部编版语文四年级下册教学反思(全册)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！小学语文四年级下册教学反思学班教目录..................................................................2......................................................................4..............................................................................6..................................................................8............................................................................10........................................................12............................................14........................................................16....................................................................18.............................................................................20..........................................................................22......................................................24.............................................................................26..........................................................................29..........................................................................31..................................................................33......................................................35..............................................................38................................................40......................................................42......................................................................44..................................................................47................................................49......................................................................51......................................................................53............................................54..............................................................56..................................................................58第1页共60页感情也各有差异。教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：学习古诗的方法，为以后的古诗学习做铺垫。于是，在课堂预设中，我想大胆“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。在方法，感到很欣慰。（二）反复朗读，想象体会意境。境，在这节课中我打算让学生自己去理解意境并说出意境。于是，在第2页共60页境，学生在小组内互相讲自己的读后感受，小组长汇总，各个小组在汇报交流，在交流中互相补充，学生对古诗词意境体会更深刻，再加上后面的朗读，在理解的基础上朗读，在朗读中再次感受诗歌意境，理解得更透彻。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：的意思，并让学生在学习中主动提出问题，其他学生来回答，老师只是起引导的作用。三、不足之处首先，在教学过程中，个别学生没有参与到小组讨论，说明上课没有照顾到个别学生，以后会多鼓励这样的学生。其次，学生上课中的精彩发言没有及时给予个性表扬，只是运用“很好”这个公式话的语言来应对，这点以后也要改正。再次，没有运用比较阅读的方法来学习这三首诗词，下次应注意。最后，整节课没有涉及写的环节，精妙特点。四、改进措施第3页共60页得农村生活怎么样呢？你是否羡慕城市的繁华生活？你是否想离开人、词人是怎么看待农村生活的，进入课题。在初读感知后，让学生在小组内谈自己对古诗词的理解，并找小组代表进行表述诗歌内容。的诗句，让学生进行积累，为以后的内容积累诗歌打下基础。《乡下人家》是小学语文四年级下册第一组“走进田园、热爱乡村”专题中的第二篇精读课文。陈醉云先生用细腻、优美的笔触的空间顺序和春夏秋三季，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，的画面。的美。一、教学效果第4页共60页本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：清风拂面之感，这篇文字没有较难理解的词句。因此在教学中，我围风景的句子，让学生有感情地读，在头脑中想一想描绘的画面，然后交流品味。课文，采用指名读、教师范读、小组轮读、齐读等多种形式，通过朗读感受乡村生活的美。3.抓住重点词句理解。在理解课文第4自然段时，从“游戏”中感受到鸭子们生活得很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自由、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。如果你来到这里，最想做的是什么？乡下人家在这里都做些什么？二、成功之处品读感悟贯穿整个教学过程。通过指名读、评读、抓住重点词感文章、的思想感情产生共鸣，提高了朗读能力。三、不足之处第5页共60页到自己的教学思路，不能灵活应对，心理素质还需锻炼。四、改进措施让学生感受乡村生活的诗情画意。先自读，边读边画边写体会；然后抓住重点词感悟读、齐读、引读等方式交错使用；最后欣赏读、配阅读，把读贯串于整个教学过程。通过不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然、和谐的乡村生活的理解。往和追求，以及他们丰富的想象力和创造力。想和无穷快乐。教学难点：理解第8、9自然段中难懂的句子，体会“这小小一一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：第6页共60页一起看看，他在这样的环境里都做了什么？拉近学生与课本的距离。（二）反复朗读深入文本，发挥想象理解句子。朗读，让学生走进文本，与的思维相接，再根据运用比喻的就自然理解了文章的重点句子。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）教给了学生学习阅读的方法，即如何理解重点句子，要下文这个解题方法应当早些掌握。（二）发挥了学生的想象力，这篇文章我们跟着进行了天马了让学生运用想象力写作的作业。三、不足之处第7页共60页（一）个别想象力不好的学生理解不了文本，没有理解重点语句的意思，面对这样的学生没有照顾到，下次应重点点拨这样的学生。（二）对写作手法指导不多，下次应在讲解课文的同时，照顾到写作技巧的渗透。四、改进措施如果让我重新上这节课，导入我还会设置情境，让学生先想象，再进入文本。在讲解课文时，我要少说一些，让学生多说一些，我会好在哪里。让学生自主解决问题，在解决问题的同时深入了解文本，地朗读文章，总结全文。美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。解课文的意境，积累语言、提高表达能力。语言美的熏陶。一、教学效果第8页共60页围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）图片导入，欣赏美景。课文，让学生通过的语言来欣赏江南春水的美妙。（二）反复朗读，体会美景。这是一篇优美的散文，不仅文字优美，意境清丽，而且文章结构韵，非常适合学生朗读，因此我让学生反复朗读，第一遍朗读体会文的好处；第二遍朗读体会文章的情境美，边读边欣赏江南春水图，让读边想象，体会的情感美，写得这么美，表达了他什么样的第四遍体会文章的结构美，通过朗读体会构思的结构美。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：的阅读。（二）通过反复朗读，让学生体会了文章的语言美、情境美、情感美、结构美，通过反复朗读，学生也会积累语言，提高表达能力。第9页共60页三、不足之处（一）有的学生只是跟随朗读，自己没有达到老师要求的，每一时发现，下次应该关注这些学生。（二）全文重在朗读，没有涉及写，应该让学生按照课文的形式再仿写一段，这样能锻炼学生的写作能力。四、改进措施仿写一句，既能发挥学生的想象力，又能锻炼学生的仿写能力。另外在上课时，还会把学生分组，让他们通过比赛的形式，让他们读出课文的意境美，锻炼他们的朗读能力，提高他们的朗读水平。柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。用活泼、通俗易懂的文琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的价值。第10页共60页想象要有科学依据、合理的道理。教学难点：理清课文的叙述顺序，理解想象的依据。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）由图片导入课文，激发学生学习琥珀形成的兴趣。在教学时，我首先让学生欣赏了琥珀的图片，让学生对琥珀的珀是怎样形成的？琥珀形成需要什么条件？由此引出课文内容。（二）小组讨论，学生自主地探索课文内容。课文既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。因此，在讲解这篇课文时，我充分尊二个问题，学生在小组内一起探讨一起学习，想出办法解决问题，这个方式很好地解决了老师“满堂灌”的教学方式的弊端，让学生在探索中想象，在想象中学习到科学知识，激发学生热爱科学、探索科学的学习兴趣。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）倒着讲解的方法，先由琥珀引入课文，激起了学生的学习第11页共60页兴趣。性。学生在自学中学习科学知识，并最终学会概括课文的主要内容，并能简要地复述琥珀的形成过程。三、不足之处（一）有的学生只是跟随朗读，自己没有达到老师的要求，没有积极地参与到小组的讨论之中。不了，没有读透课文内容。老师没有关注到这部分学生。四、改进措施成过程的拓展。相信，下节课会更成功的。第12页共60页科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程。教学难点：引导学生体会课文语言准确、生动的表达特点。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）由话题导入课文，激发学生探索恐龙演化的兴趣画片或书册吗。大多数同学说喜欢，然后导入课题，有的科学家说天看恐龙是怎样演化为鸟儿的。（二）质疑课题，学生自主探究我让学生根据课题提出质疑，让学生尽可能多地提出问题，如：恐龙是怎样飞向蓝天的？恐龙是怎么会飞的？怎么变成鸟儿的？是2动了学生的学习积极性。学生们在小组内充分讨论，并明确答案。随体会得非常深刻了。在小组汇报中，学生的思维火花得到碰撞，学习热情高涨，学习效果非常好。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：第13页共60页（一）话题导入，说到了学生的心里，激起了学生的学习兴趣。（二）学生自主提问题，自主探究答案，在不断地探究中掌握了课文的重点内容，学生深刻地理解了恐龙的演变过程。三、不足之处有点儿难度。（二）问题的次序混乱，虽然问题都涉及了，但是顺序性不强，学生的思路不那么清晰，应该把问题编排得有条理性。（三）对课文中语言的准确性和生动性的体会不到位。四、改进措施立体感，学生会更快地进入课文的学习。本课的教学重点，我依然会子，并引导学生明白这样写的好处，让学生感受说明文语言的魅力。文，这是一篇科技说明文，运用了列数字、举例子、作比较等说明方法向我们生动形象地介绍了纳米技术在现实生活中的应用以及广阔前景，激发了学生对科学技术的向往和热爱之情。第14页共60页教学难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造精神。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）谈话导入，激发学习课文的兴趣在教学时，我首先与学生进行谈话交流，由《西游记》中孙悟技术也非常新奇，让学生有了学习课文的兴趣。（二）问题教学贯穿课堂我让学生先默读课文两遍，并从中提出问题，按课文的顺序提作用及答案格式，让学生在学习课文中掌握答题技巧。接着，学生有课文，并在小组内讨论后得出结论；然后有的同学提出：纳米技术有好了很多。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：第15页共60页入课文，激起了学生的学习兴趣。（二）问题贯穿课堂，让学生在不断地解决问题中学习，学生的学习热情高涨，学习效果很好，在学生探索问题的过程中，老师适时引导，并教给学生答题技巧，真正地提高了学生的学习能力。三、不足之处不高。四、改进措施科学创造精神。热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。第16页共60页教学重点：让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千民族自豪感。描述中说明道理的方法。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）重视成语知识的教学，培养学生的语文积累鹏展翅”，让学生讨论其意思，我适时补充成语故事，激发了学生学习成语的兴趣。（二）根据课文内容，感受其突出的精神教学时，我让学生充分地阅读课文内容，在阅读的基础上，播放“神舟六号”发射时的真实场景，在播放的同时，我用抑扬顿挫的“神舟五号”的发射成功、“嫦娥四号”探月的成功使学生感受到国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）我用《嫦娥奔月》的神话故事导入，激起了学生的学习兴第17页共60页趣。（二）在教学中，我运用了视频和课件的相互配合，让学生能够感受到中国在航天事业中做出的成就以及身为中国人的自豪感和爱国热情。三、不足之处（一）这是一篇略读课文，课文篇幅较长，运用一个课时很难让学生理解充分。（二）部分学生对感受中国航天工热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神模糊，没有体会到中国航天工为祖国的航天事业做出的贡献。四、改进措施针对篇幅较长，一个课时难以理解充分的问题，我下次会在讲课前，先让学生带着问题预习，让学生充分阅读并查找相关资料，让学生做好课前预习工作，为课文的学习奠定基础。识补充，让学生充分体会到航天工热爱祖国、团结合作、默默奉中说明道理的方法，理解说明文举例子的说明方法。第18页共60页的赞扬之情。教学重点：朗读、背诵、品味诗歌语言。教学难点：体会对母爱的赞扬。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：在上课时，我让同学们一起唱了一首《世上只有妈妈好》，唱完学习的热情。（二）反复朗读品味诗歌语言，体会情感象、补充资料等教学策略，通过探究学习，发现现代诗歌的特点：朗朗上口富有节奏，蕴含丰富想象，饱含真挚情感。在评导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，进而实现用“繁星”学习现代诗特点、用现代诗特点学习“繁星”诗意诗情的融合统一。让境，特别是对《繁星一五九》中两个“风雨”的理解，让学生结合现实生活中的风雨与困难理解诗句，并在体会中理解诗歌的情感。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：第19页共60页（一）以歌曲导入，形式新颖，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。（二）反复朗读，品味诗歌语言。以往遇到诗歌课都是老师讲解诗歌，这次我让学生反复品读，发挥想象力，并结合现实生活的事件母爱的赞扬之情。三、不足之处诗歌的意思。（二）只在朗读品味上下了功夫，没有在写作上下功夫，没有进行仿写和写作技巧的训练。四、改进措施该可以帮助他们理解诗歌的意思。母爱的赞美之情。第20页共60页中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。教学重点：能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。教学难点：感受对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：三亚、湛江、上海等地参观访问，他同人谈诗，共同参观，在天涯海1978诗表达了对春天的赞美，对全国欣欣向荣的景象的向往之情。（二）品味探究诗歌语言，体会情感在教学中，我让学生先熟读诗歌，然后开始品味诗歌，每一句都第21页共60页美好未来的向往之情，对祖国即将发展的欣喜之情。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）介绍写作背景，帮助了学生更好地理解诗歌内容。（二）品味探究诗歌语言，让学生发挥想象力，从字面和深层意发展的憧憬之情。三、不足之处（一）一些理解能力稍差的学生，不能理解诗歌的深层意思。让学生仿写诗歌。四、改进措施针对理解能力稍差的学生，我会耐心地向学生解释当时的写作背景，运用浅显的语言向他们说明白，帮助他们理解诗歌内容。法，逐句进行诗歌学习，并让学生大胆说出对诗歌的理解，并让学生进行诗歌仿写，提高学生的写作能力。第22页共60页洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约，表现了一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。教学重点：感受诗歌的意境美。教学难点：体会诗人的情感。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：在上课时，我用课件播放白桦树的图片，让学生感受白桦的形（二）品味修辞手法，体会表达的情感如“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”这句诗运用了拟人的修辞手法，“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”这句诗运用了比喻的修辞手法，流苏就像一幅画一样美，学生学习起来可以理解诗歌更深刻一些。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）由《白桦林》歌曲导入，并结合课件图片，让学生在心里有个大概印象，为学习诗歌打下基础。第23页共60页（二）品味探究诗歌语言，从修辞手法入手，我让学生在自主探三、不足之处（一）少部分学困生不理解诗歌意思，不懂表达的情感。手法，让学生仿写诗歌。四、改进措施作方法。比的乡土气息。教学重点：感受诗歌内容。教学难点：体会诗歌的情感。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）欣赏图片，为学习诗歌做准备第24页共60页在心理上先有雨后万物复苏的心理印象，为学习诗歌做好准备。（二）品味诗句，体会表达技巧这是一首自读小诗，在这节课上，我以学生为学习主体，让学生以朗读为主，品味诗句，并在朗读中品读诗歌的表达技巧。诗人通过拟人的修辞手法，用“动态化”的表达方式，为我们描绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。啊！那清新，清新又怡人的小径！在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。在感受清新活泼的雨后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”，令人回味、揣摩。和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）在讲课前，我先给出两组图片进行对比，学生利用图片学习诗歌，在心理上已经有了视觉的影响，再加上文字的学习，会更容易理解诗歌的内容。要内容和表达的情感。第25页共60页三、不足之处（一）在教学过程中，我后来才介绍了诗歌的写作背景，顺序上有些颠倒，应该在诗歌学习的开头介绍诗歌的写作背景，这样，学生理解诗歌的深层含义才更深刻。（二）有一部分学生学习积极性不强，参与课堂的积极性不高，有滥竽充数的嫌疑，对诗歌的理解有些困难。四、改进措施就向学生介绍，帮助学生更深层次地理解诗歌内容。体会多，哪个组就获得胜利，并给小组加分，应该可以激发学生的学好很多。的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。教学重点：体会对猫的喜爱之情。的。第26页共60页一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：猫在生活中比较常见，我提前让学生观察了家中的猫，上课时，入课文，今天我们一起学习老舍先生笔下的《猫》，看看与你们家的强。（二）抓重点词语，体会猫的特点涨，回答问题积极性高。（三）体会写法，读写结合学生能体会到采用对比的修辞手法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。“老实”“贪玩”“尽职”，这看似矛盾的三方面三次“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出对猫第27页共60页的喜爱之情。体会到的写法后，我让学生做了一个小练笔：写一个动物的特点，要求运用对比的修辞手法，抒发感情自然贴切。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）开头导入自然，联系生活，使得生活与语文紧密联系，学生能很快进入文本的学习。（二）教给学生阅读的方法，学会抓关键词理解课文，使得学生在学习其他课文或做阅读短文时快速抓住文章主要内容。（三）读写结合，使阅读和写作有机结合起来，让学生有意识地学习作家们的写作方法，为以后的写作奠定结实的基础。三、不足之处写作效果不好。四、改进措施文本贴近生活，拉近学生与课文的距离，学习起来更加轻松。其次讲写作技巧，边分析边让学生练习，哪怕只能写一句，也可以极大地锻炼了学生的写作能力。第28页共60页对母爱的赞颂之情。教学重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学难点：一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）抓住线索，体会的情感变化病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的（二）抓住特点，比较《母鸡》和《猫》的写法特点在《母鸡》的开头提出了“我一向讨厌母鸡”，运用了欲扬情，在文章的后半部分用了精彩的语言写出了母鸡作为母亲的伟大。而《猫》的结构是总分结构，在《猫》中从不同方面写出了猫的性格，但不管是哪个方面都表现了对猫的喜爱之情。通过对比，第29页共60页我们发现《母鸡》和《猫》虽然写法不同，但是都表达了对动物贴切。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：线索的，学生掌握了这条线索，就会弄清文章的脉络，理解文章会更深刻一些。先抑的写作手法。另外通过与《猫》的写作手法的比较阅读，学生开不同之处。三、不足之处行训练，没有做到读写结合。（二）部分学生不理解由讨厌到敬佩之情的转变。四、改进措施这次上课的不足之一：没有让学生运用新学的欲扬先抑的写作手法进行训练，没有做到读写结合。改进措施，以后再上这一课时我会在课堂上让学生练习欲扬先抑的写作手法写一个熟悉的动物。第30页共60页大。对鹅的喜爱之情。教学重点：学习字词，有感情地朗读课文。了解白鹅的特点，体会如何把“高傲”写清楚的。情。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）思路清晰，把握文章结构篇文章采用了总分的结构，在文章的开头说“它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：‘好一个高傲的动物！’”这里总说白高傲。通过整体感知，学生明白文章采用了总分的结构，文章的思路清晰地呈现在学生的面前。（二）抓关键句、关键词，体会对比、反语等修辞手法的妙用这篇课文的重点是体会如何把“高傲”写清楚的，这就涉及第31页共60页篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”这句话写鹅叫”这两个词生动地写出了鹅的不可一世的高傲形象。以此为例，让学生在课文中找到关键句和关键词，学生对“鹅的高傲的特点”会理解得更加透彻。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：更容易些。（二）让学生带着问题找关键句和关键词体会白鹅的高傲特点，理解文章的阅读方法。三、不足之处不足之处之二：在教学环节缺少写的环节，应该做到读写结合。四、改进措施第32页共60页和分析文章。以致用，采用反语的修辞手法体现对某事物的喜爱之情或厌恶之情。景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴章字里行间洋溢着热爱大自然和追求光明的思想感情。课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。法。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：在讲课之前，我先在课件上显示了各种风景名胜地的日出美景，景象，激发了学生的学习热情。（二）抓住关键词句，感受日出的壮丽，体会的观察顺序第33页共60页况都观察细致了。这样，先在宏观上把握了文章的脉络。的句子，让学生通过朗读体会日出的壮丽，如“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这句话运用了拟人的修辞手法，通过“负着重荷”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”这些词中的关键语句，并分析关键语句，帮助我们更好地理解课文，感受日出的壮丽景色。（三）做到了读写结合，以阅读促写作8分钟的时间让学生根据时间顺序，练习写“公园的一角”，以此让学生学会用时间顺序写景色。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）整体把握文章内容，让学生掌握了写景文章的时间顺序，让学生理清了文章的脉络，学习起来思路清晰。第34页共60页（二）做到了读写结合，我认为这是此次教学的一个亮点。学生的学生，也鞭策了写得差的学生，提高了学生的写作水平。三、不足之处再次，个别学生没有参与小组讨论，说明上课没有照顾到个别学生，以后会多鼓励这样的学生。四、改进措施关注这些学生并给予帮助。一篇游记，记叙了游览金华双龙洞的经过，融情于景，表达了作的顺序，依次写了去金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索有机交融，贯穿始终；观察仔第35页共60页细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述有详有略，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色。教学重点：引导学生学习观察表达的方法。生对大自然的热爱。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：际生活较远，因此我在教这节课时，创设了一个快乐夏令营，让同学这样，不仅把枯燥的文字变成有理的游览，还调动了学生的积极性。地融合，条理清晰。课始，学生非常容易地找出线索之一：出金华——过罗甸——渐渐入山——到双龙洞口——游外洞——过空隙——游内洞——出洞。在讲读课文时，我就主要采用这条线来讲。线索之路是石壁下方的空障——泉水在内洞缓缓流——上源在深黑的石洞里。这条暗线学生没有一下子说出来，是在我的提示下找出来的。边读边想象，以读促悟。借助图片、录像等电教手段创设情境，努力第36页共60页言，使课堂上洋溢着浓浓的语文味。内洞时的真实感受，无疑是本篇课文中的重要语句。教学时，我先播放配乐课文朗读录音，让学生感知的真实感受；然后，又让学生内容，或解读心情；最后，水到渠成地小结学法，热情鼓励。这样处理，不但顺利地达成了预设目标，而且渗透了学法指导，还激发了学生热爱祖国语言的思想感情，效果是显著的。二、成功之处在教学这一课的时候，我最大的成功之处是及时抓住教学契机，一段文字“其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多”时，我及时来。学生在短短的几分钟内，都能依据自己的想象写出一小段话，既锻炼了动笔写的能力，又训练了学生的想象能力。三、不足之处着一个问题，就是图片、录像出示的时机没有把握好。四、改进措施第37页共60页本，整体感知课文内容；然后课件引领，引导学生感悟文本，使学生能感悟出语言文字背后的情韵，把自己对文本的融合体会表达出来；接着创设情境，启迪学生展开想象，讨论交流“这些石钟乳、石笋像的同时，又提高了学生的读书悟文能力，可谓一举两得。《文言文二则》是四年级下册的第六单元的第一篇课文，这一教学重点：借助注释，理解课文内容，正确、流利地朗读课文。而不舍的奋斗精神。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：第38页共60页四读，读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。其中，读懂和读细是本课教学的重点，读出语言的味儿，读出故事的味儿就是难点了。（二）读懂课文，领会文章主旨在前面“四读”的基础上，学生已经理解了课文的内容。在领文章的理解，在讨论中领会故事的内涵及人物精神。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）借助注释，四读课文，让学生学会了学习文言文的阅读方法和技巧。神。三、不足之处第39页共60页章的主旨，有所收获，但是一些学困生理解文言文有些困难，不能参与到小组讨论领会文章主旨的学习中，不能深刻地理解文章的主旨，收获不大。四、改进措施文，小组讨论文章主旨。对于学困生不理解文章主旨的问题，我让学生讲故事，让学生充分利用自己的想象力，把《囊萤夜读》的故事给大家讲出来，把《铁杵成针》的故事找学生出来表演，让学生更直观地领会文章的主旨，爱上学习文言文。故事性强。教学重点：理解课文主要内容，理解雨来形象。教学难点：抓关键语句，体会雨来的英雄形象。一、教学效果教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第40页共60页这样的英雄气概？生交流。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这分，边找边读，边读边体会，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操。除此之外，引导学生读文中描写环境的句子，在读中体会当时人物的心情，并渗透写作方法的指导。二、成功之处（与原文不符）把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生找出重点词句，通过分析交流，去深入感悟语言文字背后的种种形象、情感、意境，天”的机会；为了读书，经常忍饥挨饿，饱受站立之苦……学生在课堂上能跟着老师的思维，积极思考，踊跃发言，并受爱读书的感染，也萌生了“多读书，在书中寻找乐趣”的想法。第41页共60页三、不足之处在小组合作学习，讨论交流这一环节中，由于自己时间把控得不好，足之处。四、改进措施最深的是什么，最后组织学生讲故事。把“体会雨来机智、热爱祖国的品质”融入“交流自己感受最深的”环节中，学生抓住关键词句来体会雨来的机智，明白雨来为什么要这样做。文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。教学重点：男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征；以人物性格特点分类组织安排材料的方法。幽默而含蓄的语言。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：第42页共60页（一）质疑标题，用问题初步感知文章内容们家的”的意思。其次质疑：男子汉有什么特点，让学生通读文章，给出答案。初步理解了文章的主要内容。（二）认识和改换标题，明确男子汉的性格特征学生认识了小标题，下一步就是教给学生，指导阅读小标题，从小标为例，我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分，我充分发挥了学极大地调动了学生的学习主动性和积极性。（三）体会文章生动、风趣、幽默而含蓄的语言在“他面对生活挑战的沉着”一部分中写道：“去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加‘一个仪式’”。这这句，并能够在小组内分享这些词语。二、成功之处第43页共60页这节课我觉得成功的地方有两个：（一）理清了文章的脉络，了解了文章的主要内容。（二）改换小标题是这节课的亮点，既考查了学生的概括能力，又体现了学生自主学习的积极性。三、不足之处学生分析得不到位，老师也没有补充。四、改进措施解课文内容。在讲解文章的幽默语言方面，让学生先分析，老师再加以补充。另外，在这里把《小英雄雨来》的每个部分加上合适的小标题。文是一篇略读课文，选自曹文轩先生的《青铜葵花》，选入课文时有101时，他的脚已经冻得通红。教学重点：运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。第44页共60页物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）介绍整部作品内容，帮助学生理解课文内容介绍《青铜葵花》这部作品的主要内容，告诉学生，《芦花鞋》是节选自《青铜葵花》这部作品，这部作品主要讲解了人们在面对苦难时的坚强、乐观，展现了在苦难中的人性美。（二）用小标题串联文章主要内容《芦花鞋》这篇文章一共分为四部分。上课时以学生学习为主，概括了出来。（三）自读自悟，交流印象最深的内容这里我会以文章的第一部分的第五段为例，第五段“摘芦花”探讨青铜是一个什么样的人。通过交流，学生对文章理解更深刻。二、成功之处用小标题贯穿文章第45页共60页长文章分成几个小部分，学生也能够利用学过的小标题文章的方法，要内容。三、不足之处活，理解得不是那么到位。在讲解时老师应当适当补充《芦花鞋》的前因后果，应该让学生运用想象力来理解文章的主要内容。的执着和坚强，以及面对困难不退缩的勇敢、乐观精神，以及家人那着的性格特征，没有分析家人对青铜这种关心、关爱的亲人之情。四、改进措施文章的时候，我会把《青铜葵花》这部长篇小说的主要内容以及当时的社会背景告诉学生。另外，再介绍一下青铜一家，为什么要做这101双芦花鞋，用了101双芦花鞋换来钱，准备做什么。帮助学生理解青铜大雪天都要去卖芦花鞋的执着精神。让学生有的放矢去找体现人性美的字词句。第46页共60页被贬为江宁县丞时所写的。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重俗献媚的坚贞、纯洁的操守。教学重点：理解古诗意思，体会古诗意境，练习有感情地朗读。教学难点：1．理解重点诗句的意思。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：诗意。（二）把握重点诗句，体会人物高尚品格第47页共60页点放在每首诗的后两句上。学生可以自己先探讨，老师加以补充，让学生理解得更深刻一些。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：解诗歌的含义。（二）把握重点诗句，体会诗歌主旨。学生经过反复朗读，发现的意思，通过讨论让学生自己理解诗歌的主旨。三、不足之处其次，把握重点句方面仅仅看后两句，没有结合上下文，表达的意思就会单一、不丰满。没有告诉学生学习古诗要结合整首诗来理解。四、改进措施解诗歌的真正含义。第48页共60页的第三篇课文，这是一篇讲读课文。文章讲述了一个惊心动魄、感人尔威船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的崇高品质。教学难点：体会哈尔威船长为什么会选择和轮船一起沉入大海。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）质疑标题，用问题初步感知文章内容在讲课初，我先从本课标题开始质疑：“诺曼底号”是怎么遇难的？遇难之后有多少人员伤亡？谁在遇难事件中起主要作用？最后结果怎样？让学生通读文章，一一给出答案。初步理解了文章的主要内容。（二）学习环境描写，体会当时情况的危急灾难发生后的一瞬间，有一段环境描写“震荡可怕极了。一刹奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万分，一片混乱。海水哗哗往里灌，第49页共60页汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”我让挥、勇于决断的高尚品质。（三）读好对话，体会人物崇高的品质长的话，一组读其他人的话。两次朗读，让学生通过简短的对话理解哈尔威船长沉着指挥、舍己救人、忠于职守的高尚品质。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）讲课之初，通过不断质疑，让学生随着几个问题，大致掌握了文章的主要内容，对课文有个宏观的把握。（二）通过环境描写，从侧面烘托了哈尔威船长的临危不乱、沉性格特征的阅读和写作方法。（三）抓住人物的语言描写，让学生通过感受人物的语言，体会人物的性格特征。三、不足之处际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”这句话突出了哈尔威第50页共60页体现了哈尔威船长忠于职守的高尚品质。四、改进措施把文章分析得更深刻，了解人物更全面。为革命利益，英勇顽强、奋不顾身的伟大精神，具有很强的文字感染力，同时对学生们树立正确的人生观和价值观有着重要的教育意义。的词句，体会黄继光英勇顽强的品质。一、教学效果（一）情境导入，激发情感。好的开端是成功的一半，因此我在了老电影《黄继光》片段。这