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文档简介

小学五年级语文学情分析一、学生个性心理情况分析：具有片面性。二、班级学习情况分析：xxxxxx人。班级学生两极分化明显，“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在xx分左右徘徊。他们中有的是接受能力不“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。通过平时学生上课的表现与作业情况反馈，发现还是有部分学生习惯很差。作业不按时交，作业整洁度也有所欠缺。下面从以下几个方面展开分析：1、上课发言情况。虽说学生大部分基础较好，但班上发言比较积极的只有生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。2、学生作业情况。由于他们的基础存在较大差异，学生表现出作业速度相用修正纸，从而影响作业的美观。3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较强，主动学习习惯在老师求来进行自主学习。三、提高学习质量的举措教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教材教活。优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣。准确把握“”要求，不随意拔高或降低，深入调查学生的作业要助学困生树立学习信心，因材施教，加强辅导，对其作业适当降低要求。——读懂一段话，写好一段话，要求，及时反馈和矫正，讲求实效。“听”“说整合起来“以说促写”、“以说引写”、说写结合”是重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段继续做好培优补差工作，大力提高中等生。以上是我对所教的五年级语文的学情分析，通过这次的学情分析，在今后的教学工作当中，我一定会做到把握好学生

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