小学体育-韵律舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思

《韵律舞蹈》学情分析学科 体育教材 人教版时间

年级/班级课时名称学生人数

二年级韵律舞蹈36本课教学对象二年级的学生，他们年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。但孩子的模仿能力强，好奇性强，因此教师抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。节课就达不到预期的学习效果。根据学生的年龄特点，二年级学生活泼爱动，这就学情 要求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学,让学生跟着老师的引导有意分 义的动。为了提高学生的练习密度和练习兴趣，我在本节课中，利用帽子吸引学生析3”教学方法，采用灵活多变的教学模式，引领学生不断的尝试更高层次的技能学习。在整节课，从开始部分到结束部分，帽子的使用率很高。学生们练习的很高兴，小组互助也非常出色。学习氛围很好。《韵律舞蹈》学情分析学科学科体育年级/课时名称学生人数二年级人教版韵律舞蹈36本课教学对象二年级的学生，他们年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。但孩子的模仿能力强，好奇性强，因此教师抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。节课就达不到预期的学习效果。根据学生的年龄特点，二年级学生活泼爱动，这就学情 要求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学,让学生跟着老师的引导有意分 义的动。为了提高学生的练习密度和练习兴趣，我在本节课中，利用帽子吸引学生析3”教学方法，采用灵活多变的教学模式，引领学生不断的尝试更高层次的技能学习。在整节课，从开始部分到结束部分，帽子的使用率很高。学生们练习的很高兴，小组互助也非常出色。学习氛围很好。《韵律舞蹈》练习效果分析学科学科体育年级/班级二年级教材人教版课时名称韵律舞蹈时间学生人数361、本课口决，极大的提高了学生的练习密度和练习兴趣，在小组长的引领下，学生积极进行动作练习，并对动作进行创编，完成的比较好。2、采用生生互评、师生互评的的测评环节，学生的学习态度高度端正，在练习中，注重动作变化多样，与音乐配合默契，积极提醒学生并认真改正动作。3、在教学的练习测评中，只有掌握好了测评的“点”，才会起到测评的实效性。本节课，当学生每一个环节掌握动作比较熟练的的情况下，效果 及时让学生进行展示自评，这种正面引导，对提高学生的动作质量非常分 关键析4、有评比，才会有进步，及时评比，及时评价，这对本节课高质量的完成任务，也是功不可没的。5、本节课圆满的完成任务，学生的练习密度、练习强度、运动技能的掌握都达到了预期目的。《韵律舞蹈》教材分析学科学科体育年级/班级课时名称学生人数二年级人教版韵律舞蹈36低年级的韵律活动和舞蹈主要包括以发展走、跑、跳等基本动作为主的各种律低年级的韵律活动和舞蹈主要包括以发展走、跑、跳等基本动作为主的各种律动活动和基本舞步组合练习以及儿童集体舞。这些内容，即作为锻炼身体的手段，也能够有效地发展学生的想象力、创造力、表现力及身体的协调性、灵活性、节奏发展。教材分析学科学科教材时间体育年级/班级二年级人教版课时名称韵律舞蹈学生人数361、采用小组自我检测，由小组长统一组织本小组队员进行动作练习，本小组成员之间互相观察，互相给出合理的分值，并指出练习的优点和不足。2、采用分组集体展示，由其他小组的成员给出合理分数，并给出相应评价。给出相应的学习建议。3、采用学生展示动作练习，由教师对班里每一个学生的练习给出评价，并给与相应的分值，提出优点和不足，让学生进一步改进。4、学生给出的分数和评价仅供学生参考，以教师的评测为主。评测量表评价指标好评价指标好一般需要改进生评 师评（权重）【10，8】（8，6](6,0]（评价指标1）（分）习 （评价指标2）（ 分）（评价指标3）（ 分）（评价指标4）（ 分）（评价指标5）（ 分）《韵律舞蹈》课后反思二年级的学生年龄小，注意力不集中，兴趣难持久，于是我利用各种颜色的作用。街舞啦啦操对儿童的协调性、节奏感等要求很高，但是二年级的学生年龄1，2，3”就一气呵成了。在小组合作阶段，最后一个动作的亮相是需要他们自己讨论确定的，我想了预期的目标。素质练习阶段，我采用了蚂蚁搬家这个游戏，孩子演蚂蚁，帽子当食物，主要想练习一下学生的身体协调能力。学生对这个游戏还是比较喜欢，参与热情也比较高。不足之处：1、在热身阶段的抛接帽子，课堂秩序稍显混乱，应该给学生一个明确的指令，能迅速的安静下来。2以改进，希望可以达到更加令人满意的效果。《韵律舞蹈》课标分析学科学科体育教材时间人教版年级/班级课时名称学生人数二年级韵律舞蹈36韵律是舞蹈中的重要因素之一，它是由律动和拍节组合而成的；律动是在音乐韵律是舞蹈中的重要因素之一，它是由律动和拍节组合而成的；律动是在音乐课标分析