机械原理与设计课件

机械原理与设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。机械原理与设计机械原理与设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。机械原理与设计实验常用机构认识、分析与测绘对于初中体育课程教学来说，包括的运动项目较为广泛，有广播操、篮球、足球和乒乓球等，在学习这些体育项目时，学生难免会出现一些错误的动作，所以“纠错”就成为体育教学活动中的一个重要手段。初中体育教师帮助学生进行有效的纠错，不仅可以帮助他们掌握规范的动作，增强其身体素质，还可以避免因动作不当而受到的伤害。一、初中体育教学中学生出现错误动作的原因（1）学生对相关体育动作的术语不够了解。体育课与文化课差别较大，是以户外活动为主，由于学生并不是专业运动员，在学习一些体育项目时，对专业术语了解不多，他们只是机械记忆教师讲解的要点，并不能真正掌握动作要领，所以在实践中容易出错。（2）学生身体素质较差。在学习体育动作，参与体育锻炼时，学生的身体素质是基础，需要拥有良好的身体条件，但是不少初中生由于缺乏课外锻炼，身体素质一般，而在体育教学中则要求他们身体部位综合协调，机动灵活地操作动作。（3）教师方面的原因。在初中体育教学过程中，部分教师的动作示范不够标准，在讲解完基本动作之后，让学生进行自主练习，对于动作示范则不够标准，极易导致学生出现错误动作；有的教师则教学不够严谨，对学生的要求较松，只要动作接近，就不予纠正。二、初中体育教学进行有效“纠错”的主要策略1.根据学生情况，预计可能错误在初中体育教学活动中，为有效避免学生出现错误动作，教师应充分考虑他们的心理特点、年龄特征和身体情况，制订恰当的教学计划与教学目标，再结合具体的运动项目，尽量预设出学生在学习过程中可能会出现的错误动作，以及纠错方法。比如，在快速跑项目教学中，不同学段的学习目标不同，纠错的重点也不尽相同。对于初中体育教学中的快速跑来说，教师在教学实践中应将重点放在如何帮助学生正确摆臂、头颈放松等，而相应的纠错方法应在快速跑中要放松、在走动中练习摆臂，或者由放松跑转变为加速跑等。另外，初中体育教师在教学中，应充分认识到纠正学生动作错误的方法具有统一性，但是并不一定会适合所有学生，应区分出他们的个体性差异，在课前做好充足准备，教学中做到有的放矢、游刃有余。2.把握纠错重点，做到切脉根源在初中体育课堂教学中，学生学习体育动作时，在不同环节出现不同程度的错误是在所难免的，帮助学生纠正错误动作是体育教师的重要教学任务，但是导致学生出现错误动作的原因较多，教师应明确主要原因和次要原因。因此，教师在帮助学生纠错时，应把握重点，做到切脉根源，结合教学重点、难点和教学目标，对重点动作进行纠正，而对于一些不影响大局的小错误，则可给予适当处理。如果教师关注所有的动作环节，无法分清主次，不仅无法帮助他们掌握真正的动作要领，还会导致学生顾此失彼，影响体育教学的连续性，以及学生参与体育训练的积极性，影响其学习自信。例如，在跳远教学过程中，学生的摆臂姿势影响起跳速度，头部位置则影响起跳角度，所以，教师应将纠错重点放在学生起跳的速度和角度上，对于其他环节则可以灵活处理。3.善于捕捉时机，针对特点纠错对于初中生在体育运动中错误动作的纠正，并不是所有时间都可以进行，教师应善于捕捉时机，有针对性地进行纠错，在合适的环节、恰当的时机帮助学生纠错，效果才会更加显著。因此，初中体育教师在教学实践中，若没有在恰当时机指出与纠正学生出现动作错误，不仅影响教学活动的连续性与教学节奏，还会增加学生参与体育学习的心理压力，让他们在无形中认为这项体育技能难度较大，不容易掌握，在练习中小心翼翼，甚至会限制他们的动作与思维，反而会出现更多的错误动作。通常情况下，在学习体育技能初期，学生极易出现错误动作，此时，教师不能急于纠正，通过一段时间的练习一些错误动作会自动纠正。教师在纠正学生错误的体育动作时，言语和方法要恰当，不能以批判性为主，这样会影响学生参与体育训练的热情，反而影响纠错效果。三、总结在初中体育教学中，学生出现动作操作错误的现象十分常见，教师应谨慎对待，认真分析学生出现错误的原因，然后运用科学合理的纠错方法，帮助他们纠正错误，掌握正确的动作与技术规范，从而提高他们的身体素质。JuniorhighschoollanguageteachersinruralareasundertheNewCriteriaonhowtocarryoutthelanguageclassroomTanYe-xiAbstract:languageclassroomteachingtobedistinguishedfromasimplelanguageteaching.Herethatthelanguageclassroomteachingisateacherhetaughtlanguageclassesinhisentireteachingprocessstrategiesandmethodsadoptedtoachievesothatstudentswanttolearnmusiclearn,andultimatelyachievingimprovingtheteachingquality.Ratherthansimplythestudyofteachinglanguages.However,intheNewCurriculum,ruraljuniorhighschoollanguageteacherswillbehowtocarryoutclassroomteaching?Theauthorintheruraljuniorhighschoollanguageteachinginrecentyearshasdonesomeexploration:ajuniorhighschoolstudentstohelpclearlearningobjective,andcorrectattitudetowardlearning.2concernsindividualdifferences,opportunitiesforeachstudent.Threeseriousparticipationintheclassroomintoapleasantrelaxedintotheclassroom.Thispracticewillenablestudentsinterestedinlanguagecoursessothatstudentswanttolearnmusiclearninordertoachievethepurposeofimprovingtheteachingquality.语文课堂教学要区别于单纯的语文教学。这里说的语文课堂教学,是指教师他所教的语文课,在他的整个教学过程中所采取的策略和方法,以达到让学生想学乐学,最终达到提高语文教学质量。而不是单纯的研究语文文本的教学。这里为什么只谈农村初中语文教师如何开展语文课堂教学呢?只是因为农村初中语文教学更为困难。如农村初中学生生活与阅读知识面窄,同一个班的学生成绩参差不齐,相距甚远。客观事实上农村学习环境差,几乎多数家长对孩子的学习不管不问。加之学生主观上不知自己读书学习为何?因此,学生学习毫无兴趣,教师上课启而不发。课堂教学难以展开,提高语文教学质量困难重重。面对农村这种初中语文教学的现象,我和许多农村初中语文教师一样彷徨茫然。然而在新课标下,我们又将如何开展农村初中语文课堂教学呢?笔者在农村初中近几年的语文教学中,做了一些探索,为培养学生对语文课的兴趣和主动学习意思,达到想学乐学,来提高语文教学质量的目的,取得了一定的成效。一、帮助初中新生明确学习目的,端正学习态度怎样帮助初中新生明确学习目的,端正学习态度,其实许多教师对这个问题并不怎么重视,甚至,近些年来一些著作和杂志对此也论述的很少。然而,我却以为这个问题很重要,学生之所以不爱学习的症结也就在这个节骨点上。对于刚从小学升入初中的学生来说,他们虽然成了初中的学生,但他们还并不知道读书学习是为何,所以学习毫无目的,不当一回事,养成了许多坏的习惯。发现这种情况,我在七年级新生入学的第一节语文课堂上,从不急于开始上新课文。一贯以来,我的这个第一节课,总是要从许多方面跟他们讲为什么要读书,我说特别是我们来自农村的孩子更应该要知道读书的道理。对于这个貌视很简单的问题,我不只在第一节课上讲,而是把它贯穿在整个学期甚至几个学期中,用不同的时间,举不同的例子,细致入微的,晓之以理的,跟他们讲这些道理。在老师的耐心教导下,他们终于明白了读书学习的重要性,慢慢的一个一个学生转变了,他们端正了学习态度。开始上课认真听讲,上课积极举手发言,作业能认认真真的写好每一个字,努力的开始向上爬了。他们虽然知道的晚了一点,但老师心里还是兴慰不已。二、关注个体差异,机会给予每个学生在一个班的几十个学生中,除了他们的成绩不一样外,他们的性格爱好更是有很大的不同。作为当教师的特别要细心观察他们的每一点动向,关爱每一个学生,保护他们的学习积极性至关重要。《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”学生的积极性有许多方面都可以调动。如:一个学生他今天把字写好了,你老师就要对他肯定并进行表扬。这个学生他明天,回答对了一个问题,那你就当即给予表扬进行鼓励。再例如,课堂上教师提问不能太难,有时要让大多数同学都能答得到。当一个平时不爱举手的同学他偶然举手时,你一定要及时点他回答,不管他回答对与不对都要给他鼓励。总之,教师要给机会这些学生,能让他们能够表现,使他们能像班里的优生那样自尊心得到满足。只有这样他们的自信心才从此开始产生,他们心灵的那扇窗户才能启开。这样的故事我有很多。班里有个叫张远鸿的同学听说他在小学时就经常不做作业,一个连作业都不经常做的学生他的成绩就可想而知了。然而在我的引导下,他不但每次能完成作业,而且作文也能认真的写。在一次写《我的母亲》的作文里有一段,他写道:“母亲在家里早晚总忘不了到镜子前照一下镜子里的她,嘴里连说老了,老了。她饭吃了以后就到附近去玩,跟母亲玩的好的女人们都说,母亲越变越年轻了,还是跟以前一样漂亮。母亲的心里乐开了花。……”这篇作文把生活中的母亲写的可见可感,如在眼前。语言清新,不加修饰,朴素自然。于是我在评讲作文时,把他的作文拿到班里念,作为优秀作文进行评讲。此同学在这节作文评讲课里,始终全神贯注,精神饱满,看上去仿佛变了一个人似的,对学习充满了渴望。班里的其他同学也跟他一样,个个鸦雀无声,好像都被他的作文所感染带进了作文的意境中。这节课在我看来,对他来说非常不平常,是他告别对学习毫无兴趣转而对学习充满神秘的憧憬的一个分水岭。从此后,他在学习上一天一个进步。在以后的作文课里,我用同样的方式,激励和转化了好多个这样学生的例子。如有上课注意力常常不集中好讲小话,作业完成不了的涂阳鑫、上课以前从不带笔和本子的张学贵等等……说来也巧,我就是用这种方式让这个上课注意力不集中,好讲小话,连作业都不能完成的涂阳鑫在第十届“新世纪”杯全国中学生作文大赛中获得了二等奖。通过这些例子,我反思道:对于学生做教师的我们要投入感情,给与关注;对于学习中取得荣誉的机会要均等,要让有不同差异的学生都能有机会得到;对于课堂,要让它变为知识与感情的交融,教师与学生的信任。机械原理与设计11、不为五斗米折腰。机械原理与设计机械原理与1机械原理与设计机械原理与设计2机械原理与设计课件3机械原理与设计课件4机械原理与设计课件5机械原理与设计课件6(3)具有两个移动副的构件,导路必须与相对移动方向一致。(4)具有一个转动副和移动副的构件(5)具有一个转动副和一个高副的构件,高副元素与实际轮廓相符。(3)具有两个移动副的构件,导路必7四、实验内容及步骤观看各类常用机构模型和陈列柜演示。轻轻地、慢慢地焦力行细光基传目,分析各构件相对运动性质,确为了能更清采用徒手目测的方法件和运动副面对位置要大致成各构件运动副的面法要符合由原动件开始依次测(mm)转化为长度际尺寸和图纸的四、实验内容及步骤8五、实验报告按要求绘制3种机构模型的机构运动简图2计算所绘机构的自由度,并据此分析机构具有确定运动的条件、思考题1机构运动简图有何用处?它能表示出原机构哪些方面的特征2.绘制机构运动简图时,原动件的起始位置不会影响机构运动简图的正确性3.计算机构的自由度对测绘机构运动间图有何帮助?五、实验报告9实验二机组运转及飞轮调节实验实验二10实验目的熟悉机组运转的工作阻力的测试方法;理解机组稳定运转时速度出现周期性波动的原因;掌握机器周期性速度波动的调节方法和设计指标;掌握飞轮设计方法°)·能够熟练利用实验数据讲算飞轮的等效惯量实验目的11机械原理与设计课件12机械原理与设计课件13机械原理与设计课件14机械原理与设计课件15机械原理与设计课件16机械原理与设计课件17机械原理与设计课件18机械原理与设计课件19机械原理与设计课件20机械原理与设计课件21机械原理与设计课件22机械原理与设计课件23机械原理与设计课件24机械原理与设计课件25机械原理与设计课件26机械原理与设计课件27机械原理与设计课件28机械原理与设计课件29机械原理与设计课件30机械原理与设计课件31机械原理与设计课件32机械原理与设计课件33机械原理与设计课件34机械原理与设计课件35机械原理与设计课件36机械原理与设计课件37机械原理与设计课件38机械原理与设计课件39机械原理与设计课件40机械原理与设计课件41机械原理与设计课件42机械原理与设计课件43机械原理与设计课件44机械原理与设计课件45机械原理与设计课件46机械原理与设计课件47机械原理与设计课件48机械原理与设计课件49机械原理与设计课件50机械原理与设计课件51机械原理与设计课件52机械原理与设计课件53机械原理与设计课件54机械原理与设计课件55机械原理与设计课件56机械原理与设计课件57机械原理与设计课件58机械原理与设计课件59机械原理与设计课件60机械原理与设计课件61机械原理与设计课件62机械原理与设计课件63机械原理与设计课件64机械原理与设计课件65机械原理与设计课件66机械原理与设计课件67机械原理与设计课件68机械原理与设计课件69机械原理与设计课件70机械原理与设计课件71机械原理与设计课件72机械原理与设计课件73机械原理与设计课件74机械原理与设计课件75机械原理与设计课件76机械原理与设计课件77机械原理与设计课件78机械原理与设计课件79机械原理与设计课件80机械原理与设计课件81机械原理与设计课件82机械原理与设计课件83机械原理与设计课件84机械原理与设计课件85机械原理与设计课件86机械原理与设计课件87机械原理与设计课件88机械原理与设计课件8926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！9026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必机械原理与设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。机械原理与设计机械原理与设计11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。机械原理与设计实验常用机构认识、分析与测绘对于初中体育课程教学来说，包括的运动项目较为广泛，有广播操、篮球、足球和乒乓球等，在学习这些体育项目时，学生难免会出现一些错误的动作，所以“纠错”就成为体育教学活动中的一个重要手段。初中体育教师帮助学生进行有效的纠错，不仅可以帮助他们掌握规范的动作，增强其身体素质，还可以避免因动作不当而受到的伤害。一、初中体育教学中学生出现错误动作的原因（1）学生对相关体育动作的术语不够了解。体育课与文化课差别较大，是以户外活动为主，由于学生并不是专业运动员，在学习一些体育项目时，对专业术语了解不多，他们只是机械记忆教师讲解的要点，并不能真正掌握动作要领，所以在实践中容易出错。（2）学生身体素质较差。在学习体育动作，参与体育锻炼时，学生的身体素质是基础，需要拥有良好的身体条件，但是不少初中生由于缺乏课外锻炼，身体素质一般，而在体育教学中则要求他们身体部位综合协调，机动灵活地操作动作。（3）教师方面的原因。在初中体育教学过程中，部分教师的动作示范不够标准，在讲解完基本动作之后，让学生进行自主练习，对于动作示范则不够标准，极易导致学生出现错误动作；有的教师则教学不够严谨，对学生的要求较松，只要动作接近，就不予纠正。二、初中体育教学进行有效“纠错”的主要策略1.根据学生情况，预计可能错误在初中体育教学活动中，为有效避免学生出现错误动作，教师应充分考虑他们的心理特点、年龄特征和身体情况，制订恰当的教学计划与教学目标，再结合具体的运动项目，尽量预设出学生在学习过程中可能会出现的错误动作，以及纠错方法。比如，在快速跑项目教学中，不同学段的学习目标不同，纠错的重点也不尽相同。对于初中体育教学中的快速跑来说，教师在教学实践中应将重点放在如何帮助学生正确摆臂、头颈放松等，而相应的纠错方法应在快速跑中要放松、在走动中练习摆臂，或者由放松跑转变为加速跑等。另外，初中体育教师在教学中，应充分认识到纠正学生动作错误的方法具有统一性，但是并不一定会适合所有学生，应区分出他们的个体性差异，在课前做好充足准备，教学中做到有的放矢、游刃有余。2.把握纠错重点，做到切脉根源在初中体育课堂教学中，学生学习体育动作时，在不同环节出现不同程度的错误是在所难免的，帮助学生纠正错误动作是体育教师的重要教学任务，但是导致学生出现错误动作的原因较多，教师应明确主要原因和次要原因。因此，教师在帮助学生纠错时，应把握重点，做到切脉根源，结合教学重点、难点和教学目标，对重点动作进行纠正，而对于一些不影响大局的小错误，则可给予适当处理。如果教师关注所有的动作环节，无法分清主次，不仅无法帮助他们掌握真正的动作要领，还会导致学生顾此失彼，影响体育教学的连续性，以及学生参与体育训练的积极性，影响其学习自信。例如，在跳远教学过程中，学生的摆臂姿势影响起跳速度，头部位置则影响起跳角度，所以，教师应将纠错重点放在学生起跳的速度和角度上，对于其他环节则可以灵活处理。3.善于捕捉时机，针对特点纠错对于初中生在体育运动中错误动作的纠正，并不是所有时间都可以进行，教师应善于捕捉时机，有针对性地进行纠错，在合适的环节、恰当的时机帮助学生纠错，效果才会更加显著。因此，初中体育教师在教学实践中，若没有在恰当时机指出与纠正学生出现动作错误，不仅影响教学活动的连续性与教学节奏，还会增加学生参与体育学习的心理压力，让他们在无形中认为这项体育技能难度较大，不容易掌握，在练习中小心翼翼，甚至会限制他们的动作与思维，反而会出现更多的错误动作。通常情况下，在学习体育技能初期，学生极易出现错误动作，此时，教师不能急于纠正，通过一段时间的练习一些错误动作会自动纠正。教师在纠正学生错误的体育动作时，言语和方法要恰当，不能以批判性为主，这样会影响学生参与体育训练的热情，反而影响纠错效果。三、总结在初中体育教学中，学生出现动作操作错误的现象十分常见，教师应谨慎对待，认真分析学生出现错误的原因，然后运用科学合理的纠错方法，帮助他们纠正错误，掌握正确的动作与技术规范，从而提高他们的身体素质。JuniorhighschoollanguageteachersinruralareasundertheNewCriteriaonhowtocarryoutthelanguageclassroomTanYe-xiAbstract:languageclassroomteachingtobedistinguishedfromasimplelanguageteaching.Herethatthelanguageclassroomteachingisateacherhetaughtlanguageclassesinhisentireteachingprocessstrategiesandmethodsadoptedtoachievesothatstudentswanttolearnmusiclearn,andultimatelyachievingimprovingtheteachingquality.Ratherthansimplythestudyofteachinglanguages.However,intheNewCurriculum,ruraljuniorhighschoollanguageteacherswillbehowtocarryoutclassroomteaching?Theauthorintheruraljuniorhighschoollanguageteachinginrecentyearshasdonesomeexploration:ajuniorhighschoolstudentstohelpclearlearningobjective,andcorrectattitudetowardlearning.2concernsindividualdifferences,opportunitiesforeachstudent.Threeseriousparticipationintheclassroomintoapleasantrelaxedintotheclassroom.Thispracticewillenablestudentsinterestedinlanguagecoursessothatstudentswanttolearnmusiclearninordertoachievethepurposeofimprovingtheteachingquality.语文课堂教学要区别于单纯的语文教学。这里说的语文课堂教学,是指教师他所教的语文课,在他的整个教学过程中所采取的策略和方法,以达到让学生想学乐学,最终达到提高语文教学质量。而不是单纯的研究语文文本的教学。这里为什么只谈农村初中语文教师如何开展语文课堂教学呢?只是因为农村初中语文教学更为困难。如农村初中学生生活与阅读知识面窄,同一个班的学生成绩参差不齐,相距甚远。客观事实上农村学习环境差,几乎多数家长对孩子的学习不管不问。加之学生主观上不知自己读书学习为何?因此,学生学习毫无兴趣,教师上课启而不发。课堂教学难以展开,提高语文教学质量困难重重。面对农村这种初中语文教学的现象,我和许多农村初中语文教师一样彷徨茫然。然而在新课标下,我们又将如何开展农村初中语文课堂教学呢?笔者在农村初中近几年的语文教学中,做了一些探索,为培养学生对语文课的兴趣和主动学习意思,达到想学乐学,来提高语文教学质量的目的,取得了一定的成效。一、帮助初中新生明确学习目的,端正学习态度怎样帮助初中新生明确学习目的,端正学习态度,其实许多教师对这个问题并不怎么重视,甚至,近些年来一些著作和杂志对此也论述的很少。然而,我却以为这个问题很重要,学生之所以不爱学习的症结也就在这个节骨点上。对于刚从小学升入初中的学生来说,他们虽然成了初中的学生,但他们还并不知道读书学习是为何,所以学习毫无目的,不当一回事,养成了许多坏的习惯。发现这种情况,我在七年级新生入学的第一节语文课堂上,从不急于开始上新课文。一贯以来,我的这个第一节课,总是要从许多方面跟他们讲为什么要读书,我说特别是我们来自农村的孩子更应该要知道读书的道理。对于这个貌视很简单的问题,我不只在第一节课上讲,而是把它贯穿在整个学期甚至几个学期中,用不同的时间,举不同的例子,细致入微的,晓之以理的,跟他们讲这些道理。在老师的耐心教导下,他们终于明白了读书学习的重要性,慢慢的一个一个学生转变了,他们端正了学习态度。开始上课认真听讲,上课积极举手发言,作业能认认真真的写好每一个字,努力的开始向上爬了。他们虽然知道的晚了一点,但老师心里还是兴慰不已。二、关注个体差异,机会给予每个学生在一个班的几十个学生中,除了他们的成绩不一样外,他们的性格爱好更是有很大的不同。作为当教师的特别要细心观察他们的每一点动向,关爱每一个学生,保护他们的学习积极性至关重要。《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”学生的积极性有许多方面都可以调动。如:一个学生他今天把字写好了,你老师就要对他肯定并进行表扬。这个学生他明天,回答对了一个问题,那你就当即给予表扬进行鼓励。再例如,课堂上教师提问不能太难,有时要让大多数同学都能答得到。当一个平时不爱举手的同学他偶然举手时,你一定要及时点他回答,不管他回答对与不对都要给他鼓励。总之,教师要给机会这些学生,能让他们能够表现,使他们能像班里的优生那样自尊心得到满足。只有这样他们的自信心才从此开始产生,他们心灵的那扇窗户才能启开。这样的故事我有很多。班里有个叫张远鸿的同学听说他在小学时就经常不做作业,一个连作业都不经常做的学生他的成绩就可想而知了。然而在我的引导下,他不但每次能完成作业,而且作文也能认真的写。在一次写《我的母亲》的作文里有一段,他写道:“母亲在家里早晚总忘不了到镜子前照一下镜子里的她,嘴里连说老了,老了。她饭吃了以后就到附近去玩,跟母亲玩的好的女人们都说,母亲越变越年轻了,还是跟以前一样漂亮。母亲的心里乐开了花。……”这篇作文把生活中的母亲写的可见可感,如在眼前。语言清新,不加修饰,朴素自然。于是我在评讲作文时,把他的作文拿到班里念,作为优秀作文进行评讲。此同学在这节作文评讲课里,始终全神贯注,精神饱满,看上去仿佛变了一个人似的,对学习充满了渴望。班里的其他同学也跟他一样,个个鸦雀无声,好像都被他的作文所感染带进了作文的意境中。这节课在我看来,对他来说非常不平常,是他告别对学习毫无兴趣转而对学习充满神秘的憧憬的一个分水岭。从此后,他在学习上一天一个进步。在以后的作文课里,我用同样的方式,激励和转化了好多个这样学生的例子。如有上课注意力常常不集中好讲小话,作业完成不了的涂阳鑫、上课以前从不带笔和本子的张学贵等等……说来也巧,我就是用这种方式让这个上课注意力不集中,好讲小话,连作业都不能完成的涂阳鑫在第十届“新世纪”杯全国中学生作文大赛中获得了二等奖。通过这些例子,我反思道:对于学生做教师的我们要投入感情,给与关注;对于学习中取得荣誉的机会要均等,要让有不同差异的学生都能有机会得到;对于课堂,要让它变为知识与感情的交融,教师与学生的信任。机械原理与设计11、不为五斗米折腰。机械原理与设计机械原理与91机械原理与设计机械原理与设计92机械原理与设计课件93机械原理与设计课件94机械原理与设计课件95机械原理与设计课件96(3)具有两个移动副的构件,导路必须与相对移动方向一致。(4)具有一个转动副和移动副的构件(5)具有一个转动副和一个高副的构件,高副元素与实际轮廓相符。(3)具有两个移动副的构件,导路必97四、实验内容及步骤观看各类常用机构模型和陈列柜演示。轻轻地、慢慢地焦力行细光基传目,分析各构件相对运动性质,确为了能更清采用徒手目测的方法件和运动副面对位置要大致成各构件运动副的面法要符合由原动件开始依次测(mm)转化为长度际尺寸和图纸的四、实验内容及步骤98五、实验报告按要求绘制3种机构模型的机构运动简图2计算所绘机构的自由度,并据此分析机构具有确定运动的条件、思考题1机构运动简图有何用处?它能表示出原机构哪些方面的特征2.绘制机构运动简图时,原动件的起始位置不会影响机构运动简图的正确性3.计算机构的自由度对测绘机构运动间图有何帮助?五、实验报告99实验二机组运转及飞轮调节实验实验二100实验目的熟悉机组运转的工作阻力的测试方法;理解机组稳定运转时速度出