职业规划与创业指导资源课件第3章培养良好职业个性-理性选择职业

第三章

培养良好职业个性理性选择职业第三章

培养良好职业个性理性选择职业1毕业生就业是一项系统工程，毕业生在就业道路上不仅要充分认识自我，还要综合考虑各种社会因素，在充分认识自我和社会需要的基础上，遵循一定的程序，运用科学的方法，才能有效地进行就业决策。毕业生就业是一项系统工程，毕业生在就业道路上不仅要充分认2第一节探索你的个性一、什么是个性

个性是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，即一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。现代心理学家认为，个性是指人的性格、气质、能力和兴趣等心理状态的总和。

个性特征可以分为两部分：一般的个性特征和与工作相关的个性特征。第一节探索你的个性一、什么是个性

个性是指3二、个性有哪些特征

1.独特性

个性的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的，正如一棵树上没有两片完全相同的叶子一样，世界上也没有两个完全相同的人，人与人之间都存在着个性差异。人们的兴趣和爱好是极其多样的，有人喜欢体育，有人酷爱音乐，有人对文学作品爱不释手。人与人之间的能力也各不相同，有人长于组织工作，有人善于表达，有人逻辑思维较强。人们在气质和性格的表现上更是多种多样，有人脾气暴躁，有人热情直率，有人勇敢谦虚等。人的个性千差万别，正如俗语所说，“人心不同，各如其面”。二、个性有哪些特征

1.独特性

个性的独特42.稳定性

俗话说：“江山易改，本性难移。”这说明个性是比较稳定的，也正因为个性具有稳定性的特点，我们才能把一个人和另外一个人在精神面貌上区别开来，我们才能预料到一个人在某种情况下会做什么，个性是分析一个人的根据。3.可塑性

个性的稳定性，是相对的，而不是一成不变的。随着社会现实和生活条件、教育条件的变化，随着年龄的增长、人生观的改变等，个性也可能产生一定程度的改变。当然，个性的变化比较缓慢，不可能立竿见影。一个人的个性形成后，随着社会环境的变化和个人的发展以及人与人之间关系的改变，也会有所变化。特别是在青少年时期，个性表现出很大的可塑性。2.稳定性

俗话说：“江山易改，本性难5三、个性的形成

人的个性差异是在不同的遗传因素基础上，通过不同的社会环境影响，接受不同教育和从事不同的社会实践活动而逐渐形成的。一个人个性的形成和发展受以下因素影响。1.家庭因素

活中，人们会发现，子女与父母之间往往不只是容貌、体形相似，而且在性格、智力和兴趣上也有某些相似之处。2.学校因素

学生阶段是青少年个性形成的重要时期，学校的文化知识、思想品质、行为规范教育对学生个性的发展有至关重要的影响。这些影响主要来自课堂教学、课外活动、班集体风貌、师生关系与同学关系等。三、个性的形成

人的个性差异是在不同的遗63.社会因素

社会和社会实践对一个人的个性培养和发展的作用也不容忽视。当一个人从家庭、学校进入社会后，为了适应日益扩大的生活领域和人际交往，在反复学习各种新角色、新工作应有的行为方式和对事物的态度的同时，也改变和形成了某些个性特征。除了上述这些因素以外，年龄也会对一个人的个性产生影响。不同的年龄段，个性都会有明显的区别，这与人的思想发展、知识面扩大和经验的积累有关。

总之，一个人的个性是在各种内外因素的共同影响下形成和发展变化的。3.社会因素

社会和社会实践对一个人7四、个性与职业一个人越了解自己的个性，越容易发现适合自己的职业。如果在走上职业道路时，能把自己的性格和兴趣考虑进去，就极有可能从工作中得到乐趣和满足感。

许多人认为，把职业选择建立在适合自身特点和喜好的基础上是不现实的。人们关注更多的是：这所学校能提供什么样的文凭和课程，哪些职业具有较高的职业稳定性和较高的工资报酬等。其实在许多情况下，我们都有机会根据自己的兴趣探究和了解一些职业。四、个性与职业一个人越了解自己的个性，越容易发现适合8第二节认识你的性格一、什么是性格

性格是一个人在对待客观事物和行为方式中所表现出来的比较稳定的心理特征。人的性格并不是其个性的全部，但却是个性的核心部分，它决定个人的行为方向，是区别于他人的最主要的特征。性格就是由各种特征组成的有机统一体。准确地判别一个人的性格，就能推断出他的心理活动和行为倾向，从而给我们的工作和生活带来很大的方便。职业性格是人们在长期、特定的职业活动中形成的、与职业相了解的、比较稳定的心理特征。了解自己的性格特征有利于对自身进行职业生涯设计。第二节认识你的性格一、什么是性格

性格9二、不同职业需要不同的职业性格几乎每一种职业都对从业者的性格提出特定的要求，因此要适应某一种职业就必须具备该职业所要求的性格特征。没有良好的与职业要求相符的性格，一般不能很好地适应工作，也会给自身带来许多烦恼。

性格是在长期生活实践中逐步形成的。从事同一工作或生活在同一环境中的人，在性格上也往往具有某些共同的特点，这也就是所谓的职业性格。一个人长期从事某种职业，并受职业特点的影响，所养成的习惯性行为，被称作职业行为。职业性格是职业活动本身所要求的，人的职业性格也是在职业活动中二、不同职业需要不同的职业性格几乎每一种职业都对从业101.现实型

这类人讲究实际，重视实践和具体事务，行动自然，正派、坚定、节俭，待人随和，直率、真诚，但缺乏洞察力，不爱与人交往。其适宜的工作是手工业和技术类工作、工程业和农业类工作。2.研究型(调查型)

研究型的人爱分析、爱批评、好收集信息、好奇心强、聪明，但冷淡.3.艺术型

艺术型的人喜欢通过艺术形式来表现自我。这类人思想复杂、敏感多变、感情丰富、独立直观，有想象力、有创造力，但是冲动、脱离实际。1.现实型

这类人讲究实际，重视实践和115.企业型

企业型的人的特点是性格外向，爱好冒险，有雄心壮志，喜欢担任领导角色，具有支配、劝说等技能。这类人精力旺盛，爱争辩，好表现自己，健谈，注重政治和经济成就，但往往缺乏科学研究能力。4.社会型

社会型的人的特点是喜欢社会交往，爱出席社交场所，关心社会问题，能与人协作，待人友好，慷慨，喜欢帮助别人，愿意为他人服务，对教育活动感.6.常规型(传统型)

常规型的人喜欢系统的、有条理的工作任务，具有为人随和、认真坚定、遇事镇定、有条理、自我约束力强、实事求是等优点，但过分拘谨与保守。5.企业型

企业型的人的特点是性格外向12三、职业与性格相匹配

调查结果表明，如果个人的性格特点其所从事的职业特点相通，那么这个人就会对其从事的职业感兴趣，并竭尽全力地完成职业规定的各项任务。反之，如果个人的性格特点与职业特点不相适应，那么这个人就可能讨厌自己的职业，缺乏工作热情，更谈不上在工作上的主动性和创造性。有人认为外向性格比内向性格在求职时较占优势，其实如果职业需要的是安静、谨慎、细致类型的员工，那么性格内向的人的胜算就更大一些。如果职位要求外向、善于与人打交道、具有领导能力等，那么性格外向的人的胜算就更大一些。性格内向与外向并无好坏之分，关键要看其与职业是否匹配。三、职业与性格相匹配

调查结果表明，如果13四、职业性格的形成

人的性格的形成受后天生活、学习和工作环境的影响较大，职业性格的形成更是如此。在职业实践中，除了要求个人具有一定的性格特征外，职业活动也会使人或巩固、或改变原有的性格特征，并形成许多适应职业要求的新的职业性格特征。性格是相对稳定的，又是可以调适和完善的。所以，中职生应了解职业性格的形成，并在生活、学习，以及未来的工作中不断调试和完善自己的性格，使其更符合职业要求，才能使自己成为一个合格的从业者。四、职业性格的形成

人的性格的形成受后天141.职业环境与职业性格的形成

人的职业性格受其所处的职业环境的制约。每一种职业性格特征都反映了人对其职业的态度，而人对职业的态度与其职业环境密切相关。其他与职业有关的关系。职业群体内部的状况以及它与其他职业群体的关系都会对从业者各种职业态度的形成产生重大影响。2.职业实践活动与职业性格的形成

从业者是职业实践活动的主体，职业环境对职业性格的影响是通过职业活动来实现的，也就是说对职业性格的形成起决定作用的不是职业环境本身，而是从业者与职业环境的相互作用。

由于职业活动对职业性格特征的形成具有决定性的作用，所以处在相似社会条件下的从业者，如果从事同一类型的职业活动，他们可能会表现出相似的职业性格特征。1.职业环境与职业性格的形成

人的职业153.自我培养与职业性格的形成

中职生由于职业意识的发展，常常会自觉地分析自己的性格，要求自己克服各种缺点，一般能形成符合职业要求的性格。但在此基础上，中职生还要有意识地进行自我教育，了解自己所学专业对应职业群中各种职业对从业者性格的要求，自觉地按照自己的就业目标对性格的要求有意识地培养自己的某些性格。3.自我培养与职业性格的形成

中职生16五、职业性格培养的途径和方法

从业者的职业性格是逐渐形成和发展的，青少年时期的中职生正处于调适个人性格、以适应职业要求的重要时期。中职生可通过以下几种途径和方法来培养自己的职业性格。

1.树立正确的职业观

职业观对职业性格的形成有重大影响。如果一个人对某个职业有所向往和追求，他就会主动了解这个职业对从业者的性格以及其他方面的要求，并且努力自觉地调适自己的性格，使其与职业要求相一致。每个人都有自己的性格特征，其中有些与职业要求相符，有些与职业要求不一致，这十分正常。五、职业性格培养的途径和方法

从业者的172.学习榜样陶冶性情

在性格培养方面的榜样有两类可以借鉴：一类是从事所学专业对应职业群的成功者；另一类是原有性格与现在从事职业不相符的成功者。

3.严格要求提高素养

性格是比较稳定的心里特征，想一蹴而就地改变自己原有的性格是不可能的，这需要一个较长的过程。以所学专业对应职业群对从业者的要求为目标，制定措施，严格要求自己，是中职生逐步提高自身素养的必经之路。4.积极实践加强磨练

良好职业性格的形成离不开积极的职业实践活动。中职生应该在专业课的学习中，在社会实践中以及校园中，抓住一切可以利用的机会，去了解所学专业相关职业群对从业者职业性格的要求，不断调适和完善自己的职业性格，提高对所学专业的适应能力，为将来走上工作岗位做好充分的准备。2.学习榜样陶冶性情

在性格培养方面18第三节了解你的兴趣一、什么是兴趣

兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，表现为一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该事物的有关活动等行为。兴趣使人对其感兴趣的事物给予优先的注意，并积极探索，这使得学习活动的效率非常高，并且带有感情色彩和向往的心情。因此，兴趣是人们选择职业的重要因素之一。职业兴趣是一个人探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使个人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。个人对某种职业感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯定的态度，并积极思考，乐于探索和追求。第三节了解你的兴趣一、什么是兴趣

19中职生在培养兴趣的时候，一要注意广度，即兴趣要广泛；二要有中心兴趣，不能浮泛；三要有稳定的职业兴趣。在具备了实现个人兴趣志向的可能时，就要好好地把握住中心兴趣，并据此做出科学的选择。中职生在培养兴趣的时候，一要注意广度，即兴趣要广泛；20二、不同职业需要不同的职业兴趣

不同的职业，其工作性质、社会责任、工作内容、工作方式、服务对象和服务手段也不相同，因而，对从业者的兴趣存在不同的要求。如表3-1所示。二、不同职业需要不同的职业兴趣

不同的职业21职业规划与创业指导资源课件第3章培养良好职业个性-理性选择职业22三、兴趣与职业相匹配

职业兴趣可按工作需求分为四大类。

1)出于社会和行业的需要去确定自己的职业，并为此努力，使自身条件趋近需要。

2)完全按照自己的兴趣出发，希望将自己的兴趣发挥到极致，以超越他人。

3)做自己最容易成功的事，虽然未必快乐，但可让自己过上幸福的生活。

4)相信自己的直觉，信奉天意，顺其自然。

前三类人都是了解自己的兴趣并付出努力的人，这样的人在职业生活中可以说是相对容易快乐的。三、兴趣与职业相匹配

职业兴趣可按工作需23每个人都希望做自己喜欢的工作，然而，在现实生活中，兴趣与职业常常存在矛盾。一个人选择职业，往往有多种因素促成。人们考虑最多的往往是职业的报酬和在社会上的地位，兴趣反而退居其次。事实上，从事与个人兴趣不符的职业的人并不少见。

面对兴趣与职业的矛盾，最好的态度是对自己有一个客观的分析。这些努力后，依然不能很好地工作，再另觅出路也为时不晚。每个人都希望做自己喜欢的工作，然而，在现实生活中，兴24四、培养职业兴趣的途径和方法

人们的职业兴趣总是以社会的职业需要为基础的，并在一定的学习与教育条件下形成和发展起来的，是可以培养的。在职业兴趣的培养过程中，有家庭的潜移默化，有自己的耳濡目染，有教育的整体引导，也有社会实践活动促进推动。虽然人们的职业兴趣一经形成，具有一定的稳定性，但根据实际需要，还是可以通过多种途径和自身的努力实现改变和发展的。四、培养职业兴趣的途径和方法

人们的职25(1)培养广泛兴趣：具有广泛兴趣的人不仅对自己职业领域中的事物有浓厚的兴趣，而且对其他方面的事物也存在一定的兴趣。这种人眼界比较开阔，解决问题时能够从多方面得到启发，在职业选择和变动上也有较大的余地，所受的限制相对较少，在职业变动时能够较快地适应新的职业。(2)形成中心兴趣：人们的兴趣应该广泛，但不能浮泛，还应有一定的中心爱好。既广且精，才能学有所长，获得专业的职业知识。如果只有广泛性，而无中心职业兴趣，知识就会肤浅，就没有确定的职业方向，容易心猿意马，自然难以成功。所以，要培养自己在某一方面的中心兴趣，促使自己发展和成才。(1)培养广泛兴趣：具有广泛兴趣的人不仅对自己职业领26(3)保持稳定的职业兴趣：一个人应该在某一方面具有持久而稳定的职业兴趣，而不能朝三暮四、见异思迁。培养和形成稳定的职业兴趣，能够使人以高昂的热情和饱满的精力投入到职业工作之中，使人们专注于自己的本职工作，深入钻研，极大地发挥自己的潜能，并使自己得到发展和获得成功。

(4)必要的社会责任心：当就业环境和自身素质决定从业者必须干自己不喜欢的工作时，从业者应有必要的社会责任心，培养自己的职业兴趣。即使很难培养出兴趣，也不能敷衍塞责。事实上，在择业时，多数人并不能挑选到自己的理想职业。当从业者长期不能从事自己喜欢的职业时，就应尽快调整职业期望值，适应工作环境，在不理想的职位上，努力培养职业兴趣，“把没有意思的工作很有意思地去完成”。(3)保持稳定的职业兴趣：一个人应该在某一方面具有持久27第四节识别你的职业能力一、职业能力的含义及类别

能力是直接影响效率，保证人们顺利完成某种活动所必需的个性心理特征。

能力与人的活动是密切了解的，一方面，人的能力是在活动中形成、发展并且在活动中表现出来的；另一方面，人们从事某种活动又必须以一定的能力为前提。职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的，是直接影响职业活动效率，使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。职业能力表现在相应的职业活动中。从事同一职业的人，在其他条件相同的情况下，如果其职业兴趣、职业性格不同，他们的职业能力也会有所不同。第四节识别你的职业能力一、职业能力的含义及类别

28一般能力是完成大多数活动所共同需要的能力，实际上就是人们通常所说的智力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等。这些能力是每个人都具有的基本能力，与人们的认识活动关系密切。智力是一个整体结构，是一种综合能力的反映，某人单一的能力强，如记忆力特别好，不能称为智力强。智力是能力的主要部分，而抽象思维能力则是智力的核心。

一般职业能力通常表现为语文能力、数学能力、表达能力、交往与合作能力、自我控制能力、适应变化能力、自我反省能力、抗挫折能力、收集处理信息能力、审美能力和创新能力等。

一般职业能力是普通职业能力，但它不可忽视。一般能力是完成大多数活动所共同需要的能力，实际上就是29特殊职业能力又称专门职业能力，是指从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。任何一种职业都要求一定的专门能力，如装配工的手眼协调能力、管理人员的人际协调能力、教师的口语表达能力。一个人如缺乏与所从事职业相适应的特殊能力就难以胜任工作。

一般能力和特殊能力是有机了解在一起的，一般能力是特殊能力的基础，特殊能力的发展又会促进一般能力的进步，只有在两者的共同作用下才能使活动得以顺利进行。特殊职业能力又称专门职业能力，是指从事某一特定职业所30人际交往能力是指参加社会群体生活，与周围人群相互交往并保持协调的能力。它是人们自我推荐的基础，是人们从事各种职业，完成各项任务所不可缺少的。人际交往能力包括人际感受能力、人事记忆能力、人际理解能力、人际想象力、风度和表达力。缺乏人际交往能力，也就无法有效地进行职业活动。一般而言，观察能力、动手操作能力、社交及表达能力等是很多职业所需要的，处于职业选择阶段或刚走上工作岗位的人应特别注意培养这几方面的能力。人际交往能力是指参加社会群体生活，与周围人群相互交往31二、不同职业需要不同的职业能力

人的个性特点不同，其能力表现也不一样，在职业活动中，不同的人对职业的适应能力也会有很大的差异。因此，单位在招聘员工时，就会考虑应聘者相应的能力。社会上任何一种职业对其从业者的能力都有一定的要求。各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、工作方式、服务对象和服务手段不同，决定了它对从业者能力要求的不同。在选择职业时，不能好高骛远或只从兴趣爱好出发，要实事求是地检测一下自己的学识水平和职业能力，这样才能找到有“用武之地”的合适职业。二、不同职业需要不同的职业能力

人的个性32三、发挥能力优势适应职业需求

能力优势是指个体在身心发展过程中，通过学习逐渐获得的运用知识解决问题的能力倾向。每个人都具有一个由多种能力组成的能力系统，在这个能力系统中，各方面能力的发展是不平衡的，常常是一些能力占优势，而另一些能力则不太突出。对择业者进行职业选择和职业生涯设计而言，应主要考虑其最佳能力，选择最能运用其优势能力的职业。一个好工作一定是在其从业者能力和潜力范围内可以胜任的工作。有些学生是能做的工作不想做，想做的工作不能做。这实际上反应的就是他们不知道自己的能力优势在哪里，不知道自己的能力潜力在哪里，这必然会导致“高不成，低不就”。三、发挥能力优势适应职业需求

能力优势33中职生要正确认识能力差异，充分挖掘潜在能力。人们在职业能力的类型、职业能力发展的水平和速度上都会有所不同。职业能力有不同，从业者在职业上所能取得的成就水平就会有高有低。1)我能做什么工作？我可以做什么工作？

2)我最擅长做什么工作？别人对我所做的工作是如何评价的？

3)我最喜欢做的事情涉及哪些技能？

4)我主要具有什么技能?是与人交往的技能，还是与物打交道的技能，还是处理信息的技能？

5)我最擅长的技能是什么？中职生要正确认识能力差异，充分挖掘潜在能力。人们在职34第五节充分认识社会因素职业选择是每一位中职毕业生必须面对的问题。人人都希望找到理想的职业，但并非人人都能如愿。科学的职业选择必须建立在充分认识自己、了解社会的基础上，从容确定符合自己特点和社会需要的理想职业。一、政策因素

就业政策是国家为实现一定时期的路线、方针和政策而制定的人力资源配置的行为准则，体现了一定时期的社会发展需要，是人力资源配置的具体体现，是毕业生求职择业过程中必须遵循的基本规范。“自主择业、双向选择”虽是市场经济条件下择业的基本准则，但市场经济不是自由放任的经济，国家为了保持国民经济健康、快速地发展，还需要对国民经济进行宏观调控。政策对求职者也具有导向性、调控性和约束性。第五节充分认识社会因素职业选择是每一位中职毕业生必35二、经济因素

职业是一定社会经济发展的产物，一个国家、地区的经济发展状况直接影响其劳动力的就业状况。经济发展速度快，形势好，就会带来各行各业的迅速发展，就业岗位就会增加，社会对人才需求就会增多，找工作就相对容易。由于经济发展的不平衡性，一般来说，经济发展速度快的地区往往成为毕业生择业的首选。社会经济的发展和科学技术的进步，一方面，促进了社会职业种类的增加与分化，新职业增加、分化的速度越来越快，对专业的要求也越来越高，在为毕业生创造了更加广阔的就业天地的同时，也对他们提出了更高的要求。另一方面，一些职业随着科技的更替，失去了其生命力和存在的意义。毕业生应了解、预见到职业的发展趋势，以发展的眼光决定自己的前途和就业方向。二、经济因素

职业是一定社会经济发展的产36三、教育因素

教育是按照一定的要求，对受教育者在德、智、体诸方面施以影响的有计划的活动。狭义上说，是指学校教育；广义上说，泛指社会上一切有教育作用的活动。每个人在一生中无时无刻不受一定教育的影响，一切教育活动都会对受教育者产生积极或消极的影响，教育所产生的效果通过受教育者的心理意识和行为表现出来。教育可分为家庭教育、学校教育和社会教育。从家庭教育来看，父母是孩子的第一任教师，父母的教育方式及家庭气氛对孩子的兴趣、性格和心理素质的培养起着十分重要的作用。三、教育因素

教育是按照一定的要求，对37情感关注型的抚养方式又分为溺爱型和严格型两种。溺爱型父母对子女娇生惯养，充分满足他们的生理需要，限制其探索行为，他们所有的活动均依赖家长才得完成；严格型父母，对子女要求严格，通常按完美的计划对其严格训练，激励子女的成就感。受情感关注型家长教育的人，独立性较差，经常在意别人的态度和意见，择业倾向于合作、辅助性和按部就班的职业。回避型的抚养方式又分为拒绝型和疏忽型。拒绝型的父母对子女的生理需要是关心的，但对其内在的情感要求不能予以满足；疏忽型的父母，在一定程度上忽视了子女在生理上的要求。受回避型父母教育的人，往往对别人有一种较强的防御意识，不愿与人打交道，宜从事以事物为对象的工作。情感关注型的抚养方式又分为溺爱型和严格型两种。溺爱型38四、其他因素

周围环境对人们的活动有重要的影响，同样也影响着人们求职择业。这些因素主要有：一定时期的社会就业时尚，如曾经出现的“大城市热”、“合资企业热”等；周围人的意见和周围的择业氛围等。中职毕业生要正确把握自我，确立择业主体意识，养成科学的思维方法，正确分析和对待自身的条件和社会需要，克服各种不利影响，选择自己喜欢又能胜任的职业。四、其他因素

周围环境对人们的活动有重39第六节获取你的就业信息一、你需要的就业信息

就业信息包括许多方面，主要可以归纳为以下几个。

1)社会职业状况。包括职业分类、行业分类、就业制度和就业政策等基本情况。

2)职业行业详情。典型职业的工作内容、任职要求、职业瓶颈及应对策略、职业行业现状及发展趋势等。

3)目标企业情况。你想加入、要应聘、要任职的企业的详细情况。

4)招聘信息与应聘知识。实时的招聘信息及使用的应聘常识。

5)工作疑难问题解决方法。日常的具体工作中经常遇到的问题。

6)教育与培训信息。知道特定的教育与培训机构，了解其机构规模、课程设置、师资力量、教学设施和相关费用等情况。

第六节获取你的就业信息一、你需要的就业信息

40二、就业信息的来源

信息来源是指产生和持有信息的个人、机构或负载信息的载体，产生信息或为了传递而持有信息的系统，均可成为信息源。就业信息的来源很多，就目前而言，求职者获得就业信息的途径主要有以下几种。从劳动部门、人事部门和毕业生分配部门获得信息2.通过学校主管部门获取信息3.从各种文件中获得就业信息4.从各种就业中介机构获得就业信息5.从互联网上获取就业信息6.通过各种传播媒体获得就业信息7.通过社会交往及社会实践活动获得就业信息8.通过自荐所得反馈来获取信息

二、就业信息的来源

信息来源是指产生和持有41三、就业信息收集的原则

1.准确性原则

准确性原则是就业信息收集的基本原则。一方面，信息源要真实可靠，另一方面，在收集信息过程中，毕业生必须严格分析、筛选，去伪存真。如果收集的信息是假信息，不但起不到积极作用，有时还会起反作用。2.时效性原则

时效性原则是指信息收集中以最少的时间和最快的速度对信息进行及时的收集和获取，以提高信息的利用率。就业信息价值的大小，与它收集、传递、使用是否及时直接相关。如能及时收集，及时应用，就有可能发挥较大作用；反之，就可能降低或失去其使用价值。三、就业信息收集的原则

1.准确性原则

423.系统性原则

系统性原则也称连贯性原则，即避免片面性。一方面要保证信息收集的全面性和完整性，另一方面要坚持重点信息的系统收集，以便把握方向，达到预期目的。

4.目的性原则

目的性原则是为了使信息明确地反映客观事物变化的特征，而进行的有目标的信息收集活动。这一原则是由信息收集人根据自身需要决定的，是通过压缩信息虚浮部分、提高信息精密度来实现.5.开拓性原则

开拓性原则是指收集信息必须具有开拓精神，善于捕捉信息，开发信息的价值。在当今人才市场竞争日趋激烈的情况下，只有抢先得到有关的就业信息，才有可能在求职中处于优势地位。3.系统性原则

系统性原则也称连贯性原43四、就业信息收集的方法

就业信息的收集，不仅要依靠丰富的信息源，而且还要有科学的信息收集方法。常见的就业信息收集方法有以下几种。观察法

观察法是指求职者在现场直接利用感官和仪器对客观事物进行仔细考察，从而获得第一手信息的方法。2.调查法

调查法是将所要调查的各种问题，由求职者当面或通过电话或通过其他形式向被调查者提出询问。其程序一般分为调查准备、调查实施以及分析和总结三个阶段。

3.投书索取法

投书索取法是求职者给有关单位、部门或个人写信，请他们帮助收集某些信息的方式。采用这种方法一般可免费得到相关的就业信息资料。四、就业信息收集的方法

就业信息的收集444.购买法

购买法是求职者向就业信息的服务单位有偿获取信息的方法。一般包括订购、选购及复制等。

5.咨询法

咨询法即求职者到劳动部门、职业介绍机构及毕业生就业指导机构等单位去咨询，以了解有关的就业信息。6.交换法

交换法即求职者之间把自己收集到的信息或资料相互交换。使用这种方法不需要中间环节，可使信息收集的过程迅速而直接，从而节约时间。4.购买法

购买法是求职者向就业信息45五、就业信息处理

无论来自何种渠道的就业信息，它都处于原始状态。原始状态信息的真实度、准确度一般不高，而且这些原始的就业信息大多是零星分散、相互孤立的，其完整性较差。信息处理，不仅可以提高信息的真实度和准确度，而且可以使信息从零散走向有序，从彼此孤立走向系统完整，同时还能及时发现就业信息的缺收、漏收情况，以便及时收集、补充。因而，在应用就业信息前对其进行处理是求职者必需进行的工作。就业信息处理是指求职者在应用就业信息前对收集到的资料进行分类、编组，对资料内容的真实性进行分析、鉴别，并选择有益于求职择业的信息资料的过程。一般情况下，就业信息处理的内容主要有以下几方面。五、就业信息处理

无论来自何种渠道的就461.就业信息的分类、编组与审核

就业信息的分类、编组即对收集到的第一手资料进行归纳、整理和分类。分类可以按不同的标准进行，一般可根据就业信息的性质及内容分为：就业政策法律、人才需求情况、国家政治经济形势等几大类。1)分析比较法。即对不同时间、不同渠道收集的同一信息进行对比分析，以确定信息的真伪。

2)现场核实法。即亲自到有关部门、用人单位了解情况，进行实地考察、鉴别信息。

3)学校、主管机构判断法。即请学校主管老师或发布信息的主管部门对信息的可信度、真实度进行评价。

4)资料查证法。即通过报纸、统计报告、行业协会读物大全等登载的内容考证用人单位的就业信息。

5)电话、信件调查法。即通过电话、邮件或发信件，向有关方面核实就业信息的真伪。1.就业信息的分类、编组与审核

就业信息的分472.就业信息的选择

信息选择决定着信息的使用价值，如果选择不当，必然会影响信息的利用效果。选择就业信息时，要注意以下几方面。

1)根据择业目标选择相关材料，及选择切合需要的信息。2)选择真实、准确地信息。3)选择新颖的材料。4)选择就业信息时要善于开拓。2.就业信息的选择

信息选择决定着信息的使48六、就业信息的应用

人们收集就业信息的目的是为了应用就业信息。就业信息的应用比较广泛，就业信息在求职择业活动中的应用主要有以下几方面。

1.确定求职择业目标，选择就业岗位

求职择业目标是求职者期望从事的职业及岗位。确定择业目标的主要依据是：①求职者自身的条件，如文化素质、所学专业、兴趣爱好和特长等；②就业信息，主要是指就业政策法规、相关行业及用人单位的情况、人才需求情况等。求职者通过对收集到的就业信息进行处理、选择，结合自己的实际情况，确定择业目标，选择工作单位。如目标在实施过程中出现偏差，应及时调整，使之可行。六、就业信息的应用

人们收集就业信息的492.明确应聘、就业程序

明确采取什么样的自荐方式，掌握在面试过程中的各种技巧，避免由于方法不当而带来择业障碍。

3.了解职业发展概况，调整学习目标

了解社会各种职业的特点及现代职业对从业人员素质的具体要求，预测所学的知识、技能与就业的适应程度，以调整自身的学习目标。2.明确应聘、就业程序

明确采取什么50第七节择业原则和决策一、择业原则

择业原则是指求职者在认识和处理职业岗位选择问题时的准绳。由于择业时会受到社会诸多因素和自身素质条件的制约，不可能随心所欲，求职者必须遵循一定的原则。正确把握这些原则，既有利于求职者找到合适的职业岗位，也有助于个人的成长和职业理想的实现。1.服从社会需要的原则

服从社会需要是指个人在选择职业岗位时，把社会需要作为出发点和归宿，以社会对个人的要求为准绳，去认识和解决择业问题，进而决定自己的职业岗位。1)思想上要认识到各种职业都有其重要性。2)把个人兴趣、爱好、专长与社会实际需要结合起来。

第七节择业原则和决策一、择业原则

512.发挥个人素质优势的原则

发挥个人素质优势，就是青年学生在选择职业岗位时，综合考虑自己的素质情况，侧重某一特长或某一优势来选择职业岗位，以利于今后在职业岗位上顺利出色地完成本职工作，这样不仅体现了人尽其才、才尽其用的原则，而且也体现了对事业负责，对社会负责的精神。3.有利于发展成才的原则

每个人都渴望成才，但有些人在选择职业时，往往受社会时尚、从众心理、短期利益等因素驱动，为了某一条件的满足，而忽视有利于成才的原则，影响了个人的今后发展。2.发挥个人素质优势的原则

发挥个人素524.争取及时就业的原则

近些年，由于各种原因，社会就业空间有限，存在着部分中职毕业生不能及时就业的现象。此种现象的出现，不仅是社会方面的原因，也有毕业生自身的原因。中职生不能及时就业，对社会而言，造成了人才的闲置和浪费，不利于人力资源的合理利用和社会的安定团结；对中职毕业生而言，给自身及家庭造成了沉重的心理负担和一定的经济压力，不利于中职毕业生的身心健康、事业发展和家庭幸福。这个问题的解决必须依靠学校、用人单位和中职毕业生来共同努力。4.争取及时就业的原则

近些年，由于各53中职毕业生要及时就业，需从以下几方面着手。

1)要调整择业心态，就业期望要合理，注意克服脱离实际、盲目攀比的心理，避免因自身择业观念而导致的有岗不上、有职不任的现象。

2)要改变“一次就业定终身”、对初次就业过度谨慎的观点，认识到职业更换是时代发展的要求，避免失去及时就业的机会。

3)要采用顽强竞争、不怕挫折的态度，积极主动地寻找就业机会，避免在消极等待中延误就业时间。中职毕业生要及时就业，需从以下几方面着手。

54二、择业决策

职业选择对求职者至关重要，好的选择，其前途可能灿烂辉煌；相反，其人生可能暗淡无光。择业决策正确与否是极其重要的。所谓择业决策是求职者为了达到某种特定的目标，根据自身的条件和择业原则，按照一定的方法，从两个或两个以上的可行方案中，选择最优的方案并付诸实施的过程。它是求职者寻求人与职业最佳组合的活动，对人的职业生涯有着决定性的影响。二、择业决策

职业选择对求职者至关重要55择业决策就是做出决定的意思，它是求职者实现职业目标和价值期望的手段。根据决策的一般原理，择业决策过程一般包括以下几个步骤：

1.择业决策的技能和方法

所谓择业决策能力，是指用以顺利完成择业活动所需要的知识、技能及个性心理品质。在多种可能的方法和途径中权衡利弊的时候，选择最适合或最有利的方面而做出的决定。

2.选准目标

准确定位、选好目标是决策的起点，对整个过程起着定向的作用，是求职者在择业过程中成功的关键。择业决策就是做出决定的意思，它是求职者实现职业目标和561)目标分析。毕业生的择业目标，从总体上来说，一般可分为贡献型、发展型、经济型、声望型、期待型、无取向型六种。每种类型都有其不同的特点：贡献型是以为社会作贡献为取向；发展型是以发挥个人特长为取向；经济型是以高收入为取向；声望型是以社会舆论对职业声望的评价为取向；期待型是以家长的期待为取向；无取向型是指自己没有目标取向。2)目标依据。所谓目标依据，就是择业者确定目标的依据。择业决策所考虑的因素是多因素的组合，只考虑单一的某一因素，可能会使目标发生偏离。择业目标的确立，不像人们对职业声望评价那样可以不顾具体的现实条件来表达自己的态度，要考虑自身的条件和社会需要两个方面，是主观符合客观的反映。1)目标分析。毕业生的择业目标，从总体上来说，一般可573.把握机遇

机遇是人们实现其选定的择业目标的过程中所出现的有利于成功的偶然机会和境遇。把握机遇也是择业决策的关键。机遇就是机会、时机和境遇的意思，机遇多指有利的时机和意外现象，它是人的才能得以表现的机会。机遇的一个显著的特点就是它的时效性.1)掌握有利信息是发现机遇的基础。机遇是偶然中的必然，具有偶然性和必然性两个特点。2)行动是利用机遇的前提。机遇的大门对每个人都是敞开的，能否发现机遇和利用机遇关键在个人。3)能力是把握机遇的保证。“机遇只偏爱那些有准备的头脑”。机遇的出现带有偶然性，但能否把握就不是偶然的了，而在于一个人的能力。3.把握机遇

机遇是人们实现其选定的择584.择业决策应遵循的程序

择业决策同其他决策具有同等的性质，是择业者根据自身条件，遵循择业原则，具体制订、选择方案，指导择业行为的过程，是择业者实现职业目标和价值期望的手段。中职毕业生要在众多的职业中，选择适合自己的职业，需掌握择业决策的技能和方法，遵循决策过程的基本程序，积极、主动地选择职业。

择业决策不是瞬间的行为，而是一个动态甚至反复的过程，大致包括以下四个阶段：一是确定需要决策的问题和目标；二是收集信息；三是做出决策分析；四是决定如何实施决策方案。4.择业决策应遵循的程序

择业决策同其他59在决策分析阶段，有预测系统、价值分析系统、确定标准三个方面。

预测系统，是设想各种方案并进行可能性评价，预测其可能导致的结果，包括成功的结果和失败的风险。

价值分析系统，分析各种可能性的方案结果与自己的职业目标或需要是否相符，以形成对某种方案的选择倾向。这种选择倾向的产生，体现了分析评价过程中的主客观相辅、个人与社会和谐、现实与发展相统一的要求，便于做出客观正确的分析。

确定标准，就是综合各种因素，遵循一定的原则，确定自己最主要或优先考虑的价值标准。也就是说在预测系统和价值分析系统中，对各种方案以自己优先考虑的价值标准进行评价、比较。在决策分析阶段，有预测系统、价值分析系统、确定标准三60选择职业就是对各种可能性职业的选择，其依据就是主观因素和客观因素的总和。遵循决策程序并不能保证决策结果一定能如人所愿，但它毕竟是周密计划的过程。当然，对那些已经非常明显的必然结果，显然是优先的选择，也不一定非要按固定的步骤进行复杂的决策而错过机遇。但对大多数情况而言，中职毕业生遵循一定的决策程序，积极主动地决策分析，就能做出正确的、科学的、适合自己特点的职业抉择。选择职业就是对各种可能性职业的选择，其依据就是主观因素61第三章

培养良好职业个性理性选择职业第三章

培养良好职业个性理性选择职业62毕业生就业是一项系统工程，毕业生在就业道路上不仅要充分认识自我，还要综合考虑各种社会因素，在充分认识自我和社会需要的基础上，遵循一定的程序，运用科学的方法，才能有效地进行就业决策。毕业生就业是一项系统工程，毕业生在就业道路上不仅要充分认63第一节探索你的个性一、什么是个性

个性是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，即一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。现代心理学家认为，个性是指人的性格、气质、能力和兴趣等心理状态的总和。

个性特征可以分为两部分：一般的个性特征和与工作相关的个性特征。第一节探索你的个性一、什么是个性

个性是指64二、个性有哪些特征

1.独特性

个性的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的，正如一棵树上没有两片完全相同的叶子一样，世界上也没有两个完全相同的人，人与人之间都存在着个性差异。人们的兴趣和爱好是极其多样的，有人喜欢体育，有人酷爱音乐，有人对文学作品爱不释手。人与人之间的能力也各不相同，有人长于组织工作，有人善于表达，有人逻辑思维较强。人们在气质和性格的表现上更是多种多样，有人脾气暴躁，有人热情直率，有人勇敢谦虚等。人的个性千差万别，正如俗语所说，“人心不同，各如其面”。二、个性有哪些特征

1.独特性

个性的独特652.稳定性

俗话说：“江山易改，本性难移。”这说明个性是比较稳定的，也正因为个性具有稳定性的特点，我们才能把一个人和另外一个人在精神面貌上区别开来，我们才能预料到一个人在某种情况下会做什么，个性是分析一个人的根据。3.可塑性

个性的稳定性，是相对的，而不是一成不变的。随着社会现实和生活条件、教育条件的变化，随着年龄的增长、人生观的改变等，个性也可能产生一定程度的改变。当然，个性的变化比较缓慢，不可能立竿见影。一个人的个性形成后，随着社会环境的变化和个人的发展以及人与人之间关系的改变，也会有所变化。特别是在青少年时期，个性表现出很大的可塑性。2.稳定性

俗话说：“江山易改，本性难66三、个性的形成

人的个性差异是在不同的遗传因素基础上，通过不同的社会环境影响，接受不同教育和从事不同的社会实践活动而逐渐形成的。一个人个性的形成和发展受以下因素影响。1.家庭因素

活中，人们会发现，子女与父母之间往往不只是容貌、体形相似，而且在性格、智力和兴趣上也有某些相似之处。2.学校因素

学生阶段是青少年个性形成的重要时期，学校的文化知识、思想品质、行为规范教育对学生个性的发展有至关重要的影响。这些影响主要来自课堂教学、课外活动、班集体风貌、师生关系与同学关系等。三、个性的形成

人的个性差异是在不同的遗673.社会因素

社会和社会实践对一个人的个性培养和发展的作用也不容忽视。当一个人从家庭、学校进入社会后，为了适应日益扩大的生活领域和人际交往，在反复学习各种新角色、新工作应有的行为方式和对事物的态度的同时，也改变和形成了某些个性特征。除了上述这些因素以外，年龄也会对一个人的个性产生影响。不同的年龄段，个性都会有明显的区别，这与人的思想发展、知识面扩大和经验的积累有关。

总之，一个人的个性是在各种内外因素的共同影响下形成和发展变化的。3.社会因素

社会和社会实践对一个人68四、个性与职业一个人越了解自己的个性，越容易发现适合自己的职业。如果在走上职业道路时，能把自己的性格和兴趣考虑进去，就极有可能从工作中得到乐趣和满足感。

许多人认为，把职业选择建立在适合自身特点和喜好的基础上是不现实的。人们关注更多的是：这所学校能提供什么样的文凭和课程，哪些职业具有较高的职业稳定性和较高的工资报酬等。其实在许多情况下，我们都有机会根据自己的兴趣探究和了解一些职业。四、个性与职业一个人越了解自己的个性，越容易发现适合69第二节认识你的性格一、什么是性格

性格是一个人在对待客观事物和行为方式中所表现出来的比较稳定的心理特征。人的性格并不是其个性的全部，但却是个性的核心部分，它决定个人的行为方向，是区别于他人的最主要的特征。性格就是由各种特征组成的有机统一体。准确地判别一个人的性格，就能推断出他的心理活动和行为倾向，从而给我们的工作和生活带来很大的方便。职业性格是人们在长期、特定的职业活动中形成的、与职业相了解的、比较稳定的心理特征。了解自己的性格特征有利于对自身进行职业生涯设计。第二节认识你的性格一、什么是性格

性格70二、不同职业需要不同的职业性格几乎每一种职业都对从业者的性格提出特定的要求，因此要适应某一种职业就必须具备该职业所要求的性格特征。没有良好的与职业要求相符的性格，一般不能很好地适应工作，也会给自身带来许多烦恼。

性格是在长期生活实践中逐步形成的。从事同一工作或生活在同一环境中的人，在性格上也往往具有某些共同的特点，这也就是所谓的职业性格。一个人长期从事某种职业，并受职业特点的影响，所养成的习惯性行为，被称作职业行为。职业性格是职业活动本身所要求的，人的职业性格也是在职业活动中二、不同职业需要不同的职业性格几乎每一种职业都对从业711.现实型

这类人讲究实际，重视实践和具体事务，行动自然，正派、坚定、节俭，待人随和，直率、真诚，但缺乏洞察力，不爱与人交往。其适宜的工作是手工业和技术类工作、工程业和农业类工作。2.研究型(调查型)

研究型的人爱分析、爱批评、好收集信息、好奇心强、聪明，但冷淡.3.艺术型

艺术型的人喜欢通过艺术形式来表现自我。这类人思想复杂、敏感多变、感情丰富、独立直观，有想象力、有创造力，但是冲动、脱离实际。1.现实型

这类人讲究实际，重视实践和725.企业型

企业型的人的特点是性格外向，爱好冒险，有雄心壮志，喜欢担任领导角色，具有支配、劝说等技能。这类人精力旺盛，爱争辩，好表现自己，健谈，注重政治和经济成就，但往往缺乏科学研究能力。4.社会型

社会型的人的特点是喜欢社会交往，爱出席社交场所，关心社会问题，能与人协作，待人友好，慷慨，喜欢帮助别人，愿意为他人服务，对教育活动感.6.常规型(传统型)

常规型的人喜欢系统的、有条理的工作任务，具有为人随和、认真坚定、遇事镇定、有条理、自我约束力强、实事求是等优点，但过分拘谨与保守。5.企业型

企业型的人的特点是性格外向73三、职业与性格相匹配

调查结果表明，如果个人的性格特点其所从事的职业特点相通，那么这个人就会对其从事的职业感兴趣，并竭尽全力地完成职业规定的各项任务。反之，如果个人的性格特点与职业特点不相适应，那么这个人就可能讨厌自己的职业，缺乏工作热情，更谈不上在工作上的主动性和创造性。有人认为外向性格比内向性格在求职时较占优势，其实如果职业需要的是安静、谨慎、细致类型的员工，那么性格内向的人的胜算就更大一些。如果职位要求外向、善于与人打交道、具有领导能力等，那么性格外向的人的胜算就更大一些。性格内向与外向并无好坏之分，关键要看其与职业是否匹配。三、职业与性格相匹配

调查结果表明，如果74四、职业性格的形成

人的性格的形成受后天生活、学习和工作环境的影响较大，职业性格的形成更是如此。在职业实践中，除了要求个人具有一定的性格特征外，职业活动也会使人或巩固、或改变原有的性格特征，并形成许多适应职业要求的新的职业性格特征。性格是相对稳定的，又是可以调适和完善的。所以，中职生应了解职业性格的形成，并在生活、学习，以及未来的工作中不断调试和完善自己的性格，使其更符合职业要求，才能使自己成为一个合格的从业者。四、职业性格的形成

人的性格的形成受后天751.职业环境与职业性格的形成

人的职业性格受其所处的职业环境的制约。每一种职业性格特征都反映了人对其职业的态度，而人对职业的态度与其职业环境密切相关。其他与职业有关的关系。职业群体内部的状况以及它与其他职业群体的关系都会对从业者各种职业态度的形成产生重大影响。2.职业实践活动与职业性格的形成

从业者是职业实践活动的主体，职业环境对职业性格的影响是通过职业活动来实现的，也就是说对职业性格的形成起决定作用的不是职业环境本身，而是从业者与职业环境的相互作用。

由于职业活动对职业性格特征的形成具有决定性的作用，所以处在相似社会条件下的从业者，如果从事同一类型的职业活动，他们可能会表现出相似的职业性格特征。1.职业环境与职业性格的形成

人的职业763.自我培养与职业性格的形成

中职生由于职业意识的发展，常常会自觉地分析自己的性格，要求自己克服各种缺点，一般能形成符合职业要求的性格。但在此基础上，中职生还要有意识地进行自我教育，了解自己所学专业对应职业群中各种职业对从业者性格的要求，自觉地按照自己的就业目标对性格的要求有意识地培养自己的某些性格。3.自我培养与职业性格的形成

中职生77五、职业性格培养的途径和方法

从业者的职业性格是逐渐形成和发展的，青少年时期的中职生正处于调适个人性格、以适应职业要求的重要时期。中职生可通过以下几种途径和方法来培养自己的职业性格。

1.树立正确的职业观

职业观对职业性格的形成有重大影响。如果一个人对某个职业有所向往和追求，他就会主动了解这个职业对从业者的性格以及其他方面的要求，并且努力自觉地调适自己的性格，使其与职业要求相一致。每个人都有自己的性格特征，其中有些与职业要求相符，有些与职业要求不一致，这十分正常。五、职业性格培养的途径和方法

从业者的782.学习榜样陶冶性情

在性格培养方面的榜样有两类可以借鉴：一类是从事所学专业对应职业群的成功者；另一类是原有性格与现在从事职业不相符的成功者。

3.严格要求提高素养

性格是比较稳定的心里特征，想一蹴而就地改变自己原有的性格是不可能的，这需要一个较长的过程。以所学专业对应职业群对从业者的要求为目标，制定措施，严格要求自己，是中职生逐步提高自身素养的必经之路。4.积极实践加强磨练

良好职业性格的形成离不开积极的职业实践活动。中职生应该在专业课的学习中，在社会实践中以及校园中，抓住一切可以利用的机会，去了解所学专业相关职业群对从业者职业性格的要求，不断调适和完善自己的职业性格，提高对所学专业的适应能力，为将来走上工作岗位做好充分的准备。2.学习榜样陶冶性情

在性格培养方面79第三节了解你的兴趣一、什么是兴趣

兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，表现为一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该事物的有关活动等行为。兴趣使人对其感兴趣的事物给予优先的注意，并积极探索，这使得学习活动的效率非常高，并且带有感情色彩和向往的心情。因此，兴趣是人们选择职业的重要因素之一。职业兴趣是一个人探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使个人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。个人对某种职业感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯定的态度，并积极思考，乐于探索和追求。第三节了解你的兴趣一、什么是兴趣

80中职生在培养兴趣的时候，一要注意广度，即兴趣要广泛；二要有中心兴趣，不能浮泛；三要有稳定的职业兴趣。在具备了实现个人兴趣志向的可能时，就要好好地把握住中心兴趣，并据此做出科学的选择。中职生在培养兴趣的时候，一要注意广度，即兴趣要广泛；81二、不同职业需要不同的职业兴趣

不同的职业，其工作性质、社会责任、工作内容、工作方式、服务对象和服务手段也不相同，因而，对从业者的兴趣存在不同的要求。如表3-1所示。二、不同职业需要不同的职业兴趣

不同的职业82职业规划与创业指导资源课件第3章培养良好职业个性-理性选择职业83三、兴趣与职业相匹配

职业兴趣可按工作需求分为四大类。

1)出于社会和行业的需要去确定自己的职业，并为此努力，使自身条件趋近需要。

2)完全按照自己的兴趣出发，希望将自己的兴趣发挥到极致，以超越他人。

3)做自己最容易成功的事，虽然未必快乐，但可让自己过上幸福的生活。

4)相信自己的直觉，信奉天意，顺其自然。

前三类人都是了解自己的兴趣并付出努力的人，这样的人在职业生活中可以说是相对容易快乐的。三、兴趣与职业相匹配

职业兴趣可按工作需84每个人都希望做自己喜欢的工作，然而，在现实生活中，兴趣与职业常常存在矛盾。一个人选择职业，往往有多种因素促成。人们考虑最多的往往是职业的报酬和在社会上的地位，兴趣反而退居其次。事实上，从事与个人兴趣不符的职业的人并不少见。

面对兴趣与职业的矛盾，最好的态度是对自己有一个客观的分析。这些努力后，依然不能很好地工作，再另觅出路也为时不晚。每个人都希望做自己喜欢的工作，然而，在现实生活中，兴85四、培养职业兴趣的途径和方法

人们的职业兴趣总是以社会的职业需要为基础的，并在一定的学习与教育条件下形成和发展起来的，是可以培养的。在职业兴趣的培养过程中，有家庭的潜移默化，有自己的耳濡目染，有教育的整体引导，也有社会实践活动促进推动。虽然人们的职业兴趣一经形成，具有一定的稳定性，但根据实际需要，还是可以通过多种途径和自身的努力实现改变和发展的。四、培养职业兴趣的途径和方法

人们的职86(1)培养广泛兴趣：具有广泛兴趣的人不仅对自己职业领域中的事物有浓厚的兴趣，而且对其他方面的事物也存在一定的兴趣。这种人眼界比较开阔，解决问题时能够从多方面得到启发，在职业选择和变动上也有较大的余地，所受的限制相对较少，在职业变动时能够较快地适应新的职业。(2)形成中心兴趣：人们的兴趣应该广泛，但不能浮泛，还应有一定的中心爱好。既广且精，才能学有所长，获得专业的职业知识。如果只有广泛性，而无中心职业兴趣，知识就会肤浅，就没有确定的职业方向，容易心猿意马，自然难以成功。所以，要培养自己在某一方面的中心兴趣，促使自己发展和成才。(1)培养广泛兴趣：具有广泛兴趣的人不仅对自己职业领87(3)保持稳定的职业兴趣：一个人应该在某一方面具有持久而稳定的职业兴趣，而不能朝三暮四、见异思迁。培养和形成稳定的职业兴趣，能够使人以高昂的热情和饱满的精力投入到职业工作之中，使人们专注于自己的本职工作，深入钻研，极大地发挥自己的潜能，并使自己得到发展和获得成功。

(4)必要的社会责任心：当就业环境和自身素质决定从业者必须干自己不喜欢的工作时，从业者应有必要的社会责任心，培养自己的职业兴趣。即使很难培养出兴趣，也不能敷衍塞责。事实上，在择业时，多数人并不能挑选到自己的理想职业。当从业者长期不能从事自己喜欢的职业时，就应尽快调整职业期望值，适应工作环境，在不理想的职位上，努力培养职业兴趣，“把没有意思的工作很有意思地去完成”。(3)保持稳定的职业兴趣：一个人应该在某一方面具有持久88第四节识别你的职业能力一、职业能力的含义及类别

能力是直接影响效率，保证人们顺利完成某种活动所必需的个性心理特征。

能力与人的活动是密切了解的，一方面，人的能力是在活动中形成、发展并且在活动中表现出来的；另一方面，人们从事某种活动又必须以一定的能力为前提。职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的，是直接影响职业活动效率，使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。职业能力表现在相应的职业活动中。从事同一职业的人，在其他条件相同的情况下，如果其职业兴趣、职业性格不同，他们的职业能力也会有所不同。第四节识别你的职业能力一、职业能力的含义及类别

89一般能力是完成大多数活动所共同需要的能力，实际上就是人们通常所说的智力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等。这些能力是每个人都具有的基本能力，与人们的认识活动关系密切。智力是一个整体结构，是一种综合能力的反映，某人单一的能力强，如记忆力特别好，不能称为智力强。智力是能力的主要部分，而抽象思维能力则是智力的核心。

一般职业能力通常表现为语文能力、数学能力、表达能力、交往与合作能力、自我控制能力、适应变化能力、自我反省能力、抗挫折能力、收集处理信息能力、审美能力和创新能力等。

一般职业能力是普通职业能力，但它不可忽视。一般能力是完成大多数活动所共同需要的能力，实际上就是90特殊职业能力又称专门职业能力，是指从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。任何一种职业都要求一定的专门能力，如装配工的手眼协调能力、管理人员的人际协调能力、教师的口语表达能力。一个人如缺乏与所从事职业相适应的特殊能力就难以胜任工作。

一般能力和特殊能力是有机了解在一起的，一般能力是特殊能力的基础，特殊能力的发展又会促进一般能力的进步，只有在两者的共同作用下才能使活动得以顺利进行。特殊职业能力又称专门职业能力，是指从事某一特定职业所91人际交往能力是指参加社会群体生活，与周围人群相互交往并保持协调的能力。它是人们自我推荐的基础，是人们从事各种职业，完成各项任务所不可缺少的。人际交往能力包括人际感受能力、人事记忆能力、人际理解能力、人际想象力、风度和表达力。缺乏人际交往能力，也就无法有效地进行职业活动。一般而言，观察能力、动手操作能力、社交及表达能力等是很多职业所需要的，处于职业选择阶段或刚走上工作岗位的人应特别注意培养这几方面的能力。人际交往能力是指参加社会群体生活，与周围人群相互交往92二、不同职业需要不同的职业能力

人的个性特点不同，其能力表现也不一样，在职业活动中，不同的人对职业的适应能力也会有很大的差异。因此，单位在招聘员工时，就会考虑应聘者相应的能力。社会上任何一种职业对其从业者的能力都有一定的要求。各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、工作方式、服务对象和服务手段不同，决定了它对从业者能力要求的不同。在选择职业时，不能好高骛远或只从兴趣爱好出发，要实事求是地检测一下自己的学识水平和职业能力，这样才能找到有“用武之地”的合适职业。二、不同职业需要不同的职业能力

人的个性93三、发挥能力优势适应职业需求

能力优势是指个体在身心发展过程中，通过学习逐渐获得的运用知识解决问题的能力倾向。每个人都具有一个由多种能力组成的能力系统，在这个能力系统中，各方面能力的发展是不平衡的，常常是一些能力占优势，而另一些能力则不太突出。对择业者进行职业选择和职业生涯设计而言，应主要考虑其最佳能力，选择最能运用其优势能力的职业。一个好工作一定是在其从业者能力和潜力范围内可以胜任的工作。有些学生是能做的工作不想做，想做的工作不能做。这实际上反应的就是他们不知道自己的能力优势在哪里，不知道自己的能力潜力在哪里，这必然会导致“高不成，低不就”。三、发挥能力优势适应职业需求

能力优势94中职生要正确认识能力差异，充分挖掘潜在能力。人们在职业能力的类型、职业能力发展的水平和速度上都会有所不同。职业能力有不同，从业者在职业上所能取得的成就水平就会有高有低。1)我能做什么工作？我可以做什么工作？

2)我最擅长做什么工作？别人对我所做的工作是如何评价的？

3)我最喜欢做的事情涉及哪些技能？

4)我主要具有什么技能?是与人交往的技能，还是与物打交道的技能，还是处理信息的技能？

5)我最擅长的技能是什么？中职生要正确认识能力差异，充分挖掘潜在能力。人们在职95第五节充分认识社会因素职业选择是每一位中职毕业生必须面对的问题。人人都希望找到理想的职业，但并非人人都能如愿。科学的职业选择必须建立在充分认识自己、了解社会的基础上，从容确定符合自己特点和社会需要的理想职业。一、政策因素

就业政策是国家为实现一定时期的路线、方针和政策而制定的人力资源配置的行为准则，体现了一定时期的社会发展需要，是人力资源配置的具体体现，是毕业生求职择业过程中必须遵循的基本规范。“自主择业、双向选择”虽是市场经济条件下择业的基本准则，但市场经济不是自由放任的经济，国家为了保持国民经济健康、快速地发展，还需要对国民经济进行宏观调控。政策对求职者也具有导向性、调控性和约束性。第五节充分认识社会因素职业选择是每一位中职毕业生必96二、经济因素

职业是一定社会经济发展的产物，一个国家、地区的经济发展状况直接影响其劳动力的就业状况。经济发展速度快，形势好，就会带来各行各业的迅速发展，就业岗位就会增加，社会对人才需求就会增多，找工作就相对容易。由于经济发展的不平衡性，一般来说，经济发展速度快的地区往往成为毕业生择业的首选。社会经济的发展和科学技术的进步，一方面，促进了社会职业种类的增加与分化，新职业增加、分化的速度越来越快，对专业的要求也越来越高，在为毕业生创造了更加广阔的就业天地的同时，也对他们提出了更高的要求。另一方面，一些职业随着科技的更替，失去了其生命力和存在的意义。毕业生应了解、预见到职业的发展趋势，以发展的眼光决定自己的前途和就业方向。二、经济因素

职业是一定社会经济发展的产97三、教育因素

教育是按照一定的要求，对受教育者在德、智、体诸方面施以影响的有计划的活动。狭义上说，是指学校教育；广义上说，泛指社会上一切有教育作用的活动。每个人在一生中无时无刻不受一定教育的影响，一切教育活动都会对受教育者产生积极或消极的影响，教育所产生的效果通过受教育者的心理意识和行为表现出来。教育可分为家庭教育、学校教育和社会教育。从家庭教育来看，父母是孩子的第一任教师，父母的教育方式及家庭气氛对孩子的兴趣、性格和心理素质的培养起着十分重要的作用。三、教育因素

教育是按照一定的要求，对98情感关注型的抚养方式又分为溺爱型和严格型两种。溺爱型父母对子女娇生惯养，充分满足他们的生理需要，限制其探索行为，他们所有的活动均依赖家长才得完成；严格型父母，对子女要求严格，通常按完美的计划对其严格训练，激励子女的成就感。受情感关注型家长教育的人，独立性较差，经常在意别人的态度和意见，择业倾向于合作、辅助性和按部就班的职业。回避型的抚养方式又分为拒绝型和