《海口市课堂教学指导》学习心得

《海口市课堂教学指导》学习心得今日，我们和语文组的同事们一起研习了市教培院印发的《海口市课堂教学指导意见》，学习完后感受良多。

首先，我自己在课堂上也做了一些尝试。文言文课，学生预习一段，我再检查，确定都做了，我才开头讲解，这是第一阶段。当学生开头习惯我的节奏后，进入其次阶段，那就是放手让学生给学生上课。先分工，以小组为单位进展备课，2个小组合作完成一段的文段翻译和内容讲解，如有错漏，教师再进展补充。虽然短期来看，学生只学了一段的内容，但是他们学的扎实。长期这么上课，他们就会积少成多。

这样的尝试现在看来恰恰符合了《指导意见》中提出的几点，学生讲解我再补充，就能做到限时讲授；学生只有备课了才能讲课，这就做到了合作学习、先学后教、积极展现；教师在学生讲完之后进展补充讲解，就是做到了准时矫正。虽然，我的尝试还只是刚刚开头，还没有检测学生这样学习的效果，但是我信任只要我不断改良，肯定能较好的做到《知道意见》提出的几点要求。

《海口市课堂教学指导》学习心得2

xxxx年6月21日，在学校的科组活动时间，我们化学组组织学习了《海口市课堂教学指导意见》。会议由组长冯广文教师主持，冯教师对于课堂教学指导意见分以下几点进展讲解：1、限时讲授—教师在课堂上不要满堂灌，留时间给学生进展争论合作学习。2、先学后教—学生能在教师的指导下自学。3、问题导学—课堂上以问题为主线。4、合作学习。5、积极展现。6、准时矫正等六大方面对该课堂教学指导意见进展解读。

通过这次学习教师们进展热闹而深入的争论与沟通，每个教师都结合自己的教学对该指导意见谈论了自己的感想，全都认为该指导意见对教师的教学起到肯定的指导作用。例如指导意见里的限时讲授，不要满堂灌这个意见特别的好，但还得结合授课班级学生实际状况绽开讲授时间，限时讲授在每一堂课中比拟难以实施。冯教师提出的一点建议特别好：虽然限时讲授实施有肯定的难度，但是应当在课堂上应当多穿插一些练习题让学生多练，这个也是能充分发挥学生的主动性的一种途径。而如何做到让学生做到先学后教的程度，教师们全都认为在备课时预备导学案能有效提高学习自学的力量的好方法，大家提出了集体备课的思路。该指导意见对教师的教学起到肯定的指导作用，我们在充分发挥学生主体作用的同时，也要做到因材施教。

《海口市课堂教学指导》学习心得3

一、限时讲授。

限时讲授，以学定教，原则上是不能超过学生活动的一半时间。这为我们的课堂教学提出了一个大致的方向，对课堂的设计也提出了很高的要求，因此我们教师在备课时，不但要备得更细致，还要有所取舍。在低段语文教学中，许多课文内容都跟学生生活中发生的事，遇到过的状况类似的，上课时我们还应多与学生沟通，从实际动身，综合考虑，甚至有时我们只要把主要内容点明，剩下的时间，让学生回忆沟通与探究，这也是对学生猎取学问，稳固学问不行缺少的环节。

二、先学后教。

我们班始终都有布置预习的环节，但总觉得对于根底好的学生，预习是锦上添花，在课堂中他们总是能很快跟上教师思路，并准时提出自己的困惑；但是对于学困生，预习没有起到很好的作用，他们连根本的拼音都无法自己拼读，更说不上把课文读一读，所以到了课堂上就显得有点不知所措。胡教育的一番话，让我对自己的方法又进展了一次深刻的反思：平常，为什么学生不情愿完成预习，是没有给学生预习的任务？或者任务太多，学生不能完成？或许课前还可以加给学困生五分钟的预习时间，让他们的互助伙伴帮忙他们一起预习，促进优生和学困生的共同进步。

三、问题导学。

对于根底学问点，我们习惯性地对学生进展灌输教学，今日胡教育深入浅出的分析，让我想到，其实我们可以使用不同的教学手段，让学生通过书本的相关学问点，进展学问查找，那样或许学生的印象会更深刻，并且可以找到自己不了解的学问点，这时教师再进展讲解，学生们会更简单消化。问题导学也要求问的问题要值得问、要有层次、要具有启发作用，完成问题应当以自主学习、合作探究、沟通三种形式完成。

四、合作学习。

合作学习时，分组很重要，要轮换，要素养匀称，要引导学生勇于展现。事实上，这局部是我平常教学中完成最不好的地方。许多时候的合作都流于形式，如何让合作真正的开展，胡教育提出的珍贵建议，让我茅塞顿开：可以从口语交际入手，让学生懂得参加、勇于参加、乐于参加……

这次的培训，让我感觉到自己的作为教师的局限性。如何结合《海口市课堂教学指导意见》，更好地激发学生的语文兴趣，提高学生的语文根底学问，增加学生的语文力量，是这次培训后我始终在思索的……

《海口市课堂教学指导》学习心得4

xxxx年11月24日下午，听了吴允秀教师的关于《海口市课堂教学指导意见》讲座，使我收获颇深。

实行课改以来，一线的教师们积极的探究更适合学生学习和进展的授课方法，比方借助现代科技的微课。“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。现代科技的腾飞的，为教育的进展供应了手段，但是不是新的肯定是适合的，这要详细问题详细分析。

微课的制也是一线的教师，教师在充分的预备下制作而成，然而不能完全替代教师在课堂中的地位。首先课堂需要双向互动，教师的教与学生的学，在同一时间完成，教师准时了解学生的学习动态，调整自己的“教”，这种课堂中的反应，从微课教学中无法达成。其次，教材内容之间是相互联系的，而微课恰恰是碎片的集合，割裂了学问之间的联系，不利于学生对教材的学问整合。

固然，微课也可以成为教师们的得力助手。教材中的重难点，或经典案例，可以用微课的方式演绎，微课打破了空间和时间的界限，教师充分利用课外无限的资源来满意课堂的教学，学生在课堂中没有完全把握的学问，通过观看微课在课下时间进展学习以及对重难点学问的稳固。

充分利用好微课与课堂教学相结合，遵循教育科学规律，才能收到预期效果。

《海口市课堂教学指导》学习心得5

xxxx年6月21日，在学校的科组活动时间，我们语文组组织学习了《海口市课堂教学指导意见》。本次课堂教学指导意见的学习，让我深刻的感受到，在教学过程中，突出学生的主体地位的.重要性，我们在教学过程中，都会或多或少的对课堂教学进展满堂灌，总是担忧交给学生的学问点太少，学生接收到的信息太少，忽视了学生的自主学习力量，也忽视了给学生消化新学问点。而指导意见中提到的课题教学改革，给我感悟很深：在高效课堂上，教师必需科学指导学生学会发觉问题、学会倾听、学会记录、学会追问、学会创新，在厚积薄发的根底上进展展现沟通，到达学问技能的稳固、情感态度和价值观的有效生成。

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

《海口市课堂教学指导》学习心得6

这段时间我通过学习《海口市课堂教学指导》，深有感受。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的仆人。到达有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开头运转。

我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面：

1、仔细讨论教材。吃透教材是教师进展有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应当考虑到教材的重组与延长

2、认真推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉一样的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。学生汲取学问第一印象往往非常重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

详细还应从一下几个方面开头抓：

1、不要损害孩子的自尊心。

有的学生是由于自尊心受到了损害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不应有的干预，与家长、同学、教师发生冲突，尤其是当和教师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。

2、对学生的期望值不要太高

有的学生是由于教师、家长对学生的期望太高，孩子由于没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3、真正的走进学生的心灵世界

有的学生是由于我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

4、教师要幽默