心理咨询师三级理论科目复习题

心理咨询师三级理论(注：标记@符号的选项为正确答案)职业道德37题社会主义职业道德的基本原则是（）@集体主义2、个人主义3、实用主义4、功利主义下列说法中反映了职业道德特征的是（）适用领域、边界难以确定，职业道德适用范围具有模糊性企业任务变职业道德规范变，职业道德规范具有多变形@多疑行业公约、规章制度等形式存在，职业道德表现形式具有多样性一可采取多种手段推动实施，职业道德手段具有强制性下列说法中，对“敬业”的理解不正确的是（）员工敬业度的概念最早由美国学者盖洛普提出的想在竞争中取胜的公司必须设法培养每个员工的敬业意识敬业精神强烈的员工能够得到更多的自我发展的机会@敬业精神会影响到企业的绩效，但不会影响企业的稳定性符合会计人员职业道德要求的做法是（）一律按照上司的要求填报各种财务报表@不做假账依照会计行业的惯例处理业务工作多报成绩，少报不足，以利于鼓舞员工的士气下列选项中，属于《公民道德建设实施纲要》提出的职业道德规范的内容是（）以人为本@诚实守信荣辱与共宽容和谐关于“纪律”的理解，正确的是（）用来约束下属的纪律，上级可以不遵守强调纪律，会制约、削弱从业人员的创造性@纪律是增强企业执行力的保证权利在谁手里，纪律的制订权就在谁的手里职业道德是从业人员在职业活动中应遵守的（）法律要求@行为准则风俗习惯官方意识某中国留德学生才华出众，毕业后留德应聘工作，企业发现该生乘坐公交车时有三次逃票记录。看过这则信息，你对该生求职失败的感受是（）德国企业在招聘人员时，要求过于严格这位中国留学生怨不得别人，是他自己运气不好@诚信是做人做事的根本，不管有无监督欧洲企业对中国人求职具有歧视倾向“今天工作不努力，明天努力找工作”，这句话所蕴含的意思是不要把工作当回事工作十分好找敬业精神十分重要未来会更好所谓职业化，指的是从业人员工作状态的国际化、流动化、制度化标准化、社会化、高效化规范化、制度化、定型化@标准化、规范化、制度化关于“平等待人”，理解或做法正确的是不做区别的对待每一个人工作年限长的员工应优先晋级多劳多得，少劳少得，不劳动者不得食@尊重人格是平等待人的精髓从业人员在职业活动中应该遵循的内在道德准则是真诚、宽容、和谐细致、热情、敬业@忠诚、审慎、勤勉科学、自由、民主关于“诚信”的说法，正确的是@坚持“诚信”，必须反对“诚信”条件论“诚信”与否，应以“义”作为基本前提坚持“诚信”是在眼前小事上吃亏，但符合其长远利益善意的谎言不违背诚信的要求根据《公民道德建设实施纲要》的规定，下列说法正确的是要把道德特别是职业道德作为从业人员岗前和岗位培训的唯一内容@要把遵守职业道德的情况作为考核、奖励从业人员的重要指标要把服从领导要求的状况作为职业人员职务晋升的决定因素要把经济效益作为从业人员聘用的根本标准孔子在敬业上提出了“执事敬”的要求，其意为@恭敬的对待工作开展工作时保持静心尊敬领导坚持人格平等从业人员践行职业道德规范——“节约”的基本要求是@爱护公物@节约资源@艰苦奋斗计较得失职业技能的特点包括@时代性@专业性@层次性@综合性、关于“奉献”的职业道德特征是@目的和态度上的非功利性@要求上的普遍性人性上的本善性和社会性@时间上的人人可为性职业道德规范——“合作”的特征包括唯利性@互利性@平等性@社会性从业人员践行职业道德规范——“公道”的基本要求是@公私分明因人制宜@坚持原则@追求真理关于职业活动，正确的观念是@“生存的需求推动人们从事一定的职业活动”@“任何一个民族如果停止劳动，不说一年，就是几个星期，也要灭亡”“谋生是人们生活的全部内容”“人活着是为了吃饭，同样，吃饭也是为了活着”关于爱岗敬业，正确的说法是赵某：“我俩是好朋友，只有这样的关系才会诚实守信”钱某：“现在什么东西都会做假，只有自己靠得住”@孙某：“诚实守信的人也许会在某些事情上吃亏，但长远看并不吃亏”@李某：“做事情要诚信守信，这是无条件的”关于爱岗敬业，正确的说法是@爱岗敬业是职业精神的重要内容树立职业理想与要求人们做到爱岗敬业是根本矛盾的爱岗才能敬业，对于自己不爱岗自然不存在敬业的问题@物质待遇不应该成为人们爱岗敬业的前提下列选项中，属于职业道德特征的是模糊的行业性适用范围上的无限性@表现形式的多样性@一定程度的强制性社会主义职业道德的特征是自主性和创造性的相统一@阶级性与人民性相统一@先进性与广泛性相统一物质性与精神性相统一在职业活动中，践行“合作”的基本要求是@求同存异维利协作@公平竞争有求必应关于企业品牌，正确的认识是@品牌标志着产品质量高低@品牌标志着人们对产品的信任度@品牌蕴含着文化品位@品牌代表着一种消费层次关于“节约”的说法中，正确的是@节约使企业降低生产成本@节约促进企业创新技术@节约是从业人员立足企业的品质节约的本质要求是省吃俭用日本本田公司的奠基人本田宗一常说这样一句话：“1%的成功建立在99%的失败的基础之上”，你对这句话的理解是人生会有许多次失败，失败不会对成功产生什么影响@失败乃成功之母，不要怕失败失败的事情总是无意义的，只有1%的成功才是我们所希望的@抱着坚定的信念，就有成功的希望关于职业道德责任，正确的说法是@职业道德责任是从职业责任中引申出来的@职业道德责任是对人们关于职业责任态度的评价@如何履行职业责任体现了职业道德责任的要求@忠实对待工作任务属于职业道德责任的表现职业道德规范——“奉献”对现实职业理想的具体意义在于@具有奉献精神，能把职业当作事业来做@对于工作积极主动，总会遇到成才的机遇@能够使个人价值融入到集体价值之中能够改善人际关系，从而创造好的工作环境下列属于《公民道德建设实施纲要》提出的职业道德规范是爱国守法@诚实守信@服务群众宽容和谐从业人员在选择离职时，关于离职信用的基本要求是@按照合同规定离职@做好离职前的工作交接@保守离职单位的商业秘密努力获取新单位的商业秘密意味原单位服务34、国家出台《关于禁止商业贿赂行为的暂行规定》的意义在于@制止商业贿赂行为限制商品的大规模流动扶持民主工业发展@维持公平竞争秩序职业道德的具体功能是@导向功能谴责功能@整合功能@激励功能事例：青岛港集装箱码头桥吊队队长许振超用半年时间练就了“一钓净的绝活，吊车时做到舱内起钩、旋转、落钩、变辐射都要稳、准，避免了货物撒漏，许振超的“二次停钩”也是他的绝活，就是箱子刚要离地和快要离地的一刹那，放慢速度，先观察后起落，这样做虽然使每次操作的时间多了几秒钟，但杜绝了事故隐患，最终提高了生产效率。通过许振超练就的绝活，我们能够得到的启示是只有聪敏人才能做到创新操作技巧之类的做法不应该纳入创新之列@在平凡的、点点滴滴的岗位活动中，蕴藏着创新的机会所谓创新只不过是工作的熟练而已2、事例：青岛港集装箱码头桥吊队队长许振超用半年时间练就了“一钓净的绝活，吊车时做到舱内起钩、旋转、落钩、变辐射都要稳、准，避免了货物撒漏，许振超的“二次停钩”也是他的绝活，就是箱子刚要离地和快要离地的一刹那，放慢速度，先观察后起落，这样做虽然使每次操作的时间多了几秒钟，但杜绝了事故隐患，最终提高了生产效率。许振超发明“二次停钩”的做法表明“二次停钩”是个很浪费时间的做法@只要用心练习，员工时能够做到“二次停钩”的“一看二慢三通过”是一般从业人员的操作准则经验能够满是从业人员的需要，无需学习新知识变态心理学与精神病学共同的研究对象是心理与行为的联系@心理与行为的异常各种不良行为模式各种脑器质性病变（）量表首先使用智力年龄的概念@比内—西蒙斯丹福—比内韦克斯勒瑞文不符合“感知综合障碍”涵义的描述是感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形@感觉周围的人在监视自己感觉周围事物像布景、“水中月”、“镜中花”、人像是油画中的肖像感觉自己面孔或体形改变了形状F.奥尔波特认为社会心理学是研究（）和社会意识的学科社会认知社会心理@社会行为社会影响保护求助者的隐私有利于向求助者表达理解真诚@尊重共情SCL—90每个项目采用的都是（）级评分1、22、33、4@5难度P值越接近与0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异。相反，P值越接近0.50,去别力越高。为了使测验具有更大的区别力，应选择难度系数在0.50左右的试题比较合适。各题的难度在（）之间。1、0.50+-0.102、@0.50+-0.203、0.50+-0.304、0.50+-0.40关于斯皮尔曼的二因素理论，（）是正确的。G因素是特殊因素S因素是普通因素@人的智力活动都依赖G因素智力测试的目的是求得特殊因素SDS的评定对象是@具有抑郁症状的成人具有强迫症状的成人具有抑郁症状的儿童具有强迫症状的儿童我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量命名@顺序等距等比按咨询的时程，心里咨询可分为（）门诊面询、电话咨询和互联网咨询健康咨询与发展咨询@短程、中程和长期的心理咨询个体咨询和团队咨询他人的判断反应的自我概念是本我客我@镜我超我阳性强化法中，确定治疗的靶目标的原则是越大越好越一致越好越多越好@越具体越好SDS共包括20个项目，每个项目按症状的强度分为四级评分@频度分为四级评分强度分为五级评分频度分为四级评分初诊接待时不正确的理解是心理咨询有其局限性@应禁止使用专业术语应尽可能避免使用方言积极练习以避免紧张社会化的载体不包括学校家庭电视@医院正常情况下，中等程度的人际吸引形式是爱情@喜欢亲合接近SDS特别适用于@发现抑郁状态焦虑症状评定确诊抑郁状态恐怖症状评定生物调节系统功能状态号，可以减轻压力后果的行为反应程度情绪化症状错误认知程度@躯体化症状（）是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉@错觉梦无意识幻觉21、把灌输正确的价值观作为心理咨询目标容易使心里咨询师1、@包办代替2、过多提问3、积极关注4、判断错误处于感知运动阶段的儿童的特征有@只限于对当前直接感知的环境施以动作开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物获得了守恒概念思维具有可逆性LES记分时，对于长期性事件发生次数的积分不到半年应记1、4次2、3次3、2次@1次24、16PF中有正确答案的分量表是MGH@B25晶体智力的发展模式表现为@在成人阶段呈现缓慢上升的趋势在成人阶段呈现缓慢下降的趋势在成人阶段既不上升也不下降倒U型曲线在心里诊断中，将求助者感到痛苦而迫切需要解决的问题称为关键问题主要病因@主导症状近期目标由自身状况造成的人际适应问题属于一般生活压力@社会环境性压力源叠加性压力心里精神性压力源巴普洛夫研究的条件反射成为@经典条件反射操作条件反射工作性条件反射无条件反射韦氏智力量表的分量表主要包括城市量表和农村量表@言语量表和操作量表成人量表和儿童量表个体量表和团体量表在印象管理中，为使他人对自己产生良好的印象，简历良好的人际关系，个体往往会承认自己的某些小的不足，以使自己在太高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为隐藏自己@自我抬高形象塑造自我暴露最严重的角色失调角色不清@角色失败角色中断角色冲突顺利有效地完成某种活动所必须具备的心里条件叫意志情感@能力智力对求助者一般资料的整理不包括一般婚姻状况日常活动场所社会交往状况@家庭教养方式心理咨询师吧求助者的主要言谈、思想加以综合整理再反馈给求助者，这种技术是内容表达@参与性概述内容性反应影响性概数各类心里咨询中，（）属于按咨询的形式的分类个体咨询与团队咨询短程、中程和长期的心里咨询健康咨询和发展咨询@门诊面询、电话咨询和互联网咨询摄入性的会谈的主要目的是心理治疗鉴别诊断病因分析@收集资料（）不是人类道德的主要特点多样性一致性继承性@平等性尊重求助者，其意义在于使求助者最大程度地表达自己使求助者获得自我价值感可以唤起对方的自尊心和自信心@以上三点使用MMPI时，各量表的原始分数需转换为剖析图@T分数散点图Z分数（）是认识领悟疗法的突出人艾利斯弗洛伊德荣格@钟友彬以“意向逐渐减退，进程缓慢，预后不良”为主要表现的精神分裂症属于@单纯型青春型偏执型紧张型常用于心理危机干预的咨询形式是门诊咨询网络咨询@电话咨询团体咨询中国比内测验适用的年龄段是1、1-16岁2、3-20岁3、@2-18岁4、4-22岁印象管理是个体适应社会生活的一种方式。现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的印象定位@角色的期基本规范评价标准MMPI是智力量表投射量表适应量表@自陈量表产生深度知觉的年龄是1、3个月@6个月1岁2岁归纳和解释临床资料的先决条件是@资料的可靠性恰当的咨询理念良好的咨询关系丰富的咨询经验在实施16PF测试时，应确保被试每一测题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，并尽量不选择（）答案A@BCD有爱就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感@具有两极对立的特性具有不可调和的特性的两极是不相容的的两极是绝对对立的老年期退行性变化最明显的心理过程是@感知觉注意记忆思维阻抗本质上市求助者在心理咨询过程中对（）的抵抗自我感受@自我暴露外部刺激内部刺激脑的最古老部位是小脑间脑大脑@脑干在有人陪同的活动中，个体会感到某种社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是@结伴效应观众效应比较效应淘汰效应艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感获得主动感，克服内疚感@获得完善感，避免失望或厌恶感获得亲密感，避免孤独感“性”属于（）概念@生物学心理学社会学人类学高考的最高分为650分，其百分等级为100，最低分为105,百分等级为1，要录取20%的学生进入大学，百分等级维80的百分位数为1、5002、5123、532@540面质技术的含义是当面质问求助者求助者对咨询师质疑咨询双方当面对质@指出求助者身上存在的矛盾移情的两种不同类型是正移情和反移情真移情和假移情@负移情和正移情明移情和暗移情SCL--90不适用于@诊断求助者的各类心理疾病了解求助者的心里症状情况了解躯体疾病患者精神状况调查不同群体心理卫生问题由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫继续社会化@再社会化去社会化反社会化流体智力@随神经系统的成熟而提高通过掌握社会文化经验而获得更能反映人的聪明成都核心是空间想象力正确的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和主动充满爱心乐观@积极关注精神分析理论又称深层心理学，是因为承认无意识层面的存在潜意识是介于意识与无意识之间@无意识是人类心理活动的深层结构强调意识活动对人的心理的深刻作用合理情绪疗法的主要目标中的“完美目标”是使求助者能带着最少的焦虑、抑郁和敌意去生活@使求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学降低求助者不良情绪体验使求助者克服负性生活事件的困扰对弱光敏感的视觉神经细胞是锥体细胞双极细胞@杆体细胞水平细胞以50为平均数，以10为标准差来表示分数，通常叫Z分数标准分数T分数离差智商属于意志行动的是@残疾人登山单位会餐小孩玩游戏上床睡觉个体处于全力投入对事件的应对过程中，或消除和适应压力亦或退却，这一阶段是警觉阶段@拼搏阶段衰竭阶段恢复阶段提出心理评估报告时，需要对临床资料进行核实，一般使用的方法是个案法测验法实验法@调查法态度的内化是指@个体真正从内心相信并接受他人观点，并使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分个体采用他人观点、信息或群体规范，是自己与他人一致个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现与他人一致个体以理智与情感，即认知和情感为基础习得一定的态度处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是尚不能进行道德判断进行道德判断时主要依据行为的物质后果道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配@道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配阻抗的本质是增强焦虑情绪对自我暴露的服从展示焦虑情绪@对自我暴露的抵抗心里咨询中，运用参与性技术的目的之一是阐明观点表示同情@澄清问题处理移情在各类标准分数中，标准十分的平均数为5.5，标准差为1、32、@1.53、104、15对确立咨询关系起关键作用的因素是@第一印象声明权利承诺保密心理测验青春期思维发展水平属于感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段@形式运算阶段在心里测验中，对于非典型群体需要制定普通常模@特殊常模一般常模发展常模谈话中不正确的操作是交谈中一般不做笔录和录音@即使对方同意也不可以录像谈话信息依靠临场记忆整理征的求助者同意后可作笔录不论从哪个方面入手归纳和解释资料，都应具备的先决条件是@保证资料可靠遵守保密原则注意第一印象慎选谈话方式从创伤刺激中恢复到往常水平的能力，被称为心理活动强度心理活动耐受力@心理康复能力心理自控力心理咨询师和求助者之间的人际距离应属于公众距离@社交距离个人距离亲密距离皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁的儿童认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（）概念的研究同化顺应适应守恒鼓励技术的功能在于@促进会谈继续下去心理咨询师可以少说话检验咨询关系让求助者充分表现控制谈话方向应把握的要点是控制会谈内容对三级咨询师最重要运用技巧随心所欲的转换话题@涉及问题要有计划性和目的性应该按照求助者的意愿来进行不属于WAIS--RC言语测验的分测验是算术@数值符号相似性数字广度具体化技术的作用在于让求助者掌握具体的解决问题的方法让求助者学会具体的行为技术让求助者从具体小事入手完善自己@通过讨论引起求助者情绪的具体事件，让求助者明白真相（）试讲测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观的看出被试者在各个分测验分数公布中的相对位置条形图直方图@剖面图散点图把思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维是根据思维探索答案方向的不同划分的是否具有创造性的划分的@形态划分的内容划分的WATS--RC中数字符号分测验的正式测验时限是1、80秒@90秒100秒120秒（）不符合“急性短暂性”精神障碍的临床特点@在6个月内痊愈以精神病性症状为主在两周内急性起病起病前经历相应的心理创伤柯尔伯格研究道德发展的方法师对偶故事法@道德两难故事法临床法心理测验法随着现代科学的发展，精神分析理论的主要演变不包括经典的精神分析理论也基本被所谓“精神分析”理论所代替将关注重点从“本我”移植到“自我”将幼儿期的发展论修为“终身发展论”@彻底抛开关于潜意识的研究关于行为治疗的步骤，错误的说法是首先确定行为矫正目标@一旦达成目标，即可减少干预计划增加积极行为，减少消极行为是重要环节监测干预计划并根据情况进行调查95皮下较高级的感觉中枢位于网状结构@丘脑下丘脑小脑“性别”表示@男女在人格特征方面的差异社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待男女在生物学方面的差异男女在社会学方面的差异一对青年夫妇，想生孩子又怕麻烦这种矛盾心理属于双趋式冲突双避式冲突@趋避式冲突双重趋避式冲突儿童对友谊认识的发展按阶段可分为单项帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系@短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系（）表示的是个体智力分数在同年龄的组分数分布中所处的位置@离差智商比率智商百分等级标准九分数社会心理学的启蒙期是@哲学思辨阶段学派阶段实证分析阶段经验描述阶段（）是操作条件反射的公式B=f(P,E)B=f(S,P,H,T,A)@R=f(SA)R=f(S)以50为平均数、以10为标准差来表示的分数通常叫Z分数@T分数标准九分数离差分数在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响，这种归因叫做成败归因稳定归因@综合归因不可控归因适应障碍的病程特点是一般不超过一个月遭遇生活事件后数小时起病@一般不超过6个月遭遇生活事件后一周内起病（）不是社会感染的特点@全面性双向性接受的迅速性爆发性良好的人际关系的原则不包括交换原则平等原则@强化原则相互原则心理咨询师在会谈时使用修饰性反问的弊端是容易使求助者产生依赖@会谈陷入僵局心理咨询师失态会谈次数增加108、5周至4个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于有选择的社会性微笑自发性微笑@无选择的社会性微笑条件反射性的微笑构成人格的主要成分包括情绪和意志神经过程的强度、平衡性和灵活性@人格的倾向性和人格的心理特征胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质110“某分熟的百分等级为55”@低相等高全不是常模样本量的大小，一般最低不小于1、100或5002、800或10003、20或25@30或100第一印象作用的机制是近因效应@首因效应光环效应刻板效应心理发展的不平衡性主要是指每个人的心里发展水平是不一样的@人一生的心里发展并不是以相同的速率前进的各种心理过程的发展速率不同人一生各个阶段智力发展的速率不同在实施WAIS--RC的图形拼凑分测验时，（）是不正确的每一接点记一分应完成全部测验项目@在规定时间内完成者可得4分提前完成者可加分同性质信度主要反映测验内部（）间的一致性两半测验题目与分测验@所有题目分测验与分测验合理情绪疗法知道求助者的一个关键步骤是培养主动性消除被动促进自由成长@促进领悟对语词概括各种有组织的知识识别的记忆叫语言记忆意义记忆@语义记忆内隐记忆心理咨询的总体任务，就是达到（）的目的提高个人心理素质，使人健康无障碍的生活下去提高个人道德素质，使人健康无障碍的生活下去@提高个人心理素质，使人健康、愉快、有意义的生活下去提高个人道德素质，使人健康、愉快、有意义的生活下去（）指的是测验题目对有内容或行为取样的适应性，从而确定测验是否是所测量的行为领域的代表取样@内容效度构想效度校标效度区分效度实验社会心理学的奠基人是F.奥尔波特勒温特里普利特麦独孤（）不属于家庭心理咨询的主要原则不要以自己的价值观来揣摩求助者@敢于判断破裂家庭或死亡婚姻将问题具体化、客观化坚持夫妻双方同时参加咨询变态心理学研究的侧重点是心理异常的@性质治疗诊断预防不符合“心理问题”界定的说法是不良情绪持续一个月、或间断的持续两个月仍不能自行化解产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪@情绪反应已经泛化不良情绪激发因素仅局限于最初事件精神活动内在一致的重要作用是使得人个稳定使自知力完整@保证对客观世界的反映准确和有效保证心里活动与客观世界的一致性测验编排的一般原则应排除难度逐步上升，先易后难将同类型的测题组合在一起@答案混合排列依各种类型测题本身的特点编排题目与选项根据MMPI中国常模，病理异常表现的区分标准是量表T分大于1、402、50@6070听觉中枢位于大脑皮层的额叶@枕叶顶叶我们往往用“祸不单行”来形容单一性压力同时性叠加压力@继时兴叠加压力破坏性压力转换生成成语法理论的主要概念有@语言获得装置、普遍语法、个别语法操作性条件反射、正强化、负强化同化、顺应观察学习、选择性模仿在智商正常的范围内，智商水平与心理健康水平的关系是算术级数关系有显著相关几何级数关系@无显著相关意味被试在EPQ的E量表上的得分为30分，则其个性倾向为典型外向@典型内向倾向外向倾向内向精神分析理论认为，心理健康的充分和必要条件是力比多发育良好合理的解释各种本能的欲望完善的防御机制@合理度过性心理发展个阶段133、一个年轻人既想参军，又想上大学，这时候他面临@双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突双重趋避式冲突许又新教授关于神经症与正常的分界线的论述中，不包括病程@病因精神痛苦程度社会功能若发现求助者有过分概括化倾向，心理咨询师可以使用鼓励技术@具体化技术封闭提问参与性概述EPQ中国修订版的报告单上剖析图数量是1、1@234解释心理测验分数的比较基础是常模分数@常模导出分数分数由于反复操作而形成的，从事某种活动前的心理准备状态叫思想准备@定势知觉准备策略在每次咨询记录中，用第一人称来写的是求助者来访时的特征@咨询中的谈话内容对咨询印象的总结综合对咨询话题、求助者主诉内容和问题的记录能力发展的个性差异主要表现在@能力发展水平、类型和发展早晚遗传、后天教育影响的程度素质的高低和智力发展水平认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋的高低SCL-90并不适用于在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或求助者心理卫生问题@诊断心理疾病了解躯体疾病患者的精神症状调查不同职业群体的心理卫生问题()不是灾难症候群（DS)的一个阶段惊吓期@持续期恢复期康复期临床上最常见的幻觉是幻味幻触幻视@幻听发展常模就是团体的分数百分位数个人的分数@年龄量表模仿的意义不包括具有适应作用是学习的基础@影响他人的方式会促进群体的形成在心理咨询中，如求助者与心理咨询师在认知、情绪方面有分歧，心理咨询师应赞同求助者@持中立态度评判求助者容纳求助者心理咨询师初诊接待时的态度应该是@平和诚恳体贴关怀细致周到立场鲜明幼儿提问类型的变化模式是@从“是什么”转向“为什么”从“为什么”转向“是什么”从“是什么”转向“怎么样”从“为什么”转向“怎么样”初诊接待中的语言表达应注意@语速适中不用术语语速缓慢不可重复在心理咨询中规定的各种限制，不包括心理咨询师职责的限制时间上的限制空间的限制@方法的限制具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做团体@常模团体样本受测人群罗特关于个体归因倾向的理论叫（）理论@控制点三维可控制平衡皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）各阶段1、32、5@46心理咨询终极目标的含义是统一多层次目标建立积极有效的目标@完善求助者的人格整合近期与远期目标班杜拉的社会学习理论是（）的代表性理论@新行为主义认知心理学发生认识论精神分析论皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于吸吮后天的经验@动作先天的成熟人类的生物本能是心理活动的动力，这是完形主义疗法的核心行为主义的观点@经典精神分析理论的推断认知理论的核心热情与尊重相比，错误的说法是@尊重与求助者的距离更近些热情要体现在咨询全过程尊重具有理想色彩热情具有感情色彩（）相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境能付出更大努力，加大工作投入行动者@内控者外控者评价者（）是指同一被试在不同时内用同一测验（或用另外一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度@信度效度难度区分度布洛卡中枢受到严重损伤后悔出现@表达性失语症失读症接受性失语症失写症思维奔逸是一种（）障碍思维内容思维逻辑@思维联想思维定势信息出现的顺序对印象形成有重要影响，反映在（）中光环效应刻板印象@近因效应期待效应熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈指数关系线性关系U型曲线@到U行曲线神经系统是由（）构成@中枢神经系统和外围神经系统感觉神经、运动神经和大脑脊椎和大脑脑干、间脑、小脑和大脑塔尔德模仿律包括算数级数律上升律先外后内律@下降律心理咨询师对求助者的临床资料赋予以意识采用的方法不包括就事论事迹象分析寻求相关@控制决策CTR的施策时间长度（）分钟@40506070（）是弗洛伊德精神分析论的核心内容人格说发展说@动力说结构说心理活动的器官是动物的感受器@神经系统反射弧神经细胞不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个侧眼上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情景的函数@绝对化神化固定化变成一个点信度只受（）的影响系统误差@随机误差恒定效应实验误差应付阻抗的要点是认识到出现阻抗是非常严重的问题把求助者看作咨询中的对手@调动对方的积极性认识到阻抗是求助者设置的障碍在MMPI的记分钟，如果L量表的原始分超过（）就不能信任MMPI的结果1、5分2、8分@10分15分根据电波的变化，可以讲睡眠过程分为（）个阶段1、3@456被动包容式人际关系的取向是喜欢控制他人，能运用权力期待他人引导，愿意追随他面对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密@期待他人吸纳自己，往往退缩、孤独MMPI是采用（）编制的客观化测验因素分析法总加评定法@经验校标法理论推演法178、1860年法国医生布洛卡发现了@运动性言语中枢听觉性言语中书视觉性言语中枢书写性言语中枢人类心理发展进程表现为只有连续性，没有阶段性只有阶段性，没有连续性既无连续性，又无阶段性@既有连续性，又有阶段性“出工不出力”是一种（）现象社会抑制社会干扰@社会惰化社会促进老年期一般是指（）以后1、50岁@60岁70岁80岁对心理诊断目标正确的理解是它与一般心理学研究的目标有一定的相似@确定个体的行为与常模偏离的程度和距离寻求人类总体或某一群体的共同心理规律探求某种心理与行为问题的自然分布情况就心理咨询师而言，对咨询关系的建立和发展具有重要影响的是理论知识咨询技巧学术流派@咨询态度B=（P,F)中的B代表@社会行为个体特点个体所处情境行为倾向使用多重问题可能是求助者@不知所措遗漏细节过度关注思路清晰体现心理咨询师热情时，不恰当的做法是@初次来访时询问各种问题耐心倾听求助者叙述对求助者作指导解释时不厌其烦流露真情实感兰格的情绪理论属于认知理论@外周理论丘脑理论动机理论施测WAIS--RC的知识分测验应从滴（）题开始1、4@567解释与释义的区别在于释义是从心理咨询师的参考框架出发解释时从求助者的参考框架出发@解释是为求助者提供新的思维方式释义市委求助者提供反馈信息一般临床资料的整理与评估工作程序包括@分析资料来源的可靠性分析资料可靠性@对资料按性质分类整理归纳一般性资料191、抽样的方法一般包括@分层抽样@系统抽样@分组抽样@简单随机抽样生物钟可以@调节人的行为调节动物的生理活动调节人的生理活动@给人估计时间提供依据社会化的基本条件包括@人类有较长的生活依附期人类的本能@人类的遗传素质适宜人类生存的自然环境按测验材料的性质，可将测验分为@文字测验智力测验主题统测验@操作测验老年丧失期观认为老年期丧失的内容包括@心身健康@经济基础@社会角色@生活价值与心里不健康的人口学因素可包括@文化程度性格特点动机水平@生活方式197、在马斯洛的需要层次理论中，缺失性需要是@在种族和个体发展过程早期出现的需要@力量强的需要@关系到个体生存的需要有益于健康，长寿和精力旺盛的需要严重心理问题的特点包括@内容充分范化@可具有较剧烈的初始情绪反映没有人格缺陷@由相对强烈的现实因素激发按照马斯洛的理论，交友的需要属于安全需要@生长性需要@爱河归属的需要缺失性需要形成初步印象，对求助者一般心理健康水平进行分析的工作程序包括分析引发求助者心理问题的各种原因@对一些含混的临床表现惊醒鉴别诊断@选择有效的测评工具对求助者的问题进行量化使用许又新的三分标准分析求助者问题的性质态度的特点包括完整性@内在性@稳定性@对象性202、求助者目前状态的整理不包括躯体感觉和体验报告情感表现和自控你呢管理@生活方式和经济状况家庭情况和婚姻状况203、以下说法正确的是@精神分析学派指导求助者通过自由联想寻找问题根源@行为主义学派指导求助者进行各种行为训练人本主义学派习惯于做角色扮演指导@理性情绪学派指导求助者用合理信念代替不合理信念非理性观念的主要特征是@绝对化要求追求完美@过分概括化糟糕至极婴儿动作发展遵循的原则包括上下原则@头尾原则@近远原则@大小原则206、合理情绪疗法中，修通阶段常用的技术包括@产婆术辩论@家庭作业语义分析法系统脱敏心理咨询记录包括心理咨询师自我成长记录@每次咨询的记录@总结几次咨询情况的记录咨询终结的记录心理咨询中一旦发现求助者有危害自身或他人的情况时，心理咨询师应该迅速逃离@在必要时通知有关部门绝对保密@在必要时通知他的家属按照中国常模结果,SCI--90的（）可考虑筛选阳性@总分超过160分@阳性项目数超过43项@任一因子分超过2分@阴性项目数低于47项210、19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括@德国的民族心理学美国的机能心理学@英国的本能心理学奥地利的精神分析学派手机求助者的临床资料的途径包括@家属报告@临床观察@心理测试病因分析各种心理咨询方法有效的共同因素包括@使求助者拜托孤独，燃起希望@为求助者提供新的信息作为学习基础@使求助者产生成功体验，应用所学的东西有扎实的理论基础和具体的方法技术影响自尊的因素包括@家庭教育方式@行为表现的反馈活动的性质@参照样本第三次修订的《中国比内测试》的创新点主要包括@将适用年龄扩大为2至18岁@采用离差智商表示测验结果@编制了《中国比内测试简编》分为L型和M型两个等质量表下列说法中属于心理咨询师需要遵循的心身一体观点的是@心理和生理是相互作用的@心理和生理是互为因果@求助者常有心理问题躯体化倾向@生理欠佳体验为心理不适适应障碍在发病时间上的特点是@通常在遭受生活事件后1个月内起病通常在遭受生活事件后数小时后起病病程一般不超过8个月@秉承一般不超过6个月心里不健康状态可包括@一般心理问题精神分裂症康复期@严重心理问题@一部分可疑神经心理咨询效果的评估维度包括理论框架@社会生活适应改善状况@自我评估心理测验分前后对比“真诚不等于说实话”的正确理解包括@表达真诚并非有啥说啥@表达真诚要对求助者有利@表达真诚可以采取非语言行为表达真诚可以用假话不完全依恋包括亲子依恋依赖性依恋@回避型依恋@反抗型依恋人类社会化的基本条件包括@较长的生活依附期@人脑复杂的神经网络良好的社会规范社会角色的引导社会支持评定量表公狗是个条目，包括对社会支持的感受度@客观支持@对社会支持的利用度心理咨询工作中@应该像求助者说明保密原则要求在任何情况下都做到保密@应对求助者全部资料保密@如果泄密将会承担法律责任游戏对儿童心理发展的意义在于@促进认知@实现自我价值@培养健全人格@增强体质心理咨询过程应该（），才能帮助人们认识自己的内外世界侧重对外部世界的认识和评估@帮助求助者认识到自己尚未解决的内部冲突帮助那些有内控倾向的宿命论者认识外部世界@是人认识到内外世界的相互作用以及人的积极适应能力心理咨询师与求助者不相适宜的类型包括@欠缺型主导型抑制型@忌讳型心理测验命题的一般原则可以从（）方面来考虑@内容@文字@理解@社会敏感性通用的问题解决策略包括@算法策略元认知策略复述策略@启发式策略正常人错觉的性质包括@错觉是对客观事物的歪曲知觉@错觉所产生的歪曲带有固定的倾向错觉是比较容易纠正的@只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生彩色特性包括@饱和度@民度照度@色调“心理学标准”判断正常心理与异常心理的原则，包括@主观世界统一原则@心理活动的内在协调性原则情感与理智的协调原则@人格的相对稳定性原则效度具有相对性，在评鉴测验的效度中，必须考虑测验的信度@自的@功能长度人类“性”之功能多样性主要体现在不同文化则有不同的性质活动形式@能满足人的生殖需求@在维持夫妻关系上起纽带作用@能满足人的心理需求关于需求，正确的说法是@需求都有具体对象动物也有社会需求人和动物的自然需求没有本质区别@物质需求和精神需求之间有密切联系妄想是一种脱离现实的病理性思维，它的主要特征是@对荒唐结论坚定不移，不能通过讲道理，进行教育以及亲身经历来纠正这种结论与人交谈中不能简单明了，直接了当的回答了问题，在谈话中夹杂了不必要的细节@以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑以一些普通概念，词句或动作来表示某些特殊的，不经自己解释别人无法理解的含义倾听是容易出现的错误包括做结论过于谨慎不作到的判断@轻视求助者的问题@转移求助者话题237校标效度可分为相容效度区分效度@同时效度@预测效度关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法正确的是@人本主义学派强调求助者自我实现@行为主义学派帮助求助者适应不良行为合理情绪疗法发展求助者成功的统整感完形学派帮助求助者消除不合理信念MMPI的临床量表包括量表QK@D@Si心理咨询中收集资料的主要途径包括@摄入性谈话和记录@观察与记录实验室记录@心理测量、问卷调查记录郭念峰认为，心理学确定心理正常和异常的原则包括@主管和客观的统一性心理活动灵活性@人格的相对稳定性心理活动平衡性通用的问题解决策略包括@启发式策略归纳策略@算法策略演绎策略关于替代学习的概念，（）的说法错误的是替代学习即是观察学习人们能够操纵符号，思考外部事物@人类不可预见行为结果，不需要是几区经验它@替代学习属于经典行为主义理论观点对求助者形成初步印象的工作程序包括@对求助者心理健康水平进行衡量对求助者心理问题的原因做解释@对求助者的问题进行量化的评估@对某些含混的临床表现做出鉴别245、肖水源编制的“社会支持评定量表”共有10个条目，其维度可分为@客观支持@主观支持心理支持@对支持的利用度影响社会知觉的主观因素包括@情绪@兴趣@动机经验婚姻的动机有@经济@繁衍承诺@爱情变态心理学研究的对象包括@变态心理的定义@变态心理的种类@异常心理的特点异常心理的转归解释是一种影响性技术，其含义是不厌其烦的说明情况解答求助者提出的问题@运用理论说明求助者行为背后的原因@运用理论揭示求助者情感反应的实质处于前运算的儿童具有（）的特征@范灵论@自我中心思维的可逆性掌握守恒251、16PF中国修订版制订的常模包括（）常模小学生@中学生@大学生研究生问卷法的主要特点是@标准化程度高成本低@收效快可以直接收集证据在心理测验中，主试者的职业道德包括@测验的保密@测验的控制使用@测验中个人隐私的保护对测验特别熟悉效度具有相对性，因此在评估测验的效度时，必须考虑测验的信度@目的@功能长度SAS可以用来@自评焦虑症状@反映焦虑者的主观感受鉴别各种神经症临床确诊焦虑症记忆是改变信息和知识经验的存储方式的过程@人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程@过去的经验在头脑中的反映人脑对客观事物间接的、概括的反映影响儿童自尊的因素包括@家长的教育方式@自身的行为表现自身的报复参照群体的选择应对方式问卷的应用价值包括@为选拔人才提供帮助评估精神障碍的程度评估心理健康的水平@为心理咨询提供指导259、心理咨询