2020六年级数学下册3圆柱与圆锥1圆柱《圆柱的认识(例2)》编写意图及教学建议_第1页
2020六年级数学下册3圆柱与圆锥1圆柱《圆柱的认识(例2)》编写意图及教学建议_第2页
2020六年级数学下册3圆柱与圆锥1圆柱《圆柱的认识(例2)》编写意图及教学建议_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学必求其心得，业必贵于专精圆柱的认识（例2)编写妄图1）例2授课认识圆柱侧面张开图。教材没有直接指出圆柱侧面张开图的形状，及张开后长方形的长、宽与圆柱的关系，而是表现了让学生自主研究的学习过程。经过让学生猜想“圆柱的侧面张开是什么形状？"引导学生经过着手操作，沿着高剪开圆柱形罐头盒的商标纸，自主发现圆柱侧面的张开图是一个长方形。接下来，再经过操作、考据、比较，把长方形纸重新恢复成圆柱的侧面，进一步发现这个长方形的长、宽与圆柱底面的周长、圆柱的高之间的关系,实现平面与曲面之间的变换。(2）“做一做”第1题，旨在培养学生从不同样角度思虑问题的习惯，防备学生形成思想定式。第2题,经过简单的计算深入圆柱的底面周长、高与侧面张开后形成的长方形的长、宽之间对应关系的认识,为后边学习圆柱的表面积计算作准备。1学必求其心得，业必贵于专精授课建议1）让学生经过自主研究掌握转变的数学思想。授课时，让学生感觉一下圆柱侧面是一个怎样的曲面，想象一下侧面张开后是什么形状，以培养学生的空间想象能力。接着再供应一个带侧面包装纸的实物,引导学生自主研究。学生在研究的过程中可能会出现近似于“做一做”第1题中那样的结果，但无论怎么张开，最后总可以经过剪切、拼接获取一个长方形。经过学生的自主研究,顺利完成由曲面到平面的转变，使学生在活动过程中理解与掌握转变的数学思想。2）使学生自主研究侧面张开的长方形与圆柱相对应部分的关系，发展空间看法。在学生获取圆柱的侧面张开图此后，引导学生思虑:这个长方形的长、宽与圆柱的什么有关？让学生先经过空间想象,猜想相应关系,再把长方形“恢复”成圆柱侧面，考据猜想，顺利实现平面与立体之间的互相切换。授课时,可以用水彩笔在相应的边进步行表记，帮助学生理解。最后让学生思虑：什么情况下圆柱侧面张开图是正方形，2学必求其心得，业必贵于专精是高和底面直径相等的圆柱吗？也可让学生画

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论