浅谈教育新技术“电子书包”在初中历史教学中的应用与探索

浅谈教育新技术“电子书包”在初中历史教学中的应用与探索《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中明确提出：到2020年，全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。“电子书包”作为教育信息化下的一种新型教学工具，它能实现师生之间、学生之间的多向互动，实现多元信息交流，从而真正促使每个学生发展的目标。学生人手一台“电子书包”。学生的教科书、学案、测试、作业、讨论等方式都在“电子书包”上进行，师生之间、生生之间可以随时随地互动交流。这样，教师可以在课前、课中、课后各教学过程中及时了解每个学生对知识的掌握程度，同时可以反馈自己的教学方法和教学效果，从而根据反馈信息及时调整教学策略和进度；学生课前积极完成老师发布的个性化学案或测试，也可以参与老师或学生发起的在线讨论。课中，学生不再是被动地听讲，而是带着问题听课，主动参与到小组讨论、合作学习之中。电子书包在我校已经运用三年，我现在就初中历史教学中电子书包的应用与探索和大家分享。一、对教育新技术的应用体会我们在教学过程中灵活地运用电子书包的交互功能，进行教学是先进、高效、形象、快捷的方法与手段，它可以做到帮助学生学习、监督学生学习、评价学生学习、分析学生学习，最终依靠学生学习的目的，让学生懂得自觉学习、自主学习，形成核心的学习能力，养成独有的核心素养。1.激发兴趣，夯实基础。成功的教学不是强制性的，而是有兴趣的有效学习，电子书包作为一种新常态的教学手段，在课堂中可利用平台师生参与互动。在情景导入环节，我用微视频和学生感兴趣的图片、文本导入，调动学生的积极性和兴趣，如我在教学部编教材七年级历史下册第3课盛唐气象时，首先用多媒体播放《爱我中华》，同学们应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。随后进行问题导入，唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天对第3课盛唐气象的学习，我们就会找到答案。我们在学习“民族交往与交融”中唐与吐蕃关系时，首先展示两张历史图片。提出问题：吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先？吐蕃族的基本概况？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。）然后，出示右边图片：提出问题：简要介绍一下松赞干布的基本情况，读图结合教材，概括松赞干布的情况。（松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。）接下来大屏幕出示材料：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。——选自乌廷玉编写《隋唐史话》提出问题：简要介绍一下文成公主远嫁的基本情况，读材料和课本知识，引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。（提示情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时，带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍。还带去了很多手工工匠。影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系）。最后出示问题：唐朝民族交融的情况，读教材，引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的表现和影响。（答案提示：政策：开明的民族政策。表现：①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝保持着友好而密切的联系。④唐太宗得到周边各族的拥戴，唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”）。这样通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。可以激发学生的求知欲望，丰富学生的知识面，培养学生自主发现问题的探索精神和合作能力。同时把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题，解决问题。教师起引导作用，在学生提问、回答过程中，适时、合理引导。课后通过调查学生，对本课的学习方式方法很满意，学习效果也很好。2.快速反馈，科学诊断。在训练环节，用电子书包平台训练，及时反馈效果就特别明显，传统的教学我们只能在巡视时看看部分孩子完成的情况，利用电子书包通过学生完成情况的进度条，马上就可以获取学生的答题情况，反馈非常及时，并在分析训练题目的正确率和错误率上，及时了解学情，进行有针对的讲析和强化。例如在学习部编教材七年级历史下册第9课宋代经济的发展时，第5检测题得分仅仅61.9%，反馈说明同学们对两宋手工业这个知识点还存在盲点，需继续强化，并且能发现哪些同学存在问题，很有针对性。3.因材施教，分层优化。电子书包体现分层测试的优越性，在电子书包班级管理中，根据学生学习层次，进行分成不同组别，如在达标检测中可以进行分层次检测，教师可以查看每个孩子的答题详情，这样能进行有针对性的指导。4.错题攻关，提高效率。电子书包错题本设计可谓独具匠心，将孩子在课堂中出现的错误统一放置在错题攻关中，学生在攻关过程中，可以进一步巩固自己所学知识，更好的查漏补缺，也更能体现个性化的学习，分层学习效果凸显。二、对教育新技术应用的思考电子书包提供了各种教学资源，弥补了传统教学的不足，开拓了学生的学习视野，并且电子书包配备了相应的教学信息和优质的教学资源，使师生共享优质教学资源。1.要理性运用电子书包，电子书包只是一种学习平台和手段，要根据实际课型和内容来决定学习的载体，不能让电子书包绑架我们的教学。2.电子书包要和传统的题单、板书等有机融合，发挥电子书包的优势，同时也不能丢掉纸笔书写等基本功。3.应用电子书包的学习资源，培养学生自主学习能力和阅读习惯。同时我们要积极探索电子书包在班