江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读

江西中考语文(人教版)复习课件：专题七古诗词阅读幽默来自智慧，恶语来自无能江西中考语文(人教版)复习课件：专题七古诗词阅读江西中考语文(人教版)复习课件：专题七古诗词阅读幽默来自智慧，恶语来自无能第二部分古诗文阅读与积累专题七古诗词阅读x/江西中考真题展示、(2015江西7~8题4分)阅读下面古诗,完成第12题二月二日出郊王庭珪(宋)日头欲出未出时,雾失江城雨脚微天忽作晴山卷幔,云犹含态石披衣。烟村南北黄鹂语,麦垅高低紫燕飞谁似田家知此乐,呼儿吹笛跨牛归?本人是一名农村学校的英语教师，从事英语教育教学工作已有十年，同时本人一直承担着班主任工作。在这十年的英语教学工作中，我感触颇深：英语教师累，农村英语教师更累。累了都无所谓，因为我深知这个职业的重要性，但成绩却不理想。经过认真分析，我认为，主要原因如下：其一，有些学生在小学阶段没有上英语课，或由非英语专业教师上英语课，所以初中英语教师只得从字母教起；其二，学生总是认为语文、数学是主科，因为小学阶段基本上是语文、数学。其三，学生的学习方法不得当，科目多，又不主动学习。那么，如何才能提高英语教学质量呢？下面，简单谈谈个人的看法：1.引导学生时要循序渐进，逐步培养学生的兴趣初一学生刚刚接触英语时，英语老师应该用大量的事实向学生证明，学习英语并不是无用的，在家劳动并不是不需要英语。例如：现在，很多医药的名称以及用法说明都是英语，不知道基本的英语就会比较麻烦；还有很多家用电器的操作说明也都是英语，不学英语就没法操作这些电器。另外，读书可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，教师要鼓励学生把学习英语同实际生活联系起来。比如：我们经常每天都要出行，最常见的路标就是字母P，可以问问学生，谁知道是什么意思。若不知，我们把英语学好了就明白了，举大量的实例，从而调动学生学习的自觉性和主动性。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中，争取让每位学生都能得到成功的体验，使每位学生在不断获得成功的过程中产生快感。如：在提问时，针对不同的学生，提出不同难易程度的问题。每位学生都有个体差异，应当让每一位学生都有说的机会。对于学困生，英语教师要提出简单的问题，鼓励学困生去做，开始他或许只会说一句话，时间长了，他或许能说三句、四句、五句，或是更多。这样，不仅调动了他们学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心和决心，而且使他们成为"我要学习"的主体，不断提高学习英语的兴趣，从而全面提高教学质量。2.帮助学生不是一时兴起，真心为学生的教育服务大家都明白，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，当学生在学习上存在着困难时，作为教师，我们应该满怀热情地关怀、爱护他们，决不能嫌弃排斥、挖苦讽刺，犯错后不要大声喝斥。平时，学生有点滴进步就应及时发现并加以表扬和鼓励，多在他们身上寻找闪光点，让他们对学习产生动力。所以，教师要主动去关心他们，亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后，要针对不同情况对他们进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。同时，要认清形势，把握时机，正确引导，增强信心，给学生多讲道理，给他们多加帮助，他们一定能把英语学好。只要学生认真学习英语了，英语教学质量就一定提高。3.教学方法不是一成不变，有效提高课堂效率要提高英语教学质量，教师必须改进教学方法和教学理念，不能再采用传统的"填鸭式"教学模式。如：教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不仅不能激起学生学习英语的兴趣，更不能调动学生学习英语的积极性。教师应该运用"精讲精练，善导自学，激发兴趣，师生和谐"的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。这就要求教师钻研教学大纲，认真吃透教材，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到"精讲、精练，多让学生学英语，用英语"，有效地提高课堂教学质量。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。教师要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。在课堂上，教师应该善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，完成课后预习和复习任务。总而言之，教授英语这门语言学科的教师要做到：老师少讲，学生多练，上课时老师不要花太多的时间讲，应该让学生多说、多思考，让学生从对话中去体会词的用法；利用早读课让全体学生大声地读单词、句子和文章，大胆用英语对话。爱是最好的教育方式，只要你永远关心学生、关心他们的学习、身体、生活等，学生也会爱你，从而爱上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教学质量一定会有所提高。英语阅读对学生的要求主要是如何通过英语阅读来实现语言的运用过程，这恰恰是农村中学英语教学的薄弱环节。阅读课教学是初中英语教学的重要部分，培养和提高学生的阅读理解能力，是初中英语教学的目的和任务。一、调查的方法1.问卷调查学生问卷的内容主要是对英语阅读的兴趣，对教师在课堂上的表现、对教师课堂操作及课外阅读的检查。选用了七年级两个平行班及八年级两个尖子班进行问卷调查，问卷调查共发问卷207份，回收有效问卷207分，有效率达100%。2.教研会召开英语组教师教研会，调查各位教师所使用的英语阅读教学方式，调查内容主要是教师对英语阅读课教学的课堂操作及如何进行课外阅读的检查。二、通过调查分析发现以下几个方面的问题通过调查分析可知：学生不喜欢甚至害怕英语阅读，对英语阅读课的兴趣不浓，缺乏信心，究其原因，主要有以下几点：1.学生的词汇量太少，对阅读材料不理解新人教版英语教材的词汇量大，学生一节课要学十个、八个或二十多个生词，这些生词当堂课能很好地记住，但是因为很多词的复现率比较低，时间久了就会忘记，这样所学词汇就巩固不下来，词汇量不但不增加，反而减少，学生就会看不懂或者阅读速度很慢，没有成就感的学习让学生感到枯燥无味，效果肯定不理想，用这种压抑的心态去阅读，久而久之就会不喜欢阅读甚至害怕阅读。2.学生没有形成良好的阅读习惯调查中发现70%学生认为当他们遇到新单词或新句式时，就立即会产生畏惧感，觉得束手无策，思路混乱；65%学生除了不得不完成老师布置的阅读练习作业外，从来不主动阅读课外材料；30%学生反映当读不懂阅读文本的时候，就会主动放弃阅读，乱填答案应付老师；10%学生缺乏对阅读的内容深层的理解。3.学生没有掌握阅读的方法技巧新人教版教材每个单元的SectionB的阅读文本都有一些阅读技巧，例如：略读、寻读、细读、猜读等方法。但是在教学的过程中很多教师和学生都忽视了这个小方框的内容，平时不注意总结归纳出一定的阅读方法和技巧，只是一味地盲读，所以有的勤奋的学生读再多的阅读材料，做再多的阅读练习，在成绩上也不见提高，久而久之，自然失去了信心。4.教师偏重语言知识教学，忽视培养学生的阅读能力农村初中生因为接触英语的时间比较晚，家庭中也没有学习英语的氛围，所以普遍英语功底比较差，词汇量少，加上网络教育还不能普及，学生获取知识的途径单一，课外知识面狭窄，所以阅读速度普遍较慢，无法独立读懂阅读课教材的内容，教师不得不在课上花大量时间讲解，以求按规定的进度完成教学任务，有的教师的阅读课甚至只是不停地给学生逐字翻译文本，以教师的分析代替学生的阅读实践，使英语阅读教学呈现一潭死水。三、根据农村初级中学英语阅读课现状的调查分析，采取如下对策1.教会学生如何有效地背记单词，增加词汇量学生应该通过阅读去增加词汇量，而不能让学生认为生词多，就感觉阅读困难了，所以教师可以给学生编些相应的对话、短文供其阅读。对话、短文之后的练习内容尽量跟所学的词汇有关。这样既能让学生享受阅读的乐趣，学会阅读的基本技巧，又能让学生运用所学的词汇，有效地背记词汇，从而增加词汇量，为学生进行阅读打下良好的基础。此外需要学生坚持阅读，自己积累词汇和句型，这样既可以熟悉且熟练掌握学过的单词、词组和常用句型，又可以挖掘学生内在潜力。2.积极培养学生良好的阅读习惯阅读中要使学生养成独立分析、解决问题的习惯；积累阅读材料和记笔记的习惯；背记词汇及精彩句型的习惯；归纳总结的习惯；良好的阅读心理习惯等等，这些都是搞好阅读教学的前提。学生通过阅读课和作业可以阅读到一定量的英文材料，对阅读有了一些感性认识，阅读也开始成为一种习惯，但为什么要阅读，阅读有何意义等问题，还没有形成正确的认识。此时，教师就可以对学生作进一步的思想改变，让他们经历“量变”的过程，可以称之为“洗脑”，这是一种心灵的转变。在课堂教学的同时，教师可以适当地给学生进行扩展阅读，增大学生的阅读量，扩展他们的阅读面，尽可能多地撷取信息来完善知识结构。同时，教师不能只从口头上鼓吹阅读的重要性，教师自身更应该与时俱进，不断进行“下水阅读”，自身也做一个爱阅读的人，以读促思，以读养教。3.让学生能够掌握一定的阅读技巧，提高学生的阅读水平和速度在新教材中也提到了阅读的几个基本方法，即：略读、寻读、细读、猜读。略读法，阅读时可以看标题和首尾段落，以及每段的第一句，就能基本把握文章的主旨大意；寻读法，阅读时关注点主要放在包含有所需信息的段落和章节，进行选择性地搜索阅读即可；细读法是一种更全面而仔细地了解文章的精读方法。通过精读有利于学生对文章的全面深刻地了解，达到对知识的永久记忆以及拓展的目的；猜读法即是对阅读过程中碰到的生词或句子进行推测和判断。4.改变阅读课教学模式，培养学生阅读能力教师可以通过培养兴趣，激发动机、学会赞赏、期待成功、师生互动，合作交流等等方式去进行阅读教学。用高效课堂的教学模式进行英语课的教学效果最佳，结合多媒体教学，采取灵活机动的教学策略调动学生阅读的积极性，引导学生积极思维，给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，在亲自体验的学习活动中，激发学生英语学习兴趣，强化学习效果。江西中考语文(人教版)复习课件：专题七古诗词阅读幽默来自智1第二部分古诗文阅读与积累专题七古诗词阅读第二部分古诗文阅读与积累2江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读3江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读4江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读5江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读6二、(2014江西7~8题4分)阅读下面古词,完成第1~2题春光好欧阳炯天初暖,日初长。好春光。万汇此时皆得意,竞芬芳笋迸苔钱嫩绿,花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却,挂斜阳?二、(2014江西7~8题4分)阅读下面古词,完成第1~271.下列对词的内容理解有误的一项是(2分)()A全词皆写春光,上片写特定环境的春景,下片写对春天总的印象。B.“万汇此时皆得意,竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象C.“笋进苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中进发出来D.词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。1.下列对词的内容理解有误的一项是(2分)()8【解析】这首词描绘了一派春光明媚的景色,上片是春的整体印象,下片分别从“笋”“苔”“花”“金丝”“斜阳”几方面来写园林春色,是特定环境的描写,而非“总的印象”。【答案】●A【解析】这首词描绘了一派春光明媚的景色,上片是92.下列对词的赏析不正确的一项是(2分)()A.这首词写景状物色彩鲜明,花团锦簇,柳丝夕阳,构成了一幅幅天然的画卷。B.词的上片“得意”和“竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。C.“花偎雪坞浓香”与“笋迸苔钱嫩绿”对仗,景致互相映衬,香色尽现。D.这首词托物言志,表现了词人的远大抱负,表达了对春天的赞美之情。2.下列对词的赏析不正确的一项是(2分)()10【解析】这首词借景抒情,表达了词人对春天的喜爱与赞美之情,而不是托物言志,见词人的远大抱负【答案】【解析】这首词借景抒情,表达了词人对春天的喜爱与赞11江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读12江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读13江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读14江西中考语文(人教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72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，61江西中考语文(人教版)复习课件：专题七古诗词阅读幽默来自智慧，恶语来自无能江西中考语文(人教版)复习课件：专题七古诗词阅读江西中考语文(人教版)复习课件：专题七古诗词阅读幽默来自智慧，恶语来自无能第二部分古诗文阅读与积累专题七古诗词阅读x/江西中考真题展示、(2015江西7~8题4分)阅读下面古诗,完成第12题二月二日出郊王庭珪(宋)日头欲出未出时,雾失江城雨脚微天忽作晴山卷幔,云犹含态石披衣。烟村南北黄鹂语,麦垅高低紫燕飞谁似田家知此乐,呼儿吹笛跨牛归?本人是一名农村学校的英语教师，从事英语教育教学工作已有十年，同时本人一直承担着班主任工作。在这十年的英语教学工作中，我感触颇深：英语教师累，农村英语教师更累。累了都无所谓，因为我深知这个职业的重要性，但成绩却不理想。经过认真分析，我认为，主要原因如下：其一，有些学生在小学阶段没有上英语课，或由非英语专业教师上英语课，所以初中英语教师只得从字母教起；其二，学生总是认为语文、数学是主科，因为小学阶段基本上是语文、数学。其三，学生的学习方法不得当，科目多，又不主动学习。那么，如何才能提高英语教学质量呢？下面，简单谈谈个人的看法：1.引导学生时要循序渐进，逐步培养学生的兴趣初一学生刚刚接触英语时，英语老师应该用大量的事实向学生证明，学习英语并不是无用的，在家劳动并不是不需要英语。例如：现在，很多医药的名称以及用法说明都是英语，不知道基本的英语就会比较麻烦；还有很多家用电器的操作说明也都是英语，不学英语就没法操作这些电器。另外，读书可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，教师要鼓励学生把学习英语同实际生活联系起来。比如：我们经常每天都要出行，最常见的路标就是字母P，可以问问学生，谁知道是什么意思。若不知，我们把英语学好了就明白了，举大量的实例，从而调动学生学习的自觉性和主动性。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中，争取让每位学生都能得到成功的体验，使每位学生在不断获得成功的过程中产生快感。如：在提问时，针对不同的学生，提出不同难易程度的问题。每位学生都有个体差异，应当让每一位学生都有说的机会。对于学困生，英语教师要提出简单的问题，鼓励学困生去做，开始他或许只会说一句话，时间长了，他或许能说三句、四句、五句，或是更多。这样，不仅调动了他们学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心和决心，而且使他们成为"我要学习"的主体，不断提高学习英语的兴趣，从而全面提高教学质量。2.帮助学生不是一时兴起，真心为学生的教育服务大家都明白，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，当学生在学习上存在着困难时，作为教师，我们应该满怀热情地关怀、爱护他们，决不能嫌弃排斥、挖苦讽刺，犯错后不要大声喝斥。平时，学生有点滴进步就应及时发现并加以表扬和鼓励，多在他们身上寻找闪光点，让他们对学习产生动力。所以，教师要主动去关心他们，亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后，要针对不同情况对他们进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。同时，要认清形势，把握时机，正确引导，增强信心，给学生多讲道理，给他们多加帮助，他们一定能把英语学好。只要学生认真学习英语了，英语教学质量就一定提高。3.教学方法不是一成不变，有效提高课堂效率要提高英语教学质量，教师必须改进教学方法和教学理念，不能再采用传统的"填鸭式"教学模式。如：教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不仅不能激起学生学习英语的兴趣，更不能调动学生学习英语的积极性。教师应该运用"精讲精练，善导自学，激发兴趣，师生和谐"的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。这就要求教师钻研教学大纲，认真吃透教材，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到"精讲、精练，多让学生学英语，用英语"，有效地提高课堂教学质量。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。教师要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。在课堂上，教师应该善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，完成课后预习和复习任务。总而言之，教授英语这门语言学科的教师要做到：老师少讲，学生多练，上课时老师不要花太多的时间讲，应该让学生多说、多思考，让学生从对话中去体会词的用法；利用早读课让全体学生大声地读单词、句子和文章，大胆用英语对话。爱是最好的教育方式，只要你永远关心学生、关心他们的学习、身体、生活等，学生也会爱你，从而爱上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教学质量一定会有所提高。英语阅读对学生的要求主要是如何通过英语阅读来实现语言的运用过程，这恰恰是农村中学英语教学的薄弱环节。阅读课教学是初中英语教学的重要部分，培养和提高学生的阅读理解能力，是初中英语教学的目的和任务。一、调查的方法1.问卷调查学生问卷的内容主要是对英语阅读的兴趣，对教师在课堂上的表现、对教师课堂操作及课外阅读的检查。选用了七年级两个平行班及八年级两个尖子班进行问卷调查，问卷调查共发问卷207份，回收有效问卷207分，有效率达100%。2.教研会召开英语组教师教研会，调查各位教师所使用的英语阅读教学方式，调查内容主要是教师对英语阅读课教学的课堂操作及如何进行课外阅读的检查。二、通过调查分析发现以下几个方面的问题通过调查分析可知：学生不喜欢甚至害怕英语阅读，对英语阅读课的兴趣不浓，缺乏信心，究其原因，主要有以下几点：1.学生的词汇量太少，对阅读材料不理解新人教版英语教材的词汇量大，学生一节课要学十个、八个或二十多个生词，这些生词当堂课能很好地记住，但是因为很多词的复现率比较低，时间久了就会忘记，这样所学词汇就巩固不下来，词汇量不但不增加，反而减少，学生就会看不懂或者阅读速度很慢，没有成就感的学习让学生感到枯燥无味，效果肯定不理想，用这种压抑的心态去阅读，久而久之就会不喜欢阅读甚至害怕阅读。2.学生没有形成良好的阅读习惯调查中发现70%学生认为当他们遇到新单词或新句式时，就立即会产生畏惧感，觉得束手无策，思路混乱；65%学生除了不得不完成老师布置的阅读练习作业外，从来不主动阅读课外材料；30%学生反映当读不懂阅读文本的时候，就会主动放弃阅读，乱填答案应付老师；10%学生缺乏对阅读的内容深层的理解。3.学生没有掌握阅读的方法技巧新人教版教材每个单元的SectionB的阅读文本都有一些阅读技巧，例如：略读、寻读、细读、猜读等方法。但是在教学的过程中很多教师和学生都忽视了这个小方框的内容，平时不注意总结归纳出一定的阅读方法和技巧，只是一味地盲读，所以有的勤奋的学生读再多的阅读材料，做再多的阅读练习，在成绩上也不见提高，久而久之，自然失去了信心。4.教师偏重语言知识教学，忽视培养学生的阅读能力农村初中生因为接触英语的时间比较晚，家庭中也没有学习英语的氛围，所以普遍英语功底比较差，词汇量少，加上网络教育还不能普及，学生获取知识的途径单一，课外知识面狭窄，所以阅读速度普遍较慢，无法独立读懂阅读课教材的内容，教师不得不在课上花大量时间讲解，以求按规定的进度完成教学任务，有的教师的阅读课甚至只是不停地给学生逐字翻译文本，以教师的分析代替学生的阅读实践，使英语阅读教学呈现一潭死水。三、根据农村初级中学英语阅读课现状的调查分析，采取如下对策1.教会学生如何有效地背记单词，增加词汇量学生应该通过阅读去增加词汇量，而不能让学生认为生词多，就感觉阅读困难了，所以教师可以给学生编些相应的对话、短文供其阅读。对话、短文之后的练习内容尽量跟所学的词汇有关。这样既能让学生享受阅读的乐趣，学会阅读的基本技巧，又能让学生运用所学的词汇，有效地背记词汇，从而增加词汇量，为学生进行阅读打下良好的基础。此外需要学生坚持阅读，自己积累词汇和句型，这样既可以熟悉且熟练掌握学过的单词、词组和常用句型，又可以挖掘学生内在潜力。2.积极培养学生良好的阅读习惯阅读中要使学生养成独立分析、解决问题的习惯；积累阅读材料和记笔记的习惯；背记词汇及精彩句型的习惯；归纳总结的习惯；良好的阅读心理习惯等等，这些都是搞好阅读教学的前提。学生通过阅读课和作业可以阅读到一定量的英文材料，对阅读有了一些感性认识，阅读也开始成为一种习惯，但为什么要阅读，阅读有何意义等问题，还没有形成正确的认识。此时，教师就可以对学生作进一步的思想改变，让他们经历“量变”的过程，可以称之为“洗脑”，这是一种心灵的转变。在课堂教学的同时，教师可以适当地给学生进行扩展阅读，增大学生的阅读量，扩展他们的阅读面，尽可能多地撷取信息来完善知识结构。同时，教师不能只从口头上鼓吹阅读的重要性，教师自身更应该与时俱进，不断进行“下水阅读”，自身也做一个爱阅读的人，以读促思，以读养教。3.让学生能够掌握一定的阅读技巧，提高学生的阅读水平和速度在新教材中也提到了阅读的几个基本方法，即：略读、寻读、细读、猜读。略读法，阅读时可以看标题和首尾段落，以及每段的第一句，就能基本把握文章的主旨大意；寻读法，阅读时关注点主要放在包含有所需信息的段落和章节，进行选择性地搜索阅读即可；细读法是一种更全面而仔细地了解文章的精读方法。通过精读有利于学生对文章的全面深刻地了解，达到对知识的永久记忆以及拓展的目的；猜读法即是对阅读过程中碰到的生词或句子进行推测和判断。4.改变阅读课教学模式，培养学生阅读能力教师可以通过培养兴趣，激发动机、学会赞赏、期待成功、师生互动，合作交流等等方式去进行阅读教学。用高效课堂的教学模式进行英语课的教学效果最佳，结合多媒体教学，采取灵活机动的教学策略调动学生阅读的积极性，引导学生积极思维，给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，在亲自体验的学习活动中，激发学生英语学习兴趣，强化学习效果。江西中考语文(人教版)复习课件：专题七古诗词阅读幽默来自智62第二部分古诗文阅读与积累专题七古诗词阅读第二部分古诗文阅读与积累63江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读64江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读65江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读66江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读67二、(2014江西7~8题4分)阅读下面古词,完成第1~2题春光好欧阳炯天初暖,日初长。好春光。万汇此时皆得意,竞芬芳笋迸苔钱嫩绿,花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却,挂斜阳?二、(2014江西7~8题4分)阅读下面古词,完成第1~2681.下列对词的内容理解有误的一项是(2分)()A全词皆写春光,上片写特定环境的春景,下片写对春天总的印象。B.“万汇此时皆得意,竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象C.“笋进苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中进发出来D.词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。1.下列对词的内容理解有误的一项是(2分)()69【解析】这首词描绘了一派春光明媚的景色,上片是春的整体印象,下片分别从“笋”“苔”“花”“金丝”“斜阳”几方面来写园林春色,是特定环境的描写,而非“总的印象”。【答案】●A【解析】这首词描绘了一派春光明媚的景色,上片是702.下列对词的赏析不正确的一项是(2分)()A.这首词写景状物色彩鲜明,花团锦簇,柳丝夕阳,构成了一幅幅天然的画卷。B.词的上片“得意”和“竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出了热闹的春意。C.“花偎雪坞浓香”与“笋迸苔钱嫩绿”对仗,景致互相映衬,香色尽现。D.这首词托物言志,表现了词人的远大抱负,表达了对春天的赞美之情。2.下列对词的赏析不正确的一项是(2分)()71【解析】这首词借景抒情,表达了词人对春天的喜爱与赞美之情,而不是托物言志,见词人的远大抱负【答案】【解析】这首词借景抒情,表达了词人对春天的喜爱与赞72江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读73江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读74江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读75江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读76江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读77江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读78江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读79江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读80江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读81江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读82江西中考语文(人教版)复习课件：专题七-古诗词阅读83江西中