若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件

人的差异在于业余时间若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理人的差异在于业余时间若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理第六章先进控制技术控制技术中的模糊控制技术、神经网络控制技术、专家控制技术和预测控制技术。先进控制技术主要解决传统的、经典的控制技术所难以解决的控制问题,代表着控制技术最新的发展方向,并且与多种智能控制算法是相互交融、相互促进发展的6.1模糊控制技术6.2神经网络控制技术6.3专家控制技术6.4预测控制技术6.5其它先进控制技术经典控制理论P控制和直接数宁控制对解决一般控制和线性定常系统问题十分有效。但是,在许多控制系统中,一些复桨被也没有适当的测试手段进行测试,并为具建立数学模型或过程)的特性很难用一般的物理或化学规律来描对于这类被控对过程),用传统控制理现代控制理论碓取得满意的控制效果。然而对象(或过程)在人工操作下却往往能正常运行,并达到一定预期的效果人的手动控制策略是通过操作者的学习、试验及长期经验积累而形成的自然语言来叙例如,用自定性的不精确的及模糊的条件语可来表达:若炉温偏高,则减少燃料:若蓄水塔水位偏低,则加大进水流量;若燃烧废气中含氧量偏向,则减小助燃风量由于自然语言具有模糊性,所以,这种语言控制也被称为模糊语言控制,简称模糊控制。《论语》选修课列入高考范围，且每年的分数只增不减。《论语》的经典文化思想离我们有些遥远，而学生又是90后，孔老夫子对学生来说是熟悉的陌生人，“想说爱你不容易”。农村中学硬件设施差，再加上不成系统的教学，我们的农村教师要和学生们一起去接受经典文化《论语》选修课的洗礼。《论语》选修课堂的有效教学，路漫漫而修远啊！作为一个农村中学的老师，在实践和摸索中，我积极寻求课堂上的有效教学，试图真正激发学生学习《论语》选修课程的兴趣。以《论语》选修课程里的《君子之风》为例。在《君子之风》这篇课文里，我们从君子自我修养的具体内容和要求，讲到了仁义与生命、义与利、乐与忧、文与质、仁与智等问题。首先引导学生从生活实际出发，畅所欲言，然后教师再慢慢地引导，最后师生一起得出综合结论，感受《君子之风》的文化魅力。在探究的过程中，我们发现“评点交流课型”很适合农村中学的学生：教师指导学生学习圈点批注的阅读方法，标示阅读过程中的理解、质疑、阐发、联想和评价。引导学生积极思考，主动探究，合作讨论，生发感悟。讨论1：“子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”和“子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”教师补充颜回的生平资料。大部分学生：不必安贫乐道，认为现代这个社会总是以财富、房车、学位等东西来论英雄，像孔子和颜回这样过的也太平凡了太窝囊了。“安贫乐道”，也就是好好地守住“贫”。学生1反驳：“安贫乐道”着重点应该在“乐”而不是“贫”，不在于生活贫困与否，而在于面对艰苦的生活能坚定自己的人生信念，能泰然处之的那份心境。教师：古时候得道的人，困厄的环境里也能快乐，通达的情况下也能快乐。心境快乐的原因不在于困厄与通达，道德存留于心中，那么困厄与通达都像是寒与暑、风与雨那样有规律地变化。所以，许由能够在颍水的北岸求得欢娱，而共伯则在共首之山优游自得地生活。学生思考后小结：自古以来都是为了自由，名和利、生和死，一切皆可抛。有抛头颅洒热血、前赴后继的革命先烈。有“自古人生谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥。“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”尽管古人如是说，但在危难之际，为了国家，为了民族，我们可以尽所能地追求仁义，毕竟鱼和熊掌不可兼得。反思与探究《〈论语〉选读》教学指导意见指出：选修课教学首先要有合理的定位。它不同于大学中文系的古代文学选修课，不追求系统和深度；也不同于中学的必修模块教学，不必过于讲究字字落实，句句翻译。语言文字的理解和文化内涵的探究都要兼顾。“评点交流课型”，让我们和学生一起积极又热烈地讨论，教学相长。（一）评点交流方式上《论语》选修课程，让我欢喜让我忧。学生方面：虽然进度慢了点，但是收获良多，学生也颇有成就感，毕竟是他们自己讨论出的观点。学生接受经典文化的洗礼就更深刻。比如，“安贫乐道”的思想给了我和学生深刻的启迪，人生不如意事十之八九，具备这种思想，至少能让我们以后的人生多了一份安慰和引导。教师方面：师生一起讨论时，学生的回答总能拓展我的思路，让我受益匪浅。比如课堂上出乎意料的事情是，讲到7.19这句时，学生说孔子好假好自恋，夸赞自己好学，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，明明在前面15.18提倡君子要谦逊，为何在这里自己就不谦逊了。我当时没回答好，一笔带过。课后，我反思良久，最后找了孔子好学的相关资料，再在第二节补讲。毕竟这是孔子晚年的语句，是对自己一生的总结，而且孔子确实非常好学，5.28里有句“子曰：十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”我一并把孔子毕生好学的事迹逐一补充，再告诫学生最好能从中汲取好学的力量，莫待白头之时空悲叹。另一方面，在和学生的评点交流过程中，教师能发现多方面的不足。学生对这节课的学习，达到了我基本的期望水平，总体还比较满意。但14.28和6.23涉及到的“仁者、知者、勇者”这些地方，我处理得不是很好，感觉自己的理解水平和知识水平有待提高。有些在我查了相关资料后，关于“知者乐水”和“仁者乐山”的解释，自己也不是很清楚，为什么就不能按照南怀瑾的解释呢？因为《论语》选读教材29页对这一句的翻译和注解，实际上是两种不同的解释，不知为何编者这样安排。我和学生在分析的时候，讨论得有点牵强。比较遗憾。如果让我重新上这节课，我会继续采用和学生一起讨论的方式来完成，每一句都要深思熟虑，并尽量找出不同的名家观点和相关的语段资料，来打开学生的思路，让学生深入思考。自己也要开动脑筋，多想多学习，把每句话的相关资料准备得充实详尽，以备学生独特的思维方式提出的问题。遗憾的是，自己为了赶教学进度，上得比较仓促，如果能摒弃这样的心态，把这个时候，“仁义与生命”的探讨改成辩论赛，虽然花的时间可能长一点，但学生的收获或许会更大。（二）面朝大海，春暖花开。能否加入时尚元素，让《论语》选修课更具鲜活魅力，并充分积极调动学生的学习《论语》的积极性有一篇学生的周记打动了我。她说，她很喜欢现在的上课方式，大家一起提问讨论，思路被打开了，积极思考的过程真的很美，在思考的过程中，他们接受了孔子经典思想文化的洗礼，受益匪浅。学生的话也打动了我。探索农村中学的《论语》选修课程的有效教学，在硬件设施不齐全不先进的情况下，我们依然可以坚定信念，面朝大海，春暖花开。因此，我更加坚定了信心，要把《论语》选修课程上好，不是简单的字词翻译和朗读，而是大家一起讨论，探讨我们的生活方式和人生观，“半部论语治天下”，让《论语》的经典思想精髓来洗涤我们的灵魂。（三）红杏枝头能否春意闹？学生比较潮，能否让《论语》选修课程也潮一把？能否在《论语》选修课程的教学过程中加入时尚元素，带动学生进入经典与时尚并蒂开的美妙世界？无论是治国安邦还是教育教学，还是待人处世或自我修养，《论语》始终有着不可小觑的作用。学生能否通过研究《论语》在现实生活中的意义，通过撰写《论语》感悟小课题？或者让学生改编《论语》课程，总结每次学完《论语》选修课后的学习心得，以个体或小组合作为单位进行研究性学习。比如为孔子撰写颁奖词，为《论语》谱写歌词，为《论语》改编话剧……或者，带学生去学校的依依杨柳树下，或青青河畔草边，或馨香四溢的紫藤萝旁，学《沂水春风》中的“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的美妙场景，带学生一起去感受《论语》选修课程的经典魅力。希望通过“潮”的方式，进一步提高课堂的有效教学，同时也拓宽学生的文化视野和思维空间，提高文化修养和个人素质。以上都还是较为肤浅的《论语》选修课程的探究，接下来的日子，一定要再接再厉，努力为农村中学的学生开辟一片《论语》选修课堂有效教学的新天地。《论语》选修课课堂的有效教学，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。阅读是英语教学的重要组成部分，对学生进行阅读训练不仅是帮助学生吸收语言信息、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段，而且还能促进学生口语能力和写作能力的发展、促进学生综合语言素质的提高。新的英语课程标准对初中学生的课外阅读提出了明确的要求：初一学生的课外阅读量不低于4万字，初二学生的阅读量不低于10万字，初三学生的阅读量应达到15万字以上。良好的课外阅读方法能使学生有效的扩大词汇量，更多的了解英语国家文化背景知识，真正提高综合阅读能力，而阅读方法是需要教师有意识地加强指导，使学生在课外阅读过程中逐步学习。一、特别是农村初中学生英语课外阅读所存在的问题在与学校、教师以及学生交流中发现，农村学校中几乎大部分学生都没有英语课外阅读的习惯，仅限于完成教师布置的习题中的阅读部分作业。因此，大多数学生无法保证《课标》所规定的课外阅读量，也没能完全按照《意见》的要求阅读所列出的书目。具体地讲，导致阅读教学未能完全实施的原因有：1.从阅读的材料上看，农村学生对于推荐阅读书目了解甚少，不能按清单上面购买，同时学校和家长不能达成统一的意见。2.从学生自身方面看，在英语阅读过程中，学生往往没有养成良好的阅读习惯，为做题而做题，缺少学习自主性；也有些学生为完成任务而照抄书后答案，学生对阅读缺乏兴趣。3.从家长角度看，农村学生家长由于自身知识水平、思想认识的局限，对孩子的课外阅读不够重视。他们普遍认为只要考试成绩好，就不必进行课外阅读，认为课外阅读既浪费时间也浪费金钱，缺乏长远考虑。4.从教师方面看，教师认为课堂教学时间紧，听说读写要训练的内容多，教师往往精打细算，缺乏进行耗时的阅读训练的耐性；有些教师自己缺乏良好的阅读习惯，阅读素养低，知识面狭窄，滞后于信息时代的发展。不能与时俱进，自身阅读量小，阅读理解功底比较薄弱，缺乏正确的阅读技巧，难以指导学生有效获取信息，以及分析和解决问题；教师急于求成地抓应试成绩，不愿耗时在短期看不出效益的阅读教学上。5.从学校层面上看，大部分学校课程表上都没有设置专项课外阅读课，课外阅读教学仅仅体现在对家庭作业和单元检测中出现的阅读文章的指导上。从客观上讲：根据一些规定，教师也很难挤出时间进行专项课外阅读教学，而只能将其渗透在平时的教学中。学生课外阅读时间不足、自身知识面狭隘以及对英语国家文化背景知识贫乏造成阅读障碍、英语课堂教学方法陈旧则是由课堂内延伸出来的课外阅读障碍以及阅读习惯不好等一系列原因。二、培养农村课外阅读兴趣的途径1.激发学生阅读兴趣，利用好阅读指导课，这是激发和培养学生英语课外阅读兴趣的主要途径。因为学生在开始阅读的时候不能了解文章的知识背景和国家文化之间的差异，常常感觉阅读的乏味。教师应善于挖掘阅读教材中的趣味性、思维性和知识性。在阅读指导课上，教师可采用或简述书中大意或摘读文中的精彩章节、提出书中的要点或解释疑难词句等方法，做到语言生动诙谐、分析明了透彻、解释有说服力，培养学生阅读的渴望性。另外，可以通过定期举行学生表演，学生阅读一些优秀作品，通过不同形式呈现出来，从而激发学生浓厚的课外阅读兴趣，培养自学的好习惯。2.指导学生精选阅读材料为指导学生课外阅读，向学生推荐的阅读书目要有以下特点：（1）难度适中，有梯度。在整体安排上要做到先易后难，符合学生的认知特点。（2）体裁多样、题材丰富。（3）阅读材料要符合中学生口味，语言必须地道、实用和富有时代感。3.掌握阅读方法是学生课外阅读的关键，教师在课堂上的阅读理解，对学生的阅读起到潜移默化的作用，学生的阅读方法得益于教师的指导。不少学生仍然有不良的阅读习惯，如回读、唇读、喉读、指读等，要克服这些不良习惯，就要充分利用教材培养学生快速阅读技巧，同时教师要将阅读方法贯穿到教学中，达到潜移默化、循序渐进的作用。4.对于农村家长来说，学校应该能够和家长建立一个互通的机制，能够使教师把英语课外阅读的重要性传达给家长，使学生能够有充分的时间和精力去培养课外阅读。5.随着素质教育的深入发展，现代教育越来越关注如何使学生学得更省时、省力且高效，这便涉及到一系列的学习策略问题。例如，元认知策略，它包括两个相对独立的成分：一是元认知知识，即有关个人、任务以及策略的知识；二是元认知控制，元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控和相应的调节，以达到预定目标，即知道何时做，如何做，即有关修正人、任务以及策略的知识。元认知控制，包括计划、监控和调节。因此，无论是学生还是教师都要讲究一定的策略。总结，随着新课程改革的不断深入，素质教育的全面推进。初中英语如何适应课改要求，成为摆在教育工作者面前急需解决的问题，特别是农村初中学生英语课外阅读问题更值得关注。在农村初中英语课外阅读过程中，教师应当培养学生的自主阅读兴趣，联合学校和家长，全面提升学生的阅读效率，促进学生英语综合素质的全面提升。本论文主要分析了提高初中学生课外阅读的意义，农村初中学生英语课外阅读中存在的一些问题及培养农村初中学生课外阅读兴趣的一些途径。【人的差异在于业余时间若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句1第六章先进控制技术控制技术中的模糊控制技术、神经网络控制技术、专家控制技术和预测控制技术。先进控制技术主要解决传统的、经典的控制技术所难以解决的控制问题,代表着控制技术最新的发展方向,并且与多种智能控制算法是相互交融、相互促进发展的6.1模糊控制技术6.2神经网络控制技术6.3专家控制技术6.4预测控制技术6.5其它先进控制技术第六章先进控制技术2若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件3若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件4若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件5若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件63.模糊关系(1)关系:描写事物之间联系的数学模型①R由集合到集合酌普通关系,则对任意都只能有以下两种情况:x与y有某种关系,即xRy;蕌x或y与无某种关系,即xRy②直积集:在集玙集P各取出一元素排成序对,所有这样序对的集合叫做和直积集(也称笛卡尔乘积集),记为xxY=(xy)∈x,y∈y]集是厢的直积集的一个子集③几个常见的关系自返性(同族关系)、对称性(兄弟关系和朋友关系)和传递性(兄弟关系和朋友关系)。父子关系具有自返性和对称性的关系称为相容关系,具有传递性的相容关系称为等价关系。蕌(2)模糊关系模糊关系也有自返性、对称性、传递性等关系3.模糊关系73)模糊矩阵模糊矩阵的一般形式为其中0≤an≤1,1≤i≤m,1≤j≤n,矩阵记为A=(an)矩阵中的a。表示集合肿第讣元素和集合冲中第介元素隶属于核模糊关系R的程度,记为pAxy3)模糊矩阵8对于模糊矩阵,有下面四种预算①并:C1;=max[a1;b=a;②交:C;:=min[a;;,b;]=a;∧b③补:[1-a④乘:C1=max{min[a;,bk;)}=V[a∧b;对于模糊矩阵,有下面四种预算94.模糊逻辑(1)二值逻辑:建立在取真“1〃和取假“0″二值基础上的数理逻辑,是计算机科学的基础理论蕌(2)模糊逻辑:模糊逻辑的真值x在区间〔0,1中连续取值,x越接近1,说明真的程度越大。模糊逻辑是二值逻辑的直接推广,因此,模糊逻辑是无限多值逻辑,也就是连续值逻辑。模糊逻辑仍有二值逻辑的逻辑并(析取)、逻辑交(合取)、逻辑补(否定)的运算4.模糊逻辑105.模糊推理应用模糊理论,可以对模糊命题进行模糊的演绎推理和归纳推理。本节主要讨论假言推理和条件语句。(1)假言推理(2)模糊假言推理(3)模糊条件语句5.模糊推理11若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件12若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件13若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件14若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件15若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件16若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件17若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件18若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件19若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件20若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件21若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件22若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件23若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件24若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件25若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件26若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件27若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件28若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件29若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件30若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件31若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件32若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件33若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件34若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件35若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件36若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件37若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件38若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件39若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件40若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件41若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件42若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件43若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件44若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件45若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件46若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件47谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，48人的差异在于业余时间若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理人的差异在于业余时间若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理第六章先进控制技术控制技术中的模糊控制技术、神经网络控制技术、专家控制技术和预测控制技术。先进控制技术主要解决传统的、经典的控制技术所难以解决的控制问题,代表着控制技术最新的发展方向,并且与多种智能控制算法是相互交融、相互促进发展的6.1模糊控制技术6.2神经网络控制技术6.3专家控制技术6.4预测控制技术6.5其它先进控制技术经典控制理论P控制和直接数宁控制对解决一般控制和线性定常系统问题十分有效。但是,在许多控制系统中,一些复桨被也没有适当的测试手段进行测试,并为具建立数学模型或过程)的特性很难用一般的物理或化学规律来描对于这类被控对过程),用传统控制理现代控制理论碓取得满意的控制效果。然而对象(或过程)在人工操作下却往往能正常运行,并达到一定预期的效果人的手动控制策略是通过操作者的学习、试验及长期经验积累而形成的自然语言来叙例如,用自定性的不精确的及模糊的条件语可来表达:若炉温偏高,则减少燃料:若蓄水塔水位偏低,则加大进水流量;若燃烧废气中含氧量偏向,则减小助燃风量由于自然语言具有模糊性,所以,这种语言控制也被称为模糊语言控制,简称模糊控制。《论语》选修课列入高考范围，且每年的分数只增不减。《论语》的经典文化思想离我们有些遥远，而学生又是90后，孔老夫子对学生来说是熟悉的陌生人，“想说爱你不容易”。农村中学硬件设施差，再加上不成系统的教学，我们的农村教师要和学生们一起去接受经典文化《论语》选修课的洗礼。《论语》选修课堂的有效教学，路漫漫而修远啊！作为一个农村中学的老师，在实践和摸索中，我积极寻求课堂上的有效教学，试图真正激发学生学习《论语》选修课程的兴趣。以《论语》选修课程里的《君子之风》为例。在《君子之风》这篇课文里，我们从君子自我修养的具体内容和要求，讲到了仁义与生命、义与利、乐与忧、文与质、仁与智等问题。首先引导学生从生活实际出发，畅所欲言，然后教师再慢慢地引导，最后师生一起得出综合结论，感受《君子之风》的文化魅力。在探究的过程中，我们发现“评点交流课型”很适合农村中学的学生：教师指导学生学习圈点批注的阅读方法，标示阅读过程中的理解、质疑、阐发、联想和评价。引导学生积极思考，主动探究，合作讨论，生发感悟。讨论1：“子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”和“子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”教师补充颜回的生平资料。大部分学生：不必安贫乐道，认为现代这个社会总是以财富、房车、学位等东西来论英雄，像孔子和颜回这样过的也太平凡了太窝囊了。“安贫乐道”，也就是好好地守住“贫”。学生1反驳：“安贫乐道”着重点应该在“乐”而不是“贫”，不在于生活贫困与否，而在于面对艰苦的生活能坚定自己的人生信念，能泰然处之的那份心境。教师：古时候得道的人，困厄的环境里也能快乐，通达的情况下也能快乐。心境快乐的原因不在于困厄与通达，道德存留于心中，那么困厄与通达都像是寒与暑、风与雨那样有规律地变化。所以，许由能够在颍水的北岸求得欢娱，而共伯则在共首之山优游自得地生活。学生思考后小结：自古以来都是为了自由，名和利、生和死，一切皆可抛。有抛头颅洒热血、前赴后继的革命先烈。有“自古人生谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥。“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”尽管古人如是说，但在危难之际，为了国家，为了民族，我们可以尽所能地追求仁义，毕竟鱼和熊掌不可兼得。反思与探究《〈论语〉选读》教学指导意见指出：选修课教学首先要有合理的定位。它不同于大学中文系的古代文学选修课，不追求系统和深度；也不同于中学的必修模块教学，不必过于讲究字字落实，句句翻译。语言文字的理解和文化内涵的探究都要兼顾。“评点交流课型”，让我们和学生一起积极又热烈地讨论，教学相长。（一）评点交流方式上《论语》选修课程，让我欢喜让我忧。学生方面：虽然进度慢了点，但是收获良多，学生也颇有成就感，毕竟是他们自己讨论出的观点。学生接受经典文化的洗礼就更深刻。比如，“安贫乐道”的思想给了我和学生深刻的启迪，人生不如意事十之八九，具备这种思想，至少能让我们以后的人生多了一份安慰和引导。教师方面：师生一起讨论时，学生的回答总能拓展我的思路，让我受益匪浅。比如课堂上出乎意料的事情是，讲到7.19这句时，学生说孔子好假好自恋，夸赞自己好学，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，明明在前面15.18提倡君子要谦逊，为何在这里自己就不谦逊了。我当时没回答好，一笔带过。课后，我反思良久，最后找了孔子好学的相关资料，再在第二节补讲。毕竟这是孔子晚年的语句，是对自己一生的总结，而且孔子确实非常好学，5.28里有句“子曰：十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”我一并把孔子毕生好学的事迹逐一补充，再告诫学生最好能从中汲取好学的力量，莫待白头之时空悲叹。另一方面，在和学生的评点交流过程中，教师能发现多方面的不足。学生对这节课的学习，达到了我基本的期望水平，总体还比较满意。但14.28和6.23涉及到的“仁者、知者、勇者”这些地方，我处理得不是很好，感觉自己的理解水平和知识水平有待提高。有些在我查了相关资料后，关于“知者乐水”和“仁者乐山”的解释，自己也不是很清楚，为什么就不能按照南怀瑾的解释呢？因为《论语》选读教材29页对这一句的翻译和注解，实际上是两种不同的解释，不知为何编者这样安排。我和学生在分析的时候，讨论得有点牵强。比较遗憾。如果让我重新上这节课，我会继续采用和学生一起讨论的方式来完成，每一句都要深思熟虑，并尽量找出不同的名家观点和相关的语段资料，来打开学生的思路，让学生深入思考。自己也要开动脑筋，多想多学习，把每句话的相关资料准备得充实详尽，以备学生独特的思维方式提出的问题。遗憾的是，自己为了赶教学进度，上得比较仓促，如果能摒弃这样的心态，把这个时候，“仁义与生命”的探讨改成辩论赛，虽然花的时间可能长一点，但学生的收获或许会更大。（二）面朝大海，春暖花开。能否加入时尚元素，让《论语》选修课更具鲜活魅力，并充分积极调动学生的学习《论语》的积极性有一篇学生的周记打动了我。她说，她很喜欢现在的上课方式，大家一起提问讨论，思路被打开了，积极思考的过程真的很美，在思考的过程中，他们接受了孔子经典思想文化的洗礼，受益匪浅。学生的话也打动了我。探索农村中学的《论语》选修课程的有效教学，在硬件设施不齐全不先进的情况下，我们依然可以坚定信念，面朝大海，春暖花开。因此，我更加坚定了信心，要把《论语》选修课程上好，不是简单的字词翻译和朗读，而是大家一起讨论，探讨我们的生活方式和人生观，“半部论语治天下”，让《论语》的经典思想精髓来洗涤我们的灵魂。（三）红杏枝头能否春意闹？学生比较潮，能否让《论语》选修课程也潮一把？能否在《论语》选修课程的教学过程中加入时尚元素，带动学生进入经典与时尚并蒂开的美妙世界？无论是治国安邦还是教育教学，还是待人处世或自我修养，《论语》始终有着不可小觑的作用。学生能否通过研究《论语》在现实生活中的意义，通过撰写《论语》感悟小课题？或者让学生改编《论语》课程，总结每次学完《论语》选修课后的学习心得，以个体或小组合作为单位进行研究性学习。比如为孔子撰写颁奖词，为《论语》谱写歌词，为《论语》改编话剧……或者，带学生去学校的依依杨柳树下，或青青河畔草边，或馨香四溢的紫藤萝旁，学《沂水春风》中的“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的美妙场景，带学生一起去感受《论语》选修课程的经典魅力。希望通过“潮”的方式，进一步提高课堂的有效教学，同时也拓宽学生的文化视野和思维空间，提高文化修养和个人素质。以上都还是较为肤浅的《论语》选修课程的探究，接下来的日子，一定要再接再厉，努力为农村中学的学生开辟一片《论语》选修课堂有效教学的新天地。《论语》选修课课堂的有效教学，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。阅读是英语教学的重要组成部分，对学生进行阅读训练不仅是帮助学生吸收语言信息、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段，而且还能促进学生口语能力和写作能力的发展、促进学生综合语言素质的提高。新的英语课程标准对初中学生的课外阅读提出了明确的要求：初一学生的课外阅读量不低于4万字，初二学生的阅读量不低于10万字，初三学生的阅读量应达到15万字以上。良好的课外阅读方法能使学生有效的扩大词汇量，更多的了解英语国家文化背景知识，真正提高综合阅读能力，而阅读方法是需要教师有意识地加强指导，使学生在课外阅读过程中逐步学习。一、特别是农村初中学生英语课外阅读所存在的问题在与学校、教师以及学生交流中发现，农村学校中几乎大部分学生都没有英语课外阅读的习惯，仅限于完成教师布置的习题中的阅读部分作业。因此，大多数学生无法保证《课标》所规定的课外阅读量，也没能完全按照《意见》的要求阅读所列出的书目。具体地讲，导致阅读教学未能完全实施的原因有：1.从阅读的材料上看，农村学生对于推荐阅读书目了解甚少，不能按清单上面购买，同时学校和家长不能达成统一的意见。2.从学生自身方面看，在英语阅读过程中，学生往往没有养成良好的阅读习惯，为做题而做题，缺少学习自主性；也有些学生为完成任务而照抄书后答案，学生对阅读缺乏兴趣。3.从家长角度看，农村学生家长由于自身知识水平、思想认识的局限，对孩子的课外阅读不够重视。他们普遍认为只要考试成绩好，就不必进行课外阅读，认为课外阅读既浪费时间也浪费金钱，缺乏长远考虑。4.从教师方面看，教师认为课堂教学时间紧，听说读写要训练的内容多，教师往往精打细算，缺乏进行耗时的阅读训练的耐性；有些教师自己缺乏良好的阅读习惯，阅读素养低，知识面狭窄，滞后于信息时代的发展。不能与时俱进，自身阅读量小，阅读理解功底比较薄弱，缺乏正确的阅读技巧，难以指导学生有效获取信息，以及分析和解决问题；教师急于求成地抓应试成绩，不愿耗时在短期看不出效益的阅读教学上。5.从学校层面上看，大部分学校课程表上都没有设置专项课外阅读课，课外阅读教学仅仅体现在对家庭作业和单元检测中出现的阅读文章的指导上。从客观上讲：根据一些规定，教师也很难挤出时间进行专项课外阅读教学，而只能将其渗透在平时的教学中。学生课外阅读时间不足、自身知识面狭隘以及对英语国家文化背景知识贫乏造成阅读障碍、英语课堂教学方法陈旧则是由课堂内延伸出来的课外阅读障碍以及阅读习惯不好等一系列原因。二、培养农村课外阅读兴趣的途径1.激发学生阅读兴趣，利用好阅读指导课，这是激发和培养学生英语课外阅读兴趣的主要途径。因为学生在开始阅读的时候不能了解文章的知识背景和国家文化之间的差异，常常感觉阅读的乏味。教师应善于挖掘阅读教材中的趣味性、思维性和知识性。在阅读指导课上，教师可采用或简述书中大意或摘读文中的精彩章节、提出书中的要点或解释疑难词句等方法，做到语言生动诙谐、分析明了透彻、解释有说服力，培养学生阅读的渴望性。另外，可以通过定期举行学生表演，学生阅读一些优秀作品，通过不同形式呈现出来，从而激发学生浓厚的课外阅读兴趣，培养自学的好习惯。2.指导学生精选阅读材料为指导学生课外阅读，向学生推荐的阅读书目要有以下特点：（1）难度适中，有梯度。在整体安排上要做到先易后难，符合学生的认知特点。（2）体裁多样、题材丰富。（3）阅读材料要符合中学生口味，语言必须地道、实用和富有时代感。3.掌握阅读方法是学生课外阅读的关键，教师在课堂上的阅读理解，对学生的阅读起到潜移默化的作用，学生的阅读方法得益于教师的指导。不少学生仍然有不良的阅读习惯，如回读、唇读、喉读、指读等，要克服这些不良习惯，就要充分利用教材培养学生快速阅读技巧，同时教师要将阅读方法贯穿到教学中，达到潜移默化、循序渐进的作用。4.对于农村家长来说，学校应该能够和家长建立一个互通的机制，能够使教师把英语课外阅读的重要性传达给家长，使学生能够有充分的时间和精力去培养课外阅读。5.随着素质教育的深入发展，现代教育越来越关注如何使学生学得更省时、省力且高效，这便涉及到一系列的学习策略问题。例如，元认知策略，它包括两个相对独立的成分：一是元认知知识，即有关个人、任务以及策略的知识；二是元认知控制，元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控和相应的调节，以达到预定目标，即知道何时做，如何做，即有关修正人、任务以及策略的知识。元认知控制，包括计划、监控和调节。因此，无论是学生还是教师都要讲究一定的策略。总结，随着新课程改革的不断深入，素质教育的全面推进。初中英语如何适应课改要求，成为摆在教育工作者面前急需解决的问题，特别是农村初中学生英语课外阅读问题更值得关注。在农村初中英语课外阅读过程中，教师应当培养学生的自主阅读兴趣，联合学校和家长，全面提升学生的阅读效率，促进学生英语综合素质的全面提升。本论文主要分析了提高初中学生课外阅读的意义，农村初中学生英语课外阅读中存在的一些问题及培养农村初中学生课外阅读兴趣的一些途径。【人的差异在于业余时间若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句49第六章先进控制技术控制技术中的模糊控制技术、神经网络控制技术、专家控制技术和预测控制技术。先进控制技术主要解决传统的、经典的控制技术所难以解决的控制问题,代表着控制技术最新的发展方向,并且与多种智能控制算法是相互交融、相互促进发展的6.1模糊控制技术6.2神经网络控制技术6.3专家控制技术6.4预测控制技术6.5其它先进控制技术第六章先进控制技术50若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件51若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件52若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件53若则的模糊关系其隶属函数为⑶模糊条件语句612模糊控制原理课件543.模糊关系(1)关系:描写事物之间联系的数学模型①R由集合到集合酌普通关系,则对任意都只能有以下两种情况:x与y有某种关系,即xRy;蕌x或y与无某种关系,即xRy②直积集:在集玙集P各取出一元素排成序对,所有这样序对的集合叫做和直积集(也称笛卡尔乘积集),记为xxY=(xy)∈x,y∈y]集是厢的直积集的一个子集③几个常见的关系自返性(同族关系)、对称性(兄弟关系和朋友关系)和传递性(兄弟关系和朋友关系)。父子关系具有自返性和对称性的关系称为相容关系,具有传递性的相容关系称为等价关系。蕌(2)模糊关系模糊关系也有自返性、对称性、传递性等关系3.模糊关系553)模糊矩阵模糊矩阵的一般形式为其中0≤an≤1,1≤i≤m,1≤j≤n,矩阵记为A=(an)矩阵中的a。表示集合肿第讣元素和集合冲中第介元素隶属于核模糊关系R的程度,记为pAxy3)模糊矩阵56对于模糊矩阵,有下面四种预算①并:C1;=max[a1;b=a;②交:C;:=min[a;;,b;]=a;∧b③补:[1-a④乘:C1=max{min[a;,bk;)}=V[a∧b;对于模糊矩阵,有下面四种预算574.模糊逻辑(1)二值逻辑:建立在取真“1〃和取假“0″二值基础上的数理逻辑,是计算机科学的基础理论蕌(2)模糊逻辑:模糊逻辑的真值x在区间〔0,1中连续取值,x越接近1,说明真的程度越大。模糊逻辑是二值逻辑的直接推广,因此,