小学师资培训计划

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篇一：小学师资培训计划

一、指导思想

根据我校的发展规划，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

（二）工作目标

1、通过加强政治学习，提高教职工的思想政治素质，增强教育工作的责任感，使全校教师自觉遵守职业道德和公民道德规范，树立正确的教育观、人才观、质量观，热爱教育事业、热爱学生，促进学校的三个文明（精神、物质、政治文明）建设；使学校倡导的“主人翁精神、奉献精神、谦让精神”得到充分发扬。

2、继续进行新课程培训，切实提高教师实施新课程的能力和素质。

3、加强对各级立项课题的管理，抓好课题探索、研究、实践过程，提高教师课题研究水平，促进校本教研工作。争取有3个课题在各级教科研部门获奖。保证教师教学论文的

撰写率达100%。

4、继续抓好多媒体、校园网的使用和网络的应用培训,使全体教师能够在授权范围内正确驾驭学校网站,能利用网络系统搜集、整理、使用网上资源，能学会使用多媒体课件；使中年教师能制作简单的多媒体课件，在其他教师的帮助下能制作较复杂的多媒体课件。使青年教师能够独立制作多媒体课件。

5、抓好师徒结对活动和跟踪反馈工作，充分发挥现有名师、学科带头人和骨干教师的作用，为校中青年教师参评市学科带头人、骨干教师打好基础。

三、培训措施

（一）以分层培训为重点，全员培训与分层培训相结合，为教师的专业成长创建机制

全员培训是指全体教师参加的培训。主要用于提高教师职业道德水平，拓展教师宏观层面上的知识、观念、理论，提高校本培训积极性。分层培训是指把教师按照某一种标准分层，对不同层次的教师采用不同的学习方式，提出不同的要求。对教师根据分类可以有多种的标准，如根据学历程度分，根据教龄分，根据任教学科性质分等，在我校教师学历都达标，并且高学历教师比例达70%以上的实际情况，我们以教龄进行分层，通过分层培训，促进教师队伍整体素质的提高。分层培训相对于全员培训而言，操作比较繁、管理比

较难，但效果比较好，学校要把分层培训作为重点来抓，主要用于教师专业水平的提高上。

新教师培训：工作1~3年的新教师，他们有较高的学历，具有开拓创新的精神，容易接受新鲜事物。对他们的培训，是通过本级段老教师的指导来实现的，让新教师在老教师的悉心指导，使他们尽快熟悉小学教学工作，了解课堂教学规律。尽快适应教育教学工作，校本培训领导小组，着重做好以下三项工作。继续进行新课程培训，切实提高教师实施新课程的能力和素质。

(1)给他们找一个好的指导教师。

(2)经常组织他们学习，如听讲座、听课、评课等。

(3)组织青年教师基本功比赛，课堂教学比武等活动，为他们成长搭建平台。

青年教师培训：工作3~8年的青年教师，他们基本熟悉了教育教学工作，对他们的培训主要是引导他们及时总结、反思、学习、改进，争取在各级教坛新秀评比中，有出色表现。校本培训领导小组积极为他们创设各种学习、锻炼的机会，组织他们开设公开课、教研课，组织他们进行送教活动，促使他们尽快成熟起来。

中青年教师培训：工作8年~20年的中青年教师，他们在教育教学中逐步形成了自己的特点。对他们的培训，主要是要求他们及时总结自己的经验，把教科研结合起来，向科

研型教师发展，向市名师、学科带头人方向努力，校本培训领导小组给这些老师下任务，压担子，使他们在帮助其他青年教师成长的同时，自己也得到提高与发展。

中老年教师：工作20年以上的中老年教师，他们有着丰富的教学经验，一方面挖掘、总结他们优秀、宝贵的经验，作为学校的资源，为青年教师起示范、榜样作用；另一方面引导他们不断更新教育理念，不断创新，不断提高。

四个不同层次的老师在工作中相互交流，取长补短，共同发展。

（二）多种途径，为教师的专业成长搭建平台

要充分发挥名师骨干的龙头作用，为教师们创设各种锻炼、学习的机会，搭建专业成长平台。

1、组织教师们走出去听课、听讲座、参加培训等，为教师们吸纳新观念、新思想，提高业务水平创造条件。

2、依本校名师、学科带头人、骨干教师，通过他们，开设专题讲座、师徒结对等形式进行学习、交流；二依校内正常、规范的教研活动，为教师们进行岗位练兵提供机会，具体形式有集体备课、说课、制作课件、上教研课、评课等。

3、继续与兄弟学校进行教学交流、教研讨论工作，把本校的优秀教师推出去，到各地、各校送教、作讲座，把兄弟学校优秀教师请进来作经验介绍。

4、指要依靠上级教学业务部门来我校组织研讨活动，

请上级教学业务部门的专家来我校进行讲座和个别指导。并通过他们推荐我校教师外出听课、上公开课；二指依靠上级师训部门，尽可能多地招录我校教师参加各类骨干培训班，使我校教师的专业水平得以迅速提高。

5、积极开展多层次师徒结对活动。师傅们对所带徒弟在工作上给予帮助，业务上给予指导；徒弟在师德、课堂教学、教育科研等多方面向指导教师学习。师徒之间通过开展经常性的相互听课，共同探讨研究课题，共同合作撰写教学论文等形式，使大家在业务上有共同提高。

（三）建全培训制度，规范培训行为，为教师的专业成长提供保障。

在校本培训管理上，我们本着与时俱进的思想，不断反思和超越自我，确立了“以校本教研为起点、校本培训为中介、校本课题研究为落脚点”的校本管理方略，制订了一系列有关校本培训的规章制度。

规定每学期每位教师至少上1节评价课，听20节课，评6节课，每课修改教案，并要精修8课时，写3篇视频案例分析，写4篇教学案例，一学年写1篇教学论文，参与1个研究课题。

四、培训考核领导小组：

组长：副组长：组员：

篇二：小学师资培训计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的“XX”大精神，以科学发展观为指针，与时俱进，开拓创新，构建与我区教育现代化先进区相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系，切实加强我校师资队伍建设，积极推动我校教育的均衡发展和内涵发展，提升学校教育的综合实力，努力培养家长、学生满意的教师，办人民满意的教育。继续落实《中小学继续教育规定》，认真贯彻执行市、局教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文件精神，进一步推进我校继续教育工程的实施，不断提高师资队伍的水平。

二、培训内容

1、要注重教育教学能力的培训。首先要提升教师的教育理论素养；二是要不断完善教师的专业知识结构和知识体系；三是要不断提高教师的授课技能。

2、要注重教育科研能力的培训。一是要培养教师的教育科研意识，使教师认识到教育科研是促进教育改革与发展的最活跃、最积极的动力，二是要鼓励引导教师参与教育科研，并积极交流教育科研经验，使参训教师在探索研究中提高科研能力；三是要培养和树立教育科研骨干，以营造教育科研的风气和提高教师的教育科研能力。

3、要注重探索创新能力的培训。组织教师实施改新方案，引导教师突破旧框框、创造性地组织教学活动，在教学结构、处理运用等方面大胆创新，以培养学生学习能力和开放学生智力。

4、要注重现代教育技术的培训。通过培训使教师掌握计算机辅助教育理论，学会运用现代教育教学技术探索、构建新的教学模式，提过对学科知识、教育理论与信息技术进行有效整合的水平。

三、培训策略

1、对在职教师基本轮训一遍。通过培训，使教师转变观念，不断完善知识结构、专业结构，提高履行岗位职责的能力。

2、分级培训骨干教师，初步形成骨干教师梯队结构。通过培训，使骨干教师在能力上方面有较大幅度的提高，发挥他们在实践中的带头作用和示范辐射作用。

3、计算机全员培训。把以计算机及其网络为基础的现代教育技术作为重要内容，把计算机知识、技能和辅助教学的培训作为全校教师培训的突破口，分期对全校教师进行现代教育技术培训。

4、扎实开展校本培训活动，有计划地选派老师参加校外培训，让更多的老师在工作的同时获得自身成长的快乐。今年培训的重点是：课堂教学基本功、语文知识积累、网络

资源的运用等。

5、学校积极地创造调减做好骨干教师的培养工作。通过专家指导、外出学习、专题研讨等形式为教师的学习提供帮助。

篇三：小学师资培训计划

一、指导思想：

我校教师培训工作将继续以科学发展观统领全局，结合进修学校“教师教研能力提升年”、“教师综合素质与专业水平的提高”活动实施方案，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、总体目标：

1.提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2.以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3.加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4.建立健全有效合理的机制，实施“师徒结对”，加强

青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5.以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施：

（一）教师全员培训：

目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。

时间安排：每周星期一。（见政治、教师例会会议记录）（二）新课程标准培训：

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：分语文、数学组集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

(三）教师读书活动：

目标：要求每位教师每学期读一本书。

内容：教育名著。

方式：教师自学，根据上级的安排积极投稿，调动教师读书的积极性。

（四）教研与科研活动：

目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的﹪，骨干教师要占教师总数的﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。

内容：

1.每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等。

2.继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。

3.每学期每位老师开一堂公开课。每次活动时教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

（五）外出培训活动

目标：为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业

化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。

内容：

1.外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校批准同意，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。

2.优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。

3.各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行，费用自理；学校没有同意的，按旷课处理。

4.外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报，撰写心得体会。通过汇报课、讲座、或教师例会等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。

篇四：小学师资培训计划

一、指导思想：

以科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改

革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、总体目标：

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施：

（一）教师全员培训：

目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践

活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。

时间安排：每教研时间。

（二）新课程标准培训：

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

（三）教师信息化培训：

目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

方式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。

2、采取定期练习及考核的办法相结合。

（四）教师读书活动：

目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。

内容：优秀学科书籍。

方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

（五）教研与科研活动：

目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪，骨干教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。

内容：1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等。

2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。

3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。

4、每学期组织一次教学开放日活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

篇五：小学师资培训计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，与时俱进，开拓创新，构建与实验小学发展相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元

化的教师继续教育培训模式，切实加强我校师资队伍建设，走内涵发展之路，提升金慈教育的综合实力，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。继续落实《中小学继续教育规定》，认真执行市教育局、县教育局和教师进修学校继续教育工作的有关文件精神，进一步推进我校继续教育工程的实施，不断提高师资队伍的水平。

二、工作目标

（一）打造高素质、专业化的教育管理队伍及教师队伍。

通过多类型、多层次的培训，着力抓好两支队伍建设：一支政治坚定、综合素质好，有思想、懂业务、会管理的中层管理队伍；

一支具有现代教育理念，掌握现代教育技术，富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的骨干教师队伍。

（二）建立多元、开放、高效，满足教师终身学习需要的服务体系。

1、形成以校长室、政教处、教研室、电教组为主体的培训网络，全面承担起我校教师继续教育的培训、管理、指导任务，促进教师确立与时俱进的理念，树立终身学习的思想。

2、进一步与市内兄弟学校建立合作关系，优化教师培训资源，组建由教育专家、骨干教师组成的兼职培训教师队伍，积极探索开展计算机校园网络培训的有效模式，形成可

持续发展的继续教育运行机制。

3、以科研为龙头，以教学研究为形式，以校园网络为平台，建设多元、开放、高效的教师培训网站，为一线教师的专业化成长服务。

三、主要任务

（一）学历教育

鼓励教师通过自考方式或函授形式提升学历层次。

（二）岗位培训

教师岗位培训以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为主要内容，面向全体教师。在师德教育、新课程新技术培训、教师读书活动等方面做出本校的特色。

建立教师必读教育专业理论文库。以学年为单位，结合教研室的安排，组织全校教师读经典教育专著，帮助广大教师不断提高专业理论素养，促进教师专业成长，同时为创建书香校园营造良好的氛围。2009年推荐阅读卢梭的《爱弥儿》和孟繁华主编的《赏识你的学生》；采用网络培训和业务学习相结合的方法，多读书，读好书，以丰富的积累充实个人的底蕴和素质。

（三）、引导教师制定个人发展