预防校园欺凌课件-高一主题班会

预防校园欺凌黎富强高一（7）班什么是校园欺凌校园欺凌的危害如何预防校园欺凌123什么是校园欺凌

是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力校园欺凌三要素欺凌者欺凌者是指在校园内外实施欺凌行为的一方，其中包括主要欺凌者和欺凌协助者/支持者被欺凌者即受欺凌者，是校园欺凌事件中的最大受害者，在校园欺凌行为中是处于弱势的一方旁观者他们不是校园欺凌事件的参与者，但目睹或听闻了校园欺凌事件的发生，在校园欺凌行为中处于旁观的位置校园欺凌类型

直接欺凌是指采用公然、明显的方式进行欺凌。直接欺凌包括直接身体欺凌和直接言语欺凌等类型。其中，直接身体欺凌包括打、踢、抓咬、推搡、勒索、抢夺和破坏物品等身体动作行为;直接言语欺凌包括辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等言语行为。校园欺凌类型

间接欺凌是指以较不易被发现的方式进行欺凌，通常借助第三方进行欺凌。间接欺凌包括关系欺凌、网络欺凌等类型。其中，关系欺凌包括传播谣言、社会孤立等;网络欺凌包括歧视性的短信和电子邮件等校园欺凌的表现身体暴力推人、打人、用肢体暴力恶意气弄人攻击性的言语取笑别人花名、嘲笑别人身型或背景、言语斥责网络欺凌用电邮、网页、微博、聊天室，恶意造谣发送侮辱性消息，嘲弄及中伤受害者强索性刻意强取或收藏他人之物品或以威吓方法去强迫别人为自己服务排挤孤立故意无视别人存在、联合起来排挤人、恐吓人不要与某人玩耍对于受害者而言带来肉体损伤甚至残疾易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气造成心灵的阴影和伤害厌学甚至辍学对于施暴者而言给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续完成学业他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生很多最终都走上了犯罪道路校园欺凌危害校园欺凌产生的原因家庭防线的失守教育理念和方法一些家长明显走偏的观念，不仅使孩子遇到问题时倾向于用暴力解决，同时也让校园里一些原本平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可调和的程度家庭结构失能出现问题的孩子超过80%来自单亲或类似单亲的家庭使得孩子在成长中缺少关爱和教导孩子教育无人过问很多农村父母常年在外打工一些人许多年才回家一次学校教育的缺位法制教育缺失学校没有法律教师人才储备，讲课的基本上都是政治、思想品德教师法律知识被分散在多本教材中，既不系统也不深入，加上学校出于升学率的考量，并不重视普法，使得法制教育效果十分有限

学校管理不力学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校园欺凌行为形成警示和震慑作用德育的缺失本应对欺凌行为发挥重要预防作用的德育，其现状也十分堪忧社会不良风气侵蚀渗透现在的社会上，经常能够看到相互偶尔触碰就会引爆无休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出手目前市面、网络上的大量小说、游戏都包含色情、暴力情节，处于青春期的学生非常容易受到影响。连一些热门幼儿动画片里也开始出现“暴力美学”，这些都在潜移默化地影响着孩子的心理和行为，导致他们极易因盲目模仿、追求刺激而产生暴力冲动。根据我国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑事责任。由于年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到惩罚，这也容易使他们形成“藐视法律”的心态暴力亚文化影响相关法律不完善如何做到时有效的自我保护面对暴力，临危不乱

1、遭受语言暴力时的自救

一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。面对暴力，临危不乱2、遭受行为暴力时的自救一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。面对暴力，临危不乱

3、及时报告，以法维权自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。当我们在学校遭遇校园欺凌时……

1、向父母报告2、向科任老师、班主任报告3、向级长报告4、向德招中心主任报告5、向分管副校长、校长报告6、拨打报警电话110《刑法》§第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。《刑法》

§第二百七十四条敲诈勒索公私财物，数额较大或者多次敲诈勒索的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他