电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2021版)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！第1单元文件管理好习惯第1课我的文件存哪里一、教材分析：本课从熟悉“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、利用的文件都存储在“我的电脑”中，进而熟悉硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。然后打开“我的文档”文件夹，阅读各类类型文件，这些文件是前两册教材素材，所以学生应该驾轻就熟。通过查找一幅图画，先依照详细情况查看文件，再依照类型顺序重排文件，将所有画图文件排列在一路，最后通过缩略图方式查看具体文件。这样，学生很容易明白文件多种查看方式的目的。二、学情分析：但归类方式仍是不太科学。因此，本课教学需要引导学生意识到整理的重要性，进而关注文件的有序管理也一样重要。三、教学目标：【知识与技术】1、熟悉“我的电脑”窗口组成。2、了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。3、了解文件的类型、大小、修改日期等属性。【进程与方式】1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。对信息资源进行有效的管理。3、通过切身体验和感受，慢慢养成良好的信息管理习惯。【情感、态度与价值观】1、养成利用信息技术增进学习和改善生活的意识和态度。2、引导学生踊跃、健康地利用信息技术。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性。（3）改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。2、教学难点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。（2）能够按照需要改变文件的查看方式和排列顺序。五、教学策略与手腕：1、创设参加计算机绘画作品评选的情境，以任务驱动学生学习，调动学生们的踊跃性。二、将“我的电脑”文件存储结构与家庭住宅进行类比，使学生轻松理解文件存储结构之间的关系。六、教学准备：一、资料准备课前把本节课的教学素材发送到学生机“我的文档”中，如上学期绘画作品素材及本班学生照片，这样更切近学生生活。二、教学环境多媒体机房或计算机教室，计算机安装WindowsXP操作系统。3、对学生的要求会用鼠标进行单击、双击等操作。七、课时：1课时八、教学进程：将开始了，方可可同学准备参加评选。景。她在三年级下学期学习了计算机绘画，也有几幅作品，准备从中挑选一幅最满意的参赛，可是不知道当时文件存在哪里。通过计算机绘画作品评选。学生熟悉2、说一说。学习做好铺垫。相似的问题，今天这节课就来研究“我务。的文件存哪里”让学生相互说说，了解口组成。3、认真观看。通过类比窗口组成。4、认真听讲，关系图，了解。4、教师讲解，结合知识库文件之式。初探“我间的关系。6、试一试：让学生选择硬盘分区，C盘，双击打开盘符自由浏览。哪些发现。8、教师提问：如果此时还想访问D新打开；盘，怎么操作？回”按钮；上”按钮。1、没有。2、参考教材，2、是啊！计算机中的文件太多了，步体验文件有通过让学浏览我的资料序存放的重要培养学生件类型，数数文件们的观察能力，数量。了解文件类型。让学生能够通有哪些文件，共有多少文件？说说你是个个打开查看。怎样知道的？过文件图标判断文件类型。最想要的文件呢？效率太低，其实有更好的方法，首先可以给文件排排队，让相同类型的文件排在一起。巩固所学知识。论排列方法。法。通过练习，巩固所学知识。通过观察，了解文件类型视频文件最与文件大小的关系。1GB=1024MB1TB=1024GB文档”中的文小单位。电脑”中文件和文梳理本节课的件大小。帮助学生件夹的概念。2、自评。九、板书设计：十、教学反思：第1课我的文件存哪里我的电脑硬盘分区文件夹文件房间柜子物品第2课分门别类建新家一、教材分析：《分门别类建新家》是省教科院编著的小学信息技术第三册——《文件管理好习惯》第一单元中的第2基础知识：文件夹。基础技术：创建文件夹及重命名。二、学情分析：学习对象：四年级学生。已有知识：学生已经了解了文件的大体组成及命名规则，会识别各类类型的文件。已有技术：通过之前第一节课有关文件大体概念的学习，学生已经初步掌握了如何选定文件，如何正确打开、关闭文件和重命名文件的方式。学习不同：考虑学生个体不同和年龄心理特点，设置不同梯度的学习活动。在学习中通过情境教学让学生明确为使文件分类整理而创建文件夹。因此，本节课教学也是在学生大脑中成立规范的一节课。同时，由于本课中知识偏于概念化，在教学中要注意引发学生思考，不要浮于表面的了解。让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。三、教学目标：【知识与技术】1、了解与硬盘分区，会对分区重命名。2、学会创建文件夹，了解文件夹的层级及包括关系。3、会对文件夹进行重命名，并做成心义的命名。【进程与方式】1、通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。【情感、态度与价值观】1、让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。2、让学生在此后的学习生活中养成利用分类思想并运用信息技术知识解决实际问题的意识和能力。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解硬盘分区，会对分区重命名。（2）学会创建文件夹及对文件夹进行重命名。（3）理解文件夹之间的层级及包括关系。2、教学难点（1）按照需求，能在适当的位置创建文件夹，并做成心义的命名。（2）理解文件夹之间的层级及包括关系。五、教法与学法：1、教法教法采取讨论法、教学法与演示法相结合的方式。二、学法本课的学法主要有迁移融合、自主探讨和合作交流。六、教学策略与手腕：为了实现本课的教学内容，达到教学预设的教学目标，有效突出本课重点与难点，本课学习新知，突出重点，冲破难点。通过提出4个小问题，合理地解决教学中的重点与难点。环节三：巩固练习，强化目标。环节四：拓展延伸，联系实际。教师继续紧密联系学生生活实际，让学生感知体会文件夹对于文件管理的重要作用。教师采用这种预设主要表现了两种教学观：第一，以学生为本，尊重学生，注重对学生师启发与引导的作用让学生知道学会了这些知识可以在生活中能够有效地运用括关系。课堂上一方面采用技术手腕即教学课件的方式呈现问题，另一方面，采用讨论、教学、知识迁移相结合的方式，引导学生完本钱课预期的教学内容，达到预期的教学目标。七、课时：1课时八、教学进程：（一）创设情境，激发兴趣，揭露主题量的应用程序快捷图标；另一幅“桌面”不仅有少量的应用程序快捷图标，还罗列了大量的图像、音乐、文本等文件的图标）【问题1】请同窗们观看大屏幕，你更喜欢哪个“桌面”？为何？2、学生：观察思考、讨论并回答。【问题2】同窗们感觉这个电脑桌面整洁吗？有什么办法可以解决呢？一幅“书桌”只有文具盒和文件袋，摆放整齐）联系学生学习生活实际，引导作答。4、学生：观察教师课件演示，回答。（预设分析：可利用文件夹帮忙解决整洁的问题，还有吗？学生继续做出回答）5、教师总结并板书。【板书：创建文件夹整洁】（二）学习新知，突出重点，冲破难点【1】计划硬盘分区1、教师：为了桌面的整洁和文件安全，和不影响电脑的运行速度，通常咱们不会将文XP中。3、教师演示操作：修改分区名称，将C【2】创建文件夹1、教师：演示操作创建一个新文件夹。【板书：右击新建文件夹】2、教师布置任务：创建一个以学生姓名命名的文件夹。3、学生：练习创建文件夹并命名。为自己姓名）“新建文件夹”重命名。【板书：右击重命名】5、教师：巡视，个别指导。【3】创建分类文件夹【问题3】如何对文件夹中的文件进行进一步的分类整理？3、学生：汇报分类方式。【板书：分类】（预设分析：按照文件类型分类、按照时间分类、按照内容或主题分类）4、教师布置任务：依据学生自己的分类方式新建子文件夹。5、学生练习，教师巡视，注意发现共性问题。（预设分析：部份学生并未在以自己姓名命名的文件夹中创建子文件夹）【4】文件夹的层级关系1、教师：列举咱们的家庭成员，他们是长辈或同辈关系。文件夹也是一个大家庭，他们之间的关系也有上下级呢。2、教师课件演示：文件夹目录的树型结构。【问题4】请同窗们观察，文件夹之间是一种什么关系？3、学生思考：文件夹的上级与下级之间是什么关系？谁是谁的子文件夹？4、教师重点讲解：突出教学重难点，明确树形结构关系。5、学生：回答。6、学生再次练习：从头在以自己姓名命名的文件夹中创建子文件夹并重命名。（三）巩固练习，强化目标在以自己姓名命名的文件夹中创建子文件夹。2、学生：参照讲义，分析分类方式及创建子文件夹的个数。3、学生练习：依据自己的分析计划，创建子文件夹并重命名。4、教师巡视指导，提示互帮合作。（四）拓展延伸，联系实际1、教师：联系生活，引导学生发现身旁的分类思想。【问题5】同窗们你的身旁还有哪些地方利用了分类思想？2、学生：思考，讨论并回答。3、教师课件演示：书包、图书馆书柜、衣柜、垃圾分类等。（五）自我评价，系统回顾1、教师：打开“智慧星”文件夹，按照自己对知识的掌握程度，客观评价。2、学生：自我评价，收获属于自己的智慧星！九、教学反思：第3课有条不紊理文件一、教材分析：在熟悉了文件类型并成立了文件夹的前提下，本课的主要任务是实现文件的分类管理，也就是将“我的文档”中的文件复制或移动到相应的文件夹中，并删除一些重复的文件。由于复制、剪切、删除都需要选定文件，因此在选定多个文件时教材中介绍了不持续选定、持续选定、快捷键3种方式。二、学情分析：本节课学习之前，学生们已学完本单元的第12课“分门别会正确成立相应的文件夹。本课的主要任务是实现文件的分类管理，也就是将文件复制或移动到相应的文件夹中，而且删除一些没用的文件。由于剪切、复制、删除等都需要选定文件或文件夹，故选定的知识也在本节课介绍。而在上学期的画图软件中已经学习了对图形对象的选定、复制、粘贴，因此，本课的学习对学生而言应该不是很困难。三、教学目标：【知识与技术】1、掌握持续文件和不持续文件的选定方式。2、掌握文件的移动、复制方式。3、知道文件删除的方式。【进程与方式】通过对不同类型文件进行分类存储，初步养成良好的信息管理的习惯。【情感、态度与价值观】1、培育学生良好的信息素养，慢慢养成资料分类寄存和管理的意识。2、了解公用计算机利用礼仪，并逐渐养成良好习惯。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）选定多个文件。（2）在不同窗口之间复制、移动文件。2、教学难点（1）文件的分类管理。（2）复制、剪切的区别。五、教学策略与手腕：情境导入，创设一种与本课教学内容相关的教学情境，激发学生学习的兴趣。利用“整理物品”的游戏，引导学生理解在计算机中移动文件也是这样的进程。引导学生回顾画图软件中曾学习过的复制、粘贴的技术，用知识迁移的方式将新知易化，并引导学生自学讲义，分层次完成任务，同桌间彼此检查任务，形成良好的学习气氛。六、教学准备：一、教师准备准备教学课件，微课等辅助学生学习的资源。做好机房设备的调试，将本课的教学素材发送到学生机的“我的文档”中。二、学生要求掌握鼠标的大体操作，能够快速准确地查找到指定的文件，对画图软件当选定、复制、粘贴操作较为熟练。七、课八、教学进程：教学环节时：1课时教师活动学生活动设计意图设计意图通过创1、出示两幅图（一张房间杂乱，一张房间整齐的图）喜欢上面哪个房间的环境？能说出为什么的房间会给生活设情境导入，2、思考杂乱激发学生的学生联系生分类的思想学生理解文件分类管理的基本概念，并学会对信3、计算机存储空间也像我们的家，如3、观察咪宝息资源进行计算机中杂乱的有效管理。文件，思考如何分类整理。教师：上节课我们已经给“我的文档”中的文件按类型排列了，对于其中的文件，软件中复制、粘贴习画图软件你们认为哪些可以直接搬到D盘个人文件的步骤。中对图形对夹对应的分类文件夹中？哪些需要保留原用选定工具文件复制一个一模一样的文件到自己的文选定需要复制的件夹中？图形—复制—粘学生对文件1、选定文件（选定连续的文件）通过复操作的神秘组合使学生参考课本，找到Shift键小窍门。及在打字中双手用Shift键如何配合使用上及Ctrl键，是相对比较借助Shift键请学生回顾以前学习中文打字时，帮忙选定连续的操作稍有失音乐文件。误可能就达不到预期的在这个环节中引导学生回顾在打字练习中经常用双手配合使用Shift教师活动（2）选择了不是“音乐”类型的文件（误选其他文件后，可以再次单击该文件，设计意图键或Ctrl键学生使用老方法解决新问题的能力。问题的办法。文件夹。D：\方可可\音乐当目标明教师：音乐文件已经复制到自己的家计算机绘画作品确时，用关键不是连续的文件。字查找，更加机绘画作品，你有什么发现？以将连续的图像办呢？文件用Shift键选学生自主探学生讨论：可快捷、准确。这里安排定后再执行复制、究、实际操作，粘贴命令，不连续在操作时，提的文件单独选定出思考问题，并复制、粘贴。引导分析将分选定计算机绘画作品。2、剪切文件选择剪切命令或使用Ctrl+X组合键。窍门。学生参考课类查找与关键本找到Ctrl键小字搜索形成对比。这样可以3、打开目标文件2、观看老师让学生在实践演示，并单击“后中悟出要灵活退”按钮，回到上选用方法解决级文件夹“方可问题。“图像”文件夹。介绍“后退”按钮。设计意图选择粘贴命令或使用Ctrl+V组合键。命令或使用才选定的图像文件都不在了1、用缩略图通过复用缩略图查看“我的文档”中的文件。查看“我的文档”制文件和移2、对比选择照片，发现有两种雷同的中的图像文件。动文件的操2、对比选择作练习已经需要删除的文件。初步掌握了3、选定文件。文件操作的4、选择一种出示小贴士：多种方式删除文件。Delete键、快捷菜单等。此经验迁移5、自读知识到删除文件5、思考：假如误删了文件，或者后悔库内容。了想恢复怎么办？请学生自主阅读知识库内容。以培养学生举一反三和自主思考的能力。通过“做2、同桌之间相互交换查看任务完成情2、同桌间互相作，同桌之间相互检查任务完成情况既可以提高学生的责任意识，又可以在相互交流中共同进步。九、板书设计：第3课有条不紊理文件持续文件（Shift）复制选定文件粘贴移动不持续文件（Ctrl）十、教学反思：第4课轻松自如找游戏一、教材分析：本节课通过让学生找出游戏文件，引出所学内容。首先，通过Windows搜索功能，快速查找所需要的文件；接着对于经常常利用的文件，还可以创建快捷方式和移入开始菜单。学生在学完本课后能利用信息技术轻松自如地找文件。二、学情分析：本学期是四年级第1学期，学生们在一年的学习基础上有了必然的操作能力。本节课的学习内容不复杂，可是对有些概念的理解，还比较抽象。三、教学目标：【知识与技术】1、掌握搜索文件的方式。2、掌握创建快捷方式和移入开始菜单的方式。【进程与方式】1、通过对搜索文件的学习，让学生掌握查找文件的方式。2、通过创建快捷方式，让学生掌握对常常利用文件的快速访问。【情感、态度与价值观】1、通过研读讲义和自主探索，提高学生的操作能力。2、引导学生利用信息技术解决实际问题。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）掌握快速搜索文件的方式。（2）学会成立快捷方式。2、教学难点搜索文件，将快捷方式移入开始菜单。五、教学策略与手腕：1、老师通过变魔术的方式，几秒钟找出文件，激发学生的好奇心和探索欲。二、教学中多鼓励学生探讨、交流，培育学生的自学能力。3、通过小组合作的方式培育学生的协作能力六、教学准备：准备教学相关软件，做好本课课件；提前发送素材到学生机。七、课八、教学进程：教学环节时：1课时教师活动学生活动1、同学们，你们还记得我们以前玩学生思的“吃苹果”游戏吗？老师忘记把它放到考、发言。通过提问的方找到文件，导入新课。老师通过变魔情境创设找。老师觉得这样太麻烦了，也许一节课导入新课也找不到。现在，请同学们闭上眼睛，老师来变个魔法，几秒钟就让它出来。3、怎么样，老师没骗你们吧。今天，就让我们一起来学习第4课《轻松自如找的好奇心和探索欲。板书课题1、老师刚刚使用的魔法就是利用通过指导学生Windows搜索功能，快速查找所需要的文研读课本，自主操2、学生问题的方法。通过老师引导，师，上台演示搜索文件。3、学生让学生掌握精确搜3、学生演示，教师讲解，搜索到以换关键词进培养了学生的探索6、学生演示，教师指导。通过小组合作自主研读课和上台汇报的方式，2、教师指导学生自学创建桌面快捷培养学生的协作能方式。探究建立快力和语言表达能力。捷方式。老师启发学生2、学生用多种方法创建快5、比较一下，快捷方式文件图标与上台汇报。捷方式。原文件图标有什么不同？3、学生6、能不能将快捷方式直接创建到桌发言。7、除了上面的方法，还可以将快捷式。方式移入开始菜单，教师演示操作步骤。巩固所学知识。设置分层练习，1、完成“做一做”第1题。2、完成“做一做”第2题。3、自学知识库内容保持桌面整洁和创建快捷方继续做第3题和自2、练习让提前做完的学生学知识库内容。培养学生自主保持桌面整洁的方法。力。帮助学生理清节课所学习本节课所学内容。的内容。自我评价。九、板书设计：第4课轻松自如找游戏搜索文件→成立快捷方式→移入开始菜单十、教学反思：《文件管理好习惯》综合练习【一】教学目标：【知识与技术】1．熟悉“我的电脑”窗口组成。2．了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。3．了解文件的类型、大小、修改日期等属性。4．掌握新建文件夹、重命名文件夹的方式。5．掌握复制、移动、删除和还原文件的操作方式。6．会按文件类型排列文件图标。7．掌握多个文件的选定方式。8．会按照文件名、文件类型等文件属性搜索文件。10．会将快捷方式放到开始菜单栏。【进程与方式】1．能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。2．掌握分类管理文件的大体方式。3．通过对文件夹内容的分析，理解文件分类整理的意义。4．通过教师引导与自身体验，逐渐养成良好的文件管理习惯。5．通过对文件的搜索，进一步理解规范文件存取的重要性。6．通过对快捷方式的熟悉，进一步理解桌面图标的含义。7．理解“先选定、后操作”的操作原则。【情感态度与价值观】1．养成利用信息技术增进学习和改善生活的意识和态度。3．通过对文件的分类整理，培育分类整理的良好习惯。4．慢慢培育维持桌面整洁的习惯并锲而不舍。5．规范学生的行为习惯，不可轻易删除重要文件及他人文件。课时：1课时教学进程：一、教师布置任务一、教师：咱们的学习既紧张又有趣，学校生活丰硕多彩。咱们可以用相机捕捉出色的刹时，用文字记录动人的故事。用音乐抒发心里的情感，并把这些宝贵的资料分类保留在电脑里。老师搜集了部份资料，请同窗们进行分类整理。的文件夹内。二、学生操作一、学生自主操作，合作。二、教师巡视指导，个别辅导。三、作品展示二、学生自评，生生互评，教师点评。3、学生继续完善个人作品。四、教师小结。第2单元我当快乐小编辑第5课介绍我的幸福家一、教材分析：本节课是第2单元第1课的内容，这个单元的开始，是对新软件的第一次接触。按照认知规律，本课知识内容包括Word软件的运行方式、界面组成、输入内容、保留文件等。培育学生养成严谨、科学的学习态度；养成保留文件的好习惯。二、学情分析：学生已经掌握了必然的计算机大体操作知识和技术，可以用知识的迁移，将Word软件的运行方式和以前学过的其他软件的打开的方式对比，如在介绍窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象；特别是本课的输入文字内容比较多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留有必然的时间让学生去操作实践，并保留在计算机中。同时要注意练习和任务设计的趣味性，保证学生学习的兴趣和热情。三、教学目标：【知识与技术】1、启动Word软件，输入文字、正确换行。2、让学生熟悉Word软件的窗口组成，能熟练输入文字内容，并能保留。【进程与方式】通过学习让学生熟悉Word软件的窗口组成，能熟练输入文字内容，并能保留。【情感、态度与价值观】养成保留文件的好习惯。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）熟悉Word软件界面组成。（2）输入文字，保留文件。2、教学难点（1）正确快速输入文字。（2）掌握中文标点符号的输入；保留文档。五、教学策略与手腕：（1）充分利用知识迁移，提高学生的学习效率。利用中文输入和中文标点符号输入，提高学生文字输入速度；利用记事本学习Word的界面与利用方式；利用语文作文学习输入文字内容。入的兴趣，同时提高他们的写作水平。六、教学准备：一、连接教师机的电子白板或电子教室软件。二、提供《我的幸福家》习作与范文。七、课八、教学进程：教学环节时：1课时教师活动1、教师：同学们，前不久老师看到导入新课一位同学家的视频，他介绍了自己的一习兴趣，响应教激发学生学创设情境家人的幸福生活，说得有趣，拍得也很有意思，我们一起来欣赏一下。2、说说自己材编写意图。的观看感受。2、请学生说说观后感。的家。你能说说自己的家吗？1、老师:今天我们就来写一篇小文文的工具。揭示课题。体会用计算作文呢？2、比较手写机处理文字的快作文和计算机写捷和方便。充分利用知4、教师介绍Word软件，并演示如软件。先让学生进Word行简单的尝试，界面各个部分的排除中文输入、介绍软件Word软件的输入标题图标和位置。名称。导学生观察Word的名称，认识光标。输错文字等简单5、尝试在障碍。Word中输入文章6、请学生上台尝试输入文章标题标题。7、学生练习输入文章标题。8、教师巡视辅导。适当与语文作学习别人的写作中的教学方法，提输入文字交流分享方法。庭成员，教师评价指导，注意引导学生抓住人物的特点来写作。教师可朗诵或交流部分优秀文章或范文。醒学生要抓住人物特征来写作。让学生辛苦写作的文章，得3、学生保存、提交文章。到充分交流和分享，并在教师的指导中学会写作。4、教师选择典型文章，评价指导。6、请学生说说收获。九、板书设计：第5课介绍我的幸福家熟悉界面输入文字Word图标打开保留文档十、教学反思：第6课修改同窗小作文一、教材分析：本课是本单元第2Word软件有了大体熟悉和了解的基础上，对文字进行了简单的编辑。主要内容是在Word软件中修改同窗的作文，在修改良程中学习如安在Word当选取、插入、删除、复制、粘贴文字。二、学情分析：学生已经对Word软件有了大体的熟悉和了解，能够在其中输入文字并保留和打开。本课中，要学习选取、插入、删除、复制、粘贴文字，这些概念学生们在画图中曾有过接触，实际生活，有过对作文的修改，有助于学习本课内容。三、教学目标：【知识与技术】1、让学生学会在Word软件当选取、插入、删除、复制、粘贴文字。2、让学生了解在Word软件当选取、插入、删除、复制、粘贴文字的几种方式。【进程与方式】通过在Word软件中修改文字，让学生了解用文字处置软件选取、插入、删除、复制、粘贴文字的一般方式。【情感态度与价值观】让学生养成“先选定，后操作”的习惯，培育学生严谨、科学的态度。四、教学重点与难点：1、教学重点让学生学会在Word软件当选取、插入、删除、复制、粘贴文字。2、教学难点（1）通过在Word软件中修改文字，让学生了解用文字处置软件选取、插入、删除、复制、粘贴文字的一般方式。（2）让学生有兴趣修改文章。五、教学策略与手腕：掌握各类技能，提高修改作文的效率。在本课中，学生批改同窗的作文，因为输入文字较少，完成“学一学”后可能会有较多的空余时间。教师要善加引导，提供有趣而充实的任务，帮忙学生掌握技能，同时培育学生的写作能力。六、教学准备：（1）连接计算机的电子白板或电子教室软件。（2）提供《假设我能控制时间》问题习作。七、课时：1课时八、教学进程：激发学生的学习兴趣。为后面修改2、学生说说文章做好铺垫，自己的发现。省出时间。让学3、请学生说生感受如何在计说自己知道的在算机中修改文我们怎么修改文章呢？——问题习作。揭示课题。培养学生先下发的问题习作选定、后操作的习惯。可以引导学请学生想一想，如何确定添加文字确定修改的位置。生回忆记事本中2、教师：首先我们来学习，如何添文件。加删除文字。2、思考怎样是如何修改文字4、学生思考的，充分利用迁标来定位修改的位置。4、请学生尝试修改第一处错误。鼓励学生尝报自己研究出的试、探索用多种的是一个字，现在是多了一个词，这个新方法。方法进行删除，如按住鼠标不放、拖动、使用键盘快捷键等。指导学生利单的修改，可是有时我们需要对文章进回答。行大幅的调整，把一段话从一处移到另一处，这该怎么办呢？用旧知识学习新2、学生观看知识，理解不同的软件背后有着应鼓励学生使用多种方法移动文字，如选定拖动、剪切等。6、请学生尝试复制文字。让学生辛苦2、教师选择典型文章，评价指导。修改好的Word文修改的文章，得到交流和分享，并在老师的指导中学会修改自己的掌握。九、板书设计：第6课修改同窗小作文单个文字观察光标位置→一段文字→选定→修改、删除十、教学反思：第7课秀出班级新公约一、教材分析：本课主要内容是对文章文字格式进行修饰的方式，主要介绍了如安在Word中通过菜单栏设置文字的字体、颜色、字号，还有一些文字修饰的知识和引导。本课是在前一课修改文字内容基础上对文字的格式进行修饰、美化。同时也为下一个段落格式的修改做准备。二、学情分析：Word中丰硕多彩的文字效果往往很能吸引学生，学生学习的兴趣应当很大。学生在生活中，在制作手抄报、黑板报、画画等时，也会绘制或制作丰硕多彩的文字，教师可迁移这一部份知识。三、教学目标：【知识与技术】让学生学会在Word中设置文字的字体、颜色、字号的常见方式。【进程与方式】通过在Word软件中设置文字的字体、颜色、字号，让学生了解在文字处置软件中设置文字格式的一般方式。【情感态度与价值观】通过在Word软件中设置文字格式，让学生对文章的文字需要美观、规范这一点有所熟悉，培育学生的审好心识。四、教学重点与难点：1、教学重点让学生学会在Word中设置文字的字体、颜色、字号的常见方式。2、教学难点通过在Word软件中设置文字格式，让学生对文章的文字需要美观、规范这一点有所熟悉，培育学生的审好心识。五、教学策略与手腕：对于修饰文字，学生有着较高的兴趣，教师在教学中要善加引导，不但要让学生知道如何修饰，更要让学生想一想如何修饰才更美观，要注意培育学生的审美情趣。也可以增加修饰的文字数量，让学生利用快捷键或“格式刷”等工具帮忙提高效率。六、教学准备：（1）连接教师机的电子白板或电子教室软件。七、课时：1课时八、教学进程：看两份《班级生了解文字修饰的作用。为什么？为后面修改文2、请学生说说自己的意见和理由。说自己的发现。效果，同学们，你们在制作手抄报、黑帮助学生迁移板报、画画有时没有类似的做法，你们说一说自己在相关知识。夹——问题习作。文件。文字的字体。设置由教师进行演习修改标题字强化学生打开师下发的习作文件的练习。第一个字体的醒学生要先选中，后操作，注意观察格体。式工具栏的位置。点再次向学生强调。引导学生自学，攻克字体设置中字有什么特点？习。帮助学生学习富多彩的文字效果，它们又是如何设置成拓展练习。多种设置文字效果出来的呢？的方法。论、评价。引导学生思考，修饰的目的是为了改自己的作3、请一位学生上台演示。生思考，哪些更好，为什么？大家的讨论进行修改。果文字效果过于花哨并不合适。让学生辛苦修存修改好的2、教师选择典型文章，评价指导。Word文档。指导中学会修改自己的作文。流。九、板书设计：第7课秀出班级新公约字体——美观、适合修饰文字字号——字号、磅数两种表示方式颜色——要清楚、鲜明十、教学反思：第8课美化学习计划书一、教材分析：学习可以提高学生的视野和知识面，有利于学生的个人成长。从小学习制订学习计划，培育良好的习惯，为学生们的终身学习奠定基础。本课教材围绕学生们制订的学习计划书，进行排版编辑，进一步美化学习计划书。教材选择学生的学习生活内容为练习素材，操作进程详细、全面。对于学习能力强的学生，完全可以按照教材自主探讨，完成学习任务，让每一个学生在课堂教学活动中都能感受进步，体验成功。个内容，延续了上一课的学习内容，对学生的学习提出了更高的要求。教材中按照不同窗习者的能力不同，安排了难易程度不一的练习，以适合学生的学习。在练习内容的安排上，渗透思想教育，教育学生奋斗、自强、友善。二、学情分析：对于本单元前3课学习得比较扎实的学生来讲，本课的教学内容符合学生学习与熟悉。对于学得不扎实的学生，需要温习前面所学习的内容才能完本钱课内容。三、教学目标：【知识与技术】1、掌握文本的对齐方式。2、会设置段落的缩进。3、会设置文章的段落。【进程与方式】1、通过设置文章的题目，掌握文本的对齐方式。2、通过对学习计划书的美化，掌握对文本段落的设置。【情感态度与价值观】通过安排成心义的练习内容，熏陶学生的思想，教育学生奋斗、自强、友善。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）掌握文本的对齐方式。（2）掌握文本段落的缩进和行距设置。2、教学难点掌握文本段落的行距设置。五、教学策略与手腕：一、谈话导入，直奔学习主题。二、教学中多鼓励学生探讨、交流，培育学生的自学能力。六、教学准备：七、课时：1课时八、教学进程：通过讨论自己的学习计划。己的学习计划，2、欣赏方可从而引出本课的可的学习计划。教学内容，直接3、讨论如何而不突兀。美化学习计划。它？5、今天我们学习“美化学习计划根据教学内第一阶段的内容，尝试美化“学习计划第一阶段的内容。容的难易程度，书”的标题。2、尝试美化先让学生自主探2、巡视学生自学情况。究比较容易的教3、观看同学学内容，让学生体验成功的喜悦。通过教师的了解学习内容。引导到学生的自2、观看老师主尝试，培训学生逐渐独立自主师的操作设置首的精神。行段落缩进。通过总结经3、尝试设置验教训，指导学生正确学习，高巩固所学知中的内容。整合其他学2、完成练习科，让学生高效2学习。交流讨论。1、让学生说说本节课的收获。本节课的学习收理本节课的内获。容。帮助学生梳现评价。九、教学反思：第9课完善安全宣传单一、教材分析：本课是第2单元的第5课。前面4课介绍了Word软件大体的操作，本课在前面学习的基础上，做最后的完善和补充。指导学生在作品完成前，首先要校对文字内容，然后对文字内容进行排版，并在每一页上都插入页码完善作品，最后可以通过打印机输出到纸张上。教材以“网络安全宣传单”为载体，引导学生完善作品。二、学情分析：学生们通过本单元前面内容的学习，对Word软件已经熟悉，对于本课的任务也能顺利完成。三、教学目标：【知识与技术】1、学会在Word文档中运用查找和替换，修改文字。2、学会在Word文档中利用格式刷修改格式。3、掌握设置页码的方式。【进程与方式】1、通过运用查找和替换修改文字，掌握快速修改某一类文字的方式。2、通过对案例的处置，掌握运用格式刷工具，快速设置格式。3、通过对案例页码的设置，掌握Word文档中设置页码的方式。【情感态度与价值观】通过教材案例，教育学生增强网络安全意识，增强网络安全防范意识。四、教学重点与难点：1、教学重点学会在Word文档中运用查找和替换修改文字，利用格式刷工具设置格式。2、教学难点利用格式刷工具设置格式和掌握设置页码的方式。五、教学策略与手腕：运用案例引导学生掌握查找和替换文字的方式，并能正确利用格式刷工具，还能设置页码。六、教学准备：（1）连接教师机的电子白板或电子教室软件。（2）将有关本课的学习案例发送到学生机。七、课时：1课时八、教学进程：设计意图通过思考、络，它给我们的学习带来了帮助，也给安全。它有没有危害？讨论，让学生认2、结合自己识网络的两面性，教育学生注2、教师：引导学生讨论网络安全。说网络上存在哪意网络安全。3、教师：打开案例，我们一起读一些安全隐患。修改文字1、教师：同学们，文章中“内容”1、思考快速通过观察教教学环节查找替换修改相同内容的师演示操作，掌方法。握批量修改文章可有快速更改的方法？2、观看教师相同内容的方演示。法。强调教师在3、尝试批量课堂教学中的主导作用。4、学生演示操作。1、学生思考如何快速设置格本，寻找解决问通过查看书式。题的方法，指导学生通过自主探查找解决问题的究解决问题，提4、检查学生自学情况。5、总结格式刷的作用。高学生解决问题让学生演示尝试设置页码。操作，提高学生的动手能力。3、请学生演示练习结果。1、完成课本练习内容。通过学生说的练习内容并保说学习感受，帮存。助学生梳理知2、谈谈自己识，总结归纳。本节课的收获。九、板书设计：第9课完善安全宣传单文字校对→格式排版→插入页码→打印输出十、教学反思：《我当快乐小编辑》综合练习【二】教学目标：【知识与技术】1．让学生初步了解Word软件的文字处置功能，学会简单运用Word软件编写文章并保留。2．让学生学会在Word软件当选取、插入、删除、复制、粘贴文字。3．让学生学会在Word中设置文字的字全、颜色、字号等方式。4．掌握文本的对齐方式、设置文章段落。5．学会在文章中进行查找和替换指定的字词。6．学会用格式刷工具快速悠修改文字格式。7．学会在文章中插入页码，并能进行简单编辑。【情感态度与价值观】1．通过安排成心义的练习内容，熏陶学生的思想，教育学生奋斗、自强、友善。2．通过在Word软件中输入文章并保留，让学生体会用计算机写文章和用手写文章的不同，感受到计算机的快捷和方便。3．让学生养成“先选定、后操作”的习惯，培育学生严谨、科学的态度。4．通过在Word软件中设置文字格式，让学生对文章的文章的文字需要美观、规范这一点有所熟悉，培育学生的审好心识。5．在修饰文章的进程中，体会排版所带来的美感。课时：1课时教学进程：一、教师布置任务1．教师：本学期，咱们已是四年级的小学生了，咱们在学习的进程中，应该学会合理地制订学习计划了。那么，就从此刻开始给自己制订一个科学、合理的学习计划吧！2．要求：制定学习计划，既要注意格式，同时又要考虑排版效果。结合自己的实际，制作一个学习计划。二、学生操作1．学生自主操作，合作。2．教师巡视指导，个别辅导。三、作品展示2．学生自评，生生互评，教师点评。3．学生继续完善个人作品。四、教师小结。第3单元网络助我赞家乡第10课家乡百科网上搜一、教材分析：在第二册教材中已经对IE阅读器、超链接、网上阅读信息等基础知识作了具体论述。本课是这一册教材网络单元的第1课，主要的学习内容是熟悉搜索引擎、了解网站、掌握提炼关键字、在网上搜索需要的信息，和保留网上文字的方式。这节课的重点是如何合理地选择关键字；如何在搜索的结果中挑选信息。这些内容是学生后面学习搜索图片、音乐、视频、获取信息的基础。可以说，本课在整个小学阶段的网络教学中起着承先启后的作用。二、学情分析：在上学期学生已经接触过网络，对IE阅读器有初步的熟悉；能熟练输入网址，打开并阅读网络信息。本课在此知识基础上，重点讲解提炼关键词、挑选信息的方式。主如果让学生在活动中自己去感知提炼关键词的方式与技能。有探讨学习的欲望。从学生们的思维特点来看，学生好奇心重，勇于尝试，有竞争意识，这些也有利于展开教学。三、教学目标：【知识与技术】1、熟悉网站，能正确提炼关键词，解决问题。2、能通过查看搜索的结果，合理挑选需要的信息。3、掌握下载、保留网络中文字信息的方式。【进程与方式】通过实践操作，完成“搜一搜解决碰到的问题”的搜索任务，尝试利用搜索引擎解决实际生活中碰到的问题，体验信息技术给咱们的生活带来的便捷，提升学生的信息素养。【情感态度与价值观】1、培育学生良好的信息素养，具有初步的资料分类寄存和管理的意识。2、在获取信息的进程中，增强学生踊跃主动利用信息技术解决问题的意识，养成良好的学习利用信息技术的习惯。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解合理提炼关键词是缩小信息查找范围，保证搜索结果精准的关键。（2）知道如何挑选信息才能更精准，培育学生信息分析的能力。2、教学难点能通过网站，正确、快速地搜索任务问题，提升学生获取信息的能力。五、教学策略与手腕：本课的操作性和应用性很强，是学生以后获取知识的实用工具。它是学生学习其他学科知识的重要助手。教学时，可以围绕教材，设定“以学生为中心，以任务为载体，以协助为手腕，以探讨为主线”的核心理念，教法如下。（1）巧设情境，引出任务。本课以“走进家乡”为主线，通过创设“家乡百科知识问答”竞猜活动，引出课题。首先提出一些有关家乡的百科知识，让学生试着回答，当学生不清楚答案时，再提出可以在网上查找答案，获取新知，由此顺利地揭露课题任务。（2）分组协作，彼此竞争。本课中采用分组协作、探讨学习的方式展开学习，注重组内成员分工协作，和组与组之间的竞争鼓励。（3）对比分析，感知技能。在挑选搜索结果时，可让学生对比“好评率”等数据，让学生感知如何合理地挑选搜索结果，提炼更为准确的信息。（4）演示引导，互评点评。教师借助多媒体演示情境，帮忙学生提出问题，分析问题，解决问题，让学生从实践中取得启迪。六、教学准备：猜题目。做好机房设备的调试，每台学生机具有上网条件。（2）学生准备：学生温习IE阅读器、输入网址、打开阅读网页等基础知识。七、课时：1课时八、教学进程：教师活动那老师考考大家，看看这几道有关家乡猜，比一比，生未知的问题引入的问题，有谁知道。哪组同学回答教师出示家乡百科知识竞答题：安的问题多。节课的学习内容。课任务。激发学生热爱家乡的情感。取知识呢？学生在搜索信讲解，理清上息前明确分析问题教师给出金钥匙：在网上搜索信息网查找信息的不是盲目的，需要通过“问题需求→选环节。找的结果也更精确。出自己要查找这样的设计是教会教师：问题需求，也就是查找前，的问题。要明确自己将在网上查什么，能提出问问题的关键点。题。你们想提出什么问题？请说一说。入网址，打开通过几个同学师生交流，列举问题。3、选择方法教师：今天我们解决问题的方法是的界面。百度网站首查找方法和搜索结页，认识了解搜索的方法和学生了解方法在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。方法，查找新任务，在活动中感悟技巧。报讨论。用方法，再次查找，感悟技5、搜索筛选教师：请试着通过搜索查找问巧。题答案。查找的具体问题是“安徽最高山峰的名称是什么？”比一比，谁最先找到问题答案。引导对比分析，请学生观察：哪一位同将保存网上文息，我们还可以保存在文档中，制作成师演示操作，掌握方法。百科知识问答题本”习运用。手操作，完成计渗透了信息的整“家乡百科知选择复制文本信息，打开“家乡百生养成良好的信息技术习惯。有了Word文档保存在“家乡百科.doc”文档中，完成家乡百科知识问答。成任务的同学可对固练习。通过对感兴趣出感兴趣的问题，并查找答案，补充题网查找有关家乡的百科问识。2、试一试，完成教材中“做一做”题。你们有什么收获？谁来谈一谈。运用思维导图形式，帮助学生梳理本课的知识内容，并对呈现网上搜索信息的方法和技巧。自己的学习情况自己掌握的情况做一归纳总结对自己做一正确正确的评价。评价提升本节课的学习效果做一自我评价。的知识和技巧吗？可以登录以下介绍“搜索引擎”的网站，看看有哪些好的技巧，课余时间相互交流探讨吧！补充阅读知识，让有兴趣的学生更深入地进行学习。让每个学生都能“吃得第11课家乡美景巧保留一、教材分析：本节课是第3单元的第2课，前一课的知识点内容是关键字搜索，和文本信息的保留方式。本节课的教学偏重点是了解图片，通过关键字、多关键字快速地查找图片并保留图片。教材以“家乡小导游”为线，提出查找、保留推荐家乡风光图片的任务。两个任务前后关联，层层递进。任务一查找图片，让学生依次输入关键字、多关键字，比较两次搜索的结果，在比较的进程中，体验提炼关键字的重要性。任务二保留图片，保留图片时结合第1单元的文件管理，养成文件命名、分类整理的好习惯。二、学情分析：上学期学生已经接触过网络，对IE阅读器有初步的熟悉；能熟练输入网址，打开并阅本课在此基础上，学习添加多个关键字，缩小查找范围，查找家乡风光图片，并保留图片。在活动中体验提炼关键字的重要性。三、教学目标：【知识与技术】1、掌握利用关键字查找、搜索图片的方式。2、理解多关键字查找可以缩小查找范围，查找内容更精准。3、学会保留网页中的图片，保留图片时养成修改保留的位置和更改文件名的习惯。【进程与方式】以教师演示教学、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式，学会利用网站下载图片的方式。【情感态度与价值观】1、能够熟悉搜索引擎在生活中的作用，学会运用具有搜索功能的网站搜集图片资料。2、通过下载丰硕的图片资料，进一步激发学生对网络学习的兴趣。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）掌握如何通过关键字搜索图片。（2）掌握如何保留网上的图片资料。2、教学难点理解在网上搜索信息时，要灵活、合理地选择查找方式来达到搜索目的。五、教学策略与手腕：本课的实践性和实用性较强，重在学生的上网体验，教学时多留时间让学生动手操作。教学进程采用“学习指导”→“合作探讨”→“自主探讨”→“合作探讨”→“自我评价”的教学模式。留图片”→“推荐图片”几个任务。几个任务主要以学生的合作探讨为主，教师适时地引导和归纳，教会学生学会学习。六、教学准备：（1）教师准备：准备教学课件、微课等辅助学生学习的资料。做好机房设备的调试，确保机房每台学生机都能够上网阅读信息。（2）学生准备：学生温习IE阅读器、输入网址、阅读网页等基础知识。了解网站和关键字。七、课时：1课时八、教学进程：设计意图创设情境，1、播放家乡的美景课件。风景。让学生产生探2、听老师讲究的兴趣。激发学生热爱家乡的情感。通过输入科知识，还有丰富的图片资源。通过百度图片，可以找到家乡的风景图。请打尝试搜索黄山风景图片。图片，掌握方学生的学习兴趣。教师给出金钥匙：网站提供了图片分类，它可以帮助我们缩小查找范围。通过查看多关键字搜索关键字搜索的感知网上搜索信息的技巧。在教学中建新文件夹，并命逐步培养学生2、教师：在保存图片前，请大家思名。规范管理自己文件的习惯。示，掌握方法。通过交流3、动手操作，再次感悟家乡爱祖国的情感。下载保存图片。下载的图片。“家乡风景图片”文件夹中。注意强调，保存时要修改图片的文件名。通过查找第2找具有特色的民2、查找自己喜欢的图片，并保存。居。本课的知识点，强化搜索信息你们了解了什么？理解了什么？学会了报。什么？帮助学生梳理本课的知掌握的情况做一正确的评价。看谁能获得“金牌小导游”的称号。九、板书设计：价。第11课家乡美景巧保留图片→关键字黄山黄山妙笔生花（更精准）保留图片→保留的位置文件名我是金牌小导游十、教学反思：第12课家乡戏曲分类查一、教材分析：本课是第3单元的第3本节课的教学偏重点是利用分类目录查找网上信息。通过两种查找信息方式的对比，引导学生熟悉在网上查找信息时，可以灵活选择方式。当查找的问题不明确、不具体时，可以通过度类目录，逐层查找；当查找的问题较小、内容具体时，可以通过在搜索网站中输入精准的关键词进行查找。二、学情分析：上学期学生已经接触过网络，对IE阅读器有初步的熟悉；能熟练输入网址，打开并阅读网络信息。前两课中他们又重点学习了关键字搜索信息的方式，能正确地提炼关键字查找需要的信息。本课在此基础上，将分类查找与关键字查找两种方式通过任务对比呈现，进行教学渗透，让学生在活动中自己去体验熟悉如何合理选择查找方式。整理活动课的任务以学生的上网操作为主，学生的兴趣比较浓厚，有探讨的欲望。三、教学目标：【知识与技术】2、掌握通过音乐网站的分类目录列表，逐层查找，获取信息的方式。3、能通过视频分类、关键字查找，快速找到喜欢的视频。【进程与方式】通过实际操作，对比体验两种不同查找信息的方式。理解在网上搜索信息时，要灵活、合理地选择方式来达到搜索目的，提升学生的信息素养。【情感态度与价值观】1、培育学生良好的信息素养，具有初步的资料分类寄存和管理的意识。2、初步培育学生的网络道德意识，成立网络知识版权保护意识。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）掌握如何通过度类目录页，逐层选择缩小范围，查找到需要的信息。（2）比较网上两种查找信息的方式，理解要用灵活的选择方式查找信息。2、教学难点理解在网上搜索信息时，要灵活、合理地选择查找方式来达到搜索目的。五、教学策略与手腕：本课的实践性和实用性较强，按照信息技术新课改的理念，围绕教材，设定了“以学生为中心，以任务为载体，以协作为手腕，以探讨为主线”的核心理念，具体的策略和手腕如下。（1）巧设导入，创设情境。继续沿用赞家乡的单元主线，让学生融入家乡的生活，带着对家乡的爱与问题主动地去探讨，这样切近他们生活的学习，能够让学生由被动学习变成主动学习。（2）分组协作，彼此竞争。课中采用分组任务探讨学习的方式展开学习，注重组内成员分工协作及组与组之间的竞争鼓励。（3）演示引导，互评点评。教师借助多媒体演示情境，帮忙学生提出问题，分析问题，解决问题，让学生从实践中取得启迪。六、教学准备：一、教师准备：准备教学课件、微课等辅助学生学习的资料。做好机房设备的调试，配备耳机、音箱、上网等条件。2、学生准备：学生温习IE阅读器，输入网址，打开阅读网页等基础知识。七、课时：1课时八、教学进程：习中，我们一起在网上欣赏了美丽的家乡的风景、家生产生探究的兴趣。乡风景，了解了家乡的百科知识。通过乡的故事、家激发学生热爱在网上的查找与阅读，相信大家一定更乡的百科知家乡的情感。加热爱富饶美丽的家乡！物产丰富，风景优美，人杰地灵，还有梅戏戏曲串选择黄梅戏作了经典的黄梅戏曲。怎样才能访问这些着打开“酷我音乐网站呢？音乐”网。是考虑到学生对黄梅戏曲不是很熟悉，以帮助我们，网站的导航分类目录列表则查找的内容不具提供了许多音乐网站的链接。我音乐”网中查找到黄梅戏样的内容进行查找面，查找并打开“酷我音乐”网。引导曲。学生思考分类目录列表的作用，帮助缩时就不适合用关键字搜索。这里通过任务3、教师：请大家浏览“酷我音乐”方法。类逐级查找的过程。找“不熟悉”的黄梅戏曲呢？（合作探由此理解分类查找究）与同桌交流自到方法，简化难点。己的感受。当目标明确时，具有丰富的表现力，而且剧中人物的扮读课本，自主相也非常精致，表演形态细腻活泼，堪尝试查找并欣快捷、准确。称一绝。同学们，你们想一睹名家选段赏。《女驸马》视频吗？一起来找一找。这里安排学生自主探究、实际操己查找视频的戏曲名称，我们可以怎样更快地查找到方法。将分类查找与关键己发现的两种查找方法的区样可以让学生在实视频和音乐的方法有什么区别吗？别。践中悟出要灵活选具体、不明确时，可以通过分类目录，逐层查找；当查找的问题较明确、内容较具体时，可以通过在搜索网站中输入精确的关键词进行查找。用方法来解决问题。通过对感兴趣学生试着查找自己喜欢的歌曲。提出可网查找喜欢的通过图书检索，的第3图书馆”中查引导学生将所学技肥图书馆”中查找感兴趣的图书信息。找感兴趣的图你们了解了什么？理解了什么？学会了结汇报。什么？对自己掌握的情况观察网站，板书引导学生认识据自己的学习做一正确的评价。归纳总结分类。情况对自己做帮助学生梳理教师：我们可以将今天所学的技能一正确的评价。富我们的知识，拓展我们的视野。对本节课的学习效果做一自我评价。九、板书设计：第12课家乡戏曲分类查音频（不清楚有哪些曲目）分类查找黄梅戏分类视频关键词图片MP3视频十、教学反思：第13课平台分享家乡景一、教材分析：本课是本单元的第4课，与前三课的联系比较紧密。前三课主如果搜索信息，从本课开始接触类似个人博客空间的相关知识，为学生此后彼此交流、表达想法、记录成长搭建好的平台。教材利用的个人空间平台是“安徽教育资源网”个人空间。本课围绕“平台交流家乡美景”这一主题展开。首先是登录空间、修改完善个人信息，然后是上传相册图片，丰硕空间活动打下基础。二、学情分析：学生们都熟悉QQ软件，很多学生拥有自己的QQ号码，也开通了QQ空间，还常常在空空间与教育资源网个人空间很相似，可以说，学生对网上个人空间，即博客已经有了潜在的熟悉，对这一节的学习起到了很好的增进作用。三、教学目标：【知识与技术】1、了解网络个人空间的含义。2、能正确登录个人空间，修改完善个人资料。3、学会上传相册图片，丰硕空间内容。【进程与方式】1、在登录空间、完善个人资料时，能依照网页的要求正确填写表单信息。2、通过上传相册图片，学习整理相册的方式，强化资源分类管理的意识。【情感态度与价值观】1、养成利用信息技术增进学习交流的意识与态度。2、初步培育学生的网络安全意识，养成安全文明上网习惯。三、教学重点与难点：1、教学重点（1）登录个人空间，修改完善个人资料，会修改头像。（2）新建相册，上传图片到相册。2、教学难点相册的计划和分类整理。四、教学策略与手腕：学生虽然在课堂上第一次接触个人空间概念。但用账号和密码登录个人空间并非陌生。很多学生都有完善个人资料、修改头像、上传图片的操作经验。如何利用学生已有的经验，更好地增进本节课的教学，是本节课需要认真研究的问题。探索的进程中，注意关注学生的水平不同。对于阶段框二“家乡美图分享”环节，教师可以先提供一些家乡美景图片，以降低教学难度，以此关注操作水平较弱的一部份学生。对于操作水平较高的学生，可以从网络上搜索关于家乡美景的图片，下载后上传到空间中。教学新建相册、上传家乡美景时，注重引导学生要有分类计划的意识，养成份类计划的习惯。整节课在“登录完善空间”和“分享家乡美图”两个任务驱动下完成。六、教学准备：（1）教师准备：准备教学课件、微课等辅助学生学习的资料；要求学生性能上网；课前要保证所有学生账号被激活，并提供学生个人空间的账号和密码。（2）学生准备：搜集保留家乡的照片。七、课八、教学进程：教学环节时：1课时设计意图通过学生熟悉的QQ空间，来推进新知，便于学生理解新知。先让学生观察教师个人空间，带领学生观察教师的个人空间。了解个人空知省资源平台的个人空间整体。依旧利用QQ空3、教师：QQ空间和资源平台的间。个人空间其实都是博客。在个人博客中，我们可以发表自己的想法，与好务。平台的个人空间整体。依旧利用QQ空你们想在省资源平台上拥有一个属于自己的个人空间吗？4、发放激活后的学生账号和密码。平台的个人空间和QQ己的个人空间是博客。学生的账号是学籍号，默认密码是是学校统一注册的。思考、回答问验证学生自学的结果，问题一：任务分几步完成？问题二：每一步是如何操作的？2、学生阅读材料后回答。教师引导学生阅读教材。有针对性地强化。先让学生讨论关于密码设置和个人信息设置的两个相关问3、学生独立探索“完善个人信索完善个人信面可以提高学生的表学演示。5、讨论、问题一：默认密码为123456，这思考并回答问此加深学生对设置密码和设置个人信息时的安全意识。和习惯。1、教师：和QQ空间一样，在个通过学生对QQ空人空间中，我们也可以上传照片，来作探究任务。间相册中上传图片的宣传家乡。让学生分组合作，合作探究“分通