小学英语It's Warm Today (Part B Read and write) 教学设计

小学英语1tlsWarmToday(PartBReadandw市e)教学设计一、目标分析能够听、说、读、写本课时四会单词及句型：warm,sunny,cool,cold,snowy.Isitcool?It1scold.并能在情景中正确运用，培育同学的语言运用力量；能够运用语言完成一些任务型活动，培育同学的合作精神和创新意识；培育同学通过自主阅读猎取信息和处理信息的力量和阅读技巧，培育同学的阅读策略，注意对同学阅读策略的指导。二、重点分析本课时四会句子的把握，同学通过自主阅读猎取信息和处理信息,以及完成与读写相结合的任务型活动。三、教学步骤Preparation预备活动SinganddoHowistheweather?（手交叉放背后，头左右有节奏摇摆。）Howistheweather?It'safineday.（用右手食指画笑脸。）Howistheweather?It'sacloudyday.（画三片云。）（双手绽开手心朝外,（双手绽开手心朝外,（双手绽开手心朝外,Howistheweather?It'sraining.（双手绽开手心朝外,从上往下抖动下来。）Howistheweather?It'ssnowing.（双手从上往下螺旋下来。）（twice）（思路：这首歌节奏欢快、简洁易唱、内容与本课主题相关，而且是以Flash的形式播放，画面形象卡通，同学乐于接受，并且依据歌词设计了配套的动作，通过这首歌来营造欢快的课堂气氛,并起到复习学问的作用。）FreetalkT：Howistheweathertoday?（歌曲结束后立刻用歌词里消失过的句型来询问同学们，假如同学还不明白就改用What'stheweatherliketoday?让其明白这两句意思是一样的。）Ss：It'ssunnytoday.T：Whatcanyouwear?SI：Icanwearmyshirt.T：Doyoulikeasunnyday?Why?S2：Yes,Ido.BecauseIcanwearmyT-shirt.（思路：预热学过的句型，为后面课文内容的阅读做好铺垫。）Pre-reading阅读前活动WeatherreportT：Hereissunny.Doyouknowwhat'stheweather1ikeinBeijing?Let'sgotoseetheweatherreport.（课件超级链接）T：Goodmorning!Hereistheweatherreport.It'scoolinBeijing.It'swarminShanghai.（老师先做示范，然后请同学们参加。）Whowantstobeaweatherreporter?SI：Goodmorning!Hereistheweatherreport.It'ssunnyinNingbo.•••（思路：创设情景，以做天气预报员的形式让同学们在情景中复习学过的天气类单词及句型It's...in....并且加深巩固对气象图标的熟悉。有利于关心同学了解和辨别在生活中遇到的气象图标。）Let'schantT：It'ssunnytoday.CanIwearmydress?S：Yes.T：CanIwearmysweater?S：No.T：CanIwearmyT-shirt?S：yes.T：Ok.Letrschant.Chant：Mmm!It'swarmtoday.Takeoffyourjacket.Phew!It'shottoday.PutonyourT-shirt.Ooooh!It'scooltoday.Putonyoursweater.Brrr!It'scoldtoday.Putonyourcoat.（思路：让同学明白不同的天气穿什么样的服装。并通过Chant形式来加深和强调穿衣动作，形象生动。而且Chant也是孩子们最喜闻乐见的一种教学方式，易接受，节奏感强，可以达到全体同学共同参加的目的。更重要的是这个活动可以起到承上启下的作用，为下一环节“不同的气候我们能做什么”的操练，做好铺垫。）Let'sdoT：It'scold.Icanputonmycoat.It'ssnowy.Icanmakeasnowman.It'ssunny.Whatcanwedo?It's....Ican....S3：It'swindy.Icanflyakite.S4：It'srainy.IcanwatchTVathome.（打开幻灯片，引导同学说出不同的天气可以从事各种不同的活动。）（思路：不同的天气可以做不同的事情，让同学依据不同的天气合理支配自己要做的事情，以此丰富我们的课外活动，也为我们接下来的嬉戏部分做好预备，以引导嬉戏的开展。）GametimeT：Yourlifeissowonderful.Nowlet'splayagame.Let'swriteT：IssheMinnie?（幻灯片消失卡通人物MinnieMouse,及生日蛋糕。）TodayisMinnie'sbirthday?Whatcanshewear?Canshewearherfavouriteclothes?Let'sguesswhattheweatherislike?（思路：Mickey,Minnie都是小伴侣们喜爱的卡通人物，并通过创设情景Minnie过生日，她在不知道天气状况的时候该穿什么好呢？让大家依据天气为Minnie设计要穿的衣服。针对前面的句型和单词这一环节回到本课时的重点，即如何书写。在老师黑板示范的基础上让同学再表达出来，达到先读后写的目的。）S5：Isitsunny?Shecanweardress.S6：Isitcold?Shecanwearhersweaterwithpants.In-reading阅读中活动ReadT：It'scool.It'sgoodforclimbing.（老师用简笔画在黑板上勾画出大山脉的外形）Look!Thisisabigmountain.It'shigh.Let1sgoandclimbit.Ok?But,wait!What'stheweatherlikethere?Let1slistenandrepeat.（思路：使用简笔画直观、简洁地勾画出山脉的外形，为板书设计中老师示范书写做好预备。并通过大声朗读培育朗读力量,增加语感。这里采纳听音跟读、小组齐读、小组合作朗读等方式来进行。目的只是让同学仿照语音语调，增加读的语感。）QuestionAnswerthequestions：1.Howmanypeoplearethereinthisdialogue?Whataretheydoing?What'stheweatherlikethere?S6：Therearefive,theyareelephant,monkey,dog,ZipandZoom.S7：Theyareclimbingthemountain.S8：It'scool,cold,sunnyandwarm.（思路：通过提问检测同学的阅读效果，并准时让同学明白即使同一座山脉也会有不同的天气特征，吸取文中Zoom的教训，养成出门前了解天气状况的习惯。）Perform依据课本对话分角色朗读，然后进行情景表演，让同学身临其境地体验天气在生活当中的重要性。（思路：分角色朗读既能让同学在大声朗读中感知语言，也能进一步理解语篇，同时也可以对同学的认读进行再检测。通过表演对话让同学更真实地明白在大型的山脉上，不同的位置也有很大的气候差异。）Progress提高进展（1）设计旅游路线在现实生活中，假如假期将至，同学如何设计一个合理、平安而开心的旅游路线呢？留意事项：Youshouldknowwhattheweatherislikethere?WhatcanItake?WhatcanIwear?T：1111gotoYunnan.It'swarmandrainythere.I'lltakemysunglasses,umbrellaandcamera.Icanwearmycoatwithpants.（思路：贴近生活，合理支配教学任务，拓展课本教学内容，在做中学。）（2）老师布置任务晚上收看世界城市天气预报（CCTV4）