我谈语文教学中的“五讲四美三热爱”-同课异构展示课后的感悟

我谈语文教学中的〃五讲四美三热爱〃一一

同课异构展示课后的感悟重拾阔别近二十年的语文课本，我是战战兢兢；上了两周的语文课，讲了8篇课文，我是如履薄冰；身处九班级语文备课组，我是又惊又喜；看着这几位语文老师中的精英，我是压力倍增。尽管前行的路途很困难，我却没有丝毫的懊悔之意，有挑战才有进步，这么好的一个学习机会，我岂会放过？学校第一轮优质课展现，九班级语文组做了《敬业与乐业》的“同课异构”展现课，高艳萍和崔艳芳两位美女老师的精彩亮相，又给我带来了新的收获，让我重新思索语文。结合两周的教学体验和听课后的感受，我想用“语文教学中的五讲四美三喜爱”这个句式，来谈谈我的收获。一、“五讲”分别是讲究备课、讲究文体的解析、讲解文本解读同课异构、讲究小组合作、讲究学以致用中的首先是备课很讲究，具有工匠精神，精雕细琢，追求完善。九班级语文备课组这两个美女，已经有了十几年毕业班的教学阅历。她俩没有满意现状，即使是轻车熟路，依旧从导入、教学目标、学习提纲等环节设计的精益求精。其次是文体的解析很讲究。本文属于谈论文，两位老师从中心论点到分论点以及论证方法，分析的条理清楚思路严密，课堂结构层次分明。第三是讲究同课异构，体现从不同侧面进行文本解读。崔老师注意基础学问，注意培育同学扎实的基本功；高老师注意发散思维的训练，尽管方式不一样，目标却是全都的。第四是讲究小组合作评价方式的运用。两个老师都采纳小组评价的激励方式，激发同学的团队分散力，奖罚分明。第五是讲究学以致用。两位老师都注意同学的口语表达的训练,要求同学依据不同的观点，发表自己的看法。尤其是依据不同的观点进行对比分析，对扩高校生的视野和人生格局，有很大的好处。二、“四美”分别是语言美、板书美、启发美、合作美。这两节语文课，高老师和崔老师的导入语、过渡语、结束语，就像一段段美丽的散文，有精神的见解，有清爽隽永质朴无华的文采，再加上老师标准的一般话，细细品尝沁人心脾。在这方面,老师给同学做出了很好的榜样。崔老师的板书，书写端正，归纳完整，让同学有条理的、一目了然的知道所讲重点思想内容，尤其是课堂问题与板书结合的特别完善。当同学面对课堂上的问题，卡壳或者回答不完整时，老师没有焦急，而是引领同学重读课文，让同学自己体会课文表达的意境,让同学感受到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的恍然大悟之喜悦。遇到个人难以解决的问题，老师就让同学们争论，发挥集体的才智。课堂评价，两位老师都采纳小组合作评价方式，尤其是一人犯错全组光荣的做法，既调动了同学学习的乐观性，又激发了团队分散力。这种做法教会孩子们团结协作，让他们知道“一花独放不是春，万紫千红春满园”、“没有完善的个人，只有完善的团队”这些道理。三、“三喜爱”分别是喜爱工作，喜爱语文，喜爱同学。作为一名老师，首先要喜爱自己的工作。在当今经济形势不景气的状况之下，拥有一份稳定的工作，是一件幸福的事情。言传重于身教，老师不喜爱自己的工作，如何将《敬业与乐业》这一课上好？作为一名语文老师，喜爱自己的专业，是最基本的素养。你要给同学一碗水，仅仅有一桶水是不够的，你得是一眼清泉。语文老师要培育同学的听、说、读、写，自己必需博览群书，要会写常用文体，能够娴熟地审题立意、布局谋篇、选材剪裁、遣词造句，能够写出足堪仿效的“下水文章:一个语文老师假如还能写一点文学作品，那就锦上添花、如虎添翼了。一句话，既要具有工匠精神，精雕细琢，还要有教育大家的情怀，这样的语文老师才符合时代的要求。爱是什么？爱是责任，爱是无条件的付出，爱也是谦卑。喜爱同学是师德的基本核心，也是建立良好师生关系的基础。作为一名老师，得具有博爱的胸怀，宽容大度理解同学，允许同学犯错，允许他们改正，这才是真爱。陶行知先生说过：不要你的金，不要你的银，只要你的心。只要老师对同