观察物体(一)-说课课件

(一)说课7号选手(一)说课7号选手1观察物体(一)--说课课件2教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456板书设计

观察图形(一)教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程1234563教材分析主要通过一些观察活动，帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维。不但可以使学生学会从不同的位置观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。教材分析主要通过一些观察活动，帮助学生建立初步的空间观念，发4教材分析从不同位置进行观察教材分析从不同位置进行观察5教材分析例1展示了四名学生分别从前、后、左、右观察熊猫的情境图。第一，熊猫位置、方向不动第二，学生位置代表前、后、左、右第三，学生想象出自己在不同位置看到的样子教材分析例1展示了四名学生分别从前、后、左、右观察熊猫的情境6教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456板书设计

观察图形(一)教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程1234567此处添加标题此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述学情分析二年级学生对于观察立体图形有一定的生活经验和感性认识，并已学习了上下、前后、左右等位置的基础知识，因此这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。二年级的学生因为年龄小，所以方位感不强。他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。此处添加标题学情分析二年级学生对于观察立体图形有一定的生活经8教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456板书设计

观察图形(一)教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程12345691知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。2能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。3感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。4教学目标1知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同10难点能正确辨别从不同侧面观察到的物体的形状。重点

在实际的观察活动中，初步体会到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。教学目标难点能正确辨别从不同侧面观察到的物体的形状。重点在实11教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456板书设计

观察图形(一)教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程12345612教材分析情境教学让学生观察、操作、交流、情景模拟、互动、发现、游戏、多媒体运用等形式辅助教学。观察法对比分析法01教法02学法教法学法活动探究合作学习、游戏法教材分析情境教学让学生观察、操作、交流、情景模拟、互动、发现13教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456板书设计

观察图形(一)教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程12345614教学过程一二三四创设情境，

激发兴趣总结方法，提升认识观察事物，探索新知巩固练习，掌握新知教学过程一二三四创设情境，15教学过程（一）创设情境，

激发兴趣（1）猜猜是什么？（2）还是一个球吗？（3）现在呢？【设计意图:以猜物引入，调动了学生的积极性。同时，使学生初步感知部分与整体的关系，渗透从一个角度观察物体是片面的，从而揭示课题。】教学过程（一）创设情境，激发兴趣（1）猜猜是什么？（2）还16观察要求：1、认真的观察。2、仔细的想一想：我坐在熊猫的（）面，我看到了熊猫的（）。教学过程（二）观察事物，探索新知定位观察初步感知【设计意图:采用观察、描述和提问的方法，引导学生发现自己所处的位置不同，看到的面不同。让学生初步学会观察物体的形状，体会观察的位置不同所看到的形状不一样。】观察要求：教学过程（二）观察事物，探索新知定位观察初步17教学过程1234换位观察建立表象观察要求：1、换位时要轻、静、快。2、仔细的观察，想一想：我看到了熊猫的（），和大屏幕的第（）张图片一样。【设计意图:采用观察、体验的教学方法，学生体会到“从不同角度观察同一物体会有所不同”。并用语言描述、闭眼记忆等方式，使学生对所看到的图形形成清晰的表象】教学过程1234换位观察建立表象观察要求：【设计意图:18重点观察对比辨析43观察要求：1、和小组的同学轮流到左边观察一会儿，再轮流到右边观察，（观察者要在同一个位置进行观察），记住你看到的样子。教学过程到的面也不一样，说法也不一样。】【设计意图:通过对比观察，让学生能清楚的辨认从不同侧面看到的物体形状。懂得用明显标志来进行区分辨认。】重点观察对比辨析43观察要求：教学过程到的面也不一样，19教学过程下面这些图分别是谁看到的？教学过程下面这些图分别20绿色圃中小学教育网【设计意图:通过让学生看图并进行空间想象，把学生的认知从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据情境图，能判断观察者的位置”这一层次，不仅增强学生的推理能力而且逐渐加强空间观念的形成。】绿色圃中小学教育网【21观察物体(一)--说课课件22观察物体(一)--说课课件23观察物体(一)--说课课件24【设计意图:通过游戏环节，让学生观察样子，能判断从哪个位置进行观察的，进而发展学生的空间观念。】【设计意图:通过游戏环节，让学生观察样子，能判断从哪个位置进25教学过程出示一个正方体，从不同的面观察，会有什么发现？【设计意图:让学生观察正方体，发现观察到的形状都一样，继而上升总结从不同位置观察物体，形状可能不一样，进而培养学生要学会观察且仔细观察。】教学过程出示一个正方体，从不同的面观察，会有什么发现？【设计26教学过程（三）巩固练习，掌握新知①③②1、下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？【设计意图:引导同学们从不同角度观察美丽的天安门广场，发现其中的美，体会祖国的伟大，培养学生的爱国主义精神。】教学过程（三）巩固练习，掌握新知①③②1、下面右边的三幅照片272.连一连。(教材P68做一做）教学过程（三）巩固练习，掌握新知【设计意图:一方面需要学生对大卡车的各个面的观察经验，另一方面学生要读懂图中人物与大卡车的位置关系，作出正确判断并连线。】2.连一连。(教材P68做一做）教学过程（三）巩固练习，掌28盲人摸象【设计意图:借用视频再次激发兴趣，让学生通过盲人摸象这个现象看到本质，即从不同位置观察，看到的形状可能不一样，因此观察物体要正确、全面，不能以偏概全。】盲人摸象【设计意图:借用视频再次激发兴趣，让学生通过盲人摸象29（四）总结方法，提升认识想一想怎么观察的，在观察物体的时候，你发现了什么？（四）总结方法，提升认识想一想怎么观察的，在观察物体的时候，30放大镜望远镜显微镜你知道吗？放大镜望远镜显微镜你知道吗？31在生活中，我们都要处处留心观察，做一个会观察、爱观察、勤思考的好孩子！在生活中，我们都要处处留心观察，做一个会观察、爱观察32教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456板书设计

观察图形(一)教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程12345633板书设计观察物体（一）前面后面左面右面侧面观察位置不同看到的形状可能不同板书设计观察物体（一）前面后面左面右面侧面观察位置不同看到的34感谢聆听！感谢聆听！35(一)说课7号选手(一)说课7号选手36观察物体(一)--说课课件37教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456板书设计

观察图形(一)教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程12345638教材分析主要通过一些观察活动，帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维。不但可以使学生学会从不同的位置观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。教材分析主要通过一些观察活动，帮助学生建立初步的空间观念，发39教材分析从不同位置进行观察教材分析从不同位置进行观察40教材分析例1展示了四名学生分别从前、后、左、右观察熊猫的情境图。第一，熊猫位置、方向不动第二，学生位置代表前、后、左、右第三，学生想象出自己在不同位置看到的样子教材分析例1展示了四名学生分别从前、后、左、右观察熊猫的情境41教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456板书设计

观察图形(一)教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程12345642此处添加标题此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述此处添加详细文字描述学情分析二年级学生对于观察立体图形有一定的生活经验和感性认识，并已学习了上下、前后、左右等位置的基础知识，因此这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。二年级的学生因为年龄小，所以方位感不强。他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。此处添加标题学情分析二年级学生对于观察立体图形有一定的生活经43教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456板书设计

观察图形(一)教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456441知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。2能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。3感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。4教学目标1知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同45难点能正确辨别从不同侧面观察到的物体的形状。重点

在实际的观察活动中，初步体会到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。教学目标难点能正确辨别从不同侧面观察到的物体的形状。重点在实46教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456板书设计

观察图形(一)教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程12345647教材分析情境教学让学生观察、操作、交流、情景模拟、互动、发现、游戏、多媒体运用等形式辅助教学。观察法对比分析法01教法02学法教法学法活动探究合作学习、游戏法教材分析情境教学让学生观察、操作、交流、情景模拟、互动、发现48教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程123456板书设计

观察图形(一)教材分析学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程12345649教学过程一二三四创设情境，

激发兴趣总结方法，提升认识观察事物，探索新知巩固练习，掌握新知教学过程一二三四创设情境，50教学过程（一）创设情境，

激发兴趣（1）猜猜是什么？（2）还是一个球吗？（3）现在呢？【设计意图:以猜物引入，调动了学生的积极性。同时，使学生初步感知部分与整体的关系，渗透从一个角度观察物体是片面的，从而揭示课题。】教学过程（一）创设情境，激发兴趣（1）猜猜是什么？（2）还51观察要求：1、认真的观察。2、仔细的想一想：我坐在熊猫的（）面，我看到了熊猫的（）。教学过程（二）观察事物，探索新知定位观察初步感知【设计意图:采用观察、描述和提问的方法，引导学生发现自己所处的位置不同，看到的面不同。让学生初步学会观察物体的形状，体会观察的位置不同所看到的形状不一样。】观察要求：教学过程（二）观察事物，探索新知定位观察初步52教学过程1234换位观察建立表象观察要求：1、换位时要轻、静、快。2、仔细的观察，想一想：我看到了熊猫的（），和大屏幕的第（）张图片一样。【设计意图:采用观察、体验的教学方法，学生体会到“从不同角度观察同一物体会有所不同”。并用语言描述、闭眼记忆等方式，使学生对所看到的图形形成清晰的表象】教学过程1234换位观察建立表象观察要求：【设计意图:53重点观察对比辨析43观察要求：1、和小组的同学轮流到左边观察一会儿，再轮流到右边观察，（观察者要在同一个位置进行观察），记住你看到的样子。教学过程到的面也不一样，说法也不一样。】【设计意图:通过对比观察，让学生能清楚的辨认从不同侧面看到的物体形状。懂得用明显标志来进行区分辨认。】重点观察对比辨析43观察要求：教学过程到的面也不一样，54教学过程下面这些图分别是谁看到的？教学过程下面这些图分别55绿色圃中小学教育网【设计意图:通过让学生看图并进行空间想象，把学生的认知从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据情境图，能判断观察者的位置”这一层次，不仅增强学生的推理能力而且逐渐加强空间观念的形成。】绿色圃中小学教育网【56观察物体(一)--说课课件57观察物体(一)--说课课件58观察物体(一)--说课课件59【设计意图:通过游戏环节，让学生观察样子，能判断从哪个位置进行观察的，进而发展学生的空间观念。】【设计意图:通过游戏环节，让学生观察样子，能判断从哪个位置进60教学过程出示一个正方体，从不同的面观察，会有什么发现？【设计意图:让学生观察正方体，发现观察到的形状都一样，继而上升总结从不同位置观察物体，形状可能不一样，进而培养学生要学会观察且仔细观察。】教学过程出示一个正方体，从不同的面观察，会有什么发现？【设计61教学过程（三）巩固练习，掌握新知①③②1、下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？【设计意图