苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新

苏教版选修六专题一《课题一海带中碘元素的分离和检验》PPT课件创新精品（1）人口学特征A.年龄：不同年龄段的人群的伤害发生率与死亡率有明显的差异。一般情况而言：伤害发生率随着年龄的增加而增加。但是不同年龄段伤害发生的种类却有着巨大的差异。老年人最高发的伤害是跌落或跌倒。幼儿较高发的伤害是跌倒、碰撞和烫伤。小学生在游戏中发生的碰撞伤害较多见。初中学生，高中学生在运动中伤害较高发。青壮年人群则是交通伤害的高发人群。B.性别：由于人类男性与女性不仅在生理上有巨大的差异，在心里和社会功能方面也有巨大差异，因而男性和女性的伤害发生情况也不相同。例如：在居家生活中发生的伤害女性有相当比例，而建筑工地的伤害则基于以男性为主，美国的统计数据显示，除了在婴儿组在其他所有年龄段的人群中，男性死亡率都远远高于女性。C.受教育程度：受教育程度往往和一个人对伤害预防知识掌握程度，对伤害预防态度和日常生活中是否能采纳安全的行为有着非常密切的关系。进而则能较体现在不同受教育程度的人群的伤害发生率上。一般而言，受教育程度高的人群伤害发生率较低，反之，伤害发生率较高。D.职业：不同的职业所暴露的危险因素不一样，有些行业如煤炭行业、化工行业、建筑业、制造业等因为行业特点是伤害高发场所，即使在同一行业内部，不同的工种方面、不同环境之间伤害发生率差异也很大。E.心理素质：无论是有意伤害还是意外伤害，一个人的心理素质与特征与伤害的发生有着密切的关联。从人群人的安全心理素质，包括：知、信、行理论。知、信、行理论认为，从知识的暴露到人的行为的养成与确认是一个极其漫长与复杂的过程。在这过程中，知识是前提、是基础；信念与态度是动力，是催化剂；行为是结果。搞社区基本情况调查报告一定要测试人群，知、信、行的情况评价。苏教版选修六专题一《课题一海带中碘元素的分离和检验》PPT课件创新苏教版选修六专题一《课题一海带中碘元素的分离和检验》PPT课件创新精品（1）人口学特征A.年龄：不同年龄段的人群的伤害发生率与死亡率有明显的差异。一般情况而言：伤害发生率随着年龄的增加而增加。但是不同年龄段伤害发生的种类却有着巨大的差异。老年人最高发的伤害是跌落或跌倒。幼儿较高发的伤害是跌倒、碰撞和烫伤。小学生在游戏中发生的碰撞伤害较多见。初中学生，高中学生在运动中伤害较高发。青壮年人群则是交通伤害的高发人群。B.性别：由于人类男性与女性不仅在生理上有巨大的差异，在心里和社会功能方面也有巨大差异，因而男性和女性的伤害发生情况也不相同。例如：在居家生活中发生的伤害女性有相当比例，而建筑工地的伤害则基于以男性为主，美国的统计数据显示，除了在婴儿组在其他所有年龄段的人群中，男性死亡率都远远高于女性。C.受教育程度：受教育程度往往和一个人对伤害预防知识掌握程度，对伤害预防态度和日常生活中是否能采纳安全的行为有着非常密切的关系。进而则能较体现在不同受教育程度的人群的伤害发生率上。一般而言，受教育程度高的人群伤害发生率较低，反之，伤害发生率较高。D.职业：不同的职业所暴露的危险因素不一样，有些行业如煤炭行业、化工行业、建筑业、制造业等因为行业特点是伤害高发场所，即使在同一行业内部，不同的工种方面、不同环境之间伤害发生率差异也很大。E.心理素质：无论是有意伤害还是意外伤害，一个人的心理素质与特征与伤害的发生有着密切的关联。从人群人的安全心理素质，包括：知、信、行理论。知、信、行理论认为，从知识的暴露到人的行为的养成与确认是一个极其漫长与复杂的过程。在这过程中，知识是前提、是基础；信念与态度是动力，是催化剂；行为是结果。搞社区基本情况调查报告一定要测试人群，知、信、行的情况评价。苏教版选修六专题一《课题一海带中碘元素的分离和检验》PPT1苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新2苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新3苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新4苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新5苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新6苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新7苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新8苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新9苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新10苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新11苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新12苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新13苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新14苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新15苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新16苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新17苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新18苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新19苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新20苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新21苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新22苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新23苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新24ThanksThanksThanksThanks25苏教版选修六专题一《课题一海带中碘元素的分离和检验》PPT课件创新精品（1）人口学特征A.年龄：不同年龄段的人群的伤害发生率与死亡率有明显的差异。一般情况而言：伤害发生率随着年龄的增加而增加。但是不同年龄段伤害发生的种类却有着巨大的差异。老年人最高发的伤害是跌落或跌倒。幼儿较高发的伤害是跌倒、碰撞和烫伤。小学生在游戏中发生的碰撞伤害较多见。初中学生，高中学生在运动中伤害较高发。青壮年人群则是交通伤害的高发人群。B.性别：由于人类男性与女性不仅在生理上有巨大的差异，在心里和社会功能方面也有巨大差异，因而男性和女性的伤害发生情况也不相同。例如：在居家生活中发生的伤害女性有相当比例，而建筑工地的伤害则基于以男性为主，美国的统计数据显示，除了在婴儿组在其他所有年龄段的人群中，男性死亡率都远远高于女性。C.受教育程度：受教育程度往往和一个人对伤害预防知识掌握程度，对伤害预防态度和日常生活中是否能采纳安全的行为有着非常密切的关系。进而则能较体现在不同受教育程度的人群的伤害发生率上。一般而言，受教育程度高的人群伤害发生率较低，反之，伤害发生率较高。D.职业：不同的职业所暴露的危险因素不一样，有些行业如煤炭行业、化工行业、建筑业、制造业等因为行业特点是伤害高发场所，即使在同一行业内部，不同的工种方面、不同环境之间伤害发生率差异也很大。E.心理素质：无论是有意伤害还是意外伤害，一个人的心理素质与特征与伤害的发生有着密切的关联。从人群人的安全心理素质，包括：知、信、行理论。知、信、行理论认为，从知识的暴露到人的行为的养成与确认是一个极其漫长与复杂的过程。在这过程中，知识是前提、是基础；信念与态度是动力，是催化剂；行为是结果。搞社区基本情况调查报告一定要测试人群，知、信、行的情况评价。苏教版选修六专题一《课题一海带中碘元素的分离和检验》PPT课件创新苏教版选修六专题一《课题一海带中碘元素的分离和检验》PPT课件创新精品（1）人口学特征A.年龄：不同年龄段的人群的伤害发生率与死亡率有明显的差异。一般情况而言：伤害发生率随着年龄的增加而增加。但是不同年龄段伤害发生的种类却有着巨大的差异。老年人最高发的伤害是跌落或跌倒。幼儿较高发的伤害是跌倒、碰撞和烫伤。小学生在游戏中发生的碰撞伤害较多见。初中学生，高中学生在运动中伤害较高发。青壮年人群则是交通伤害的高发人群。B.性别：由于人类男性与女性不仅在生理上有巨大的差异，在心里和社会功能方面也有巨大差异，因而男性和女性的伤害发生情况也不相同。例如：在居家生活中发生的伤害女性有相当比例，而建筑工地的伤害则基于以男性为主，美国的统计数据显示，除了在婴儿组在其他所有年龄段的人群中，男性死亡率都远远高于女性。C.受教育程度：受教育程度往往和一个人对伤害预防知识掌握程度，对伤害预防态度和日常生活中是否能采纳安全的行为有着非常密切的关系。进而则能较体现在不同受教育程度的人群的伤害发生率上。一般而言，受教育程度高的人群伤害发生率较低，反之，伤害发生率较高。D.职业：不同的职业所暴露的危险因素不一样，有些行业如煤炭行业、化工行业、建筑业、制造业等因为行业特点是伤害高发场所，即使在同一行业内部，不同的工种方面、不同环境之间伤害发生率差异也很大。E.心理素质：无论是有意伤害还是意外伤害，一个人的心理素质与特征与伤害的发生有着密切的关联。从人群人的安全心理素质，包括：知、信、行理论。知、信、行理论认为，从知识的暴露到人的行为的养成与确认是一个极其漫长与复杂的过程。在这过程中，知识是前提、是基础；信念与态度是动力，是催化剂；行为是结果。搞社区基本情况调查报告一定要测试人群，知、信、行的情况评价。苏教版选修六专题一《课题一海带中碘元素的分离和检验》PPT26苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新27苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新28苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新29苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新30苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新31苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新32苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新33苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新34苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新35苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新36苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新37苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新38苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新39苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新40苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新41苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新42苏教版选修六专题一《课题一-海带中碘元素的分离和检验》课件创新43