班级管理方法和措施4篇

-20-班级管理方法和措施4篇

班级管理方法和措施第1篇

十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应当从以下几个方面进行班级管理。

一、创设公平和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在全部的班风中我觉得公平和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必需让孩子觉得无论成果好坏，自己跟别人一样都是公平的，都一样受到老师同样多的关注和爱惜。除了班主任对全部的同学公平对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习状况。这样每个学生都有得到熬炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后依据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消退班干部因为可怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以熬炼了每个学生的胆识，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力气，进而使学生在开心的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应当留意以下几点：

1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。假如和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、敬重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我体验中长大。

2、让学生养成写日记的习惯，自己专心阅读、专心批改。许多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特殊是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要准时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多赐予他们鼓舞，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

三、建立班级激励机制

素养教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓舞是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓舞可以帮助学生重新熟悉自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞期望的士气。我的详细做法是：

1、设立奖项，实行全方位鼓舞。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓舞。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

2、定期评奖，采取不同形式给以鼓舞。例如：表扬信;嘉奖学习用品;在自设班级表格里送星星等。

四、营造良好的班风学风

要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，辨别不清是非对错，很简单靠着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要准时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生熟悉到哪些事情是小学生应当做的，哪些是不应当做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应当让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。

五、批评学生要留意因人而异。

我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我遇到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们似乎接受了这样的批评，但从平常的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触心情。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会遇到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的细心雕琢。所以，我将连续着，努力着，把班主任工作做得更完美。

班级管理方法和措施第2篇

随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来很多困难，很多的挑战。因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不能一从不变，应当与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。

一、目前班级管理面临的困难和新的问题

(一)学业负担对班级管理的影响。虽然前几年国家就已实施素养教育，提出要减轻学生的学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍旧片面追求升学率，忽视学生的其他素养的发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成果，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学心情，学生心理压力大，经常处于紧急状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。

(二)社会不良风气对班级管理的影响

当前我国经济飞速发展，社会发展日新月异，社会状况正在发生着复杂而深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉腼于网吧、游玩，甚至吸毒，导致旷课、迟到、偷盗。这些现象加大了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。

(三)家庭教育对班级管理的影响

由于我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以肯定大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副“小皇帝”的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因此，等他们到了学校，依旧照旧，容不得半点批评，耐不得一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威逼，面对这些，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求：就是面对这些独生子女，批评教育时如何把握这个度，批评教育时既要能达到目的，又不伤害他们的自尊心。

(四)留守孩给班级管理带来的新问题

随着我国经济的高速发展，外出务工人员越来越多，因此留守孩的数量逐年增加。这些留守孩要么交给祖父母监管，要么托付给亲戚朋友，甚至有的只有学生本人在家，自己管自己，这些孩子由于父母不在家，缺乏父母的关爱和教育，因此养成自由散慢的习惯，花钱也无节制，平常在家的生活学习缺乏有效的监管，因此，给班级管理提出了新的难题，就是对这些留守孩如何进行教育，如何监管他们节假日的学习生活，这些都是班主任值得思索的问题。

二、加强班级管理的方法

(一)专心做好学生的思想政治工作

1、班主任要怀着“爱心”去做学生的思想工作。

首先要求班主任真心去爱每一位学生，给学生一种最深情，最无私和最伟大的父母爱，既要关心学生的学习，而且还要关心学生的身心健康，在日常生活中，对学生要热忱恳切，爱护入微，只有这样才能使学生更亲近你，更尊敬你，才能虚心听从你的教导，履行你的要求，在此基础上，班主任再给学生正确的评价，依据学生爱表扬、怕批评的心理，做到多表扬、少批评。班主任对学生的确定性评价能使学生产生成就感，从而激发他们的学习动机和进取的信念。批评时，要弄清事实，对不同性格的学生进行恰当的批评，肯定不能挫伤学生的自尊心和自信念。

2、多角度地开展思想教育工作。

抓思想政治工作先从礼貌教育开头，礼为德之道，一个没有礼貌的人，他的道德就无从谈起，我们国家从传统上讲就是个“礼仪之邦”，古人对“礼教”特别重视，道德教育是一切教育的根本，而中小学生作为道德教育的重点人群，就必需依据其年龄特征和受教育的能力对其进行教育，使他们懂礼貌，知人伦，敬师长，爱幼弱，尊他人，有教养。

抱负教育要联系实际，切不可空谈大道理，抱负教育必需跟个人成才建立美好的家庭，促进当地经济发展，推动社会进步有机地联系起来，这样才能给每个学生找到奋斗的动力，我们可以请老红军、老模范、老干部当义务辅导员，给学生讲革命传统，讲老一辈革命家艰苦奋斗的故事，谈如何树立崇高的抱负，以激励他们的学习热忱，明确奋斗目标。

(二)努力提高班主任的班级管理能力

目前仍有不少班主任观念陈旧，工作方法简洁粗暴，自觉或不自觉地阻碍学生的发展，如以“罚”代“教”，学生犯了错误，不去做耐心细致的教育，而是体罚或变相体罚学生，有的班主任不能驾驭自己的心情，经常训斥，讽刺学生。使学生经常处于一种恐惊与紧急感，久而久之，师生之间形成一道鸿沟，不利于班务工作的开展。

面对新的形势和任务，班主任必需加强学习，勤于思索，转变观念，努力提高自身的业务素养和工作能力，加强业务学习，提高管理水平。要当好一个班主任，就必需专心学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《班主任工作手册》，以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，通过学习这些法律法规，规范自己的班级管理，为班级管理供应法律保障，规范自己的教育行为，另外，要向先进班主任学习，学习他们的成功经验，先进的管理方法，以此促进班级管理水平。

要求别人做到的，必需首先自己要做到，这是任何一个管理部门对管理者提出的最基本的要求，也是管理好一个集体的重要保证。假如一味要求别人怎么做，而放松自己，那么不但给管理上带来许多麻烦，而且还会给集体造成诸多消极的，负面的影响，管理一个班级也是如此，教师在学生心目中的地位是很神圣的，有什么样的班主任就会带出什么样的班级，教师每说一句话，每一个举动都会给学生留下深刻印象，同时，他们也模仿着教师的言行，并生根定型，所以，教师要言行全都，以身作则，如要求学生爱卫生，不说脏话，上课不迟到，讲诚信，作为班主任首先做到，要以身作则，这样才能在学生面前树立自己的威信。班级管理才能落到实处。

三、加强班级管理的措施

(一)加强制度建设，形成良好班风

学生在校学习，生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境，心理环境，学习环境是否有利于学生的健康成长，关键是班风、班规、班貌的建设，做好学生的思想动员工作，让其明确中学生守则，明确中学生日常行为规范，明确学习目标，依据班上学生实际制定出个人、小组、班级的有关规章制度。如：考勤制度，作业收发制度，卫生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小结、月评比制度和奖惩制度等，让每个学生制定一学期或一学年的学习目标和详细的学习计划，执行制度一定要严，要公正公正，一视同仁，真正落到实处，这样才能形成良好班风。

(二)加强班干部培育，形成班集体核心

班干部是班主任和其他老师的得力助手，他们在班上进行管理，学生易于接受。培育班干部，既在集体中树立了典型，又使班干部本身得到了熬炼，还为老师分担了工作，班主任要物色好德、智、体、美、劳全面发展，热爱集体，思想正派，热心班务，有一定组织能力，在同学中有一定威信的学生担当班干部。建立好得力的班委会。班主任要经常对班干部的工作进行指导，如引导他们分析班上取得的成果、存在的问题，指导他们制定工作计划，研究解决问题的措施等，帮助他们独立完成各项工作任务。

(三)开展丰富多彩的班队活动是搞好班级管理的有效途径

学生的优良品德和良好的习惯可通过活动培育起来并得于巩固，班队活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式，开展班队活动，有利于培育学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感，有利于熬炼学生的组织能力和创造精神;同时还有利于培育学生的团结、合作、自主竞争意识，增加凝聚力，活动形式要多种多样，在班内开展的活动可分两大类，一类是常规活动，如组建乒乓球队，建立学习小组，开展兴趣小组活动等，另一类是主题性活动，如主题班会、主题队会、科技制作、小创造等，组织好这些活动，对于增加团结，相互了解，有不可小视的作用，

(四)注意与家长联系，获得家长的支持和协作是搞好班级管理的重要因素

从学生的成长阶段来说，他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。管理制度的实施，班队活动的顺当开展，都离不开家长的支持和协作。所以，在班级管理过程中，班主任应主动与家长联系，沟通感情，互通信息，相互了解，谋求全都，从而采取协调的步骤，在与家长的接触中，要敬重家长的人格，态度恳切，专心听以家长的意见和建议，以改进自己的班级管理工作。在家长面前，不能学生有问题才找家长。学生有进步，取得了成果也要向家长汇报。这样做，才会得到家长的信任和支持，树立班主任的威信，使班级管理与家庭教育协调全都，相互协作，形成教育合力。

班级管理方法和措施第3篇

“学校无大事，到处有教育。”在班级管理中，我很注意班级建设给学生带来的影响。记得有一位班主任曾说过这样一段话：“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;然而，假如班主任在，学生仍做不好，那么这个班主任注定是失败的。”我一直信奉这个道理，班主任的任何一句话，都可能会影响一个学生的一生，班主任的一个不经意的举动，也可能使一个不抱负的班级“扭转乾坤”。

有些班主任在实际工作中，只知从班级管理入手，事无大小，都事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当起“管家”、“保姆”、“警察”的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管的过多过死，简单造成学生依靠性强，自主性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理的能力。这样的班主任，能称为一名合格的班主任，却很难成为一名优秀的班主任。

一、班级管理先“有为”，后“无为”

1.开学之初，“有为”而治，逐步规范学生的习惯

在接新班的初期，学生还未形成良好的习惯，此时需要班主任强行入轨，再渐渐疏导，使其在“法规”中成“方圆”。假如晚了，一旦形成一盘散沙的局面，就很难转变。

(1)抓好两个“第一”

第一个班会的构思。这是班主任第一次真正在学生面前亮相，一言一行，一个表情一个动作，都能直接影响自身在学生心目中的形象。第一个班会，要让学生认为班主任有学问、有能力、有方法。只有“亲其师”，才能“信其道”。

第一个星期。要利用这一星期的时间多观看、了解学生，在关心其生活起居的同时，让他们明白什么该做，什么不该做。这一周要“嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤”，发觉问题准时引导，准时解决。

(2)制定切实可行的规章制度

在熟识了学生的性格特点后，逐步制定班规、班级量化管理制度等切实可行的规章制度，不仅有利于学生良好习惯的养成、班风的保持，也可为以后放权给班干部打下良好基础。

这一阶段一定要从严管理，将各项管理制度落实到每一位学生，以促进学生良好习惯的养成，正所谓“玉不琢不成器”，一旦放任学生，那么各项制度将形同虚设，以后的管理将难上加难。

当然，在实施过程中，班主任应对各项制度不断修改和完善，出现问题要准时引导解决，避免学生产生逆反心理。

2.习惯养成，“无为”而治，培育学生各种能力

在学生养成了良好的行为习惯之后，不能再连续束缚学生，否则会使学生由习惯变为依靠，丢失独立性、自主性。应当给学生创设一个轻松的环境，留给他们充分发挥的空间。

(1)培育好班干部，权力下放

“无为”而治的秘诀在于培育好、用好班干部。在班委会成立后，班主任应将权力下放，不做班干部的“领导”、“管理者”，而应成为班干部的“后盾”、“顾问”。在班委会进行管理的同时，让每个学生学会自己管理自己，培育学生的独立性、自主性。

(2)开展活动，为学生供应自我展示的平台

很多班主任在组织班级活动时只将其定义在“业余生活”的范畴，只是为了“活动”而“活动”，却不知这些班级活动正是挖掘学生潜能、调动学生激情的一门难得课程。

在进行班级活动时，一定要以学生自主创新为动身点，班主任作为活动的协作者和参与者，而不是组织者。应大胆放手，鼓舞学生自主设计，谨慎实施，培育学生的创新能力和自我发展能力。

二、关爱学生，多角度入手

要想成为一名优秀的班主任，不仅要在班级管理上下足功夫，更要懂得如何去关心、爱惜学生，这不仅仅是一项工作，更是一门学问，一门艺术。

1.学会敬重学生，了解学生

敬重是爱的基础，要想去爱学生，首先就要懂得敬重学生。作为一名班主任，要像一个真正的朋友一样，能接纳学生的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。被敬重是学生内心的需要，也是学生进步的动力，当一名学生在被认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

同时，班主任还要尝试去了解学生心里在想什么，生活学习有什么困难等。此时，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消退他们的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话，遇到问题才会准时汇报。

2.留意严爱相济

班主任对学生的爱，并不只是付出爱心，更重要的是对学生的严格要求。现在的孩子大都是不缺少爱的，父母的溺爱，长辈的宠爱，可以说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，在许多时候，我们的教育更需要的是严格要求。当然，严格要求之中，也一定要包含爱的感情。

3.经常联系家长

班主任是学生在学校的家长，同样，我们也可以说家长是学生在家里的班主任。要想培育学生形成良好的品德、习惯，就要贯彻始终，而班主任的职责范围仅限于学生在校期间，这就需要班主任准时和家长联系，让家长成为学生在家学习的“监督者”。

同时，经常联系家长，也可让家长准时了解孩子的学习生活状况，得到家长的信任，以便于班主任工作的开展。

4.转变学生评价的传统模式

每到期末，班主任的一项重要工作就是给学生写操行评语。“该生尊敬师长，关心同学……”“你热爱班集体，学习刻苦专心……”虽然在撰写评语时费尽心思，多番斟酌，却不知这些形式化的“套裁”正在渐渐抹煞孩子们鲜活的个性。

操行评语是对学生这一阶段学习、生活的总结和确定。因此，班主任不能只是机械化的撰写，而应当注意构建多元化、多样化的评价模式。班主任可组织学生自评、同桌互评、班级小组评等多种评价形式;评价的内容也不仅限于学习方面，还可针对学生的日常行为、课余活动、卫生值日等状况进行评价，以形成综合性的操行评语评价体系。让操行评语成为学生正确熟悉自已的一面镜子，是亲朋好友的一个忠告，是全班同学的一个鼓舞，是班主任赞许的微笑。

5.培育学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一。管理的最终目的是要培育出高质量的合格中学?生。完善的管理机制应当能培育学生的集体意识，使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观，又具有个人的?风格特征;既具备中学生必备的基本素养，又能显示自己的一技之长。在一个班级中应当有校园级的“歌手、演说家、艺术家、教育家、生物学家、诗人”等各具特色的人才。

6.心理示意。心理是一种比较长久的微弱的影响整个人精神活动的心情状态。良好的心理环境能促使学生克服困难，积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。可见，班主任在班级管理中正确使用示意，能收到意想不到的效果。

在当前竞争激烈的社会中，班主任工作是千头万绪的。我们要在工作中脚踏实地，并且去探索、总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班级管理方法和措施第4篇

我的班整体表现为：学习气氛浓，自觉性强;纪律稳定，言行规范，基本没有损坏学校和班级形象的事情发生;绝大多数同学心理健康，积极参与集体活动，体现了团结拼搏，自强不息的团队精神。班级的管理主要有以下几方面：

一、班主任管理班级的理念和思路

理念：注意学生的养成教育，培育学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。

思路：从一开头就要有具体的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。然后，严格根据制度来监督实施，假如有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。否则，每个同学必需遵守。这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：

1、建立班委机构。在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。

2、公正、和气的交流尽快把握本班学生的心理动态。针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消退对新环境的恐惊心理。例：同学们，今日我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。你们现在就熟悉了我，但是熟悉你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成果，那也是过去的事了。或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开头就是我们合作开心的基础。期望你们能和我开心合作三年，好吗?针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。发觉什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应当怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。

3、向全班同学公布常规检查的制度。例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。

4、参与学校和年级的活动。由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。

二、班委职责

明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和详细操作人。一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如有困难准时与班主任沟通，再做决策。

1、班长：抓班级整体工作，进行每天的考勤工作，定时参与学校德育处的班长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有自己的决策权。有难解决的问题与班主任商量，作出决策。同时，有义务将班里发生的问题准时与班主任沟通