课《习作：让生活更美好》教学设计

优质课《习作：让生活更美好》教学设计一、课文（教学）内容分析本次习作的题目是“让生活更美妙”。作为一篇半命题习作，与以往全命题记事习作不同的是，本次习作赐予同学补充题目的自由，有利于同学更好地链接生活中的经受，更自然、合理地融入自身的感情。本次习作包含三部分内容。第一部分是习作的内容。首先，从将题目补充完整的角度入手，教材为同学列举了一些可以用来补充题目的词语：微笑、旅行、幻想、创意、运动、阅读、种花、诚信。这八个词语打开了同学的生活大门，便于同学联系真实世界中的相对具象的事情，也理解了让生活更美妙的还可以是“幻想”、“诚信”这类抽象的素材。接着，围绕事物让生活更美妙的缘由，教材以同学的视角对“音乐”、“种花”、“旅行”进行了初步的简洁解读。“音乐”这一新事物的补充，开拓了同学选材的范围，间接地提示了同学不必囿于前面八个词语的示例。其次部分是习作的要求。这部分设计了两个问题，旨在明确完成本次习作时要留意的要点。其一是让生活变得更美妙的事物必需写明确，其二是要表现这个事物让生活更美妙的过程，还提示同学可以借助事情来体现这种影响。第三部分是习作后的沟通。教材建议班级以“共享美妙生活”为主题开一个班会，共同共享各自的心得和体会，这也是同学间通（四）从习作走向生活将班级优秀习作配以照片（同学从事这项事物相关活动的照片），发布在班级刊物或校报上。六、板书设计习作：让生活更美妙补充题目解读“美妙”写明缘由（详细）过互评的方式提升分析、评价等高阶思维的过程。二、学情分析六班级上学期的同学经受了学校阶段前五年的积累与训练,大多数同学应能够做到把事情写清晰、写完整。同学在书面表达的过程中能够对“阅读”、“种花”等详细大事进行记叙和肯定程度的描写，来表现肯定的习作主题。他们能够有意识地留心生活,记录生活，把生活中发生的故事作为习作的素材，在习作中表达出自己的真实感情。但也有同学还不能把一件事叙述清晰完整,尤其是所补充的事物本身如何使生活更美妙，在写作时可能忽视其中的关联或欠缺层次性和变化的详细过程，使得主题的表达显得生硬、突兀。这次习作是以半命题的形式引导同学赐予自己补充的内容,选择恰当的写作内容。这种形式本身，同学并不感到生疏。记录生活、表达自我的写作方向也给了同学很大的自主空间，因此同学筛选题材不会成犯难点。相比之下，如何呈现出事物让生活“更美妙”的主题，则需要在习作过程中多留心，以确保文章内容主线符合主题的走向。三、教学目标.选择让自己生活更美妙的一件事情、一样事物或一种品质写下来.写清晰它是怎样影响自己生活的，把它让生活变美妙的缘由写详细。.共享习作心得和体会。四、教学重点和难点教学重点：基于写作目的，写清晰某件事物让生活变美妙的经受，情节要围绕这件事物对生活的影响绽开。教学难点：能把某件事物让生活变美妙的缘由写清晰，写详细。五、教学过程第一课时：习作指导课（一）仔细审题，明确要点师：同学们，在这个单元，我们通过学习课文，一起进行“有目的地阅读“。这次习作，我们也要先明确写作的目的，做到审清题目，看清要点。.默读教材第50页，思索：本次习作的题目是什么？有哪些需要留意的地方？.同学反馈：习作题目：从教材提示的八个话题中选择一个，或自己补充一个，组成通顺且符合要求的题目。习作审题要点：选择一个令自己的生活更美妙的事物。写明这个事物是怎样让生活更美妙的。可以通过一件事来表现这个事物对生活带来的影响。(二)开拓思路，确定话题老师引导同学扫瞄教材第50页的八个词语，试着在小组中给这些词语分分类，并相互说一说。.词语分类，相互沟通，再全班反馈。(1)爱好爱好类：旅行、运动、阅读、种花。小结：同学还可以联系自己的生活，在题目中补充其他的爱好爱好，不必限于列举的内容。(2)自主想象类：幻想、创意。小结：新奇的题材需要生活中的详细而直接阅历，用自己的故事或经受来组织材料，往往更简单写好。(3)揭示主题类：诚信、微笑。小结：这个词语启发同学在补充题目时可以关注人的美妙品质，如坚毅、英勇、乐观等，为同学补充题目供应了更多的启发空间。.同学静思默想。(1)是什么让我的生活更美妙？(2)我应当在横线上补充怎样的内容？.小组沟通。(1)相互沟通补充好的习作题目。(2)检查同伴所补充的题目是否通顺、明确。(3)沟通想借助哪件事来表达主题。.反馈梳理。・补充题目，明确写作目的。・借助事例，表现话题内涵。・聚焦转变，详细写明缘由。小结：确定了题目以后，假如想借助一件事来表达这个话题对生活的影响，肯定要思索它是怎样让你的生活更美妙的，这种影响或转变是如何一步步发生的。2551712022-12-2411:29:13（三）梳理要点，明晰脉络.以一个话题为例进行梳理：（表1）题目补充的话题如何让生活更美妙（可以分步写出来）为什么让你觉得生活更美妙？运动让生活更美妙一次篮球竞赛让我爱上篮球这项运动刻苦训练的“我”进入学校的篮球队与队友共同参加训练和竞赛让我结交了不少好伴侣体验一一更刺激的竞赛获得一一更难得的机会

熟悉熟悉熟悉更珍贵的伴侣表1熟悉更珍贵的伴侣.依据补充在横线上的话题，借助表格，设计习作的主要情节。(1)这个话题(例如旅行等)是如何让你的生活更美妙的？和同桌说一说。(2)指名发言：思索这个话题让你觉得让生活变美妙的过程，试着说说这个过程是如何变化的。预设1：生：微笑让生活更美妙微笑让我得到别人的赞美微笑让我开头变得乐观微笑让我找到了许多好伴侣预设2：生：科技让生活更美妙科技让我感觉布满趣味科技让我感受到生活的便利科技让我爱上创造制造(3)小结：要写明这个事物如何让生活变美妙，可以通过一件事的不同进展阶段来表现美妙程度的加深，也可以通过这种事物的多种作用来表现它让人的生活更美妙。.结合自己补全的题目，思索：“生活更美妙”会有哪些体现?(1)结合某一事物，将抽象的感受具象表达。从教材的“泡泡”提示中学习一一科技让生活更美妙一一便利、快捷种花让生活更美妙一一成就感音乐让生活更美妙一一放松、快乐(2)迁移运用，思索你所选定的话题如何体现这种美妙的感受。预设：画画让生活更美妙一一放松、观赏幻想让生活更美妙一一期盼、向往、目标英勇让生活更美妙一一战胜困难、克服.结合实例，直观对比。(2)全班评议，感受“把缘由写详细”的作用。小结：缘由写得越详细，越能让读者感同身受，理解这种事物独特的作用，有助于读者理解写作的目的。.强调习作要求，布置习作作业。(结合板书)其次课时：“共享美妙生活”主题共享会(-)小组沟通，赏析评鉴.小组任务驱动。组内交换阅读习作，各组选取1—2篇优秀习作，推举给全班同学赏析。.结合习作要点，出示组内互评评价表（表2）,提出修改建议。评价指标评价星级题目补充明确，指向清楚。☆☆