最新部编人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》优质课件

部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达6第一课时初读感知当堂检测助读资料部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达6第一课时初读感知当堂新知导入会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）蝙蝠新知导入会飞不是鸟，蝙蝠新知导入

蝙蝠，哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。新知导入蝙蝠，哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢新知导入

雷达，利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。新知导入雷达，利用极短的无线电波进行探测的装置自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。自读课文要求：biānfúqǐjíruìjìdāng蝙蝠启即锐系铛yíngzhèngjiēzhàngyíngpíng蝇证揭障荧屏识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字biānfúqǐjír识字解词启锐蝇系揭荧即证蝙铛障屏认读生字蝠识字解词启锐蝇系揭荧即证蝙铛障屏认读生字蝠即使蝙蝠蝙蝠开启启动

我来组词识字解词蝙蝠启即敏锐尖锐锐系铛系上系鞋带铃铛即使蝙蝠蝙蝠开启启动我来组词识字障碍证据证明蝇子苍蝇揭发揭开

我来组词识字解词蝇证揭荧屏荧光障荧屏荧屏屏幕障碍证据证明蝇子苍蝇揭发揭开我来组识字解词认读生字蝙蝠biānfú苍蝇

yíng铃铛dāng识字解词认读生字蝙蝠biānfú苍识字解词古文识字（启）户，小门又，抓开口训导，教育开化，使人脑袋开窍，内心豁亮。识字解词古文识字（启）户，小门又，抓开口训导，教育开化，使人识字解词古文识字（即）内盛食物的器皿人靠近食物，就餐，与“既”相反。识字解词古文识字（即）内盛食物的器皿人靠近食物，就餐，与“既识字解词古文识字（系）又，用手抓像一根总绳上有三根结绳记事的绳子结绳纪事。识字解词古文识字（系）又，用手抓像一根总绳上有三根结识字解词多音字系xì关系jì系鞋带识字解词多音字系xì关系在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？形容纵横杂乱感觉灵敏，眼光尖锐识字解词借助语境理解词语横七竖八在本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着朗读课文要求：

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：《蝙蝠和雷达》这篇课文的主要内容是什么？朗读课文要求：朗读课文整体感知内容讨论交流：《蝙蝠和雷达》这篇课文的主要内容是什么？课文主要讲科学家通过（），揭开了（）的原因，并从中受到启发，给飞机装上（），解决了飞机（）的问题。反复实验蝙蝠能在夜间飞行雷达在夜间安全飞行朗读课文整体感知内容讨论交流：《蝙蝠和雷达》这篇课文的主要内朗读课文整体感知内容讨论交流：试着把本课分成三大段第一段（第自然段）：写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行怎么能安全飞行的问题。第二段（第自然段）：写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三段（第自然段）：写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。1-34-78朗读课文整体感知内容讨论交流：试着把本课分成三大段第一段（第生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字2、分享你们的识字方法达蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字生字书写游戏：送字宝宝回家达左右结构：上下结构：半包围结构：蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶生字书写游戏：送字宝宝回家达左右结构：蚊即科横竖绳系蝇证研究生字书写蚊-虫+纟=纹

竖-立+土=坚证-讠+彳=征

驶-马+亻=使熟字加偏旁熟字换偏旁禾+斗=科

木+黄=横石+开=研

加+马=驾生字书写蚊-虫+纟=纹熟字加生字书写书写指导：“大”变捺为点，“辶”捺平而长。达dá组词：雷达达到造句：雷达能迅速准确地搜索到飞行物的目标。生字书写书写指导：达dá组词：雷达达到造句：雷达能迅生字书写书写指导：第五笔为提，“文”撇、捺要舒展。蚊wén组词：蚊子蚊虫造句：这山区蚊子还真多，恨不得将牠们一网打尽。生字书写书写指导：蚊wén组词：蚊子蚊虫造句：这山区生字书写书写指导：左高右低，右边最后一笔是悬针竖。即jí组词：即使即将造句：为了革命事业，即使是刀山火海，我们也得向前进。生字书写书写指导：即jí组词：即使即将造句：为了革命生字书写书写指导：左边“禾”做部首时，变捺为点。科kē组词：科技科研造句：我愿意参加科技活动小组。生字书写书写指导：科kē组词：科技科研造句：我愿意参生字书写书写指导：

“木”做部首时变捺为点，右边注意中间是“由”，不要写成“田”。横héng组词：横七竖八横贯造句：院子里横七竖八地堆放着各种家具。生字书写书写指导：横héng组词：横七竖八横贯造句：生字书写书写指导：上边两竖，左短右长，下面的“立”要托住上部分。竖shù组词：横七竖八竖起造句：路的中央横七竖八地摆放着许多纸箱子。生字书写书写指导：竖shù组词：横七竖八竖起造句：路生字书写书写指导：左窄右宽，注意右边是由“口”和“电”组成的。绳shéng组词：绳子跳绳造句：刚解开小狗脖子上的绳子，它如鱼得水似的又跳又汪汪的叫。生字书写书写指导：绳shéng组词：绳子跳绳造句：刚生字书写书写指导：第一笔为横撇。下面部分要写紧凑。系jì组词：系上系鞋带造句：星期一，妈妈给我系上鲜艳的红领巾，送我去学校。生字书写书写指导：系jì组词：系上系鞋带造句：星期一生字书写书写指导：注意右边是由“口”和“电”组成的。蝇yíng组词：苍蝇蝇子造句：打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，到处乱撞。生字书写书写指导：蝇yíng组词：苍蝇蝇子造句：打了生字书写书写指导：左右结构，左窄右宽。证zhèng组词：证明证据造句：事实证明，以貌取人往往是要犯错误的。生字书写书写指导：证zhèng组词：证明证据造句：事生字书写书写指导：左右结构，左边的石要稍小于右边。研yán组词：研究研发造句：科学家经过反复考察和研究，终于揭开了海底世界的秘密。生字书写书写指导：研yán组词：研究研发造句：科学家生字书写书写指导：“九”的横折弯钩要写舒展。究jiū组词：研究究竟造句：你没有调查研究，怎么能轻易地下结论呢？生字书写书写指导：究jiū组词：研究究竟造句：你没有生字书写书写指导：上下结构，上面的“加”要写得稍扁。驾jià组词：驾驶驾车造句：爸爸的汽车驾驶技术非常高超。生字书写书写指导：驾jià组词：驾驶驾车造句：爸爸的生字书写书写指导：“马”做部首时变横为提。驶shǐ组词：驾驶行驶造句：小东幻想着有一天能亲手驾驶飞机驰骋在蓝天上。生字书写书写指导：驶shǐ组词：驾驶行驶造句：小东幻生字书写要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。生字书写要求：课堂练习一、根据拼音写词语。1、屋子里太脏了，wén（）子、苍yíng（）到处乱飞。2、哥哥在yánjiū（）院里从事kē（）技yán（）发工作。3、长大以后，我想jiàshǐ（）着飞船去太空遨游。蚊蝇研究科研驾驶课堂练习一、根据拼音写词语。蚊蝇研究科研驾驶课堂练习二、比一比，组词语。绳（）即（）科（）驶（）蝇（）既（）抖（）使（）绳子苍蝇即使既然科学抖动驾驶使用课堂练习二、比一比，组词语。绳子苍蝇即使既然科学抖动驾驶使用课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。课堂总结课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜板书设计6、蝙蝠和雷达蝙蝠启即锐系铛蝇证揭障荧屏第一段（第1-3自然段）第二段（第4-7自然段）第三段（第8自然段）达蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶板书设计6、蝙蝠和雷达达蚊即科横竖绳1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，提出有价值的问题，和同学们交流。作业布置1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。作业布置部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达6第二课时初读感知当堂检测助读资料部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达6第二课时初读感知当堂复习导入横七竖八证明研究驾驶即使揭开敏锐启示start复习导入横七竖八证明研究驾驶即使揭开敏锐启示start新知导入新知导入新知讲解学习第一部分同桌合作学习：

1、同桌互相朗读课文第1-2自然段。

2、交流探讨：第二自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？新知讲解学习第一部分同桌合作学习：新知讲解试着写一句设问句：暑假小敏去了哪里游玩呢？原来她是去了北京。晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。设问这样写是为了引起读者对下文的关注和思考。新知讲解试着写一句设问句：晴朗的夜空出现两个亮新知讲解学习第二部分小组合作学习：

1、小组内互相朗读课文第3-7自然段。

2、交流探讨：读完这一部分，你能提出什么问题？新知讲解学习第二部分小组合作学习：新知讲解

分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度进行提问。

（提示：可以从课文内容、写作方法等角度提出自己的问题）新知讲解分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角新知讲解蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？小组问题清单科学家做了几次实验？实验的结果说明了什么？课文为什么没有具体写后两次实验？针对课文内容提问的针对课文的写作方法提问的针对课文内容提问的新知讲解蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？小组问题清单科学家做了几新知讲解这句话以问句提出质疑，使语气更加强烈，含有探其究竟的欲望。蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？即使……也……即使今天下雨，我也要坚持上学。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？新知讲解这句话以问句提出质疑，使语气更加强烈，含有探其究竟的新知讲解科学家做了几次实验？实验的结果说明了什么？完成表格。为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。新知讲解科学家做了几次实验？实验的结果说明了什么？完成表格。新知讲解在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。铃铛一个也没响蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。蝙蝠到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠夜里飞行与耳朵有关把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠夜里飞行与嘴有关新知讲解在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃新知讲解三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。课文为什么没有具体写后两次实验？详略得当，让文中语言更加准确精炼，不拖泥带水。运用详略对比，强调蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。新知讲解三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠新知讲解蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。新知讲解蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？科学家经过新知讲解

超声波是一种频率高于20000赫兹的声波（我们人类耳朵能听到的声波频率为20Hz-20000Hz），它的方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工业、农业上有很多的应用。超声波因其频率下限大于人的听觉上限而得名。新知讲解超声波是一种频率高于20000赫兹的声新知讲解

“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”句中“终于”一次去掉可以吗？为什么？因为“终于”对应着“反复”，说明科学家解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密是经过了多次研究的，突出了科学家做研究的艰难和科学态度的严谨。不可以。新知讲解“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠新知讲解学习第三部分小组合作学习：

1、小组内互相朗读课文第8自然段。

2、交流探讨：读完这一部分，你能提出什么问题？新知讲解学习第三部分小组合作学习：新知讲解

分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度进行提问。

（提示：可以从课文内容、联系生活经验等角度提出自己的问题）新知讲解分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角新知讲解小组问题清单蝙蝠和雷达之间有着怎样的联系？科学家还从哪些动物的身上得到启示，制造了现代化的设备？针对课文内容提问的联系生活经验提问的新知讲解小组问题清单蝙蝠和雷达之间有着怎样的联系？新知讲解蝙蝠的嘴——雷达的天线超声波——雷达发出的无线电波蝙蝠的耳朵——雷达的荧光屏科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。蝙蝠和雷达之间有着怎样的联系？新知讲解蝙蝠的嘴——雷达的天线科学家模仿蝙蝠探新知讲解嘴耳天线荧光屏超声波无线电波新知讲解嘴耳天线荧光屏超声波无线电波新知讲解

像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。新知讲解像这种人们通过研究生物的结构、功能来创新知讲解演一演：

想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呢？新知讲解演一演：写法借鉴设疑法：设疑法多用在作者要着意说明的地方，先由作者提出问题，再进行解答。这篇课文在叙述中就用了设疑法：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”运用设疑法，采用自问自答的形式，更容易把问题说明白，并引起读者的注意，给读者留下深刻的印象。写法借鉴设疑法：知识梳理蝙蝠和雷达飞机夜间安全飞行实验证明发现问题蝙蝠夜间飞行从蝙蝠身上得到启示研究问题反复实验不断研究得出结论受到启发为飞机装上雷达知识梳理蝙飞机夜间安全飞行实验证明发现问题蝙蝠夜间飞行从蝙蝠拓展阅读人类的“老师”科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少拓展阅读人类的“老师”拓展阅读花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳拓展阅读花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研拓展阅读之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……

广大生物界真是人类的好“老师”啊！拓展阅读之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力拓展阅读

1、人类的“老师”指的是？

2、自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，除了本文列举了的例子外。你还知道有哪些可以充当人类“老师”的生物？自然界的种种生物。人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼。科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。拓展阅读1、人类的“老师”指的是？自然界的种种课堂练习选择恰当的关联词填空。因为……所以……不但……而且……不是……而是……无论……都……即使……也……1、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，它（）照样能自由飞行。2、蝙蝠（）怎么飞，（）不会和其他物体相撞。3、（）驾驶员能从荧光屏上清楚地看到前方的障碍物，（）飞机在夜里飞行也很安全。4、蝙蝠（）能在夜里安全飞行，（）能捕捉飞蛾和蚊子5、蝙蝠能够在夜里安全飞行，靠的（）眼睛，（）耳朵和嘴巴的配合。即使也无论都因为所以不但而且不是而是课堂练习选择恰当的关联词填空。即使也无论都因为所以不但而且不大自然蕴藏着无尽的奥秘，只要我们善于观察，善于发现，善于研究，就能揭开更多的奥秘，从中获得启示，进行发明创造，更好的为我们人类服务。课堂总结大自然蕴藏着无尽的奥秘，只要我们善于观察，善于板书设计6、蝙蝠和雷达飞机夜间安全飞行——从蝙蝠身上得到启示发现问题：蝙蝠夜间飞行研究问题：反复实验不断研究得出结论受到启发：为飞机装上雷达板书设计6、蝙蝠和雷达作业布置1、完成课后同步练习题。2、寻找我们的生活中还有哪些发明是模仿的动物的某些特点来发明的，找一找，和同学们分享。作业布置1、完成课后同步练习题。最新部编人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》优质课件最新部编人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》优质课件2020年部编人教版四年级语文上册教学计划一、学情分析本年级学生经过六个学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。学生都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。2020年部编人教版四年级语文上册教学计划

但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖本文来自小草范文网思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，部分学生作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们四年级的老师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影

二、教材简析：新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。二、教材简析：三、教学目的:1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、教学目的:

四、重点和难点:（一）教学重点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读250个生字，按笔顺正确书写、默写250个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。四、重点和难点:（二）教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。（二）教学难点：

五、主要措施:（一）习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。五、主要措施:（二）识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。（二）识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以”披文入情“，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段本文来自小草范文网，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁（四）习作练习习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、***连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。（四）习作练习习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的（五）其它1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。6、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。（五）其它部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达6第一课时初读感知当堂检测助读资料部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达6第一课时初读感知当堂新知导入会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）蝙蝠新知导入会飞不是鸟，蝙蝠新知导入

蝙蝠，哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。新知导入蝙蝠，哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢新知导入

雷达，利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。新知导入雷达，利用极短的无线电波进行探测的装置自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。自读课文要求：biānfúqǐjíruìjìdāng蝙蝠启即锐系铛yíngzhèngjiēzhàngyíngpíng蝇证揭障荧屏识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字biānfúqǐjír识字解词启锐蝇系揭荧即证蝙铛障屏认读生字蝠识字解词启锐蝇系揭荧即证蝙铛障屏认读生字蝠即使蝙蝠蝙蝠开启启动

我来组词识字解词蝙蝠启即敏锐尖锐锐系铛系上系鞋带铃铛即使蝙蝠蝙蝠开启启动我来组词识字障碍证据证明蝇子苍蝇揭发揭开

我来组词识字解词蝇证揭荧屏荧光障荧屏荧屏屏幕障碍证据证明蝇子苍蝇揭发揭开我来组识字解词认读生字蝙蝠biānfú苍蝇

yíng铃铛dāng识字解词认读生字蝙蝠biānfú苍识字解词古文识字（启）户，小门又，抓开口训导，教育开化，使人脑袋开窍，内心豁亮。识字解词古文识字（启）户，小门又，抓开口训导，教育开化，使人识字解词古文识字（即）内盛食物的器皿人靠近食物，就餐，与“既”相反。识字解词古文识字（即）内盛食物的器皿人靠近食物，就餐，与“既识字解词古文识字（系）又，用手抓像一根总绳上有三根结绳记事的绳子结绳纪事。识字解词古文识字（系）又，用手抓像一根总绳上有三根结识字解词多音字系xì关系jì系鞋带识字解词多音字系xì关系在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？形容纵横杂乱感觉灵敏，眼光尖锐识字解词借助语境理解词语横七竖八在本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着朗读课文要求：

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：《蝙蝠和雷达》这篇课文的主要内容是什么？朗读课文要求：朗读课文整体感知内容讨论交流：《蝙蝠和雷达》这篇课文的主要内容是什么？课文主要讲科学家通过（），揭开了（）的原因，并从中受到启发，给飞机装上（），解决了飞机（）的问题。反复实验蝙蝠能在夜间飞行雷达在夜间安全飞行朗读课文整体感知内容讨论交流：《蝙蝠和雷达》这篇课文的主要内朗读课文整体感知内容讨论交流：试着把本课分成三大段第一段（第自然段）：写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行怎么能安全飞行的问题。第二段（第自然段）：写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三段（第自然段）：写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。1-34-78朗读课文整体感知内容讨论交流：试着把本课分成三大段第一段（第生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字2、分享你们的识字方法达蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字生字书写游戏：送字宝宝回家达左右结构：上下结构：半包围结构：蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶生字书写游戏：送字宝宝回家达左右结构：蚊即科横竖绳系蝇证研究生字书写蚊-虫+纟=纹

竖-立+土=坚证-讠+彳=征

驶-马+亻=使熟字加偏旁熟字换偏旁禾+斗=科

木+黄=横石+开=研

加+马=驾生字书写蚊-虫+纟=纹熟字加生字书写书写指导：“大”变捺为点，“辶”捺平而长。达dá组词：雷达达到造句：雷达能迅速准确地搜索到飞行物的目标。生字书写书写指导：达dá组词：雷达达到造句：雷达能迅生字书写书写指导：第五笔为提，“文”撇、捺要舒展。蚊wén组词：蚊子蚊虫造句：这山区蚊子还真多，恨不得将牠们一网打尽。生字书写书写指导：蚊wén组词：蚊子蚊虫造句：这山区生字书写书写指导：左高右低，右边最后一笔是悬针竖。即jí组词：即使即将造句：为了革命事业，即使是刀山火海，我们也得向前进。生字书写书写指导：即jí组词：即使即将造句：为了革命生字书写书写指导：左边“禾”做部首时，变捺为点。科kē组词：科技科研造句：我愿意参加科技活动小组。生字书写书写指导：科kē组词：科技科研造句：我愿意参生字书写书写指导：

“木”做部首时变捺为点，右边注意中间是“由”，不要写成“田”。横héng组词：横七竖八横贯造句：院子里横七竖八地堆放着各种家具。生字书写书写指导：横héng组词：横七竖八横贯造句：生字书写书写指导：上边两竖，左短右长，下面的“立”要托住上部分。竖shù组词：横七竖八竖起造句：路的中央横七竖八地摆放着许多纸箱子。生字书写书写指导：竖shù组词：横七竖八竖起造句：路生字书写书写指导：左窄右宽，注意右边是由“口”和“电”组成的。绳shéng组词：绳子跳绳造句：刚解开小狗脖子上的绳子，它如鱼得水似的又跳又汪汪的叫。生字书写书写指导：绳shéng组词：绳子跳绳造句：刚生字书写书写指导：第一笔为横撇。下面部分要写紧凑。系jì组词：系上系鞋带造句：星期一，妈妈给我系上鲜艳的红领巾，送我去学校。生字书写书写指导：系jì组词：系上系鞋带造句：星期一生字书写书写指导：注意右边是由“口”和“电”组成的。蝇yíng组词：苍蝇蝇子造句：打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，到处乱撞。生字书写书写指导：蝇yíng组词：苍蝇蝇子造句：打了生字书写书写指导：左右结构，左窄右宽。证zhèng组词：证明证据造句：事实证明，以貌取人往往是要犯错误的。生字书写书写指导：证zhèng组词：证明证据造句：事生字书写书写指导：左右结构，左边的石要稍小于右边。研yán组词：研究研发造句：科学家经过反复考察和研究，终于揭开了海底世界的秘密。生字书写书写指导：研yán组词：研究研发造句：科学家生字书写书写指导：“九”的横折弯钩要写舒展。究jiū组词：研究究竟造句：你没有调查研究，怎么能轻易地下结论呢？生字书写书写指导：究jiū组词：研究究竟造句：你没有生字书写书写指导：上下结构，上面的“加”要写得稍扁。驾jià组词：驾驶驾车造句：爸爸的汽车驾驶技术非常高超。生字书写书写指导：驾jià组词：驾驶驾车造句：爸爸的生字书写书写指导：“马”做部首时变横为提。驶shǐ组词：驾驶行驶造句：小东幻想着有一天能亲手驾驶飞机驰骋在蓝天上。生字书写书写指导：驶shǐ组词：驾驶行驶造句：小东幻生字书写要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。生字书写要求：课堂练习一、根据拼音写词语。1、屋子里太脏了，wén（）子、苍yíng（）到处乱飞。2、哥哥在yánjiū（）院里从事kē（）技yán（）发工作。3、长大以后，我想jiàshǐ（）着飞船去太空遨游。蚊蝇研究科研驾驶课堂练习一、根据拼音写词语。蚊蝇研究科研驾驶课堂练习二、比一比，组词语。绳（）即（）科（）驶（）蝇（）既（）抖（）使（）绳子苍蝇即使既然科学抖动驾驶使用课堂练习二、比一比，组词语。绳子苍蝇即使既然科学抖动驾驶使用课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。课堂总结课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜板书设计6、蝙蝠和雷达蝙蝠启即锐系铛蝇证揭障荧屏第一段（第1-3自然段）第二段（第4-7自然段）第三段（第8自然段）达蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶板书设计6、蝙蝠和雷达达蚊即科横竖绳1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，提出有价值的问题，和同学们交流。作业布置1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。作业布置部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达6第二课时初读感知当堂检测助读资料部编人教版四年级语文上册蝙蝠和雷达6第二课时初读感知当堂复习导入横七竖八证明研究驾驶即使揭开敏锐启示start复习导入横七竖八证明研究驾驶即使揭开敏锐启示start新知导入新知导入新知讲解学习第一部分同桌合作学习：

1、同桌互相朗读课文第1-2自然段。

2、交流探讨：第二自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？新知讲解学习第一部分同桌合作学习：新知讲解试着写一句设问句：暑假小敏去了哪里游玩呢？原来她是去了北京。晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。设问这样写是为了引起读者对下文的关注和思考。新知讲解试着写一句设问句：晴朗的夜空出现两个亮新知讲解学习第二部分小组合作学习：

1、小组内互相朗读课文第3-7自然段。

2、交流探讨：读完这一部分，你能提出什么问题？新知讲解学习第二部分小组合作学习：新知讲解

分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度进行提问。

（提示：可以从课文内容、写作方法等角度提出自己的问题）新知讲解分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角新知讲解蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？小组问题清单科学家做了几次实验？实验的结果说明了什么？课文为什么没有具体写后两次实验？针对课文内容提问的针对课文的写作方法提问的针对课文内容提问的新知讲解蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？小组问题清单科学家做了几新知讲解这句话以问句提出质疑，使语气更加强烈，含有探其究竟的欲望。蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？即使……也……即使今天下雨，我也要坚持上学。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？新知讲解这句话以问句提出质疑，使语气更加强烈，含有探其究竟的新知讲解科学家做了几次实验？实验的结果说明了什么？完成表格。为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。新知讲解科学家做了几次实验？实验的结果说明了什么？完成表格。新知讲解在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。铃铛一个也没响蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。蝙蝠到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠夜里飞行与耳朵有关把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。蝙蝠夜里飞行与嘴有关新知讲解在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃新知讲解三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。课文为什么没有具体写后两次实验？详略得当，让文中语言更加准确精炼，不拖泥带水。运用详略对比，强调蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。新知讲解三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠新知讲解蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。新知讲解蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么？科学家经过新知讲解

超声波是一种频率高于20000赫兹的声波（我们人类耳朵能听到的声波频率为20Hz-20000Hz），它的方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工业、农业上有很多的应用。超声波因其频率下限大于人的听觉上限而得名。新知讲解超声波是一种频率高于20000赫兹的声新知讲解

“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”句中“终于”一次去掉可以吗？为什么？因为“终于”对应着“反复”，说明科学家解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密是经过了多次研究的，突出了科学家做研究的艰难和科学态度的严谨。不可以。新知讲解“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠新知讲解学习第三部分小组合作学习：

1、小组内互相朗读课文第8自然段。

2、交流探讨：读完这一部分，你能提出什么问题？新知讲解学习第三部分小组合作学习：新知讲解

分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度进行提问。

（提示：可以从课文内容、联系生活经验等角度提出自己的问题）新知讲解分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角新知讲解小组问题清单蝙蝠和雷达之间有着怎样的联系？科学家还从哪些动物的身上得到启示，制造了现代化的设备？针对课文内容提问的联系生活经验提问的新知讲解小组问题清单蝙蝠和雷达之间有着怎样的联系？新知讲解蝙蝠的嘴——雷达的天线超声波——雷达发出的无线电波蝙蝠的耳朵——雷达的荧光屏科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。蝙蝠和雷达之间有着怎样的联系？新知讲解蝙蝠的嘴——雷达的天线科学家模仿蝙蝠探新知讲解嘴耳天线荧光屏超声波无线电波新知讲解嘴耳天线荧光屏超声波无线电波新知讲解

像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。新知讲解像这种人们通过研究生物的结构、功能来创新知讲解演一演：

想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呢？新知讲解演一演：写法借鉴设疑法：设疑法多用在作者要着意说明的地方，先由作者提出问题，再进行解答。这篇课文在叙述中就用了设疑法：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”运用设疑法，采用自问自答的形式，更容易把问题说明白，并引起读者的注意，给读者留下深刻的印象。写法借鉴设疑法：知识梳理蝙蝠和雷达飞机夜间安全飞行实验证明发现问题蝙蝠夜间飞行从蝙蝠身上得到启示研究问题反复实验不断研究得出结论受到启发为飞机装上雷达知识梳理蝙飞机夜间安全飞行实验证明发现问题蝙蝠夜间飞行从蝙蝠拓展阅读人类的“老师”科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少拓展阅读人类的“老师”拓展阅读花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们。仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳拓展阅读花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研拓展阅读之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……

广大生物界真是人类的好“老师”啊！拓展阅读之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力拓展阅读

1、人类的“老师”指的是？

2、自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，除了本文列举了的例子外。你还知道有哪些可以充当人类“老师”的生物？自然界的种种生物。人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼。科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。拓展阅读1、人类的“老师”指的是？自然界的种种课堂练习选择恰当的关联词填空。因为……所以……不但……而且……不是……而是……无论……都……即使……也……1、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，它（）照样能自由飞行。2、蝙蝠（）怎么飞，（）不会和其他物体相撞。3、（）驾驶员能从荧光屏上清楚地看到前方的障碍物，（）飞机在夜里飞行也很安全。4、蝙蝠（）能在夜里安全飞行，（）能捕捉飞蛾和蚊子5、蝙蝠能够在夜里安全飞行，靠的（）眼睛，（）耳朵和嘴巴的配合。即使也无论都因为所以不但而且不是而是课堂练习选择恰当的关联词填空。即使也无论都因为所以不但而且不大自然蕴藏着无尽的奥秘，只要我们善于观察，善于发现，善于研究，就能揭开更多的奥秘，从中获得启示，进行发明创造，更好的为我们人类服务。课堂总结大自然蕴藏着无尽的奥秘，只要我们善于观察，善于板书设计6、蝙蝠和雷达飞机夜间安全飞行——从蝙蝠身上得到启示发现问题：蝙蝠夜间飞行研究问题：反复实验不断研究得出结论受到启发：为飞机装上雷达板书设计6、蝙蝠和雷达作业布置1、完成课后同步练习题。2、寻找我们的生活中还有哪些发明是模仿的动物的某些特点来发明的，找一找，和同学们分享。作业布置1、完成课后同步练习题。最新部编人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》优质课件最新部编人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》优质课件2020年部编人教版四年级语文上册教学计划一、学情分析本年级学生经过六个学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。学生都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。2020年部编人教版四年级语文上册教学计划

但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖本文来自小草范文网思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，部分学生作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们四年级的老师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影

二、教材简析：新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。二、教材简析：三、教学目的:1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、教学目的:

四、重点和难点:（一）教学重点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读250个生字，按笔顺正确书写、默写250个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、