房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例课件

房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴房山区2011年小学六年级

英语毕业考试题型示例主讲人：闫丽华单位：房山区教师进修学校时间：2011年3月30日

第一部分听力部分(40%)

第二部分笔试部分(60%)化学实验是中学化学课程中不可缺少的重要组成部分，是培养学生观察能力、思维能力和创新意识的重要手段[1]。本课题组通过与农村中学生的广泛交流，发现学生的化学学习情况除了受自身因素和学习环境影响外，还和化学实验课程的实施有很大关系。为了深入探究，我们在临夏市康乐县流川中学进行了一次题为“化学实验学习及教学”的问卷调查，问卷为选择题，内容涉及教师素质、教学过程、教学内容、教学模式等多个方面，旨在调查农村中学化学实验学习及教学的情况，探究康乐县农村初中化学实验教学发展中存在的问题，以对该县农村初中化学实验课程的实施提出合理的建议。一、问卷调查的实施（一）调查对象与形式该问卷调查对象选择为临夏市康乐县流川中学的九年级师生。在不同班级共发放学生问卷72份，在不记名的情况下学生独立完成问卷内容，收回有效问卷60份。共发放教师问卷5份，收回有效问卷5份。（二）调查内容与结果有关学生对初中化学实验学习的调查，涉及的内容主要有“你对化学实验感兴趣吗”等9项。有关教师对化学实验教学的看法，主要调查了“是否每一节需要做实验的课程都能在课堂上完成实验？”等11项内容。二、调查结果分析（一）“农村中学学生有关化学探究性实验学习”调查结果分析我们发现，有45%的学生对化学实验非常感兴趣，有31.7%的学生对化学实验的热爱程度一般，还有23.3%的学生对某些能够引起他们好奇心的实验感兴趣，而有一些实验却无法激发他们的兴趣。通过该数据我们可以看出绝大多数的学生对化学实验都是充满兴趣的，但是为什么仍有近一半的学生对化学实验热情度不高，甚至存在不感兴趣的实验？对此，我认为教师的实验教学方法是其中一个原因。其次可能与这些学生初中化学实验教学中教师活动多，学生活动少，造成学生消极被动有关。兴趣是最好的老师。有86.7%的学生认为化学实验能够提高他们学习化学的兴趣，仅有13.3%的学生认为一般。这就说明化学实验是提高化学学习兴趣的主要途径。在对化学实验感兴趣的学生中，有53.3%的学生认为做好化学实验主要靠自身较强的思维能力和动手能力，有将近43.3%的学生认为实验主要靠教师的讲授。从几乎相近的这组数据中可以看出，学生能够认识到化学实验对自身思维能力及动手能力的培养的重要性。此外，我们还发现，许多学生在实验操作中不动手做实验。有51.7%是因为不会做，36.7%是因为不敢做。出现这种现象的原因首先是因为教师在课堂上进行演示实验时解释不够详尽，未能突出实验重难点，导致学生在自己实验时无从下手。其次是教师在演示实验时操作不够规范，或未给学生强调实验的安全操作，致使学生在实验过程中发生意外，在心理上造成恐惧感。从调查结果中不难发现，有86.7%的学生在化学实验中采用与他人合作，而且96.7%的学生倾向于“同学示范，老师个别指导，自己亲自做”的这种学习方法，便于他们在实验中遇到问题时更容易交流，同时能增强完成实验的信心。这是一种比较好的现象，说明很多同学有团队协作精神。由此可看出，合作式的实验方法更适合于刚刚接触化学的初中学生。有66.6%的学生遇到问题会请老师指导，但也有16.7%的学生会选择自己分析解答。可以看出，学生对于化学实验中遇到的问题还是能够及时请教，说明他们对知识的向往。而现在要做的就是在教师指导的前提下，让更多的学生能够遇到问题自己分析，自己解决，从而提高他们自身的思维能力及科学素养。该问卷还设计了让学生对该校化学实验学习提出一些意见和建议的环节。据统计，几乎所有学生提出希望多做实验，独立完成实验。其中有许多学生提出“动手做实验的机会太少”、“仪器材料不全”等问题。出现这种想象令人堪忧，学校教师虽然用的是新教材，但却是“穿新鞋走老路”，仍然倡导“笔试文化”，采用重知识轻能力的培养模式。（二）关于化学教师在化学实验教学方面的调查结果分析调查中发现，对于教材上要求的课堂演示实验，有将近80%的教师是只做简单的实验，而20%的教师仅仅做几个比较典型的实验。出现这种现象的原因，大部分教师反映学校没有条件做，药品和仪器不全，学校领导也不重视实验等。同时，我们的统计表明，农村实验室设施的局限性，使得学生没有足够的机会走进实验室做实验，因此，几乎所有的教师都只能让学生在课堂上亲手操作一些典型的实验来练习并提高化学实验能力。除此之外，我们还对教师眼中的化学实验内容进行了调查。针对“教师认为课堂演示实验中，哪部分的讲解是最重要”这一问题，统计数据显示，20%的教师认为课堂演示实验中实验原理相对比较重要，与之相近比例的教师认为实验现象较为重要。大约60%的教师认为课堂演示实验重在操作过程。注重实验原理的讲解，有利于学生对所学化学知识进行升华，但却忽略了实验操作中的许多问题，不利于学生能力的培养。而重视实验现象的做法，从某种程度上讲大大降低了实验操作过程的乐趣，使得学生只注重结果，而忽略问题的分析和研究，对学生逻辑思维能力和分析能力的提高不利。对操作过程重视的第三类做法，可锻炼学生的实验操作能力，也提高了实验成功的机率，使学生从中得到乐趣，提高了学习化学的兴趣。当然，如果过分注重课堂演示实验的操作过程，也会导致“照方抓药”的现象，而使学生不求甚解。调查显示，该校教师对学生分组采用4人一组制，原因是学校没有足够的实验器材和实验台供学生实验，与学生问卷的结果一致，学生很少有机会独立完成实验，甚至有学生不做实验，只是看别人做。这样既不利于课堂秩序的维持，也不利于学生实验能力的提高。我们对教师在学生分组实验时动手示范的情况进行了调查，数据显示80%的教师对多数实验都能动手示范以便学生参考，而其余20%的教师每个实验都会做示范给学生，这一点值得我们赞赏。对于初中化学学生实验，教师的示范操作很重要，可若所有实验全部示范，会从某种角度抑制学生的创新能力，因此，我们倡导适当示范指导。三、对农村中学化学实验教学的几点建议鉴于对康乐县流川中学有关化学实验教学实施情况的调查及现状分析，对农村中学化学实验教学的实施提出以下建议：（一）学生方面由于农村学校实验设备不足、实验课不被学校及教师重视等原因可能会造成学生对化学实验缺乏兴趣，没有对化学实验给予足够的重视，严重影响学习质量。因此，首当其冲的是让学生从心理上重视化学实验，增强学生对实验学习的自主性，本着实事求是、认真严谨的态度来进行化学实验。此外，要让学生明白，化学实验和化学是相辅相成的，化学知识是进行化学实验的基石。这就要求每一位学生提高自身的知识水平，在此基础上才能举一反三，创新探究，更好地提升自己的思维逻辑能力和实验能力。（二）教师方面经调查教师在化学实验教学方法上存在几个问题。首先，教师并未真正理解以实验为基础的化学教学观和化学实验的重要地位。其次，教师实验教学仍然停留在“讲实验”、“念实验”的方式上。再次，实验教学仍以演示为主，实验探究难以开展。再次，实验教学的方式难以满足学生学习实验的要求。最后，实验的呈现形式过于单一。针对这些问题，提出以下几点建议：1.深入理解“以实验为基础”的含义。以实验为基础，既是化学学科的特征，也是化学教材编写和教学的重要原则。新教材全面贯彻了以实验为基础的思想，科学落实了新课标化学实验教学目标和实验内容体系，这主要从选择丰富多彩的实验内容和力求以实验探究的形式呈现来体现。2.改变化学实验教学方式。教师可以通过让学生自己设计实验、操作实验、记录数据、分析讨论来进行实验能力的培养，这也有助于学生科学素养的培养。3.使化学实验教学形式多样化。教师可将多媒体教学与化学实验结合起来，运用多媒体展示一些化学实验过程，能更好地提高学生的学习兴趣。（三）政府部门及学校方面政府部门及学校应增加农村中学经费投入，改善办学条件，加强实验室建设，根据化学课程标准要求配置实验仪器、药品，配置实验员，对现在的化学教师进行培训，更新教育理念，同时制定适应新课程理论的教学测量与评价方式。督促化学教师积极参加培训、学习，紧跟教育改革步伐，明确化学实验的地位，将化学实验课程的价值淋漓尽致地体现出来，使农村中学实验教学落后的状况得以改观，为城乡基础教育的均衡发展提供必要的保障。一、主动参与策略现代的学生，因为生活条件跟以往相比大不相同，娱乐方式趋于电子化，所以很多人不再主动参加体育锻炼，肥胖现象越发突出。俗话说得好，兴趣是最好的老师，学校如果只将体育课程作为一种任务，学生被动地接受，并不能收获效果，只有激发学生的热情和主动性，变“要我锻炼”为“我要锻炼”才能起到促进身心发展的目标。1.情景教学。根据初中生的学习习惯和心理特点，利用情景教学无疑既新颖又有针对性。情景教学可以是生动的图像、音乐或者多媒体，既简明易懂又容易引起学生共鸣，从而激发学生的主动性和积极性。比如，学习跨栏，可以先给学生观看一段刘翔奥运会上的精彩视频，激发学生的学习欲望，同时借助多媒体，也能更直观地剖析跨栏的动作分解和组成，比起传统的语言传授方式高效得多。2.问题引导式教学。课堂中学生的参与程度直接关系到课堂效果，因此老师需要用多发问的方式来启发学生观察和思考，增加学生的参与积极性，因此体育老师要善于设计问题。比如在投篮教学中，学生练习的时候可以提出“立正投篮还是跳跃投篮的命中率更高”“手腕发力还是手臂发力”等问题引起学生探索的兴趣。3.因材施教。每个学生的体能和基础都不是一样的，而参与率又是体育课堂上衡量主体性的一个重要标准，因此根据学生自身的差异，运用分层教学，针对不同水平的学生设定不同程度的课程和目标，才能充分体现学生在体育课堂上的主体性。如投篮考核中，男生必须投中10球才合格，女生则投中7球合格。二、集体互动策略1.游戏互动。传统的体育教学中，理论和练习都是一个枯燥无味的过程，好动活泼的初中生又特别容易感到沉闷和无趣，这无论对于培养学生的运动积极性抑或教学效果来说都是负面的影响，因此，在体育项目的教学中穿插游戏，既可以调动课堂气氛，又能激发学生的饱满精神和热情，这时候老师不单单是“老师”的身份，更要是一个“组织者”，随时能组织一场欢快的游戏。2.分组互动。比赛是最有力的催化剂，将学生按照不同基础、不同水平分类，然后分配成实力相当的几个小组，用比赛的方式教学，不但能让同组高水平的学生带动低水平的学生，还能全面激发初中生争强好胜的心理特点，带动起活跃的课堂气氛。比如耐久跑是学生最不喜欢的体育项目，但如果能用分组互动的方式，却能很好地激发起学生的参与欲望。不单锻炼了身体，还能让学生提早接触到这个社会竞争的模式。3.师生互动。在游戏教学或者分组教学中，老师都可以参与其中，不但能带动整体的积极性和趣味性，还能体会学生切实的锻炼感受，增进师生情感，因为学生对老师的喜爱程度，往往直接影响到他们的课堂参与度，所以拉近师生之间的距离，也是有效提高教学效率的策略之一。三、环境优化策略1.优化硬件环境。天气、温度、场地、器材等都是硬件环境，都会影响体育教学的效果，但天气和温度是不可控因素，而场地和器材是人为的，可控制的因素，因此对场地和器材应该严格把关，场地设计是否合理，是否符合人工力学的标准，器材是否完好，是否需要定期维修、增添或者丢弃，都是老师应该关心的方面，因为硬件是软件的基础，只有硬件跟上了，软件才能充分发挥作用。2.优化软环境。体育课堂和一般课堂不同之处就在于更需要老师以一种亦师亦友的模式存在，尽可能地尊重学生、理解学生、重视个性、发展共性，对学生的错误要宽容、更不能体罚，和谐公平才是有效体育教学的前提。另外，根据学生身心发展的特点和需要求安排体育教学内容，重学生的个体客观差异，也是有效教学的必要策略。在体育课堂教学中，应该以培养学生的运动习惯为根本出发点，以强壮身体发展心理为最终目标，而不单单是技能的习得，那反而是其次的。作为体育老师，应该在保证硬件和软件设施的基础上，结合初中生的生理和心理特点，因材施教，运用创设情景、问题引导等方法，结合各种互动型教学策略，彻底颠覆以往只注重技能的应试教育模式，才能发挥体育教学的最大效用。房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例1、纪律是管理关系1房山区2011年小学六年级

英语毕业考试题型示例主讲人：闫丽华单位：房山区教师进修学校时间：2011年3月30日房山区2011年小学六年级

英语毕业考试题型示例2房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例课件3房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例课件4房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例课件5房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例课件6三、根据所听问句选择相应答语，将其标号填入题前括号内。（共5道小题，每题2分）（）1.A.He’sfromAmerica.B.HeisinJapan.考查要点：根据所听问句信息，做出相应的判断和选择。说明：听力材料是一个问句（特殊疑问句或一般疑问句），每句读三遍。难度：较易或中等三、根据所听问句选择相应答语，将其标号填入题7四、听录音，根据所听内容，将人物与相应的图连线。（共5道小题，每题1分）AnnBobSueDanielCharlie考查要点：能在图片帮助下，听懂熟悉话题的语段，理解大意，并根据要求做出合理判断。说明：听力材料可能是一个连贯的故事，也可能是一个语段，100词左右。短文读三遍。难度：较易

四、听录音，根据所听内容，将人物与相应的图8StudentCardforWinterCampName:__________Age:_____________

FavoriteSport:_________FavoriteColor:_____________PhoneNumber:693142_____________五、听短文，将下面信息卡补充完整。（共5个空，每空1分）考察要点：在图片或文字信息的提示下，听懂较为熟悉的话题语段，并能根据听到的内容，提取主要信息并简单记录。说明：语段100词左右。主要信息涉及：姓名、年龄、电话号码、宠物、食物、运动、颜色、学科。短文读三遍。难度：中等或较难StudentCardforWinterCamp五、9笔试部分（共八道大题）笔试部分（共八道大题）10语言知识（40%）六、读每组单词，在括号里写出一个同类词。（共5道小题，每题1分）1.shirtsweaterjeans()考查要点：对单词的的记忆、分类和拼写。说明：不要练太偏的词。难度：较易或中等语言知识（40%）11语言知识（40%）七、按要求写出下列单词的正确形式。（共5道小题，每题1分）strong（比较级、最高级）

get（过去式）

run（现在分词）

考查要点：名词、动词和形容词的主要变化形式。说明：重点是形容词的比较级和最高级（包括单音节和多音节的）、动词过去式（包括规则和不规则的）、动词现在分词、名词复数（规则的和常见不规则的）。难度：较易语言知识（40%）12语言知识（40%）八、选择与图相符的词组，将其写在相应的横线上。（共10道小题，每题1分）

样题：略考察要点：对单词和词组的认读和辨析；学生的书写。说明：平日要严格要求，选择书写都占分值。难度：较易房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例课件13语言知识（40%）九、读句子，从各题所给的三个选项中选择最佳选项，将其标号填入题前括号内。（共10道小题，每题1分）

()1.

bookisMary’s?A.WhoseB.WhoC.What考查要点：对简单语法规则、词语搭配以及句型结构的掌握和理解。说明：可能涉及一些功能意念。难度：较易或中等房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例课件14语言知识（40%）十、找出与所给句子相对应的问句或答语，并写在相应的横线上。（共10道小题，每题1分）样题：略考查要点：对功能交际用语的认读和在情境中的应用；句子的正确书写。说明:选择和书写都占分值。难度:较易语言知识（40%）15综合运用（20%）十一、读句子，找出与句子内容相符的图,将其标号填入题前括号内。（共5道小题，每题1分）A.()1.Jackisplayingbaseball.考查要点：在图片的帮助下，读懂简单句子。说明：填字母，不是数字。难度：较易综合运用（20%）十一、读句子，找出与句子内容相符的图,16综合运用（20%）十二、读短文，按要求完成任务。考查要点：读懂简单的小故事或语篇，并能根据短文内容进行选择或判断。说明：共两篇1、读短文，判断下面句子是否与短文内容相符，相符的在括号内写“T”,不相符的写“F”。（共5道小题，每题1分）2、根据短文内容选择正确答案，将其标号填入题前括号内。（共5道小题，每题1分）难度：较易或中等综合运用（20%）十二、读短文，按要求完成任务。17综合运用（20%）十三、写作（5%）考查要点：1.在阅读理解的基础上，完成初步的仿写，书写及标点符号基本正确。2.根据提供信息，按要求完成一个语段。说明：可能考二种形式之一1、仿写；2、根据提示信息写语段（表格信息或单词短语）（无论哪种形式都是至少写五句话）难度：中等或较难综合运用（20%）十三、写作（5%）18几点提醒1.关于有效复习2.期中试卷：4月27日28日两天发到我的个人邮箱。3.复习研究课：四月底还有一次复习研究课活动。几点提醒19论文通知1.上交时间：五.一前上交。2.电子稿请发到我的个人邮箱，文字稿上交教研室。3.不要重交。4.不得抄袭。5.以往获过奖的，不要再交。论文通知1.上交时间：五.一前上交。20ThankyouThankyou2136、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!22房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴房山区2011年小学六年级

英语毕业考试题型示例主讲人：闫丽华单位：房山区教师进修学校时间：2011年3月30日

第一部分听力部分(40%)

第二部分笔试部分(60%)化学实验是中学化学课程中不可缺少的重要组成部分，是培养学生观察能力、思维能力和创新意识的重要手段[1]。本课题组通过与农村中学生的广泛交流，发现学生的化学学习情况除了受自身因素和学习环境影响外，还和化学实验课程的实施有很大关系。为了深入探究，我们在临夏市康乐县流川中学进行了一次题为“化学实验学习及教学”的问卷调查，问卷为选择题，内容涉及教师素质、教学过程、教学内容、教学模式等多个方面，旨在调查农村中学化学实验学习及教学的情况，探究康乐县农村初中化学实验教学发展中存在的问题，以对该县农村初中化学实验课程的实施提出合理的建议。一、问卷调查的实施（一）调查对象与形式该问卷调查对象选择为临夏市康乐县流川中学的九年级师生。在不同班级共发放学生问卷72份，在不记名的情况下学生独立完成问卷内容，收回有效问卷60份。共发放教师问卷5份，收回有效问卷5份。（二）调查内容与结果有关学生对初中化学实验学习的调查，涉及的内容主要有“你对化学实验感兴趣吗”等9项。有关教师对化学实验教学的看法，主要调查了“是否每一节需要做实验的课程都能在课堂上完成实验？”等11项内容。二、调查结果分析（一）“农村中学学生有关化学探究性实验学习”调查结果分析我们发现，有45%的学生对化学实验非常感兴趣，有31.7%的学生对化学实验的热爱程度一般，还有23.3%的学生对某些能够引起他们好奇心的实验感兴趣，而有一些实验却无法激发他们的兴趣。通过该数据我们可以看出绝大多数的学生对化学实验都是充满兴趣的，但是为什么仍有近一半的学生对化学实验热情度不高，甚至存在不感兴趣的实验？对此，我认为教师的实验教学方法是其中一个原因。其次可能与这些学生初中化学实验教学中教师活动多，学生活动少，造成学生消极被动有关。兴趣是最好的老师。有86.7%的学生认为化学实验能够提高他们学习化学的兴趣，仅有13.3%的学生认为一般。这就说明化学实验是提高化学学习兴趣的主要途径。在对化学实验感兴趣的学生中，有53.3%的学生认为做好化学实验主要靠自身较强的思维能力和动手能力，有将近43.3%的学生认为实验主要靠教师的讲授。从几乎相近的这组数据中可以看出，学生能够认识到化学实验对自身思维能力及动手能力的培养的重要性。此外，我们还发现，许多学生在实验操作中不动手做实验。有51.7%是因为不会做，36.7%是因为不敢做。出现这种现象的原因首先是因为教师在课堂上进行演示实验时解释不够详尽，未能突出实验重难点，导致学生在自己实验时无从下手。其次是教师在演示实验时操作不够规范，或未给学生强调实验的安全操作，致使学生在实验过程中发生意外，在心理上造成恐惧感。从调查结果中不难发现，有86.7%的学生在化学实验中采用与他人合作，而且96.7%的学生倾向于“同学示范，老师个别指导，自己亲自做”的这种学习方法，便于他们在实验中遇到问题时更容易交流，同时能增强完成实验的信心。这是一种比较好的现象，说明很多同学有团队协作精神。由此可看出，合作式的实验方法更适合于刚刚接触化学的初中学生。有66.6%的学生遇到问题会请老师指导，但也有16.7%的学生会选择自己分析解答。可以看出，学生对于化学实验中遇到的问题还是能够及时请教，说明他们对知识的向往。而现在要做的就是在教师指导的前提下，让更多的学生能够遇到问题自己分析，自己解决，从而提高他们自身的思维能力及科学素养。该问卷还设计了让学生对该校化学实验学习提出一些意见和建议的环节。据统计，几乎所有学生提出希望多做实验，独立完成实验。其中有许多学生提出“动手做实验的机会太少”、“仪器材料不全”等问题。出现这种想象令人堪忧，学校教师虽然用的是新教材，但却是“穿新鞋走老路”，仍然倡导“笔试文化”，采用重知识轻能力的培养模式。（二）关于化学教师在化学实验教学方面的调查结果分析调查中发现，对于教材上要求的课堂演示实验，有将近80%的教师是只做简单的实验，而20%的教师仅仅做几个比较典型的实验。出现这种现象的原因，大部分教师反映学校没有条件做，药品和仪器不全，学校领导也不重视实验等。同时，我们的统计表明，农村实验室设施的局限性，使得学生没有足够的机会走进实验室做实验，因此，几乎所有的教师都只能让学生在课堂上亲手操作一些典型的实验来练习并提高化学实验能力。除此之外，我们还对教师眼中的化学实验内容进行了调查。针对“教师认为课堂演示实验中，哪部分的讲解是最重要”这一问题，统计数据显示，20%的教师认为课堂演示实验中实验原理相对比较重要，与之相近比例的教师认为实验现象较为重要。大约60%的教师认为课堂演示实验重在操作过程。注重实验原理的讲解，有利于学生对所学化学知识进行升华，但却忽略了实验操作中的许多问题，不利于学生能力的培养。而重视实验现象的做法，从某种程度上讲大大降低了实验操作过程的乐趣，使得学生只注重结果，而忽略问题的分析和研究，对学生逻辑思维能力和分析能力的提高不利。对操作过程重视的第三类做法，可锻炼学生的实验操作能力，也提高了实验成功的机率，使学生从中得到乐趣，提高了学习化学的兴趣。当然，如果过分注重课堂演示实验的操作过程，也会导致“照方抓药”的现象，而使学生不求甚解。调查显示，该校教师对学生分组采用4人一组制，原因是学校没有足够的实验器材和实验台供学生实验，与学生问卷的结果一致，学生很少有机会独立完成实验，甚至有学生不做实验，只是看别人做。这样既不利于课堂秩序的维持，也不利于学生实验能力的提高。我们对教师在学生分组实验时动手示范的情况进行了调查，数据显示80%的教师对多数实验都能动手示范以便学生参考，而其余20%的教师每个实验都会做示范给学生，这一点值得我们赞赏。对于初中化学学生实验，教师的示范操作很重要，可若所有实验全部示范，会从某种角度抑制学生的创新能力，因此，我们倡导适当示范指导。三、对农村中学化学实验教学的几点建议鉴于对康乐县流川中学有关化学实验教学实施情况的调查及现状分析，对农村中学化学实验教学的实施提出以下建议：（一）学生方面由于农村学校实验设备不足、实验课不被学校及教师重视等原因可能会造成学生对化学实验缺乏兴趣，没有对化学实验给予足够的重视，严重影响学习质量。因此，首当其冲的是让学生从心理上重视化学实验，增强学生对实验学习的自主性，本着实事求是、认真严谨的态度来进行化学实验。此外，要让学生明白，化学实验和化学是相辅相成的，化学知识是进行化学实验的基石。这就要求每一位学生提高自身的知识水平，在此基础上才能举一反三，创新探究，更好地提升自己的思维逻辑能力和实验能力。（二）教师方面经调查教师在化学实验教学方法上存在几个问题。首先，教师并未真正理解以实验为基础的化学教学观和化学实验的重要地位。其次，教师实验教学仍然停留在“讲实验”、“念实验”的方式上。再次，实验教学仍以演示为主，实验探究难以开展。再次，实验教学的方式难以满足学生学习实验的要求。最后，实验的呈现形式过于单一。针对这些问题，提出以下几点建议：1.深入理解“以实验为基础”的含义。以实验为基础，既是化学学科的特征，也是化学教材编写和教学的重要原则。新教材全面贯彻了以实验为基础的思想，科学落实了新课标化学实验教学目标和实验内容体系，这主要从选择丰富多彩的实验内容和力求以实验探究的形式呈现来体现。2.改变化学实验教学方式。教师可以通过让学生自己设计实验、操作实验、记录数据、分析讨论来进行实验能力的培养，这也有助于学生科学素养的培养。3.使化学实验教学形式多样化。教师可将多媒体教学与化学实验结合起来，运用多媒体展示一些化学实验过程，能更好地提高学生的学习兴趣。（三）政府部门及学校方面政府部门及学校应增加农村中学经费投入，改善办学条件，加强实验室建设，根据化学课程标准要求配置实验仪器、药品，配置实验员，对现在的化学教师进行培训，更新教育理念，同时制定适应新课程理论的教学测量与评价方式。督促化学教师积极参加培训、学习，紧跟教育改革步伐，明确化学实验的地位，将化学实验课程的价值淋漓尽致地体现出来，使农村中学实验教学落后的状况得以改观，为城乡基础教育的均衡发展提供必要的保障。一、主动参与策略现代的学生，因为生活条件跟以往相比大不相同，娱乐方式趋于电子化，所以很多人不再主动参加体育锻炼，肥胖现象越发突出。俗话说得好，兴趣是最好的老师，学校如果只将体育课程作为一种任务，学生被动地接受，并不能收获效果，只有激发学生的热情和主动性，变“要我锻炼”为“我要锻炼”才能起到促进身心发展的目标。1.情景教学。根据初中生的学习习惯和心理特点，利用情景教学无疑既新颖又有针对性。情景教学可以是生动的图像、音乐或者多媒体，既简明易懂又容易引起学生共鸣，从而激发学生的主动性和积极性。比如，学习跨栏，可以先给学生观看一段刘翔奥运会上的精彩视频，激发学生的学习欲望，同时借助多媒体，也能更直观地剖析跨栏的动作分解和组成，比起传统的语言传授方式高效得多。2.问题引导式教学。课堂中学生的参与程度直接关系到课堂效果，因此老师需要用多发问的方式来启发学生观察和思考，增加学生的参与积极性，因此体育老师要善于设计问题。比如在投篮教学中，学生练习的时候可以提出“立正投篮还是跳跃投篮的命中率更高”“手腕发力还是手臂发力”等问题引起学生探索的兴趣。3.因材施教。每个学生的体能和基础都不是一样的，而参与率又是体育课堂上衡量主体性的一个重要标准，因此根据学生自身的差异，运用分层教学，针对不同水平的学生设定不同程度的课程和目标，才能充分体现学生在体育课堂上的主体性。如投篮考核中，男生必须投中10球才合格，女生则投中7球合格。二、集体互动策略1.游戏互动。传统的体育教学中，理论和练习都是一个枯燥无味的过程，好动活泼的初中生又特别容易感到沉闷和无趣，这无论对于培养学生的运动积极性抑或教学效果来说都是负面的影响，因此，在体育项目的教学中穿插游戏，既可以调动课堂气氛，又能激发学生的饱满精神和热情，这时候老师不单单是“老师”的身份，更要是一个“组织者”，随时能组织一场欢快的游戏。2.分组互动。比赛是最有力的催化剂，将学生按照不同基础、不同水平分类，然后分配成实力相当的几个小组，用比赛的方式教学，不但能让同组高水平的学生带动低水平的学生，还能全面激发初中生争强好胜的心理特点，带动起活跃的课堂气氛。比如耐久跑是学生最不喜欢的体育项目，但如果能用分组互动的方式，却能很好地激发起学生的参与欲望。不单锻炼了身体，还能让学生提早接触到这个社会竞争的模式。3.师生互动。在游戏教学或者分组教学中，老师都可以参与其中，不但能带动整体的积极性和趣味性，还能体会学生切实的锻炼感受，增进师生情感，因为学生对老师的喜爱程度，往往直接影响到他们的课堂参与度，所以拉近师生之间的距离，也是有效提高教学效率的策略之一。三、环境优化策略1.优化硬件环境。天气、温度、场地、器材等都是硬件环境，都会影响体育教学的效果，但天气和温度是不可控因素，而场地和器材是人为的，可控制的因素，因此对场地和器材应该严格把关，场地设计是否合理，是否符合人工力学的标准，器材是否完好，是否需要定期维修、增添或者丢弃，都是老师应该关心的方面，因为硬件是软件的基础，只有硬件跟上了，软件才能充分发挥作用。2.优化软环境。体育课堂和一般课堂不同之处就在于更需要老师以一种亦师亦友的模式存在，尽可能地尊重学生、理解学生、重视个性、发展共性，对学生的错误要宽容、更不能体罚，和谐公平才是有效体育教学的前提。另外，根据学生身心发展的特点和需要求安排体育教学内容，重学生的个体客观差异，也是有效教学的必要策略。在体育课堂教学中，应该以培养学生的运动习惯为根本出发点，以强壮身体发展心理为最终目标，而不单单是技能的习得，那反而是其次的。作为体育老师，应该在保证硬件和软件设施的基础上，结合初中生的生理和心理特点，因材施教，运用创设情景、问题引导等方法，结合各种互动型教学策略，彻底颠覆以往只注重技能的应试教育模式，才能发挥体育教学的最大效用。房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例1、纪律是管理关系23房山区2011年小学六年级

英语毕业考试题型示例主讲人：闫丽华单位：房山区教师进修学校时间：2011年3月30日房山区2011年小学六年级

英语毕业考试题型示例24房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例课件25房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例课件26房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例课件27房山区20年小学六年级英语毕业考试题型示例课件28三、根据所听问句选择相应答语，将其标号填入题前括号内。（共5道小题，每题2分）（）1.A.He’sfromAmerica.B.HeisinJapan.考查要点：根据所听问句信息，做出相应的判断和选择。说明：听力材料是一个问句（特殊疑问句或一般疑问句），每句读三遍。难度：较易或中等三、根据所听问句选择相应答语，将其标号填入题29四、听录音，根据所听内容，将人物与相应的图连线。（共5道小题，每题1分）AnnBobSueDanielCharlie考查要点：能在图片帮助下，听懂熟悉话题的语段，理解大意，并根据要求做出合理判断。说明：听力材料可能是一个连贯的故事，也可能是一个语段，100词左右。短文读三遍。难度：较易

四、听录音，根据所听内容，将人物与相应的图30StudentCardforWinterCampName:__________Age:_____________

FavoriteSport:_________FavoriteColor:_____________PhoneNumber:693142_____________五、听短文，将下面信息卡补充完整。（共5个空，每空1分）考察要点：在图片或文字信息的提示下，听懂较为熟悉的话题语段，并能根据听到的内容，提取主要信息并简单记录。说明：语段100词左右。主要信息涉及：姓名、年龄、电话号码、宠物、食物、运动、颜色、学科。短文读三遍。难度：中等或较难StudentCardforWinterCamp五、31笔试部分（共八道大题）笔试部分（共八道大题）32语言知识（40%）六、读每组单词，在括号里写出一个同类词。（共5道小题，每题1分）1.shirtsweaterjeans()考查要点：对单词的的记忆、分类和拼写。说明：不要练太偏的词。难度：较易或中等语言知识（40%）33语言知识（40%）七、按要求写出下列单词的正确形式。（共5道小题，每题1分）strong（比较级、最高级）

get（过去式）

run（现在分词）

考查要点：名词、动词和形容词的主要变化形式。说明：重点是形容词的比较级和最高级（包括单音节和多音节的）、动词过去式（包括规则和不规则的）、动词现在分词、名词复数（规则的和常见不规则