我要的是葫芦语文二年级上册课件部编版4

14我要的是葫芦14我要的是葫芦1葫芦藤邻居盯着哇哇叫葫芦藤邻居盯着哇哇叫2雪白的小花细长的葫芦藤可爱的小葫芦多么可爱的小葫芦哇！雪白的小花细长的葫芦藤可爱的小葫芦多么可爱的小葫芦哇！3有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛得过大南瓜才好呢！”有几个虫子怕什么！有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什4有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。！有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。！5有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛得过大南瓜才好呢！”有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什6我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛得过大南瓜才好呢！我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛得过大南瓜才好呢！7你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛得过大南瓜才好呢！！你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！我的小葫芦，快8什么？叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。什么？叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。95、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？(2)指名反馈，教师出示相关语段。1．晚上的“太阳”指的是什么。出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？沉默不语：不说话。1、科利亚在想什么？师：看到题目你有哪些问题？１、课件出示自学要求：1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？小学语文教案篇72、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。?5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。叶子上的虫还用101．齐读课文，要求字字入心。科利亚，你到屋子后边挖吧？生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。(2)指名反馈，教师出示相关语段。（沉默就是不说话）6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”什么？叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！1．齐读课文，要求字字入心。什么？叶子上的虫还用治?我要的11细长的葫芦藤，雪白的花，可爱的小葫芦，快长大！叶子上的蚜虫，不可怕！我要的是葫芦，不管它！细长的葫芦藤，雪白的花，12没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一13多么可爱的小葫芦哇（喜欢）有几个虫子怕什么（不在乎）

我的小葫芦，快长啊，快长啊长得赛过大南瓜才好呢（希望）你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧（着急）！！！！！非常非常非常非常多么可爱的小葫芦哇（喜欢）有几个虫子怕什么（不在14爷爷买的枣儿真甜啊（）我的书不见了，快帮我找找吧（）小明说：“祝你生日快乐（）”！！！爷爷买的枣儿真甜啊（）！！！15慢怪哇挂挂念挂号奇怪怪物快慢慢吞吞慢怪哇挂挂念奇怪快慢16哇挂横画等距哇挂横画等距17慢怪布白均匀慢怪布白均匀18一拳一尺一寸一拳一尺一寸19藤藤20哇哇21盯盯22邻居邻居23葫芦葫芦24自言自语自言自语253、理解第二段并能有感情地朗读1、哪一位是李四光，并说明原因。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》三、朗读指导1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。⑵读课文，标出自然段。多媒体课件【教学重点、难点】试着读出你的理解。三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价）１、板书课题：可贵的沉默。三、品读感悟，明白道理细长的葫芦藤3、理解第二段并能有感情地朗读细长的葫芦藤26（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？身段1、朗读课文，回忆课文主要内容。【学习目标】9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。板块四：领悟表达，拓展深化10、学生有感情地朗读课文，并思考：围绕弹琴姑娘课文主要讲了一件什么事?学生自主朗读课文，并小组讨论交流、展示。1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。1．识字教学。（二）课文试着读出你的理解。雪白的小花（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息27可爱的小葫芦可爱的小葫芦28作业布置把这个故事讲给爸爸妈妈听。作业布置把这个故事讲给爸爸妈妈听。2914我要的是葫芦14我要的是葫芦30葫芦藤邻居盯着哇哇叫葫芦藤邻居盯着哇哇叫31雪白的小花细长的葫芦藤可爱的小葫芦多么可爱的小葫芦哇！雪白的小花细长的葫芦藤可爱的小葫芦多么可爱的小葫芦哇！32有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛得过大南瓜才好呢！”有几个虫子怕什么！有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什33有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。！有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。！34有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛得过大南瓜才好呢！”有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什35我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛得过大南瓜才好呢！我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛得过大南瓜才好呢！36你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛得过大南瓜才好呢！！你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！我的小葫芦，快37什么？叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。什么？叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。385、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？(2)指名反馈，教师出示相关语段。1．晚上的“太阳”指的是什么。出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？沉默不语：不说话。1、科利亚在想什么？师：看到题目你有哪些问题？１、课件出示自学要求：1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？小学语文教案篇72、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。?5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。叶子上的虫还用391．齐读课文，要求字字入心。科利亚，你到屋子后边挖吧？生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。(2)指名反馈，教师出示相关语段。（沉默就是不说话）6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”什么？叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！1．齐读课文，要求字字入心。什么？叶子上的虫还用治?我要的40细长的葫芦藤，雪白的花，可爱的小葫芦，快长大！叶子上的蚜虫，不可怕！我要的是葫芦，不管它！细长的葫芦藤，雪白的花，41没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一42多么可爱的小葫芦哇（喜欢）有几个虫子怕什么（不在乎）

我的小葫芦，快长啊，快长啊长得赛过大南瓜才好呢（希望）你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧（着急）！！！！！非常非常非常非常多么可爱的小葫芦哇（喜欢）有几个虫子怕什么（不在43爷爷买的枣儿真甜啊（）我的书不见了，快帮我找找吧（）小明说：“祝你生日快乐（）”！！！爷爷买的枣儿真甜啊（）！！！44慢怪哇挂挂念挂号奇怪怪物快慢慢吞吞慢怪哇挂挂念奇怪快慢45哇挂横画等距哇挂横画等距46慢怪布白均匀慢怪布白均匀47一拳一尺一寸一拳一尺一寸48藤藤49哇哇50盯盯51邻居邻居52葫芦葫芦53自言自语自言自语543、理解第二段并能有感情地朗读1、哪一位是李四光，并说明原因。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》三、朗读指导1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。⑵读课文，标出自然段。多媒体课件【教学重点、难点】试着读出你的理解。三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价）１、板书课题：可贵的沉默。三、品读感悟，明白道理细长的葫芦藤3、理解第二段并能有感情地朗读细长的葫芦藤55（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？身段1、朗读课文，回忆课文主要内容。【学习目标】9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味