沪教版九年级化学上册滚动专题(二)-催化剂和催化作用的相关探究课件

第2章身边的化学物质滚动专题(二)催化剂和催化作用的相关探究第2章身边的化学物质滚动专题(二)提示：点击进入习题答案呈现BB见习题1234见习题5见习题见习题见习题67提示：点击进入习题答案呈现BB见习题1234见BB2．下列关于催化剂的说法正确的是(

)A．催化剂必定加快反应速率B．在化学反应前后催化剂的物理性质可能改变C．在化学反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变D．用过氧化氢制氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加B2．下列关于催化剂的说法正确的是()B3．某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，设计了以下探究实验，请你完成实验报告和实验分析。Ⅰ.实验报告：复燃3．某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，设计了以下有氧气放出复燃有氧气放出不复燃无氧气放出有氧气放出复燃有氧气放出不复燃无氧气放出

Ⅱ.实验分析：(1)比较步骤1和步骤2可得出结论：过氧化氢溶液不加热几乎无氧气放出，稍加热有氧气放出。(2)比较步骤1和步骤3可得出结论：____________________________________________________________________________________________。常温下过氧化氢几乎不分解，但在二氧化锰的催化作用下过氧化氢分解生成氧气Ⅱ.实验分析：常温下过氧化氢几乎不分解，但在二氧化锰的催化(3)比较步骤4和步骤5可得出结论：___________________________________________________________________________________。Ⅲ.该同学觉得该实验还不完美。要想证明MnO2是过氧化氢分解反应的催化剂，你认为他该增加什么实验？__________________________________________。二氧化锰在化学反应前后化学性质不变，且二氧化锰本身不放出氧气测定二氧化锰在反应前后质量是否改变(3)比较步骤4和步骤5可得出结论：____________4．研究催化剂对化学反应有重要意义。为探究催化剂对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组做了如下实验：4．研究催化剂对化学反应有重要意义。为探究催化剂对过氧化氢分(1)甲同学欲用如图所示实验来证明MnO2是H2O2分解反应的催化剂。该实验________(填“能”或“不能”)达到目的，原因是____________________________________________________________。(2)为探究MnO2的量对催化效果的影响，乙同学分别量取50mL10%H2O2溶液加入容器中，在一定质量范围内，加入不同质量的MnO2，测量相同时间内所得气体体积，数据如下：不能没有确定MnO2的质量和化学性质在反应前后是否改变(1)甲同学欲用如图所示实验来证明MnO2是H2O2分解反应由此得出的结论是_________________________________________________________，原因是______________________________________________________________________________________。在一定质量范围内，MnO2质量越大，反应速率越快在一定质量范围内，固体质量越大，其表面积也越大，故反应速率加快，催化效果更好由此得出的结论是______________________【点拨】(1)要证明MnO2是H2O2分解反应的催化剂，必须证明MnO2剂在反应前后的化学性质和质量不改变，而甲同学没有做这方面的实验，所以不能达到目的；(2)根据表格中数据，在一定质量范围内，随着二氧化锰质量的增加，相同时间内收集到氧气的体积也相应增加，说明反应速率加快，原因是在一定质量范围内，固体质量越大，其表面积也越大，故反应速率加快，催化效果更好。【点拨】(1)要证明MnO2是H2O2分解反应的催化剂，必须5．【中考·安徽】某兴趣小组对KClO3分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用下图装置完成表中实验：5．【中考·安徽】某兴趣小组对KClO3分解反应的催化剂进行(1)设置实验1的目的是____________________。(2)表中所列3种催化剂的催化效果最佳的是______________。对比实验MnO2(1)设置实验1的目的是__________________此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，(3)写出KClO3分解的文字表达式：_________________________________________。(4)由实验1和实验4可知，KCl________(填“有”或“无”)催化作用。维持加热条件不变，用实验1再继续收集50mLO2，所需时间明显少于171s，解释原因：________________________________________。有生成的KCl加快了反应速率(3)写出KClO3分解的文字表达式：___________(5)要比较KClO3分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50mLO2所需时间外，还可以测量相同时间内________________________________。收集气体的体积(5)要比较KClO3分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测沪教版九年级化学上册滚动专题(二)-催化剂和催化作用的相关探究课件沪教版九年级化学上册滚动专题(二)-催化剂和催化作用的相关探究课件6．小明同学在化学课本中发现KClO3固体在MnO2的催化作用下，能分解生成O2和氯化钾，于是提出疑问，CuO能催化KClO3的受热分解反应吗？于是设计了以下实验(已知CuO可与炭粉在高温条件下反应生成Cu和二氧化碳)：【实验方案】①任取2份氯酸钾，分别放于两支试管中，仅向其中一支试管中加入mgCuO；6．小明同学在化学课本中发现KClO3固体在MnO2的催化作②将上述盛有KClO3的两支试管，在相同条件下同时加热，并使产生的气体通入水中，观察产生气泡的速率

，比较产生气体的速率；③充分反应后冷却，回收剩余的固体，并进一步除去KCl得到CuO；④观察滤出固体物质的颜色状态为黑色固体；⑤将得到的固体与炭粉混合后，在密闭容器中加热，将所产生的气体通入澄清石灰水中，观察到黑色固体变为红色，澄清石灰水变浑浊。②将上述盛有KClO3的两支试管，在相同条件下同时加热，并使【交流讨论】(1)步骤①②的目的是探究CuO能否使反应速率加快，其中利用到的实验方法是___________________________。(2)步骤⑤的目的是证明___________________________________________。(3)小红认为小明实验中有缺陷，请你帮小明改进实验中的不足之处_______________________________________________。对比实验法氧化铜在反应前后化学性质没有改变①中取等量的氯酸钾固体；④中将固体进行称量【交流讨论】对比实验法氧化铜在反应前后化学性质没有改变①中取7．某同学从课外读物中得知新鲜的动物肝脏中有较多的过氧化氢酶，过氧化氢酶与氯化铁(FeCl3)都可以催化过氧化氢分解。现有实验材料如下：新鲜的含过氧化氢酶3.5%的猪肝研磨液、3.5%的氯化铁溶液、新配制的3%的过氧化氢溶液；量筒、滴管、试管、试管架、试管夹、小木条、火柴、酒精灯等。7．某同学从课外读物中得知新鲜的动物肝脏中有较多的过氧化氢酶某同学为比较过氧化氢酶和氯化铁催化效率，利用上述材料进行探究：【提出问题】比较过氧化氢酶和氯化铁对过氧化氢分解的催化效率的高低。【提出猜想】猜想1：过氧化氢酶的催化效率比氯化铁高；猜想2：氯化铁的催化效率比过氧化氢酶高。某同学为比较过氧化氢酶和氯化铁催化效率，利用上述材料进行探究【实验步骤】(1)取两支洁净的试管，分别注入2mL3%的过氧化氢溶液。(2)分别向两支试管内____________________________________________________________________________。(3)将__________________________分别放入两支试管内液面的上方，观察现象。滴入等量的含过氧化氢醇3.5%的猪肝研磨液和3.5%的氯化铁溶液带火星的小木条(合理即可)【实验步骤】滴入等量的含过氧化氢醇3.5%的猪肝研磨液和3.【实验现象与结论】(4)观察到_________________________________________________________________________________，证明猜想2正确。滴入3.5%的氯化铁溶液的试管内产生的气泡更迅速，带火星的小木条易复燃(合理即可)【实验现象与结论】滴入3.5%的氯化铁溶液的试管内产生的气泡【继续探究】(5)该同学继续探究温度对猪肝研磨液和FeCl3溶液催化效率的影响，实验结果绘制如图，图中代表猪肝研磨液催化效果的曲线是________(填“甲”或“乙”)，你能得到的实验结论是____________________________________________________________________________________________________(写一条即可)。乙30～40℃之间，猪肝研磨液催化效果较好(或40℃以内，温度对FeCl3溶液催化效率几乎无影响)(合理即可)【继续探究】乙30～40℃之间，猪肝研磨液催化效果较好((6)你认为猪肝研磨液的催化效率还可能与______________________________________________(填一种因素即可)有关。

猪肝研磨液中过氧化氢酶的浓度(合理即可)(6)你认为猪肝研磨液的催化效率还可能与__________沪教版九年级化学上册滚动专题(二)-催化剂和催化作用的相关探究课件第2章身边的化学物质滚动专题(二)催化剂和催化作用的相关探究第2章身边的化学物质滚动专题(二)提示：点击进入习题答案呈现BB见习题1234见习题5见习题见习题见习题67提示：点击进入习题答案呈现BB见习题1234见BB2．下列关于催化剂的说法正确的是(

)A．催化剂必定加快反应速率B．在化学反应前后催化剂的物理性质可能改变C．在化学反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变D．用过氧化氢制氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加B2．下列关于催化剂的说法正确的是()B3．某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，设计了以下探究实验，请你完成实验报告和实验分析。Ⅰ.实验报告：复燃3．某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，设计了以下有氧气放出复燃有氧气放出不复燃无氧气放出有氧气放出复燃有氧气放出不复燃无氧气放出

Ⅱ.实验分析：(1)比较步骤1和步骤2可得出结论：过氧化氢溶液不加热几乎无氧气放出，稍加热有氧气放出。(2)比较步骤1和步骤3可得出结论：____________________________________________________________________________________________。常温下过氧化氢几乎不分解，但在二氧化锰的催化作用下过氧化氢分解生成氧气Ⅱ.实验分析：常温下过氧化氢几乎不分解，但在二氧化锰的催化(3)比较步骤4和步骤5可得出结论：___________________________________________________________________________________。Ⅲ.该同学觉得该实验还不完美。要想证明MnO2是过氧化氢分解反应的催化剂，你认为他该增加什么实验？__________________________________________。二氧化锰在化学反应前后化学性质不变，且二氧化锰本身不放出氧气测定二氧化锰在反应前后质量是否改变(3)比较步骤4和步骤5可得出结论：____________4．研究催化剂对化学反应有重要意义。为探究催化剂对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组做了如下实验：4．研究催化剂对化学反应有重要意义。为探究催化剂对过氧化氢分(1)甲同学欲用如图所示实验来证明MnO2是H2O2分解反应的催化剂。该实验________(填“能”或“不能”)达到目的，原因是____________________________________________________________。(2)为探究MnO2的量对催化效果的影响，乙同学分别量取50mL10%H2O2溶液加入容器中，在一定质量范围内，加入不同质量的MnO2，测量相同时间内所得气体体积，数据如下：不能没有确定MnO2的质量和化学性质在反应前后是否改变(1)甲同学欲用如图所示实验来证明MnO2是H2O2分解反应由此得出的结论是_________________________________________________________，原因是______________________________________________________________________________________。在一定质量范围内，MnO2质量越大，反应速率越快在一定质量范围内，固体质量越大，其表面积也越大，故反应速率加快，催化效果更好由此得出的结论是______________________【点拨】(1)要证明MnO2是H2O2分解反应的催化剂，必须证明MnO2剂在反应前后的化学性质和质量不改变，而甲同学没有做这方面的实验，所以不能达到目的；(2)根据表格中数据，在一定质量范围内，随着二氧化锰质量的增加，相同时间内收集到氧气的体积也相应增加，说明反应速率加快，原因是在一定质量范围内，固体质量越大，其表面积也越大，故反应速率加快，催化效果更好。【点拨】(1)要证明MnO2是H2O2分解反应的催化剂，必须5．【中考·安徽】某兴趣小组对KClO3分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用下图装置完成表中实验：5．【中考·安徽】某兴趣小组对KClO3分解反应的催化剂进行(1)设置实验1的目的是____________________。(2)表中所列3种催化剂的催化效果最佳的是______________。对比实验MnO2(1)设置实验1的目的是__________________此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，(3)写出KClO3分解的文字表达式：_________________________________________。(4)由实验1和实验4可知，KCl________(填“有”或“无”)催化作用。维持加热条件不变，用实验1再继续收集50mLO2，所需时间明显少于171s，解释原因：________________________________________。有生成的KCl加快了反应速率(3)写出KClO3分解的文字表达式：___________(5)要比较KClO3分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50mLO2所需时间外，还可以测量相同时间内________________________________。收集气体的体积(5)要比较KClO3分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测沪教版九年级化学上册滚动专题(二)-催化剂和催化作用的相关探究课件沪教版九年级化学上册滚动专题(二)-催化剂和催化作用的相关探究课件6．小明同学在化学课本中发现KClO3固体在MnO2的催化作用下，能分解生成O2和氯化钾，于是提出疑问，CuO能催化KClO3的受热分解反应吗？于是设计了以下实验(已知CuO可与炭粉在高温条件下反应生成Cu和二氧化碳)：【实验方案】①任取2份氯酸钾，分别放于两支试管中，仅向其中一支试管中加入mgCuO；6．小明同学在化学课本中发现KClO3固体在MnO2的催化作②将上述盛有KClO3的两支试管，在相同条件下同时加热，并使产生的气体通入水中，观察产生气泡的速率

，比较产生气体的速率；③充分反应后冷却，回收剩余的固体，并进一步除去KCl得到CuO；④观察滤出固体物质的颜色状态为黑色固体；⑤将得到的固体与炭粉混合后，在密闭容器中加热，将所产生的气体通入澄清石灰水中，观察到黑色固体变为红色，澄清石灰水变浑浊。②将上述盛有KClO3的两支试管，在相同条件下同时加热，并使【交流讨论】(1)步骤①②的目的是探究CuO能否使反应速率加快，其中利用到的实验方法是___________________________。(2)步骤⑤的目的是证明___________________________________________。(3)小红认为小明实验中有缺陷，请你帮小明改进实验中的不足之处_______________________________________________。对比实验法氧化铜在反应前后化学性质没有改变①中取等量的氯酸钾固体；④中将固体进行称量【交流讨论】对比实验法氧化铜在反应前后化学性质没有改变①中取7．某同学从课外读物中得知新鲜的动物肝脏中有较多的过氧化氢酶，过氧化氢酶与氯化铁(FeCl3)都可以催化过氧化氢分解。现有实验材料如下：新鲜的含过氧化氢酶3.5%的猪肝研磨液、3.5%的氯化铁溶液、新配制的3%的过氧化氢溶液；量筒、滴管、试管、试管架、试管夹、小木条、火柴、酒精灯等。7．某同学从课外读物中得知新鲜的动物肝脏中有较多的过氧化氢酶某同学为比较过氧化氢酶和氯化铁催化效率，利用上述材料进行探究：【提出问题】比较过氧化氢酶和氯化铁对过氧化氢分解的催