三年级下册语文教案海底世界第一课时 苏教版

.*;;第5页?海底世界?第一课时教学设计一、教材分析

?海底世界?是一篇有关海洋的常识性课文，作者用生动形象的语言介绍了海底的风光奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？〞激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，详细、生动、有序的描绘了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界〞，给学生留下一个整体的深化印象。

二、课时教学目的

1、学会本课生字，理解有生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、阅读文本，感受海底的风光奇异、物产丰富；激发学生探究大自然微妙的兴趣。

三、教学的重难点：

引导学生理解海底世界的特点；激发学生探究大自然微妙的兴趣。

四、教学准备

ppt课件、视频和动画资料。

五、教学设计

〔一〕导入新课

老师谈话：同学们，我们部分同学可能通过不同的方式认识了大海，欣赏过美丽的海水，海滩。可是，那神秘的海底是什么样的呢？大家想不想知道？〔想……〕老师这节课就是来和大家一起到海底世界旅游的！大家快乐吗？〔快乐……〕

〔板书课题22、海底世界，并强调“底〞字的写法，再齐读课题。〕

〔二〕学习本课生字词

师：好，就让我们先跟着视频来欣赏一下海底世界。

播放视频，师适时点评。

……

师：海底世界这么美，老师都不想回来了。好在今天我们还可以跟着作者潜入海底世界遨游一番。下面，就让老师带着大家潜入海底去感受一下。〔师范读课文〕注意了：在听老师读课文时，你们要找出这一课自己需要学习的生字新词并勾画出来。

……

师：孩子们，老师在和大家第一次潜入海底时发现有很多同学找出这些绊脚石：课件出示本课二类生字。

抽生读后播放课件正音。

师：还有这些〔课件出示一类生字词〕抽生一行一行读，并播放课件正音。

下面请同学说一说这些字词哪些读音需要我们特别注意，哪些字词在写的时候要要大家留心呢？

生：“危险〞的“危〞是第一声，不能读成第二声了。

“缩〞不能读成“su〞了

“旅〞是边音

“汪汪〞要读的轻一点

“海参〞的“参〞是前鼻音，

“底〞下面一点不能丢掉了

“窃〞上下构造，是“穴〞字头

……

师：同学们真会学习！我们再看看，“旅〞和“旋转〞的“旋〞民族的族长得很像，大家要注意分辨哟！

再让学生齐读词语，要求字音要读准确了。

生读……

师：你们真棒，读的很好！那么我们光会读还不够，如今我们再来写一写：看谁能把这些生字新词写得既正确有漂亮，写好后我们比一比，好不好？

生写……

〔三〕初步感知海底世界的特点

解决了这些绊脚石以后，你们就可以自己潜入海底去体验一下了。自己读读课文，说一说：海底终究是什么样子，找一找课文中最能概括海底特点的句子。

生：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。

师：〔板书：风光奇异、物产丰富〕让学生齐读课文最后一句

“奇异〞怎么理解呢？

生：“奇异〞就是“奇特怪异〞，能给人惊奇惊讶的感觉。

师：“丰富〞又说明什么呢？

生：东西种类多，数量大

师：哎呀！这样一个风光奇异、物产丰富的世界给你们留下深化印象的又是什么呢？请同学们每四人一组再次潜入海底去体验体验。这一次你们要注意留心：哪些景象让你最难忘？从文中找出描写这一景象的语句，然后我们每组派个代表，大家在一起交流交流……

〔四〕小结

这节课，我们先是跟着视频欣赏、然后跟着老师体验、最后是你们自己走进海底世界感知了她的风光奇异和物产丰富。其实海底世界的奇异和丰富还有待于我们去认真的探究，这节课由于时间关系我们只能上到这里，那么以后你们的老师会陪着你们去探究了。

〔五〕布置作业

1、抄写生字，词语。

2、阅读科普类书籍，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探究大海的奥秘。

板书设计:

22、海底世界

风光奇异

物产丰富

反思小结：

?海底世界?是一篇写景的课文,文中介绍了海底世界奇异的风光和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。这节课我的教学目的有两个。一个是学会本课生字，理解有生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。另一个是使学生理解海底是风光奇异、物产丰富的地方，产生探究自然奥秘的兴趣。这节课的教学重难