《我爱读书》综合学习实践活动实施方案

《我爱读书》综合实践活动方案一、活动背景冰心说：“读书好，读好书，好读书。”书籍是人类永远的精神粮食。现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感觉迷惑，我的看法是，读书的重要性是不必置疑的。互联网是我们获守信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。读书，是最美的姿态；读书，让我们更充分；读书，为精神打底蕴，为人生确定。理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“我爱读书”为主题的综合实践活动。旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生确定。二、活动目标经过活动，激励学生以书为友，创建一种“书声朗朗，书香满校园”的优秀氛围，使阅读真切成为学生生的自觉行动和生活的需要。引导学生学会走进生活，运用书籍、网络等手段检查、收集资料，培养整合信息、着手制作、想象创新的能力。培养与人沟通、沟通的能力，学会分享共同的劳动成就，增强团队合作意识。经过学生亲身实践，学会在实践中研究，增强学生研究和创新的意识，提升综合实践能力。三、活动准备教师准备：查找资料，制作相关课件；起初确定对学生进行指导、谈论的方法及框架、设计好活动样表。学生准备：经过各种方式，查找相关读书的资料准备实践活动所需的物品，如相机、录像机等。四、适用年级及活动时间推行对象：五年级学生活动时间：六周五、预期成就形式：采访记录、资料显现、手抄报显现、读书演讲比赛。六、活动谈论方式：自评、组长谈论、教师谈论等。第一阶段：确定主题一、发言导入确定活动主题1.师：画面上的人物大家认识吗?（屏幕显示古今中外6位文学名家的画像：冰心、雨果、矛盾、鲁迅、巴金、孔子）2.你们喜欢看书吗？一般看些什么书？有没有收获?学生沟通读书感觉。教师小结，导入活动主题——我爱读书二、提出问题生成活动小主题学生活动：1．六个人一组谈论，生成问题。2．学生提问题。1）读书有什么好处？2）书的种类有哪些？编写版word3）我们应该看些什么书？4）为什么有的书不能够看？5）读书有哪些方法？3．梳理问题。教师指导：1．到各小组巡视。2．归纳指导，将相关或周边的问题归在一起。三、小组合作拟定活动计划学生活动：1．按小主题重新分组，确定组长、记录员。（自然在学生自觉结合时，也会出现一些问题，有的能力极差的学生竟然周围碰壁，没有一个小组愿意组合，面对这样的现象，我进行相应的教育，并结合学生的性别、性格、能力做相应地调整，力争每组中各个层次的学生都有，每小组确定正副组长，这样有利于培养学生的责任心与合作意识，由组长对小组活动进行组织和分工。）2．谈论拟定活动方案。3．小组长报告本组的活动方案。4．各小组更正、完满活动方案。教师指导：1．指导学生重新分组。2．到各小组指导。3．对各小组的活动方案进行评点。四、教师小结第二阶段：活动与体验阶段第二阶段：分组合作，活动与体验一、学生分组体验实践以小组为单位，依照每小组各自的活动小主题，在组长的分工下，同学们进行实践体验。二、教师相机指导。方法指导在本阶段出现了同学们未以前历过的学习活动，如第一小组的采访；第二小组的实地观察（到新华书店认识图书的分类）等，教师结合实例对学生进行实践方法和技术的培训。供应必要的资料支持如供应书目、网址，划定查找范围，引导学生收集名人名言、名人读书的故事；做好阅读记录卡，小组合作办好以“读书”为主题的手抄报。这样，能够节约时间，提升效率。指导小组有效合作教师指导学生明确分工，各司其职，各行其责；并引导学生亲密配合，扬长避短，资源共享。还有，教师要引导学生在组内创建一种同样、友好的氛围。第三阶段：中段指导第一课时发现问题沟通研究一、发言导入回顾先期活动二、学生报告上一阶段的活动情况各小组出示收集到的资料等，提出自己在研究过程中的收获和迷惑。一组报告时，引导别组同学从他们的报告资料中发现他们还可以够挖掘和深入的新问题进编写版word行商议。三、教师针对报告中出现的问题进行有效指导学生可能出现的困难有：关于采访（详尽采访谁）的困难：采访的礼仪和技巧，采接见题的设计。活动的安全问题等。四、分组谈论确定下阶段计划学生分组反思前一阶段的研究，谈论下一阶段所要睁开的研究活动。五、教师总结：经过本节课的沟通，每个小组都解决了自己存在的问题，有的小组还生成了新的问题，使课题有了新的打破。相信同学们在下一阶段的活动中有更多的收获）第二课时资料汇总准备显现一、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、解析、研究、删选，形成结论。二、指导学生对实践活动过程进行反思。三、谈论成就显现的形式，分小组准备显现内容，做好显现时的人员分工。教师激励并敬爱学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、手工、表演、绘画小品等，来显现学生在活动中经过研究、检查、接见、观察到的研究成就。第四阶段：显现与沟通一、发言导入聚焦主题师：从10月起，我们睁开了“我爱读书”综合实践活动。在此次活动中，同学们收获了很多知识，也增添了很多看法，大家必然急不行待地想把自己的收获与大家分享。现在就把舞台交给你们，你的地盘你做主！我们来比一比，赛一赛看哪个小组报告得最优秀！在汇报以前，老师提个要求：在每个小组报告时，其他小组的成员要认真倾听和观察，并对该小组的报告提出建议。老师将评出最正确建议奖，看看这个奖将花落谁手。哪个小组先来？二、各组报告互动沟通书样年光小组：书香园地小组书声琅琅小组书香满屋小组：书山学海小组：在各小组报告后，其他小组成员进行谈论。教师相机指导，必然学生的收获，三、教师谈论评出“最正确建议奖”四、师显现PPT(学生的活动照片)五、互动谈论反思总结“一份耕种，一份收获”，经过此次活动，你又有了哪些想法，哪些收获，说出来，我们共同分享一下。（可提示：能够说一说快乐的事情，也能够说一说遇到的困难）请同学们填写谈论活动谈论表六、课后延伸形成系统师：祖先常说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，从你们热情的笑脸中，从你们充满期望的眼神中，老师看到了你们对对读书的热爱。那么，在今后的学习中，让老师和大家一起在书的殿堂畅游吧，让我们由衷地喊出“我爱读书”。长春市经济技术开发区兴盛山镇金钱小学董红梅2016年5月12日编写版word编写版word“_________________”综合实践活动研究计划表小组名称组长指导教师活动口号活动准备小组成员研究内容研究方法成员名字具体分工我们的成就编写版word《》实践活动谈论表姓名__________我对自己表现的谈论是：组长对自己表现的谈论是：老师对我表现的谈论是：我一共获取了（）颗星。我的收获是：我的要对自己说：注：表现优秀的得5颗星，表现不错的得4颗星，表现一般的得2颗星，有待进步的得1颗星。编写版word内容总结

（1）《我爱读书》综合实践活动方案

一、活动背景

冰心说：“读书好，读好书，好读书

（2）《我爱读书》综合实践活动方案

一、活动背景

冰心说：“读书好，读好书，好读书

（3）可能很多同学都会对这个问题感觉迷惑，我的看法是，读书的重要性是不必置疑的

（4）起初确定对学生进行指导、谈论的方法及框架、设计好活动样表

（5）六、活动谈论方式：自评、组长谈论、教师谈论等

内容总结

（1）《我爱读书》综合实践活动方案

一、活动背景