幼儿文学第二章-儿歌课件

第二章儿歌

第一节儿歌概说第二章儿歌

第一节儿歌概说一、儿歌的概念儿歌是指适合婴幼儿听赏念唱的歌谣体诗歌，又称为“歌谣”。它是幼儿文学最重要、最成熟的文体。所谓“歌谣”，是民歌、民谣、童谣的总称。是劳动人民口头诗歌创作的一个重要组成部分。可以说，童谣是儿童的重要的“玩具”和“游戏”。古代：合乐为歌----有音乐、乐器伴奏的是“歌”。

徒歌为谣----没有音乐、乐器伴奏的是“谣”童谣：专指在儿童口头广为流传的、没有音乐伴奏的短小有韵的歌谣。一、儿歌的概念儿歌来源于民间文学，是在童谣的基础上发展而来。儿歌来源于民间文学，是在童谣的基础上发展而来。比如，在流传着这样一首童谣：一人一马一杆枪，二人马上磨刀枪，三气周瑜芦花荡，四郎探母回家乡，五松打虎井阳冈，六文龙双枪是虎将，七仙女下凡嫁中郎，八仙过海李成良，九九归一唐三藏，十面埋伏楚霸王。比如，在流传着这样一首童谣：在这首童谣中讲述了许多人们耳熟能详的中国民间故事，极具好奇心的孩子们对这些民间故事中的传奇人物充满了兴趣。同时，这首童谣每句句尾押“ang”韵，念来响亮明朗，因此成为孩子们在娱乐中广为传诵的歌谣。周瑜霸王四郎探母之铁镜公主/唐僧在这首童谣中讲述了许多人们耳熟能详的中国民间故事，极具好奇心就我们最熟悉的摇篮曲童谣《摇啊摇》而言，它就已具有了多个版本，而它产生时的最初的功能、作用在流传中也发生了改变。①摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头两块糕/又有团子又有糕。就我们最熟悉的摇篮曲童谣《摇啊摇》而言，它就已具有了多个版本摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，糕一包，我是外婆的好宝宝，新衣服，新书包，欢欢喜喜上学校。摇啊摇，摇啊摇，二、儿歌的发展概况儿歌源于民间，历史悠久。童谣在各种文献中还有“童子歌”、“儿童谣”“小儿童谣”“婴儿歌”“孺子歌”等称谓。古代：被当做“诗妖”。掺入强烈的政治色彩和迷信色彩。明代：社会对儿歌的认识有了变化，出现由吕坤个人收集的我国第一部儿歌专辑《演小儿语》。说明对儿歌的创作和研究有较大的突破。清代：提出了儿歌是“天籁”的观点，对儿歌的特点有了较为清晰的界定：天真、活泼、自然。出现《天籁集》、《北京儿歌》等，还被介绍到欧美。二、儿歌的发展概况二、儿歌的发展概况五四时期：我国现代意义上的儿歌得以产生，五四新文化运动孕育了声势浩大的歌谣运动。“儿歌”作为专业术语固定下来，儿歌的研究不止于收集，开始了专门的创作。如《卖布谣》（刘大白）新中国：50年代被誉为黄金时期而记载在儿童文学史上。有一批儿歌作家：鲁兵、圣野等。80年代开始，儿歌更有新发展。二、儿歌的发展概况一嫂嫂织布，

哥哥卖布。

卖布买米，

有饭落肚。

嫂嫂织布，

哥哥卖布。

弟弟破裤，

没布补裤。

嫂嫂织布，

哥哥卖布。

是谁买布，

前村财主与地主。

土布粗，

洋布细。

洋布便宜，

财主欢喜。

土布没人要，

饿倒哥哥嫂嫂！

二

布机轧轧，

雄鸡哑哑。

布长夜短，

心如乱麻。

四更落机，

五更赶路。

空肚出门，

土城卖布。

上城卖布，

城门难过。

放过洋货，

捺住土货。

没钱完损，

夺布充公。

夺布犹可，

押人太凶1

“绕我饶我！”

“扣留所里坐坐！”卖布谣返回一二

布机轧轧，

雄鸡哑哑。

布长夜短，

心如乱麻。

四三、儿歌的功能（一）增添幼儿生活的乐趣荡秋千小朋友们真勇敢，一上一下荡秋千。你像鸟儿飞上天，我像鱼儿往下钻。三、儿歌的功能画妈妈小铅笔，手中拿，今天我来画妈妈。画双眼睛小秘密，花个嘴巴笑哈哈。明天要去幼儿园，要是想妈妈，我就看看这张画。（寒枫）（二）陶冶幼儿的性情：美好情感、行为习惯、审美情趣、健康态度。画妈妈（三）开启幼儿的心智：认识自然、社会、自己。小蝌蚪小蝌蚪儿小尾巴，游来游去找妈妈：“妈妈，妈妈你在哪？”“来了，来了，我来啦！”来了一只大青蛙。（三）开启幼儿的心智：认识自然、社会、自己。袋鼠袋鼠妈妈，有个袋袋；袋袋里面，装着乖乖。噢!噢!妈妈和乖乖，相亲又相爱。（吴钺）袋鼠水仙花水仙娃娃，接到我家，爱喝清水，不吃泥巴。（圣野）水仙花（四）培养幼儿的语言：发音、词汇、句子、描述能力。刷牙牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。华华有牙刷不刷牙，花花用牙刷会刷牙。华华和花花，谁是好娃娃。（钱德慈）（四）培养幼儿的语言：发音、词汇、句子、描述能力。第二节儿歌的特点

一、语言浅显，音韵和谐，节奏鲜明押韵是造成儿歌音韵和谐最重要的手段，指儿歌相关句子的最后一个字的韵母相同或相近，使儿歌读起来产生音韵上的和谐美。第二节儿歌的特点

一、语言浅显，音韵和谐，节奏鲜明穿衣歌（i韵）花花衣，真美丽，宝宝自己学穿衣。小手伸进衣袖里，再把领子理一理。扣子扣进小扣眼，一个一个对整齐。再把衣襟拉一拉，对着镜子笑眯眯。还可通过词语、词句的回环重复及直接模拟声响来达成音韵和谐。穿衣歌（i韵）节奏：通过句式的修整、变化，句子字数的变化来形成音乐感。可以通过有规律的出现一定数量的音节来形成一定数量的节拍，使诵读时有自然的停顿，即为儿歌的节奏。节奏：通过句式的修整、变化，句子字数的变化来形成音乐感。二、形式活泼，歌戏结合，富有情趣游戏和歌谣的结合是儿歌一个鲜明特点二、形式活泼，歌戏结合，富有情趣三、内容浅显，篇幅短小，主题单一

吃饭不挑剔小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。（王兰英）三、内容浅显，篇幅短小，主题单一光头光头光头，下雨不愁，人家有伞，我有光头。又油又黑，又光又亮，雨水不沾，天下敢走。光头第三节儿歌的分类及传统艺术形式一、儿歌的分类1、从儿歌的来源看，可分为民间流传的儿歌和作家创作的儿歌。2、从儿歌的内容看，可分为知识儿歌和生活儿歌。知识儿歌向幼儿介绍浅显易懂的知识。生活儿歌取材于幼儿的现实生活，着重表现他们生活的状态及生活情趣。第三节儿歌的分类及传统艺术形式一、儿歌的分类3、从儿歌的行数格式看，有“绝句型”（四句）和行数自由的儿歌。4、从儿歌每行的字数的句式看，可分为整齐的三言、四言、五言、六言、七言和不整齐的杂言3、从儿歌的行数格式看，有“绝句型”（四句）和行数自由的儿歌二、儿歌的传统艺术形式

（一）摇篮曲黄庆云《摇篮曲》（二）问答歌：引导幼儿认识事物的特征，培养观察、分辨事物的能力。——选读8、47、48、49《角》一头牛，两只角，两头牛，四只角，三头牛，几只角？别急，别急，请看好─要是牛犊没长角。一张桌，四个角，两张桌，八个角，三张桌，几个角？别急，别急，请数好─要是圆桌没有角。（盖尚铎）二、儿歌的传统艺术形式

（一）摇篮曲黄庆云《摇篮曲》问答歌谁会飞，鸟会飞，鸟儿怎样飞？扑扑翅膀飞又回。谁会跑，马会跑，马儿怎样跑？四脚离地身不摇。问答歌（三）连锁调也称连珠体儿歌、衔尾式儿歌。它用顶真的修辞方法来结构征收儿歌，将上一句末尾的字或词作为下一局的起头，首尾相连，环环相扣。当代还有“隔行相衔接”的方式。（四）颠倒歌：通过颠倒常态违背常理逗引发笑，从而加强对正常事理的认识，增强判断能力。（三）连锁调（五）数数歌数数歌是培养幼儿对数的初步认识的儿歌。（五）数数歌（六）绕口令它有意似的把一些发音相近、容易读混淆的字词组成诙谐风趣的儿歌，要求用比较快的速度诵读出来，如中班练习sh、z音的儿歌。柿子柿子红、柿子黄，柿子，柿子甜似糖。红柿子，树上长，摘下柿子大家尝。（六）绕口令（七）时序歌又称时令歌（七）时序歌（八）谜语歌：儿歌本身是谜面。坐也蹲着行也蹲着卧也蹲着抓虫是能手雨来爱唱歌爬也躺着停也躺着睡也躺着无脚能走路弯弯象小河两种小动物猜猜是什么（八）谜语歌：儿歌本身是谜面。谜底：雪

青蛙蛇谜底：雪（九）字头（尾）歌：每一句都用同一个字结尾。《子字歌》河边一个小房子，屋外是个小院子，门口坐了个小小子，嘴里吃着小松子，看着天空数鸽子。姐姐瞧他脑瓜子，怎么像个小傻子，小子气得踢凳子，“妈妈让我数鸽子”，我是一个好孩子

（九）字头（尾）歌：每一句都用同一个字结尾。

河马河马河马，好说大话：“我的嘴巴，又方又大，狮子老虎，一口吞下，鳄鱼乌龟，不够磨牙……”吹到最后，不会说话。你猜为啥，鳄鱼来了，河马吓得，张大嘴巴。河马小蚱蜢小蚱蜢，学跳高。一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，“哪个有我跳得高！”草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。运用动作性极强的词语，把带有孩子式自得的小蚱蜢形象突出出来。小蚱蜢

气球红蝌蚪，绿蝌蚪，飞上天，游呀游。原来都是大气球。儿歌插上想象的翅膀，充满生活的情趣。幼儿文学第二章--儿歌课件

小闹钟闹钟里面，有个娃娃，他在跑步，从不停下。闹钟里面，有个娃娃，他在说话，滴答滴答。从幼儿的视角理解解读事物，运用拟人的手法，充满者童真童趣。小闹钟

小豆芽小豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟儿没长腿。没长腿，咋走路，蹲在水里打呼噜。睡一觉，醒来了，伸出小脚踩高跷。幼儿文学第二章--儿歌课件排排坐排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。

春雨滴答，滴答，下小雨啦，柳树说，下吧，下吧，我要发芽。梨树说，下吧下吧，我要开花。麦苗说，下吧，下吧，我要长大。排排坐秋风吹秋风吹，白云飘，飘过山，飘过桥，飘上柳树梢，挂住不动了。我叫奶奶取下来，做件暖和的大棉被。做早操早上空气真叫好,大家一起做早操.伸伸臂,弯弯腰,踢踢腿,蹦蹦跳,天天锻炼身体好.秋风吹饭前要洗手小脸盆,水清清,小朋友,笑盈盈,小手儿,伸出来,洗一洗,白又净,吃饭前,先洗手,讲卫生,不得病.

小手绢小手绢,四方方,天天带在我身上,又擦鼻涕又擦汗,干干净净真好看.饭前要洗手

搬鸡蛋小老鼠,搬鸡蛋,鸡蛋太大怎么办,一只老鼠地上躺,一只老鼠拉尾巴,拉呀拉呀拉回家.

大骆驼骆驼骆驼志气大,风吹日晒都不怕,走沙漠,运盐巴,再苦再累不讲话.搬鸡蛋

小花猫自己吃饭小花猫，吃饭了，扶好碗，拿好勺，吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。

洗手饭前洗洗手，脏物不进口，宝宝讲卫生，健康乐悠悠。小花猫自己吃饭

小小的船弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船上坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

宝宝看书小图书，真好看。慢慢瞧，仔细翻。小朋友们真喜欢。小小的船

袋鼠有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放个大乖乖。大一岁新年到，新年到，小朋友们拍手笑。你长大，我长大，大家长大一岁了。。袋鼠花皮球花皮球，你真好，拍一拍，跳一跳，不拍了，不跳了，躲在墙角，睡觉了花皮球课外作业：1、收集课外读物中优秀的儿歌作品，再班中交流。挑选较好的一首，尝试设计肢体语言，在班上进行表演。课外作业：1、收集课外读物中优秀的儿歌作品，再班中交流。挑选第二章儿歌

第一节儿歌概说第二章儿歌

第一节儿歌概说一、儿歌的概念儿歌是指适合婴幼儿听赏念唱的歌谣体诗歌，又称为“歌谣”。它是幼儿文学最重要、最成熟的文体。所谓“歌谣”，是民歌、民谣、童谣的总称。是劳动人民口头诗歌创作的一个重要组成部分。可以说，童谣是儿童的重要的“玩具”和“游戏”。古代：合乐为歌----有音乐、乐器伴奏的是“歌”。

徒歌为谣----没有音乐、乐器伴奏的是“谣”童谣：专指在儿童口头广为流传的、没有音乐伴奏的短小有韵的歌谣。一、儿歌的概念儿歌来源于民间文学，是在童谣的基础上发展而来。儿歌来源于民间文学，是在童谣的基础上发展而来。比如，在流传着这样一首童谣：一人一马一杆枪，二人马上磨刀枪，三气周瑜芦花荡，四郎探母回家乡，五松打虎井阳冈，六文龙双枪是虎将，七仙女下凡嫁中郎，八仙过海李成良，九九归一唐三藏，十面埋伏楚霸王。比如，在流传着这样一首童谣：在这首童谣中讲述了许多人们耳熟能详的中国民间故事，极具好奇心的孩子们对这些民间故事中的传奇人物充满了兴趣。同时，这首童谣每句句尾押“ang”韵，念来响亮明朗，因此成为孩子们在娱乐中广为传诵的歌谣。周瑜霸王四郎探母之铁镜公主/唐僧在这首童谣中讲述了许多人们耳熟能详的中国民间故事，极具好奇心就我们最熟悉的摇篮曲童谣《摇啊摇》而言，它就已具有了多个版本，而它产生时的最初的功能、作用在流传中也发生了改变。①摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头两块糕/又有团子又有糕。就我们最熟悉的摇篮曲童谣《摇啊摇》而言，它就已具有了多个版本摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，糕一包，我是外婆的好宝宝，新衣服，新书包，欢欢喜喜上学校。摇啊摇，摇啊摇，二、儿歌的发展概况儿歌源于民间，历史悠久。童谣在各种文献中还有“童子歌”、“儿童谣”“小儿童谣”“婴儿歌”“孺子歌”等称谓。古代：被当做“诗妖”。掺入强烈的政治色彩和迷信色彩。明代：社会对儿歌的认识有了变化，出现由吕坤个人收集的我国第一部儿歌专辑《演小儿语》。说明对儿歌的创作和研究有较大的突破。清代：提出了儿歌是“天籁”的观点，对儿歌的特点有了较为清晰的界定：天真、活泼、自然。出现《天籁集》、《北京儿歌》等，还被介绍到欧美。二、儿歌的发展概况二、儿歌的发展概况五四时期：我国现代意义上的儿歌得以产生，五四新文化运动孕育了声势浩大的歌谣运动。“儿歌”作为专业术语固定下来，儿歌的研究不止于收集，开始了专门的创作。如《卖布谣》（刘大白）新中国：50年代被誉为黄金时期而记载在儿童文学史上。有一批儿歌作家：鲁兵、圣野等。80年代开始，儿歌更有新发展。二、儿歌的发展概况一嫂嫂织布，

哥哥卖布。

卖布买米，

有饭落肚。

嫂嫂织布，

哥哥卖布。

弟弟破裤，

没布补裤。

嫂嫂织布，

哥哥卖布。

是谁买布，

前村财主与地主。

土布粗，

洋布细。

洋布便宜，

财主欢喜。

土布没人要，

饿倒哥哥嫂嫂！

二

布机轧轧，

雄鸡哑哑。

布长夜短，

心如乱麻。

四更落机，

五更赶路。

空肚出门，

土城卖布。

上城卖布，

城门难过。

放过洋货，

捺住土货。

没钱完损，

夺布充公。

夺布犹可，

押人太凶1

“绕我饶我！”

“扣留所里坐坐！”卖布谣返回一二

布机轧轧，

雄鸡哑哑。

布长夜短，

心如乱麻。

四三、儿歌的功能（一）增添幼儿生活的乐趣荡秋千小朋友们真勇敢，一上一下荡秋千。你像鸟儿飞上天，我像鱼儿往下钻。三、儿歌的功能画妈妈小铅笔，手中拿，今天我来画妈妈。画双眼睛小秘密，花个嘴巴笑哈哈。明天要去幼儿园，要是想妈妈，我就看看这张画。（寒枫）（二）陶冶幼儿的性情：美好情感、行为习惯、审美情趣、健康态度。画妈妈（三）开启幼儿的心智：认识自然、社会、自己。小蝌蚪小蝌蚪儿小尾巴，游来游去找妈妈：“妈妈，妈妈你在哪？”“来了，来了，我来啦！”来了一只大青蛙。（三）开启幼儿的心智：认识自然、社会、自己。袋鼠袋鼠妈妈，有个袋袋；袋袋里面，装着乖乖。噢!噢!妈妈和乖乖，相亲又相爱。（吴钺）袋鼠水仙花水仙娃娃，接到我家，爱喝清水，不吃泥巴。（圣野）水仙花（四）培养幼儿的语言：发音、词汇、句子、描述能力。刷牙牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。华华有牙刷不刷牙，花花用牙刷会刷牙。华华和花花，谁是好娃娃。（钱德慈）（四）培养幼儿的语言：发音、词汇、句子、描述能力。第二节儿歌的特点

一、语言浅显，音韵和谐，节奏鲜明押韵是造成儿歌音韵和谐最重要的手段，指儿歌相关句子的最后一个字的韵母相同或相近，使儿歌读起来产生音韵上的和谐美。第二节儿歌的特点

一、语言浅显，音韵和谐，节奏鲜明穿衣歌（i韵）花花衣，真美丽，宝宝自己学穿衣。小手伸进衣袖里，再把领子理一理。扣子扣进小扣眼，一个一个对整齐。再把衣襟拉一拉，对着镜子笑眯眯。还可通过词语、词句的回环重复及直接模拟声响来达成音韵和谐。穿衣歌（i韵）节奏：通过句式的修整、变化，句子字数的变化来形成音乐感。可以通过有规律的出现一定数量的音节来形成一定数量的节拍，使诵读时有自然的停顿，即为儿歌的节奏。节奏：通过句式的修整、变化，句子字数的变化来形成音乐感。二、形式活泼，歌戏结合，富有情趣游戏和歌谣的结合是儿歌一个鲜明特点二、形式活泼，歌戏结合，富有情趣三、内容浅显，篇幅短小，主题单一

吃饭不挑剔小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。（王兰英）三、内容浅显，篇幅短小，主题单一光头光头光头，下雨不愁，人家有伞，我有光头。又油又黑，又光又亮，雨水不沾，天下敢走。光头第三节儿歌的分类及传统艺术形式一、儿歌的分类1、从儿歌的来源看，可分为民间流传的儿歌和作家创作的儿歌。2、从儿歌的内容看，可分为知识儿歌和生活儿歌。知识儿歌向幼儿介绍浅显易懂的知识。生活儿歌取材于幼儿的现实生活，着重表现他们生活的状态及生活情趣。第三节儿歌的分类及传统艺术形式一、儿歌的分类3、从儿歌的行数格式看，有“绝句型”（四句）和行数自由的儿歌。4、从儿歌每行的字数的句式看，可分为整齐的三言、四言、五言、六言、七言和不整齐的杂言3、从儿歌的行数格式看，有“绝句型”（四句）和行数自由的儿歌二、儿歌的传统艺术形式

（一）摇篮曲黄庆云《摇篮曲》（二）问答歌：引导幼儿认识事物的特征，培养观察、分辨事物的能力。——选读8、47、48、49《角》一头牛，两只角，两头牛，四只角，三头牛，几只角？别急，别急，请看好─要是牛犊没长角。一张桌，四个角，两张桌，八个角，三张桌，几个角？别急，别急，请数好─要是圆桌没有角。（盖尚铎）二、儿歌的传统艺术形式

（一）摇篮曲黄庆云《摇篮曲》问答歌谁会飞，鸟会飞，鸟儿怎样飞？扑扑翅膀飞又回。谁会跑，马会跑，马儿怎样跑？四脚离地身不摇。问答歌（三）连锁调也称连珠体儿歌、衔尾式儿歌。它用顶真的修辞方法来结构征收儿歌，将上一句末尾的字或词作为下一局的起头，首尾相连，环环相扣。当代还有“隔行相衔接”的方式。（四）颠倒歌：通过颠倒常态违背常理逗引发笑，从而加强对正常事理的认识，增强判断能力。（三）连锁调（五）数数歌数数歌是培养幼儿对数的初步认识的儿歌。（五）数数歌（六）绕口令它有意似的把一些发音相近、容易读混淆的字词组成诙谐风趣的儿歌，要求用比较快的速度诵读出来，如中班练习sh、z音的儿歌。柿子柿子红、柿子黄，柿子，柿子甜似糖。红柿子，树上长，摘下柿子大家尝。（六）绕口令（七）时序歌又称时令歌（七）时序歌（八）谜语歌：儿歌本身是谜面。坐也蹲着行也蹲着卧也蹲着抓虫是能手雨来爱唱歌爬也躺着停也躺着睡也躺着无脚能走路弯弯象小河两种小动物猜猜是什么（八）谜语歌：儿歌本身是谜面。谜底：雪

青蛙蛇谜底：雪（九）字头（尾）歌：每一句都用同一个字结尾。《子字歌》河边一个小房子，屋外是个小院子，门口坐了个小小子，嘴里吃着小松子，看着天空数鸽子。姐姐瞧他脑瓜子，怎么像个小傻子，小子气得踢凳子，“妈妈让我数鸽子”，我是一个好孩子

（九）字头（尾）歌：每一句都用同一个字结尾。

河马河马河马，好说大话：“我的嘴巴，又方又大，狮子老虎，一口吞下，鳄鱼乌龟，不够磨牙……”吹到最后，不会说话。你猜为啥，鳄鱼来了，河马吓得，张大嘴巴。河马小蚱蜢小蚱蜢，学跳高。一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，“哪个有我跳得高！”草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。运用动作性极强的词语，把带有孩子式自得的小蚱蜢形象突出出来。小蚱蜢

气球红蝌蚪，绿蝌蚪，飞上天，游呀游。原来都是大气球。儿歌插上想象的翅膀，充满生活的情趣。幼儿文学第二章--儿歌课件

小闹钟闹钟里面，有个娃娃，他在跑步，从不停下。闹钟里面，有个娃娃，他在说话，滴答滴答。从幼儿的视角理解解读事物，运用拟人的手法，充满者童真童趣。