《我和祖父的园子》第二课时教学设计

《我和祖父的园子》第二课时教学设计《我和祖父的园子》其次课时教学设计海口市秀英区石山中心学校王江波教材分析：《我和祖父的园子》节选自闻名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》，课文主要叙写了童年的萧红在园子里欢乐自由、无拘无束的生活。表达了对童年生活的眷恋和对祖父的的怀念。孩子气十足的腔调，清爽质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的表达方法是本文表达方式上突出的特点。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，感受童年生活的自由欢乐，体会对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。3、学习独特的表达方式。教学难点在品读文字中感受童年生活的自由欢乐，体会对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。教学过程一.复习导入有这么一个园子，颜色斑斓，蜂飞蝶舞，那里的鸟儿爱怎么飞就怎么飞，即使飞到天上去玩三天三夜不回来了，也没人管；那里的倭瓜爱怎么长就怎么长，极其任性。这个园子就是一一祖父的园子！今日我们再次去逛逛这个园子，看看园子里的仆人在做什么呢？二.再入园子，品“我”之自由。.自由读3〜12自然段，看看我在园子里做了什么事。.指名回答。.默读课文，你觉得小萧红做的那件事最好玩，看着看着就想笑呢？画出有关语句，读一读，和同桌说说自己的感受。.沟通争论。预设（1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（我似乎是祖父的“小尾巴”，“跟屁虫”，我和祖父很亲热。）（2）当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地胡闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。（“我”的贪玩与自由）（3）其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作谷穗留着。（4）抢水瓢浇菜（你有过类似的经受吗？）11自然段（“我”想做什么就做什么，特别自由。）.其实我在园子里做的事还有许多很。曾经有一次祖父在拔草时，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，红通通的二三十朵。祖父完全不知道，还以为是由于春天雨水大，园子里的玫瑰花开得正香呢、、、、、、6、你觉得在这样一个园子里的生活是怎样的？（自由的，欢乐的，无忧无虑的，快乐幸福的）7、了解“借物抒情”的写法。三.三入园子，悟自由之源1过渡：的童年为什么这样自由？让我们再次闲逛于园子，去看看园子里的祖父是怎样的。请同学们再默读3〜12自然段.闲逛于园子，你们看到了了吗？当我随心所欲地做这些事的时候，祖父是什么态度？（宠爱，急躁，宽容）.小结：正由于有祖父的宠爱和呵护，我才觉得自己的心是自由欢乐的。心中是自由欢乐的，看什么都是自由欢乐的。.引读：我感觉到花开了，就像花。我看到鸟飞了，就像鸟。我听到虫子叫了，就像。我就变成了那倭瓜，情愿爬上架就，情愿爬上房就。我就变成了那黄瓜，情愿开一谎花，就情愿结一个黄瓜就。我就变成了那玉米，情愿长多高就，我若情愿长上天去，。我要做什么，,要怎么样，，都是自由的。四.走出园子，走进《呼兰河传》1.总结：萧红在她很小的时候妈妈就去世了，爸爸由于她是个女孩，不喜爱，奶奶有洁癖，对她很冷淡，只有六十多岁的祖父疼爱她，呵护她。所以长大后她回忆起她的童年生活的时候，她就想到了祖父。正由于有这样一个祖父，才有这样一个园子。正由于有这样一个祖父和这样一个园子，才有她这样一个自由欢乐的童年。记得音乐诗人李健说过：“和你在一起才叫时间，否则只是时钟无意义的游摆”。萧红和祖父在园子里的时间就是他生命里最美的时间。2萧红在祖父的园子里度过最美的时间里，还受到祖父文学上的启蒙一一每晚读唐诗给萧红听。以致长大后的萧红在文学领域有着不俗的表现。大文豪鲁迅曾说她是最有前途的女作家。冲突称它的《呼兰河传