垂老别三别登高春望春夜喜雨律诗作者介绍代表作品石壕吏新安吏潼关吏三吏新婚别无家别垂老别三别登高春望

杜甫20—35岁时曾遍游中国的大江南北。《望岳》这组诗就是在他24岁时写成的。这组诗共三首，分东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。书上这首诗即东岳泰山，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青壮年杜甫那种蓬勃的朝气。创作背景杜甫20—35岁时曾遍游中国的大江南北。《望岳》这组贰识字识词初中必修语文课件贰识字识词初中必修语文课件识字识词识字识词岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。夫：读“fú”。句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。如何：怎么样。齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南。原是春秋战国时代的两个国名，在今山东境内，后用齐鲁代指山东地区。青未了：指郁郁苍苍的山色无边无际，浩茫浑涵，难以尽言。青：指苍翠、翠绿的美好山色。未了：不尽，不断。造化：大自然。钟：聚集。神秀：天地之灵气，神奇秀美。识字识词岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古识字识词阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。这里指泰山的南北。割：分。夸张的说法。此句是说泰山很高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。昏晓：黄昏和早晨。极言泰山之高，山南山北因之判若清晓与黄昏，明暗迥然不同。荡胸：心胸摇荡。曾：同“层”，重叠。决眦（zì）：眦：眼角。眼角（几乎）要裂开。这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。决：裂开。入：收入眼底，即看到。会当：终当，定要。凌：登上。凌绝顶，即登上最高峰。小：形容词的意动用法，意思为“以······为小，认······小”。识字识词阴阳：阴指山的北面，阳指山的南面。这里指泰山的南北。运用对比，突出中心。就全诗来说，第一部分写卖炭老人劳动之艰辛，谋求温饱希望之热切，第二部分写卖炭老人的劳动成果被掠夺，谋生的希望化为泡影，前后形成强烈对比，从而鲜明地表达了诗人对卖炭老人的深切同情，突出全诗的主题。“真意”指的是自然之景的美好;田园生活的恬淡悠闲;内心世界的宁静淡泊。（4）国人道之，闻之于宋君。（3）省略介词林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。一、全文展示6.卧右膝（卧倒）4.二乔被锁在铜雀台，言外之意是什么?这样写有什么好处?【解析】那人说：“大地崩塌怎么办呢？”“白头”为愁所致，用手搔发，已经稀疏到“不胜簪”的地步，表现了诗人因忧国、伤时、思家而忧愁苍老的形象。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的崇高理想，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的思想情感。叁课文赏析初中必修语文课件运用对比，突出中心。就全诗来说，第一部分写卖炭老人劳动之艰辛岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。望岳杜甫课文原文岱宗夫如何，齐鲁青未了。望岳杜甫课文原文

泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。

泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。背景知识泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。课文译文巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。神这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。写作背景这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。“岱宗夫如何，齐鲁青未了”两句，你想知道泰山是什么样子的吗？从齐到鲁都望不尽它青青的山色。课文解析“岱宗夫如何，齐鲁青未了”两句，你想知道泰山是什么样子的吗？“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。一个“钟”宇把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。课文解析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾。“决眦”二字尤为为传神，生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观而前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明。课文解析“荡胸生层云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。这就是这两句诗一直为人们所传诵的原因。课文解析“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法肆课外拓展初中必修语文课件肆课外拓展初中必修语文课件1.首联是怎样突出泰山的雄伟高峻的?

作者是以距离之广远来烘托泰山之高峻.2.颔联是以什么来衬托山势的高大的?

以“昏晓分割”来衬托山势的高大.3.颈联表现了诗人什么样的感情?

表现了诗人对大好河山无限眷恋和热爱之情.4.尾联有什么深刻的含义?

充分体现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概.讨论.探究课外拓展1.首联是怎样突出泰山的雄伟高峻的?讨论.探究课外拓展阅读理解6.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”表达了将士们怎样的情感？桃花源记3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？最好的制度施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、才能突出的人，讲求诚信，培养和睦氛围。因此人们不只是把自己的父母当作父母，不只是把自己的孩子当作孩子，让老年人能安享晚年，让壮年人能为社会效力，让小孩子能茁壮成长，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都得到供养，男子有职守，女子有归宿。人们憎恶把财物扔在地上的行为，但并非自己想私藏；人们憎恨自己在公共事务中，不出力的行为，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，劫掠、偷窃、作乱害人的事不会发生，所以大门不用关闭。这就叫作大同。1.“千里马常有，而伯乐不常有”有什么深层含义？2.“黑云压城城欲摧，甲光向日