小学语文A版四年级上册：《为生长鼓掌》教学设计

小学语文A版四年级上册：《为生长鼓掌》教学设计第一课时一、揭题导入，读题质疑。1.师板书“鼓掌”两个字，引导同学说一说：你在什么状况下为谁鼓过掌？.师将题目补充完整，全班齐读课题。.引导同学针对课题质疑。（为谁的生长鼓掌？为什么要为生长鼓掌？……）（或出示小伴侣们不同年龄的两张照片，引导他们说一说：看到自身渐渐长大想说些什么？通过沟通小伴侣们对“生长”这一笼统的概念有了丰富的理解，在此基础上再来揭题、入题。）二、初读感知。.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不熟悉的字采纳自身喜爱的方法进行识记。.同桌互动，相互检查读文识字状况。.指名读文，相机订正字音。.齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？（结合导入环节的质疑。）.默读全文，想一想：你有什么发觉？.再读课文，边读边标志自身不懂的地方。三、识字写字。.嬉戏（放卡片或开火车等）巩固识字。针对同学仍不熟悉的字，老师引导大家集体想方法识记。.练习写字。（1）同学在课文中找到带有这六个字的句子，再读一读。（2）结合语境说一说“荣誉”一词的意思。（3）引导同学观看揣测，说一说写这些字要留意什么。（4）老师范写“策”字。（5）同学练写，老师巡察指导。（6）同学自评、互评。四、作业。.将课文读给自身的家长听，请他们评一评。.将写字表中的每个字练写四遍。.找一找能反映自身生长过程的实物、图片或资料。其次课时一、诵读领悟。.默读课文，想一想：自身最喜爱哪一节？为什么？.全班沟通，针对同学的回答相机指导朗读。如教学其次节：（1）师问：你能告知大家你为什么喜爱其次节吗？(2)生畅所欲言。(3)自读其次节，想一想：这一节在语句上有什么特点？(4)男女生轮读排比句和顶真句。(5)结合自身的亲身经受谈一谈：你读懂了哪一句？(留意引导同学理解“鼓掌是一种鞭笞，鞭笞自身连续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭笞”“荣誉”“鼓舞”等词说话。)(6)练读，读出自身的感受和理解。(7)朗读挑战赛，读后评议。(引导大家留意读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。)(8)同桌两人轮读，读后互评。.选自身最喜爱的一节读给大家听。.齐读全文，练习背诵。.质疑解疑。二、拓展延长。.介绍或沟通记录自身生长经受的实物、图片或资料。.请你说一说自身的优点，说说自身的进步，也为自身的生长鼓掌。.想一想：“鼓掌是一种……；鼓掌是一种……”仿照课文说一说。三、作业：.背诵课文。.用一段话描绘自身的生长经受或体会。.课外阅读安徒生的童话《丑小鸭》等。【公开课教案举例二】1为生长鼓掌教学目标.运用学过的识字方法自主熟悉本课的5个生字，练习正确规范地书写6个汉字。.有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受生长的欢乐,引导同学自省并培育同学的自信念。.背诵课文，参照“我的词语库”自主积累运用好词好句。教学重点诵读课文，感受生长的欢乐，感受本文的语言美的特点。教学预备.课前支配同学找一找与自身生长有关的实物、图片或其他资料等。.老师预备相关的生字卡片或录音磁带。教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话导入。.沟通与生长有关的实物、照片或其他资料。.说一说生长的感受。.板书课题，读题。二、初读感知。.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不熟悉的字请自身想方法解决。.同桌互动，相互检测读文状况。.指名读文，相机订正字音。如：荣誉鞭笞潜力.齐读全文。.默读课文，说一说：你发觉了什么？（引导同学从课文的句式和结构上谈）你读懂了什么？.再读课文，想想有哪些不懂的地方，请做好标志。三、识字写字。.嬉戏巩固下列生字。针对同学仍不识的字，老师引导大家集体想方法识记。如：绩誉励潜策.练习写“策”字。①结合文中的语境说一说“鞭笞”的含义。②引导同学观看揣测，说一说写这个字要留意什么？③老师范写“策”字。④同学练写，老师个别指导。写后评议。四、作业：.写字表中的其他字各写3至4遍。.课文读给自身的家长听并请他们评一评。其次课时一、听写词语：成果鼓舞鞭笞连续二、诵读领悟课文。.默读全文，想一想：你最喜爱哪一节？为什么？.全班沟通，针对同学的回答相机指导朗读。如教学其次节：①师问：你能告知大家你为什么喜爱这一节吗？②生畅所欲言。③结合自身的亲身经受谈一谈，你读懂了哪一句？留意引导同学理解“鼓掌是一种鞭笞，鞭笞自身连续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭笞”造句。④练读，读出自身的感受和理解。⑤朗读挑战赛，读后评议。（引导同学读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。）⑥同桌两人轮读，读后互评。.选自身读得最好的一节或几句读给大家听。.齐读全文，练习背诵。.质疑解疑。三、拓展延长。.请你说说自身的优点或自身的进步，也为自身