土工合成材料教学大纲

土工合成材料教学大纲课程中文名称：土工合成材料课程英文名称：GeotechnicalSyntheticMaterial课程编号：K1269学分：1学时：16（其中：讲课学时：16实验学时：0实践学时：0）先修课程：土力学与基础工程适用专业：土木工程课程类别：专业拓展课程/选修使用教材：土工合成材料，徐超、邢皓枫，机械工业出版社，2016开课单位：土木与建筑学院一、课程性质本课程为土木工程专业方向拓展的选修课。通过本课程的学习，要求学生掌握土工合成材料的材料构成、物理特性和力学特性，熟悉土工合成材料的基本特性，并通过实例初步介绍土工合成材料的工程应用，包括加筋、防渗、过滤、排水、隔离和保护方面的功能和作用。二、课程目标课程总体目标：掌握土工合成材料的基本知识，掌握该材料在实际工程应用中的基本功能和作用，了解当前国内外土工合成材料的新技术和新方法。课程目标1：掌握土工合成材料的基本知识课程目标2：掌握土工合成材料在实际工程中的基本功能和作用课程目标3：了解当前国内外土工合成材料的新技术和新方法课程目标对毕业要求的支撑关系课程目标支撑毕业要求毕业要求指标点支撑毕业要求指标点权重1、2、3熟悉环境保护可持续发展的基本国策，并具备在土木工程各个环节中贯彻这一基本国策的强烈意识与能力。7.2具备在土木工程各个环节中贯彻这一基本国策的强烈意识与能力，并能合理分析及评价土木工程项目对环境、社会可持续发展的影响/1、2、3具备良好的组织与管理能力，在职业团队中能够独立承担相应的工作职责，具备团队合作精神，并具有领导团队建设的能力。9.1具备较广的专业知识面，能够在土木工程领域从多方面对实际问题进行研究分析/三、教学内容及要求第一章绪论1．教学内容（1）土工合成材料的类型；（2）土工合成材料的功能；（3）土工合成材料的应用；（4）土工合成材料简史；2.重、难点（1）土工合成材料的应用、类型；3.考核要点土工合成材料的应用、类型4.教学方法课堂讲授5.作业安排本章内容完成后，布置本章课后思考题，学生课后完成。第二章隔离作用1．教学内容（1）土工织物的相关特性与测试；（2）隔离材料的破坏分析与隔离层设计方法；（3）工程应用；（4）土工织物隔离层施工及注意事项；2.重、难点（1）隔离材料的破坏分析与隔离层设计方法；3.考核要点隔离材料的破坏分析与隔离层设计方法4.教学方法课堂讲授5.作业安排本章内容完成后，布置本章课后思考题，学生课后完成。第三章排水作用1．教学内容（1）土工排水材料的相关特性与测试；（2）排水设计与工程应用2.重、难点（1）排水设计；3.考核要点排水设计4.教学方法课堂讲授5.作业安排本章内容完成后，布置本章课后思考题，学生课后完成。第四章反滤作用1．教学内容（1）土工织物的相关特性与测试；（2）土工织物的反滤机理及影响因素；（3）土工织物反滤层设计；（4）施工注意事项；2.重、难点（1）土工织物反滤层设计；3.考核要点土工织物反滤层设计4.教学方法课堂讲授5.作业安排本章内容完成后，布置本章课后思考题，学生课后完成。第五章加筋作用1．教学内容（1）加筋材料特性与测试；（2）加筋作用机理；（3）加筋土结构的概念；（4）加筋土挡墙；（5）加筋边坡；（6）加筋路堤；（7）土工织物的反滤机理及影响因素；（8）土工织物反滤层设计；（9）施工注意事项；2.重、难点（1）土工织物反滤层设计；3.考核要点土工织物反滤层设计4.教学方法课堂讲授5.作业安排本章内容完成后，布置本章课后思考题，学生课后完成。四、学时分配及对毕业要求指标点的支撑章节教学内容支撑的课程目标学时分配讲课实验实践第一章（1）土工合成材料的类型；（2）土工合成材料的功能；（3）土工合成材料的应用；（4）土工合成材料简史；1,2,32第二章（1）土工织物的相关特性与测试；（2）隔离材料的破坏分析与隔离层设计方法；（3）工程应用；（4）土工织物隔离层施工及注意事项；2,33第三章（1）土工排水材料的相关特性与测试；（2）排水设计与工程应用2,33第四章（1）土工织物的相关特性与测试；（2）土工织物的反滤机理及影响因素；（3）土工织物反滤层设计；（4）施工注意事项；2,34第五章（1）加筋材料特性与测试；（2）加筋作用机理；（3）加筋土结构的概念；（4）加筋土挡墙；（5）加筋边坡；（6）加筋路堤；（7）土工织物的反滤机理及影响因素；（8）土工织物反滤层设计；（9）施工注意事项；2,34合计16五、考核方式及成绩评定标准1.课程考核方式：考查2.课程成绩评定标准考核形式分值考核细则1.平时成绩30课堂学习表现和互动参入度2.考查成绩70学习报告小论文六、参考书目1.土工合成材料，徐超、邢皓枫，机械工业出版社，20162.土工合成材料，王钊，机械工业出版社，20053.中华人民共和国行业标准．土工合成材料应用技术规范（GB50290－2014）．中国计划出版社，2