四年级上语文第三单元复习提纲

PAGEPAGE16第三单元复习提纲字词部分：1、第三单元必须掌握会默的词语（120个）：恰似一级级天然的台阶、开阔的方形泉池、不与繁花斗艳、碧绿色的低地、鲜艳的郁金香、真正的荷兰、沉睡的牲畜、漆黑的夜晚、微弱的光芒、顽皮的孩子、成群的骏马、安闲地欣赏、不断地喷吐、约一亩见方、湖光山色、人间天堂、明月清风、桂子飘香、水光接天、相得益彰、江山如画、鱼米之乡、“咕嘟咕嘟”、白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、声音洪大、虎啸狮吼、声音低细、秋雨潇潇、清澈见底、忽聚忽散、忽断忽续、忽急忽缓、汇注而成、水声喧腾、昼夜不息、游鱼水藻、清清楚楚、三堆白雪、天下闻名、三县交界、插入云霄、颗颗宝石、色彩斑斓、原始森林、高低错落、白练腾空、银花四溅、林深叶茂、体态粗壮、善于奔跑、憨态可掬、若无其事、行动敏捷、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽、诗情画意、人间仙境、田园诗情、牧场之国、极目远眺、如丝绒般、仪态端庄、绿意盎然、随风飞扬、自由驰骋、辽阔无垠、悠然自得、成群结队、驾着小船、严肃沉默、偶尔传来、一片寂静、默默无言、舒缓平稳、一抹晚霞、笨笨拙拙、香飘十里、前后左右、缠着母亲、阴云密布、云脚长毛、洗净双手、口占一绝、旧宅院子、炉烟袅袅、九寨沟、金丝猴、窜出来、珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉、汽笛声、湿漉漉、铺竹席、做糕饼、新鲜、谢落、尤其、吩咐、帮助、挑拣、即时、沉浸、镶嵌、遮掩、阻挡、绵羊、吆喝、济南、著名、悬崖、洞穴、继续、图画、混合。（划线的8个词语让孩子自己边背边默。）2、读准下列字词的读音：★（1）读准前鼻音：拎（līn）到、喷（pēn）吐、敏（mǐn）捷、吩（fēn）咐、沉浸（jìn）、异兽珍禽（qín）、舒缓平稳（wěn）；（2）读准后鼻音：牲（shēnɡ）畜、板凳（dènɡ）、羚（línɡ）羊、晶莹（yínɡ）自由驰骋（chěnɡ）；（3）读准翘舌音：著（zhù）名、占（zhàn）领、毛毡（zhān）、腿粗如桩（zhuānɡ）、昼（zhòu）夜不息；（4）读准易读错字词的读音：济（jǐ）南、洞穴（xué）、窥（kuī）视、牛犊（dú）、咀（jǔ）嚼（jué）、鬃（zōnɡ）毛、满载（zài）、吆喝（he）、即（jí）时、牛圈（juàn）、檀（tán）香、趵（bào）突泉、窜（cuàn）出来、哞哞（mōu）声、撮（cuō）一点、桂花卤（lǔ）、憨（hān）态可掬（jū）、晶莹剔（tī）透、骠（piào）悍（hàn）强壮、一抹（mǒ）晚霞、诗兴（xìnɡ）大发、笨笨拙拙（zhuō）；（5）注意区分下列多音字：★载：zǎi①记载；刊登：（记载、刊载）；②年：（三年五载、千载难逢）；zài（装载、载重、运载、满载而归、载歌载舞、载人飞船）；藏：cánɡ（潜藏、躲藏、蕴藏）、zànɡ（宝藏、藏族）；圈：juàn：（羊圈、猪圈）、quān（圆圈、画圈）；抹：mā：(抹布、抹脸）、mǒ（涂抹、抹杀、抹黑）；兴：xīnɡ（兴奋、兴办、兴风作浪）、xìnɡ（兴致、兴趣、兴高采烈）；济：jǐ（人才济济、济济一堂）、jì（救济、接济、同舟共济）；散：sǎn（散文、散装、散光、松散）、sàn（散步、散播、散会、散落）；喝：hē（喝水、喝茶）、hè（吆喝、喝彩、喝问）；泊：bó（停泊、漂泊、泊车）、pō（湖泊、血泊）；3、注意区分下列同音字、形近字：★（1）顽（顽皮、顽强、顽固、顽童）、玩（玩耍、玩具、、玩笑、游玩）；★（2）涯：水边，泛指边际（生涯、天涯海角、一望无涯）；崖：山石或高地的陡立的侧面（山崖、陡崖、悬崖勒马）；★（3）气（空气、气候、气球、生气、气派）、汽：①液体或某些固体受热而变成的气体，例如水变成的水蒸气；②特指水蒸气；（汽车、汽油、汽船、、汽笛、汽水）；（4）尤（尤其、尤为）、犹（犹如、犹豫）、优（优点、优秀、优异）、忧（忧虑、、忧愁、担忧）；（5）抹（涂抹、抹杀、抹黑）、茉（茉莉）、沫（泡沫）、末（末尾、末日）；（6）分（分别、分布、分散）、吩（吩咐）、芬（芬芳）、纷（纷飞、纷乱）；（7）帮（帮助、帮忙帮手）、邦（邦交、治国安邦）、绑（绑住、捆绑）；（8）著（著名、显著、著称）、薯（薯条、薯片、马铃薯）、署（署名、部署）、暑（暑假、暑期）；★（9）既（既然、既定）、即（即使、即将、即兴、即刻）；（10）牲（牲畜、牲口、牺牲）、性（性命、性格）、姓（姓名、姓氏）；★（11）拣（挑拣、拣选、）、练（练习、训练）、炼（锻炼、提炼、炼钢）；（12）偶（偶尔、偶然）、遇（相遇、遇到）、愚（愚公、愚民、愚昧【mèi】）；★（13）县（县长、县城）、悬（悬崖、悬空、悬挂）；（14）继（相继、继续、继承）、断（判断、果断、决断）；（15）敏【mǐn】（敏捷、灵敏、敏感）、诲【huì】（教诲、诲人不倦）、悔【huǐ】（后悔、悔恨）、侮【wǔ】（欺侮、侮辱）；（16）堆（堆放、堆积、土堆）、推（推动、推开）、准（准确、准备）；4、识记下列近、反义词：近义词：洪大（洪亮）清澈（明澈）汇注（汇聚）喷吐（喷洒）开阔（宽阔）闻名（知名）神奇（奇妙）斑斓（灿烂）恰似（恰如）机灵（灵活）窥视（窥探）敏捷（灵敏）顽皮（调皮）端庄（庄重）阻挡（阻止）偶尔（偶然）寂静（安静）舒缓（平缓）平稳（稳当）喜欢（喜爱）姿态（姿势）茂密（茂盛）迷人（诱人）赶紧（赶忙）吩咐（嘱咐）即时（即刻）尤其（格外）清清楚楚（明明白白）反义词：洪大（细小）清澈（浑浊）开阔（狭窄）神奇（平常）错落（整齐）珍稀（普通）经常（偶尔）机灵（呆板）敏捷（笨拙）寂静（喧闹）舒缓（迅速）微弱（强烈）喜欢（讨厌）茂密（稀疏）仔细（马虎）完整（残缺）新鲜（腐烂）著名（平凡）清清楚楚（模模糊糊）5、理解下列词语：喧腾：喧闹沸腾，形容水势很大。镶嵌：把一个物体嵌入另一个物体。斑斓：颜色灿烂多彩。窥视：暗中察看。参天：（树木等）高耸在天空中。剽悍：敏捷而勇猛。驰骋：（骑马）奔驰。袅袅：形容烟气缭绕上升的样子。即时：当即，随即。缤纷：繁多而凌乱。沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动之中。例：看着这张发黄的照片，爷爷沉浸在对往事的回忆中。晶莹剔透：光亮而透明。文中形容泉水涌出来的时候样子很美。秋雨潇潇：潇潇，形容下雨。文中形容泉水的声音低细。蔚为壮观：蔚：盛大。形容盛大壮丽的景象。文中形容无数道瀑布形成雄伟的景象。憨态可掬：掬：双手捧（东西）。憨厚的情态好像可以用手捧住。形容憨态明显而突出。若无其事：若：好像。好像没有那么回事似的。形容遇事镇定，不动声色，也形容不把事情放在心上。诗情画意：诗画一般的美好意境。极目远眺：极：尽。用尽目力向远处看。绿意盎然：盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。文中指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。辽阔无垠：垠：界限，边际。辽远广阔，没有边际，形容非常广大。悠然自得：形容十分悠闲自在。笨笨拙拙：脑子不聪明，动作不灵巧。文中指桂花的姿态不美观。课文部分：第9课：泉城1、熟读课文，熟背并默写课文。2、熟读识记：（1）《泉城》一文介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。★（2）济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。★（3）作者在介绍泉水时，都是先写这个泉水所处的位置，再具体生动地描绘出这个泉水的特点。课文先后介绍了四座具有代表性的泉水：（珍珠泉）“神奇”，（五龙潭）“泉多”，（黑虎泉）“水声喧腾”，（趵突泉）“大、清、美”。3、注意填空，并理解识记：（1）说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。理解：这一句运用比喻的手法从不同角度描摹了济南名泉。第一、二分句突出了济南名泉形态各异。第三、四分句突出了济南名泉声音有别。（2）珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。理解：用生动形象的语言描写了珍珠泉形态的奇异。“忽聚忽散”“忽断忽续”“忽急忽缓”表现了珍珠泉的变化多端，“仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来”，进一步突出了珍珠泉的神奇。（3）五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。（4）黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。（5）趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。理解：“比吊桶还粗”写出了泉眼之大，“咕嘟咕嘟”“往上冒”形象地写出了泉水向上涌的声音和形态。“如同三堆白雪”这一比喻恰当地写出了泉水的颜色美、形态美。（6）识记会写课文中描写泉水样子的词语：银花盛开、明珠散落、晶莹剔透、白浪翻滚；识记会写课文中描写泉水声音的词语：水声喧腾、虎啸狮吼、秋雨潇潇、咕嘟咕嘟。4、必须理解识记会写课后习题4参考答案：描写泉水流动的样子：珍珠泉涌、五龙潭汇注、黑虎泉喷吐、趵突泉冒。“涌”是说泉水相对少而急；“汇注”是说泉水从几个方向流入；“喷吐”强调泉水流量多而流势猛；“冒”是说泉水相对多而缓，并形象地表现出“三股清泉”高出泉池的水面。第10课：九寨沟1、熟读课文，背诵并默写第三、四、五、自然段。2、必须熟读识记：（1）《九寨沟》一文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，抒发了热爱大自然的思想感情。★（2）九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。3、注意填空，并理解识记：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。（1）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。（2）（1）“大大小小”“颗颗宝石”“镶嵌”“清澈见底”“色彩斑斓”等词表现了湖泊之多，湖水之清，湖石之绚丽多彩，身临此境恰似到了一个“童话世界”。（2）“一级级”写出众多的湖泊层层叠叠，“一道道”写出了瀑布的多，“高低错落”写出了瀑布错落有致的景象，“白练腾空，银花四溅”形象地再现了瀑布飞流直下的壮观景象。★（3）这一自然段写了雪峰、湖泊、（如果是四根线，就再加入森林）、瀑布。这些景物的特点是：雪峰：插入云霄、银光闪闪；湖泊：清澈见底、色彩斑斓；（森林：遍布山野、古木参天；）瀑布：高低错落、蔚为壮观。★（4）在这些景物中，湖泊和瀑布是详写的，雪峰和森林是略写的。因为水是九寨沟的灵魂，如果没有了水，九寨沟就失去了一半妩媚。★（5）因为河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，所以形成了一道道高低错落的瀑布。★（6）请你根据九寨沟风景的特点为它设计一条广告语：神奇的九寨，人间的天堂！九寨归来不看水，黄山归来不看山！继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。理解：课文不仅描写了九寨沟奇丽美妙的自然风光，还介绍了体态粗壮的金丝猴、善于奔跑的羚羊、憨态可掬的大熊猫、行动敏捷的小熊猫四种动物。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……（3）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（4）（3）这句话是对九寨沟名胜的高度概括，也是对九寨沟美丽景色的由衷赞叹。省略号表示内容的省略。（4）这句话与前文“一进入景区，就像到了一个童话世界”相照应。★（5）“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这一自然段在全文中起总结全文、首尾呼应的作用。整篇文章显得中心突出、段落紧凑严密。课文为我们描绘了四幅美丽的图画：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽。4、课外拓展：识记会写描写祖国大好河山的诗句：①会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》（唐•杜甫）②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》（唐•李白）③欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初晴后雨》（宋•苏轼）④横看成岭侧成峰，远近高低各不同。《题西林壁》（宋•苏轼）第11课：田园诗情1、熟读课文，熟背并默写课文。2、熟读识记：（1）《田园诗情》是一篇散文，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以及自由安静生活的赞美和向往之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画，画中有诗。（2）荷兰风光如诗如画，有大片大片鲜艳的（郁金香），碧绿如丝绒般的草原是天然的（牧场），碧绿色的低地镶嵌在（一条条运河）之间。荷兰的确是水之国，花之国，牧场之国。3、注意填空，并理解（熟读）识记：（1）荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。“水”“花”“牧场”引出了全文描述的重点。（2）极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。这里运用了拟人的手法描写牛犊和老牛，并把它们分别比喻为“顽皮的孩子”“牛群的家长”，把牛犊顽皮的特点和老牛端庄的特点以及牛群间的和睦、温情写得活灵活现，描绘出一幅生动活泼的草原奶牛图。（3）碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。“镶嵌”一词生动形象的描绘了荷兰的低地和运河相互交错的美景，也说明了荷兰运河之多，面积之广。这句话也交代了骏马活动的背景。（4）在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着。成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（5）到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。（6）运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶着。满载着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。车船过后，一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了。狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。①第五、六自然段，主要描写了傍晚挤奶时的寂静和牛奶运走以后夜晚的平静。②这里运用拟人的修辞手法说奶牛“严肃沉默”，不但体现出了奶牛的沉静安闲，也从侧面衬托了草原的安静。③作者运用并列的句式，营造了一幅宁静的田园夜色图。而灯塔闪烁着“微弱的光芒”，一方面反衬出夜色的宁静美好，另一方面也为宁静的夜色增添了生气。（7）这就是真正的荷兰。这是作者在充分感受了荷兰美好宁静的田园风光之后情不自禁发出的赞叹。作文课文的最后一段，即使对上文的总结，也抒发了作者对优美宁静的荷兰田园风光的赞叹和向往之情。4、课外拓展：必须识记会写描写田园风光的成语：草长莺飞、鸟语花香、柳暗花明、绿草如茵、山清水秀、湖光水色。第12课：桂花雨1、熟读课文。2、理解（熟读）识记：（1）《桂花雨》一文以“桂花雨”为题目，以桂花香为线索，写出了“我”童年时代的摇花乐，表达了“我”对家乡亲人和美好生活的眷恋。（2）童年时代的“桂花雨”给“我”留下了深刻的印象。回想起当年摇桂花的情景，不仅给“我”摇“来了对童年的回忆，还摇来了童年的欢乐，摇来了对亲人和故乡的思念。3、必须理解（熟读）识记：（1）“小时候，我最喜欢桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。”①这句话从“不开花时”和“开花季节”两个方面介绍了桂花的形态，写出了桂花细小的特点。②这里运用了对比手法，写出了桂花的朴实无华、香味迷人。（2）“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。”①“香飘十里”“浸”形象地写出了桂花的香气浓郁。“没有不……”的双重否定句式，更增强了说服力。尤其是“浸”字用得巧妙，将香气这无形的东西形象化了。“浸”原本指一个东西泡在液体里，在这里理解为陶醉。②桂花开得最茂盛时，前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。改成陈述句：桂花开得最茂盛时，前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。改成夸张句：桂花开得最茂盛时，香飘十里。（3）“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”③母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”★①课文的第三自然段是全文的重点。这一自然段开头用了一个“缠”字，写出了“我”的期待之乐；接着又用了“铺、抱、摇、喊”等动词，写出了“我”的“参与”之乐；最后还写了母亲撮桂花和父亲口占一绝，把全家沉浸在“摇桂花”的欢乐之中的场面写得很温馨，富有生活情趣。②“缠”写出了“我”盼望“摇桂花”的急切心情。“铺”“抱”“摇”“喊”表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌和快乐。③点题，说明“桂花雨”的由来，表达了“我”对桂花的赞叹之情。④“母亲洗净双手，撮一点桂花”“父亲点上檀香”，体现了桂花在父母心目中占据的分量之重以及父母对桂花的虔诚和敬重。⑤口占一绝：绝：指绝句。作诗不起草稿，随口吟诵成一首绝句。必须熟背会默“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗的大意是：桂花的香味随着袅袅的炉烟在空气里弥漫开来，家家户户都在忙着采摘桂花，庆祝丰收。儿童最能体会到摇桂花的快乐，连晚上做梦都梦见桂花落地的情景和花的香甜呢。（4）桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。桂花晒干了，收在铁罐子里，和【huò】在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。②以后我从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”③每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。④①桂花的用处可多啦！桂花可以泡茶，可以做桂花卤，还可以做糕饼。②这里所“沉浸”的不仅是桂花的浓郁的香气，更是桂花给全村人带来的幸福的感受。★③在母亲心中，家乡的桂花是任何东西都不能替代的！母亲不是用嗅觉区分桂花，而是用真情在体味桂花。她的话实质上表达了对家乡的热爱和怀念之情。“月是故乡明”，其实，每个人对自己的故乡总有着特殊的眷恋之情，比如长期在外工作的人，一到中秋、除夕，总是特别想与家人团聚，这就是浓浓的乡情啊！④这句话总结全文，再次点明题旨，与开头相照应，使全文充盈着桂花的香味。充分说明了“摇花乐”在作者童年生活中的重要地位，留下的是无穷的快乐和永远的怀念。⑤仿写：外地的月亮再圆再亮，还是比不得家乡月光似水的月亮。外地的溪水再清再甜，还是比不得家乡清凉解渴的井水。4、补充阅读：（1）琦君《故乡的桂花雨》原文阅读：无忧无虑中学语文网：/page/09-09-29/49719.html（2）《乡愁》【台湾】余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。练习31、处处留心：读书时做记号，可以帮助你理解书的内容，收到加深印象、增强记忆的效果，还可以帮助我们整理、积累资料，便于今后查找、运用。（1）书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。（2）学写读书做记号的方法有：重要的地方或生字新词在下边画——关键词语在下边加•精彩的语句在下边画。对某些内容有疑问在后面加？需要重读或摘抄的章节在前面加△（3）两则读书的名言都用了打比方的方法，说的是读书的意义和好处。（必须会背能默两则读书名言）“书犹药也，善读之可以医愚。”这是西汉刘向说的，说明读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知。“我