最新部编人教版语文四年级下册《习作-我的自画像》优质课件

1部编人教版语文四年级下册习作：我的自画像全课时初读感知当堂检测助读资料1部编人教版语文四年级下册习作：我的自画像全课时初读感知当习作指导03习作内容02课前导读01习作例文04习作要求05习作指导03习作内容02课前导读01习作例文04习作要求05

你认识自己吗？了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己吗？课前导读你认识自己吗？了解自己吗？如果让你向别人介绍

习作内容习作内容

习作指导“我的‘自画像’”是什么？我的‘自画像’就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够记住你。习作指导“我的‘自画像’”是什么？我的‘自画习作指导

我的‘自画像’应该怎样向别人介绍自己呢？要写好自己，首先要把自己的基本面貌及基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象。习作指导我的‘自画像’应该怎样向别人介绍自己呢？习作指导外貌性格爱好特长习作指导外貌性格爱好特长

习作指导1、你的外貌有什么特点？2、你的主要性格特点是什么？3、你最大的爱好和特长是什么？习作指导1、你的外貌有什么特点？2、你的主要性格特点是什

习作指导外貌描写五官体型神态服饰……习作指导外貌描写五官体型神态服饰……

习作指导我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能说会道的嘴巴，一头乌黑的秀发经常披散在肩后，显示出了我文静的性格。我爱穿白色的连衣裙，就像白雪公主一样。介绍自己的外貌时，不需要把你所有的特点都写出来。介绍时，只要把你最有特点、你认为最需要写的地方写出来就可以了，要抓住自己最突出的点。习作指导我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双

习作指导性格描写积极的：活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、勤劳、勇敢、谦虚等。自嘲的：贪玩、马虎、脾气倔、粗心大意、懒惰、胆小、骄傲等。习作指导性格描写积极的：活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助

习作指导爱好、特长画画跑步读书跳绳弹琴溜冰跳舞……习作指导爱好、特长画画跑步读书跳绳弹琴溜冰跳舞……

习作指导每个人都有与众不同之处，这就是‘个性’，人与人最大的不同就是个性上的千差万别。所以自己光写出基本情况是远远不够的，一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。习作指导每个人都有与众不同之处，这就是

习作指导怎样把自己的个性化特点描写出来呢？语言描写动作描写心理描写神态描写习作指导怎样把自己的个性化特点描写出来呢？语言描写动

习作指导语言描写

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈对“我”的关心和爱习作指导语言描写妈妈轻轻地摸了摸我的额头，

习作指导动作描写我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。说明动作敏捷迅速习作指导动作描写我向前冲了几步，有力地一跳习作指导神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。习作指导神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要

习作指导怎样才能让别人对你的性格、爱好产生深刻的印象呢？通过一件具体的事例来体现。习作指导怎样才能让别人对你的性格、爱好产生深刻的印象呢？

习作指导我的‘自画像’大家好，我是

。我有/长着（外貌描写）性格（具体事例、动作、语言、神态等）这就是（活泼/可爱/马虎等）的我，你们喜欢和我做朋友吗？习作指导我的‘自画像’大家好，我是

习作例文我有一个圆圆的脑袋，高高的个子，身材很匀称。弯弯的柳叶眉下长着一对黑宝石似的大眼睛。一个上翘的鼻子，一张甜甜的小嘴，谁见了都说我是标准的“男神”。外貌我有很多的爱好，比如：打球，骑自行车，玩游戏。我最喜欢看书，由于看书太入迷，有一次还把我害惨了。习作例文我有一个圆圆的脑袋，高高的个子，身

习作指导

那天中午，回到家我就拿了本书趴在床上看。不知道过了多久妈妈喊我吃饭，我正看得津津有味，就说：“马上。”妈妈只好自己先吃了。我完全被书中的情节深深吸引住了，也不知又过了多久，妈妈又喊：“别看了，快来吃饭。”我关心着主人公的命运发展，想一口气看完，便装作没听见的样子继续看书。妈妈终于忍不住了，冲过来把我的课外书扔到一边，然后就用“狮吼功”把我吼了一顿。之后又用传达“圣旨”般的语气对我说：“快去吃饭。”看着满脸怒火的妈妈，我只好恋恋不舍地放下心爱的书。具体事例语言神态动作习作指导那天中午，回到家我就拿了本

习作要求还有一次，我想上厕所，随手拿起一本课外书就进去了。我边上厕所边看书，几乎忘了时间。一下子在厕所里待了一个小时。妈妈说：“你快出来，我急死了。”我赶紧出来，可是此时，我的脚已经麻了，都站不起来了啊！

这就是我，一个爱看书的我。你们如果和我做朋友了，我还可以给你推荐几本好书哦！（第二个事例略写）（结尾）习作要求还有一次，我想上厕所，随手拿起一本

习作要求假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。习作要求假如你们班来了一位新班主任，他想

习作要求明确自己向谁介绍？1你想让他了解你的哪些方面？2通过具体事例表现自己的特点。3习作要求明确自己向谁介绍？1你想让他了解你的哪些方面？2

习作要求写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。习作要求写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪最新部编人教版语文四年级下册《习作-我的自画像》优质课件最新部编人教版语文四年级下册《习作-我的自画像》优质课件最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划一、教材分析部编版四年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事，奇妙的童话。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，250个；生字表2是要求会写的字，250个，以供复习、检测之用。二、教材的主要特点本册是在之前教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划一、教材分析

四、教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会写250个生字，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

五、教学措施：

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念

2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好补缺补差工作。

四、教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助30部编人教版语文四年级下册习作：我的自画像全课时初读感知当堂检测助读资料1部编人教版语文四年级下册习作：我的自画像全课时初读感知当习作指导03习作内容02课前导读01习作例文04习作要求05习作指导03习作内容02课前导读01习作例文04习作要求05

你认识自己吗？了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己吗？课前导读你认识自己吗？了解自己吗？如果让你向别人介绍

习作内容习作内容

习作指导“我的‘自画像’”是什么？我的‘自画像’就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够记住你。习作指导“我的‘自画像’”是什么？我的‘自画习作指导

我的‘自画像’应该怎样向别人介绍自己呢？要写好自己，首先要把自己的基本面貌及基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象。习作指导我的‘自画像’应该怎样向别人介绍自己呢？习作指导外貌性格爱好特长习作指导外貌性格爱好特长

习作指导1、你的外貌有什么特点？2、你的主要性格特点是什么？3、你最大的爱好和特长是什么？习作指导1、你的外貌有什么特点？2、你的主要性格特点是什

习作指导外貌描写五官体型神态服饰……习作指导外貌描写五官体型神态服饰……

习作指导我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能说会道的嘴巴，一头乌黑的秀发经常披散在肩后，显示出了我文静的性格。我爱穿白色的连衣裙，就像白雪公主一样。介绍自己的外貌时，不需要把你所有的特点都写出来。介绍时，只要把你最有特点、你认为最需要写的地方写出来就可以了，要抓住自己最突出的点。习作指导我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双

习作指导性格描写积极的：活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、勤劳、勇敢、谦虚等。自嘲的：贪玩、马虎、脾气倔、粗心大意、懒惰、胆小、骄傲等。习作指导性格描写积极的：活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助

习作指导爱好、特长画画跑步读书跳绳弹琴溜冰跳舞……习作指导爱好、特长画画跑步读书跳绳弹琴溜冰跳舞……

习作指导每个人都有与众不同之处，这就是‘个性’，人与人最大的不同就是个性上的千差万别。所以自己光写出基本情况是远远不够的，一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。习作指导每个人都有与众不同之处，这就是

习作指导怎样把自己的个性化特点描写出来呢？语言描写动作描写心理描写神态描写习作指导怎样把自己的个性化特点描写出来呢？语言描写动

习作指导语言描写

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了，以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈对“我”的关心和爱习作指导语言描写妈妈轻轻地摸了摸我的额头，

习作指导动作描写我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。说明动作敏捷迅速习作指导动作描写我向前冲了几步，有力地一跳习作指导神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。习作指导神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要

习作指导怎样才能让别人对你的性格、爱好产生深刻的印象呢？通过一件具体的事例来体现。习作指导怎样才能让别人对你的性格、爱好产生深刻的印象呢？

习作指导我的‘自画像’大家好，我是

。我有/长着（外貌描写）性格（具体事例、动作、语言、神态等）这就是（活泼/可爱/马虎等）的我，你们喜欢和我做朋友吗？习作指导我的‘自画像’大家好，我是

习作例文我有一个圆圆的脑袋，高高的个子，身材很匀称。弯弯的柳叶眉下长着一对黑宝石似的大眼睛。一个上翘的鼻子，一张甜甜的小嘴，谁见了都说我是标准的“男神”。外貌我有很多的爱好，比如：打球，骑自行车，玩游戏。我最喜欢看书，由于看书太入迷，有一次还把我害惨了。习作例文我有一个圆圆的脑袋，高高的个子，身

习作指导

那天中午，回到家我就拿了本书趴在床上看。不知道过了多久妈妈喊我吃饭，我正看得津津有味，就说：“马上。”妈妈只好自己先吃了。我完全被书中的情节深深吸引住了，也不知又过了多久，妈妈又喊：“别看了，快来吃饭。”我关心着主人公的命运发展，想一口气看完，便装作没听见的样子继续看书。妈妈终于忍不住了，冲过来把我的课外书扔到一边，然后就用“狮吼功”把我吼了一顿。之后又用传达“圣旨”般的语气对我说：“快去吃饭。”看着满脸怒火的妈妈，我只好恋恋不舍地放下心爱的书。具体事例语言神态动作习作指导那天中午，回到家我就拿了本

习作要求还有一次，我想上厕所，随手拿起一本课外书就进去了。我边上厕所边看书，几乎忘了时间。一下子在厕所里待了一个小时。妈妈说：“你快出来，我急死了。”我赶紧出来，可是此时，我的脚已经麻了，都站不起来了啊！

这就是我，一个爱看书的我。你们如果和我做朋友了，我还可以给你推荐几本好书哦！（第二个事例略写）（结尾）习作要求还有一次，我想上厕所，随手拿起一本

习作要求假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。习作要求假如你们班来了一位新班主任，他想

习作要求明确自己向谁介绍？1你想让他了解你的哪些方面？2通过具体事例表现自己的特点。3习作要求明确自己向谁介绍？1你想让他了解你的哪些方面？2

习作要求写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。习作要求写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪最新部编人教版语文四年级下册《习作-我的自画像》优质课件最新部编人教版语文四年级下册《习作-我的自画像》优质课件最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划一、教材分析部编版四年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事，奇妙的童话。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，250个；生字表2是要求会写的字，250个，以供复习、检测之用。二、教材的主要特点本册是在之前教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划一、教材分析

四、教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过