区域活动大班目标

区域活动大班目标：

幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动、智力操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、失败），从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。

学习性区域活动目标：

形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。

社会性区域活动目标：

形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。

运动性区域活动目标：

激发对体育活动的兴趣，促进身体发育，增强身体素质，使其身心全面和谐地发展。

自选游戏的一般常规：

大班：

1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。

2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。

3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。

4、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全。

5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。

6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。

7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。

8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。

9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。

结构区目标：

1、对结构活动感兴趣。

2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。

3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。

4、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。

5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。

6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。大班

1、能主动协商、调节人数；2、用什么材料取什么材料，随时整理，场地上不得有散乱材料；4、出现问题自己想办法解决，不告状，不依靠教师；6、收放玩具方法正确，能协作收放，动作迅速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放。

积木、积塑区目标：喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。6、发展语言交流和表达能力。

积木、积塑区目标：喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法，发展建构能力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量关系。4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯，激发创造力、想象力。5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同进行角色游戏。6、发展语言交流和表达能力。

大

班

1、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动2、能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构3、能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体4、能够有目的、有计划地选择所需搭建材料，并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭建5、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右，培养空间方位知觉和思维能力6、能反映个人生活经验，大胆与组内成员交流，使个人和小组的愿望得到充分满足7、能从保留的有价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法8、会交往合作，用语言等方式交流，协调行为，从而发展多方面的交往技巧9、能完整地讲述搭建的内容和过程

角色游戏目标：

1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。

2、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能力。

3、学习理解她人的情感和需要，恰当地表达自己的情绪、情感，通过换位思维发展支配自己，协调与他人关系的能力。

4、通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能，发展想象、表征能力；

5、发展语言，增进运用语言进行交往的能力。大

班

1、能主动地表现所扮演的人物角色，感知多种社会人物角色。2、能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色合作或角色转换。3、学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。4、能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的办法。5、用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。

总目标：1、激发对表演游戏的兴趣、愿望和自信心；2、有良好的欣赏习惯；3、发展表现力、想象力、评价能力；4、学习运用与开展表演游戏有关的语言表现手段及非言语表现手段，发展口语表达能力。

1、会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵；2、在熟练掌握故事内容、情节的基础上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，发展创编动作、表情的能力；3、能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象；4、能创造性地改编表演游戏的部分情节，表演别人能看懂；5、根据内容选择、使用创造简单的道具、场景。

美工区目标：

1、有尝试探究的欲望。2、学习观察感受周围事物，并用美工材料方法表达个人情感和思想。3、学习运用工具，进行色、形等平面、立体造型活动，发展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。4、训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，发展操作能力。

小

班1、愿意进入美工区活动，喜欢操作、摆弄相关材料，体验其中的乐趣。2、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美工活动，学习用画、折、搭、贴、撕、揉捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的特征。

大

班

1、积极参与美工区，能根据问题情境有目的地活动。2、能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受和体验，表现出物体的基本部分和主要特征，体验成功的快乐。3、喜欢使用各种材料、工具，通过拆卸等方法表现，制作立体造型的物体，有独立的创造、制作的能力。4、协助教师收集投放材料，共同商讨材料的分类。

生活区目标：

1、喜欢进生活区活动，体验照顾自己、他人或环境所带来的快乐，感受合作成功后的乐趣；2、发展小肌肉动作及手眼的协调性，培养专注力；3、初步了解常用的日常用具的使用方法，学习一些简单的生活技能，并在日常生活中尝试运用。

小

班

1、愿意进生活区活动，乐意参加生活游戏活动。2、会用双手协调地进行抓、捏、舀、夹、穿、剪等工作，并尝试简单的折叠，有序地“擦”等工作。3、会制作简单的食物，如捣饼干、小馒头等，体验其中的乐趣，尝试初步照顾自己的工作

1、乐意进生活区游戏，会将游戏内容延到生活中。2、会手眼协调地专注地进行编织、缝、绣，发展做事的持续性和专注力。3、会在电气化工具的帮助下制作食物，如榨果汁、烤面包，体验成功的乐趣。4、有基本的生活自理能力和整理物品的习惯

益智操作区目标：

有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。2、能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。3、训练小肌肉操作的技能，学习有关数的概念，训练思维能力，如分类、空间、时间、数形等，了解事物之间的相对关系。大

班

1、能较持续、专注地进行操作活动。2、加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。3、能综合运用简单的比较、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。4、能有目的地使用材料进行观察和操作探究，发现事物之间的关系。5、发展创造性思维能力。（如自制拼图、自创棋牌玩法等）

自然科学区目标：

1、对自然和科学现象感兴趣，有好奇心和探究欲望；2、学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力；3、活跃思维，发展分析、判断和推理能力；4、提供尝试、探究、实验的机会，通过实地操作，发现问题，提高解决问题的能力。

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\o"分享到新浪微博"\o"分享到微信"\o"分享到QQ空间"\o"分享到豆瓣"区域名称材料目标指导要点

生活区1.编辫子带有棉质彩带的太阳娃娃若干个1.学习三股交叉编织成一条小辫子，扎上皮筋。2.锻炼幼儿小肌肉的能力，促进手眼协调。1.请幼儿观看范例，说说扎辫子的要点。2.要求幼儿把三条彩带交叉编成一条条的小辫子，然后用橡皮筋扎住。

2.美丽的\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"项链

排序示范卡、彩色吸管、塑料袋、一串线1.练习三种颜色两两相隔排序。2.培养幼儿要求耐心、细心的好习惯。发展手眼协调能力。1.观看排列卡，说说应该怎么排。2.要求幼儿练习按颜色用线穿过彩带，制作成项链。

3.缝蛋糕盆绣花线、针、有图样的蛋糕盆学习穿针引线的技能，培养审美情趣。1.看看蛋糕盆上有什么图样。2.学习用线把它沿边框缝出。

4.挑花线两头系在一起的彩色线若、1.发展幼儿的手指灵活协调能力。2.培养思维敏捷性。

\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"教师示范玩法，并挑出各种花样，引起幼儿兴趣。两两合作，练习挑花线，鼓励幼儿尽量不重复，挑出不同花样。

5.

\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"钉纽扣

娃娃衣服、分类动物图片、纽扣、图片、针、线练习使用针线的技能，促进手指小肌肉的发展。1.看看这些衣服和卡片上缺了什么?2.请幼儿学习用针线前后缝的方法，帮卡片缝上纽扣。

6.穿种子适合穿珠的种子、针线、剪刀等1.练习用针线穿物体的技能。2.提高幼儿手指\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"协调能力。让幼儿用针线穿过泡软的种子，将种子穿成各种物品，让幼儿巩固和发展排序的能力。

7.折餐巾纸各种颜色的餐巾纸若干，\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"折纸图谱，杯子1.学习看图谱折餐巾纸的方法。2.培养幼儿的审美情趣。1.观看图谱，说说是怎么折的。2.幼儿学习折餐巾纸。

8.磨豆浆磨子、浸泡好的黄豆、小盆子、勺子、清水了解豆浆的制作过程。学习简单的生活技能。提醒幼儿一次不能放太多豆子。美工区1.看图\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"折纸

正方形纸、折纸示范图1.能看懂折纸示范图上各种线条图示表示的意思。2.自己探索按图示折纸。3.养成反复尝试、克服困难的勇气和信心。1.教师讲解示范各种不同线条图示表示的意思和技法。2.引导幼儿多只几种，然后进行添画，组成一幅美丽的图画。

2.铅丝造型不同长度的铅丝若干、范例图案1.能按照范例图案用铅丝折出相似图案。2.能自己折出喜欢物品的简单造型。3.发展幼儿的动手能力和想象力。及时肯定幼儿创造性的作品。

3.椭圆形造型各种大小不一的椭圆形彩纸1.能将椭圆形折贴拼出不同的图案。2.发展幼儿的想象力和造型能力。教师示范，让幼儿明确操作步骤。

4.团纸贴画各种小块皱纹纸若干、白纸、笔1.能自己画图，再用彩色皱纹纸团纸贴画。2.能注意颜色的协调搭配。3.培养幼儿做事耐心、细致的习惯。示范讲解制作方法，能按轮廓线贴满纸团。

5.对称剪纸操作材料261.学习对称剪纸的技法，感知对称的特点。2.培养幼儿对剪纸的兴趣。1.要求幼儿看清折叠方向与线条的起止后再剪。2.引导幼儿自己探索创造性地设计图案。

6.好玩的\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"橡皮泥

橡皮泥、泥工板1.尝试用分割、团、压、搓等技法，捏出物品的简单立体形象。2.培养对泥塑活动的兴趣。及时肯定幼儿创造性的作品。

7.美丽的背心彩纸边角料、彩色皱纹纸、背心袋、剪刀、胶水等1.尝试用背心袋制作成小背心，然后用提供的材料进行\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"装饰。2.提高幼儿的审美能力。3.感受变废为宝的乐趣。能仔细观察范例，然后自己动手设计装饰。

8.

\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"纸杯变变变纸杯、\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"蜡笔、各种彩纸、剪刀、\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"胶水等1.启发幼儿利用材料装饰自己的作品。2.提高幼儿的审美情趣。教师重点示范“螃蟹”的制作方法。

9.老师您好操作材料41.尝试\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"制作教师节贺卡。2.激发热爱教师的情感。1.引导\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"幼儿观察制作示意图，了解制作基本步骤。2.尝试剪、贴，制作立体贺卡。

10.斑马操作\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"材料211.感知斑马的主要特征。2.学习看图示，掌握反折的技法。1.看图剪折出斑马的基本形象。2.进一步了解斑马的主要特征。小鸭船操作材料241.学习制作小鸭船，体验操作活动的乐趣。2.培养幼儿做事认真细致的习惯。看示范图，了解制作的基本方法。

12.小熊笔盒操作材料34学习看图制作动物笔盒。观察笔盒平面画，引导幼儿剪、折、贴，进行制作。

发现探索区1.

\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"五子棋

五子棋、棋谱培养幼儿的\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可)，同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。

2.

\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"吹气球

底部打洞或不打洞的瓶子、气球通过实践操作，了解空气有压力。1.小实验：在有洞和没洞的瓶中，哪个能把气球吹出。2.观察如何让气球吹得出或吹不出，了解原理。

3.美丽的荷花乒乓球做的各种数量花瓣的荷花若干，泥工板、记录纸、湿抹布了解荷花自转的原理，荷花瓣书数与自转速度的关系。观看教师荷花自转实验，提供材料，让幼儿自由探索如何让荷花自转，观察荷花瓣数与自转速度间的关系并记录。

4.

\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"衣架天平衣架天平、各类不同轻重的物品、记录纸比较轻重，感知等量关系。运用衣架天平，称称看，你篓子里的物体哪个重哪个轻，重的物品要放几个轻的物品才能让它们重量相等，并记录过程。

5.

\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"橡皮泥变色各种颜色的橡皮泥、记录纸感知两种颜色混合能变出其它颜色。要求幼儿选两种颜色的橡皮泥，进行混合，变出其它颜色并记录过程。

6.会\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"跳舞的纸屑纸屑、尺、及其它塑料制品感知摩擦产生静电，体验操作活动的快乐。欣赏小纸屑跳舞，引起幼儿探索兴趣，继续探索还有哪些东西也能让小纸屑跳舞。

7.谁能走隧道隧道材料、提供各种粗细、软硬不一的线、记录纸探索并记录穿越隧道的最佳材料。出示弯弯曲曲的隧道，引起幼儿兴趣。出示并认识各种粗细、软硬的线，探索让线穿过隧道并记录。

8.种子分类各种种子、分类盆、记录纸认识种子，按种子特征分类并记录。认识各种种子，比较中的不同，学习按特征分类并记录。

9.量尺寸软尺、\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"记录纸

学习测量同伴身体各部位并记录，培养幼儿测量活动的兴趣。认识软尺，想一想，你知道同伴的头围是多少?腰围是多少?请幼儿学习用软尺测量并记录。

10.中国地图地图拼版让\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"幼儿了解祖国的各个省份，发展幼儿的\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"观察力和动手能力。指导幼儿认识省份，用语言引导幼儿观察各个省份在地图上的组合，完成拼图。

\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"拼图

40块拼图引导幼儿根据色块、线条、图案进行拼图，发展观察、探索能力。引导幼儿观察整块拼图的颜色、图案，根据块与块之间颜色和图案的联系，进行拼图

12.记录天气记录表认识常见的记录天气的标记，学习记录天气。要求幼儿每天听天气预报，指导幼儿自己画天气标记，记录在纸上。

数学区1.记录实物数量操作材料17正确感知10以内的数量。启发幼儿将同类的物品圈在一起。引导幼儿在方框中记录圈中物品的数量。

2.看实物排队写序数操作材料7正确感知10以内的序数引导幼儿根据数字排列的规律，鼓励幼儿在动物身上填上适当的数字。

3.涂色游戏自制图案、彩笔巩固对20以内单、双数的认识。观察图案上的数字，引导幼儿给单数不涂色，双数涂上相应的颜色。例茎、叶绿色，花瓣红色等。

4.单数、双数棋自制游戏棋巩固对10以内的单双数的认识。引导幼儿商量玩法、规则，进行游戏。

5.填上合适的数自制材料、笔巩固对相邻数的认识。教师引导幼儿观察，在空格中填上合适的相邻数。

6.倒顺数棋自制游戏棋巩固对倒顺数的认识。引导幼儿商量\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"玩法、规则，进行游戏。

7.玩球记录分合

\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"纸盒、尺、球、\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"记录纸

通过探索感知6以内数的不同分合方法。\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"教师引导幼儿及时记录分合情况，并且会用语言讲述操作过程。

8.我们一起开火车自制火车图片、小鸡图片巩固6以内数的分合引导幼儿观察小鸡身上的分合式，并把它送到相应的车厢里。

9.食物在哪里自制操作图学习按箭头指定方向进行两点之间的连线，找到相应的食物。先让幼儿明白箭头所表示的意思再进行探索操作。

10.送蚂蚁回家自制操作材料通过游戏巩固7以内的加减。引导幼儿观察蚂蚁身上的加减算式，算出得数，送到相应的“房子”里。

11.花儿朵朵开自制操作材料通过游戏巩固7以内的加减和分合。引导幼儿根据花蕊中的数字找出相应的分合式，叶子和相应的蜜蜂(身上有算式)。数字连线自制操作材料认识50以内的数，学习按序连线指导幼儿认读图片上的50以内的数字，再进行按序连线。

13.

\t"/kindergarten/quyu/2008/0523/_blank"找不同

自制操作材料观察两幅图片，找出不同之处。要求幼儿仔细观察，圈出不同之处。

14.左和右操作材料33认识左右，并正确区分鸟类和野兽。认识汉字左、右，启发幼儿剪下图片，对它们进行分类。

语言区1.手偶游戏故事场景、各种动物手偶利用手偶复习故事或创编故事，发展幼儿的语言能力。通过用手指演示