看图片猜电影名复习进程课件

看图片猜电影名复习进程怎样思想，就有怎样的生活看图片猜电影名复习进程看图片猜电影名复习进程怎样思想，就有怎样的生活看图片猜电影名Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL答案Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL良好的意志品质是一个人获得充分发展、获得成功的关键要素。意志构成中的四个核心要素：自信、果断、独立和坚韧，提出了培养学生意志品质的方法。随着经济、社会的发展，现在的初中生大都是独生子，物质条件优越，很少吃苦受累，普遍缺少吃苦耐劳的坚强意志。因此，在体育教学中培养学生良好的意志品质成为当前体育教学的重要内容之一。一、意志和意志行动意志是指人们有意识地确立目的，调节和支配自己的行动，并通过不断克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。在意志的支配下，有意识、有目的的行动叫意志行动。二者的区别在于前者是心理过程，后者是行为表现。意志是优秀人才取得杰出业绩的根本驱动力。纵观古今中外，凡有大作为者，无不具有坚强的意志品质。意志作为一种自觉的心理过程，通过自觉行动来表现。意志并非先天生成的，而是个体在后天社会化过程中逐步形成的。它是社会的外部活动在个体心理上的反应，同时又会反作用于自己行为或外部社会活动。根据相关心理行为理论，就初中学生而言，可以把意志品质的结构内容确定为自信、果断、独立和坚韧这四方面内容。1、自信。就是坚持正确的立场、原则，具有坚定的理想和信念，对外在影响不盲目接受和附和。在没有外部力量约束的前提下仍然能够按照社会原则或自己信念履行相应的义务，开展自己的活动或工作。2、果断。即遇事能根据主客观情况做出明确的判断，不犹豫、不退缩，不优柔寡断。3、独立。就是指个体具有自己独立的思想，能够依靠自己现有经济条件顺利实施或开展自己的工作，学习，生活等，遇事不随波逐流，对待问题能够有自己的认识和见解。4、坚韧。即以充沛的精力，锲而不舍地精神坚持学习和奋斗。遇到困难，百折不挠，设定目标，勇往直前。必要时能够用超常人的忍耐力去达到或实现自己的目标。另外，意志品质还表现为勇敢、正义、顽强、乐观、沉着等方面。意志的本质是人对于自身行为关系的主观反映，它是人类特有的有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行动的心理现象二、意志品质的培养方法在分析意志品质的相关理论和内容基础上，笔者结合自己的体育教学实践，就如何在初中体育课中培养学生的意志品质提出自己的一些建议和思考。1、树立信心，激发学生斗志树立信心就是通过鼓励、示范等方式让学生们意识到自己有能力去完成某件事情或某个动作。例如，在体育教学活动中，老师可以通过示范讲解“三步篮”的动作要领并进行示范，让学生借助技术、示范树立做好这一技术动作的信心。在长跑训练中可以通过“拆分式训练”的教学模式，把2000米的跑步训练分解为2个1000米，对于身体素质差的学生或女生，可以分解为4个500米。这样就会增强学生的信心，鼓舞学生的意志，顺利实施长跑的教学。激发斗志就是通过激励，竞争等方式，激发学生内心深处要强、好胜、不服输的性格特点，通过激起学生的凝聚力和拼搏精神完成某项活动。这种情况在竞赛性体育比赛中使用较多。2、迅速决断，培养学生的果断性果断是学生意志品质的重要方面。初中生的心理特点和社会经验的欠缺往往使得有些学生做事犹豫不决，瞻前顾后，甚至是唯唯诺诺。在体育教学中可以通过相关的体育课程来培养学生的果断、干练的处事方式。比如，通过篮球或乒乓球的对抗训练可以让学生懂得如何准确判断传球的方位和时间；在跳高或跳水项目中可以通过鼓励，示范等方式让学生摆脱心理负担，让其尽最大努力完成任务。通过在体育教学中不断的训练学生的敏感程度和果断处事能力，久而久之就会对学生的性格和品质产生主要影响，有利于学生果断意志品质的形成。3、设置困难，培养学生的独立性和坚韧性意志行为总是与克服困难相联系。不经历困难，就无法谈磨练意志。磨练学生意志，必须通过引导学生去吃苦受累。在克服困苦和经历劳累之后，学生才会懂得什么是幸福，才会提高学生的独立性和坚韧性。因此，在体育课堂教学中，一是要创设有一定难度的项目练习，难度的标准是让他们通过刻苦训练或集体努力可以完成。二是让学生在恶劣的天气条件下或艰苦的设备器材下进行训练，以培养其勇敢顽强、不畏困难的坚韧性。4、积极的心理暗示，培养学生的意志力心理暗示是指通过语言或非语言的手段来对学生的心理施加积极影响。老师在教学过程中通过对学生进行积极的心理暗示，以提高学生应对困难的信心和斗志，提高学生的韧性和抗挫能力。例如，当学生在某个项目中的心理极限和生理极限达到一定程度后，就会产生放弃或退缩的消极心理。这时候老师的一句“加油”、“好样的”，或者老师一个信任的眼神，鼓励地微笑都会给学生带来心理上的动力，提高学生克服困难，战胜自己的意志力。在中学体育教学中，对学生意志训练的方法很多。教师要应充分认识意志以及意志行动的特点，把对学生的意志的训练贯穿于整个教学过程，在锻炼学生身体素质的同时，培养学生良好的意志品质。初中阶段是学生步入青春期、身心快速发展、世界观和价值观形成的重要时期，初中教育质量关系到基础教育的整体质量，关系到每一个学生的终身发展，关系到每一个家庭的幸福和整个社会的和谐。正确处理好教与学、成人与成才的关系，加强学生思想道德建设，提高学生道德素养就显得尤为重要。班会课是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，围绕预设的主题对学生进行思想品德、心理健康、行为习惯的教育。我们可以以班会课为载体，让学生走出思想误区，营造正确的班集体舆论氛围，推动良好班风的形成，推进学生自我教育、自我管理，同时锻炼学生的各种能力，从而塑造一个富有凝聚力的和谐班集体。一、目前农村初中班会课存在的问题1.缺乏班会教学计划。班主任对一学期班会课缺乏通盘考虑，没有制定班会工作计划，班会课随意性强，学校检查就上，不检查就让给主科老师上课或由学生自主学习。2.内容空洞。班主任事先没准备，缺少主题，泛泛而谈，没有从学生和班级实际出发，发现急需解决的问题，一味站在思想理论的高度，做些大而不当的演讲，说些绝对真理的“废话”，缺乏震撼力，很难引起学生的共鸣。3.形式单一。班会基本是班主任讲学生听，学生参与程度低，有的甚至开成“算账课”或批斗会，班主任板着面孔说教。二、存在的原因1.思想观念落后。班主任对班会课的设立理解不透，认为班会可有可无，忽视德育对智育的促进作用，不知德育为智育提供强大的精神动力，能让学生从要我学变成我要学。班会课设计缺乏整体性、系统性和连贯性，造成班会课使用的随意性，学科教师挤占班会课用于订正作业或班会课改上自习。2.对班会课研究不够。班主任对学生的思想、学习、日常行为和生活中的实际情况及班上存在的主要问题，没有静下心来研究。班主任缺乏敏锐察觉学生思想动态的能力、临场应变的教育机智、较高的思想水平和丰富的知识和民主平等的作风，不知道对怎样制定学期班会课计划将自己的教育意图渗透给学生，并转化为他们的心理需要。3.对班会课缺乏评价机制。虽然目前学校课程表每星期都安排了班会课，由于缺乏必要的评价、检查和督促机制，造成班会课上好上差一个样，上与不上一个样。三、农村初中班会课的实践，以初一为例初一新生，从小学到初中面临着诸多不适应，如身体的迅速发育、课业负担的增加、思想的多元化和对社会现象认识的混乱，这些都迫切需要通过班会这样的形式进行思想品德教育让学生对社会和身边的事有个正确的认识。1.精心组织好班会树立以教师为主导，以学生为主体的班会教学理念，让学生在参与班级管理的过程中，培养他们的探索、创新、合作的精神，让学生在参与班级管理中学会思考、探索和发现，提高解决问题的能力。班主任的引导作用，主要是把握班会的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题班会的积极参与者。学生的主体作用，主要是学生积极参与班会的设计和实施，发挥他们的主体能动性。（1）会前。一是进行材料准备。根据班会确定的主题提出班会的内容、目的、形式、实施方案，明确相关学生上网或在报刊杂志查找与此次班会内容相关材料进行准备，班主任对实施方案进行修改细化，增强可操作性，并进行预演，确保班会质量，二是会场准备。根据需要可寻教室进行布置，营造教育氛围，提高教育效果。（2）会中。班会课既要开得了头更要收得了尾，由于学生的年龄尚小、知识积累不多和认知水平不高等方面的原因，一方面，他们往往只能看到事物的表面现象，无法透过现象看到事物的内在本质，甚至有些学生仅凭个人喜好厌恶就武断地判别事物的美丑善恶，带有明显的个人感情色彩，缺乏理性、客观的分析和判断；另一方面，全体学生的认识并不是一致的，有的积极，有的消极，有时会产生分歧，发言往往带有片面性和局限性。面对这种情况，我就要利用总结的机会深化提炼主题，启发、诱导和点拨学生，使他们触摸到事物的本质，认识到召开主题班会课的现实意义。班主任应力争主题班会能在学生的心灵深处留下一些有价值的东西，让他们明白自身今后需要改进和努力的方向，并使他们在行动上有所表现。（3）会后。班会课结束后，教师一定要认真地落实班会上的各项要求，督促学生完成目标。班会活动结束之后，我及时地搜集、掌握学生的反馈信息，紧紧抓住学生在思想情感、行为态度方面的细微变化，鼓励他们把主题班会上获得的道德认识和道德情感转化为道德意志，促其升华，变成习惯。在日常的学习生活中多收集一些励志性语句，一日一句，让学生学习有榜样、行动有准则、前进有方向，始终保持积极向上的心态。2.建立科学合理的班会评价机制（1）建立班会评价小组，实施量化评价学校成立由校长室、年级组长和班主任组成的班会课评价小组，制定班会课评价细则，对班会课教学实施量化评价，并且定期组织学生进行有关班会课实施效果的座谈反馈。（2）加强班会课研究，提高班会质量以年级为单位成立教研小组，设立试点班，开展专题研究，及时总结试点班的经验和做法，辐射带动全校。充分发挥班主任的积极性，做到规定主题与自选主题相结合，通过班主任集体备课、上公开课、研讨交流等形式，对班会课的实施情况进行总结，发现亮点，指出问题，为下阶段的班会课的发展指明方向。对薄弱班级班会要加强指导，通过深入班内听班会，听后交流研讨，提出改进建议，提高班主任的设计构思和调控能力，让班会成为学生的精神家园。（3）建立评价机制，实行班会课教学常态化将班会开展的成效列入班主任绩效考评中去，做到有布置、有检查、有考核。从主题、内容、形式、学生参与情况以及效果等五个方面对班会进行量化评估，以便扬长避短，促使班会课一步步走向规范化、科学化。（4）加强班会专题培训建议市区教育主管部门应设立班会工作的研究课题，加强对班会教学工作的指导，并作为班主任培训的一项重要内容，促进农村初中班会课教学走上正规化和科学化的道路。由于家庭教育的薄弱，农村很少有家长能坐下来与子女进行人生观、价值观的交流，这就迫切需要学校和班主任加强对学生的德育教育。磨刀不误切菜工，通过班会教育形式，可以促进班集体正确舆论的形成，明确坚持什么，反对什么；把班会课的教育内化为学生的自我教育、规范自身的行为，做到知行统一，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新农村建设的接班人。看图片猜电影名复习进程怎样思想，就有怎样的生活看图片猜电影名1看图片猜电影名Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL看图片猜电影名2看图片猜电影名复习进程课件3看图片猜电影名复习进程课件4看图片猜电影名复习进程课件5看图片猜电影名复习进程课件6海》小晶器答象天可以改,候x到呼唤Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL海》小晶器7EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluatononly8答案:越光宝盒时光ame爱me,eEvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL答案:越光宝盒9答案花轮N0.443子门x一卜Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL答案花轮10答案海扁王EvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL答案海扁王11看图片猜电影名复习进程课件12看图片猜电影名复习进程课件13看图片猜电影名复习进程课件14看图片猜电影名复习进程课件15看图片猜电影名复习进程课件16看图片猜电影名复习进程课件17看图片猜电影名复习进程课件18看图片猜电影名复习进程课件19看图片猜电影名复习进程课件20看图片猜电影名复习进程课件21看图片猜电影名复习进程课件22看图片猜电影名复习进程课件23看图片猜电影名复习进程课件24看图片猜电影名复习进程课件25看图片猜电影名复习进程课件26看图片猜电影名复习进程课件27看图片猜电影名复习进程课件28看图片猜电影名复习进程课件29看图片猜电影名复习进程课件30看图片猜电影名复习进程课件31看图片猜电影名复习进程课件32看图片猜电影名复习进程课件33看图片猜电影名复习进程课件34看图片猜电影名复习进程课件35看图片猜电影名复习进程课件36看图片猜电影名复习进程课件37看图片猜电影名复习进程课件38看图片猜电影名复习进程课件39看图片猜电影名复习进程课件40看图片猜电影名复习进程课件41看图片猜电影名复习进程课件42看图片猜电影名复习进程课件43看图片猜电影名复习进程课件44看图片猜电影名复习进程课件45看图片猜电影名复习进程课件46看图片猜电影名复习进程课件47看图片猜电影名复习进程课件48看图片猜电影名复习进程课件49看图片猜电影名复习进程课件50看图片猜电影名复习进程课件51看图片猜电影名复习进程课件52看图片猜电影名复习进程课件53看图片猜电影名复习进程课件54看图片猜电影名复习进程课件55看图片猜电影名复习进程课件56看图片猜电影名复习进程课件57看图片猜电影名复习进程课件58看图片猜电影名复习进程课件59看图片猜电影名复习进程课件60看图片猜电影名复习进程课件61看图片猜电影名复习进程课件62看图片猜电影名复习进程课件63看图片猜电影名复习进程课件64看图片猜电影名复习进程课件65谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻66看图片猜电影名复习进程怎样思想，就有怎样的生活看图片猜电影名复习进程看图片猜电影名复习进程怎样思想，就有怎样的生活看图片猜电影名Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL答案Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL良好的意志品质是一个人获得充分发展、获得成功的关键要素。意志构成中的四个核心要素：自信、果断、独立和坚韧，提出了培养学生意志品质的方法。随着经济、社会的发展，现在的初中生大都是独生子，物质条件优越，很少吃苦受累，普遍缺少吃苦耐劳的坚强意志。因此，在体育教学中培养学生良好的意志品质成为当前体育教学的重要内容之一。一、意志和意志行动意志是指人们有意识地确立目的，调节和支配自己的行动，并通过不断克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。在意志的支配下，有意识、有目的的行动叫意志行动。二者的区别在于前者是心理过程，后者是行为表现。意志是优秀人才取得杰出业绩的根本驱动力。纵观古今中外，凡有大作为者，无不具有坚强的意志品质。意志作为一种自觉的心理过程，通过自觉行动来表现。意志并非先天生成的，而是个体在后天社会化过程中逐步形成的。它是社会的外部活动在个体心理上的反应，同时又会反作用于自己行为或外部社会活动。根据相关心理行为理论，就初中学生而言，可以把意志品质的结构内容确定为自信、果断、独立和坚韧这四方面内容。1、自信。就是坚持正确的立场、原则，具有坚定的理想和信念，对外在影响不盲目接受和附和。在没有外部力量约束的前提下仍然能够按照社会原则或自己信念履行相应的义务，开展自己的活动或工作。2、果断。即遇事能根据主客观情况做出明确的判断，不犹豫、不退缩，不优柔寡断。3、独立。就是指个体具有自己独立的思想，能够依靠自己现有经济条件顺利实施或开展自己的工作，学习，生活等，遇事不随波逐流，对待问题能够有自己的认识和见解。4、坚韧。即以充沛的精力，锲而不舍地精神坚持学习和奋斗。遇到困难，百折不挠，设定目标，勇往直前。必要时能够用超常人的忍耐力去达到或实现自己的目标。另外，意志品质还表现为勇敢、正义、顽强、乐观、沉着等方面。意志的本质是人对于自身行为关系的主观反映，它是人类特有的有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行动的心理现象二、意志品质的培养方法在分析意志品质的相关理论和内容基础上，笔者结合自己的体育教学实践，就如何在初中体育课中培养学生的意志品质提出自己的一些建议和思考。1、树立信心，激发学生斗志树立信心就是通过鼓励、示范等方式让学生们意识到自己有能力去完成某件事情或某个动作。例如，在体育教学活动中，老师可以通过示范讲解“三步篮”的动作要领并进行示范，让学生借助技术、示范树立做好这一技术动作的信心。在长跑训练中可以通过“拆分式训练”的教学模式，把2000米的跑步训练分解为2个1000米，对于身体素质差的学生或女生，可以分解为4个500米。这样就会增强学生的信心，鼓舞学生的意志，顺利实施长跑的教学。激发斗志就是通过激励，竞争等方式，激发学生内心深处要强、好胜、不服输的性格特点，通过激起学生的凝聚力和拼搏精神完成某项活动。这种情况在竞赛性体育比赛中使用较多。2、迅速决断，培养学生的果断性果断是学生意志品质的重要方面。初中生的心理特点和社会经验的欠缺往往使得有些学生做事犹豫不决，瞻前顾后，甚至是唯唯诺诺。在体育教学中可以通过相关的体育课程来培养学生的果断、干练的处事方式。比如，通过篮球或乒乓球的对抗训练可以让学生懂得如何准确判断传球的方位和时间；在跳高或跳水项目中可以通过鼓励，示范等方式让学生摆脱心理负担，让其尽最大努力完成任务。通过在体育教学中不断的训练学生的敏感程度和果断处事能力，久而久之就会对学生的性格和品质产生主要影响，有利于学生果断意志品质的形成。3、设置困难，培养学生的独立性和坚韧性意志行为总是与克服困难相联系。不经历困难，就无法谈磨练意志。磨练学生意志，必须通过引导学生去吃苦受累。在克服困苦和经历劳累之后，学生才会懂得什么是幸福，才会提高学生的独立性和坚韧性。因此，在体育课堂教学中，一是要创设有一定难度的项目练习，难度的标准是让他们通过刻苦训练或集体努力可以完成。二是让学生在恶劣的天气条件下或艰苦的设备器材下进行训练，以培养其勇敢顽强、不畏困难的坚韧性。4、积极的心理暗示，培养学生的意志力心理暗示是指通过语言或非语言的手段来对学生的心理施加积极影响。老师在教学过程中通过对学生进行积极的心理暗示，以提高学生应对困难的信心和斗志，提高学生的韧性和抗挫能力。例如，当学生在某个项目中的心理极限和生理极限达到一定程度后，就会产生放弃或退缩的消极心理。这时候老师的一句“加油”、“好样的”，或者老师一个信任的眼神，鼓励地微笑都会给学生带来心理上的动力，提高学生克服困难，战胜自己的意志力。在中学体育教学中，对学生意志训练的方法很多。教师要应充分认识意志以及意志行动的特点，把对学生的意志的训练贯穿于整个教学过程，在锻炼学生身体素质的同时，培养学生良好的意志品质。初中阶段是学生步入青春期、身心快速发展、世界观和价值观形成的重要时期，初中教育质量关系到基础教育的整体质量，关系到每一个学生的终身发展，关系到每一个家庭的幸福和整个社会的和谐。正确处理好教与学、成人与成才的关系，加强学生思想道德建设，提高学生道德素养就显得尤为重要。班会课是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，围绕预设的主题对学生进行思想品德、心理健康、行为习惯的教育。我们可以以班会课为载体，让学生走出思想误区，营造正确的班集体舆论氛围，推动良好班风的形成，推进学生自我教育、自我管理，同时锻炼学生的各种能力，从而塑造一个富有凝聚力的和谐班集体。一、目前农村初中班会课存在的问题1.缺乏班会教学计划。班主任对一学期班会课缺乏通盘考虑，没有制定班会工作计划，班会课随意性强，学校检查就上，不检查就让给主科老师上课或由学生自主学习。2.内容空洞。班主任事先没准备，缺少主题，泛泛而谈，没有从学生和班级实际出发，发现急需解决的问题，一味站在思想理论的高度，做些大而不当的演讲，说些绝对真理的“废话”，缺乏震撼力，很难引起学生的共鸣。3.形式单一。班会基本是班主任讲学生听，学生参与程度低，有的甚至开成“算账课”或批斗会，班主任板着面孔说教。二、存在的原因1.思想观念落后。班主任对班会课的设立理解不透，认为班会可有可无，忽视德育对智育的促进作用，不知德育为智育提供强大的精神动力，能让学生从要我学变成我要学。班会课设计缺乏整体性、系统性和连贯性，造成班会课使用的随意性，学科教师挤占班会课用于订正作业或班会课改上自习。2.对班会课研究不够。班主任对学生的思想、学习、日常行为和生活中的实际情况及班上存在的主要问题，没有静下心来研究。班主任缺乏敏锐察觉学生思想动态的能力、临场应变的教育机智、较高的思想水平和丰富的知识和民主平等的作风，不知道对怎样制定学期班会课计划将自己的教育意图渗透给学生，并转化为他们的心理需要。3.对班会课缺乏评价机制。虽然目前学校课程表每星期都安排了班会课，由于缺乏必要的评价、检查和督促机制，造成班会课上好上差一个样，上与不上一个样。三、农村初中班会课的实践，以初一为例初一新生，从小学到初中面临着诸多不适应，如身体的迅速发育、课业负担的增加、思想的多元化和对社会现象认识的混乱，这些都迫切需要通过班会这样的形式进行思想品德教育让学生对社会和身边的事有个正确的认识。1.精心组织好班会树立以教师为主导，以学生为主体的班会教学理念，让学生在参与班级管理的过程中，培养他们的探索、创新、合作的精神，让学生在参与班级管理中学会思考、探索和发现，提高解决问题的能力。班主任的引导作用，主要是把握班会的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题班会的积极参与者。学生的主体作用，主要是学生积极参与班会的设计和实施，发挥他们的主体能动性。（1）会前。一是进行材料准备。根据班会确定的主题提出班会的内容、目的、形式、实施方案，明确相关学生上网或在报刊杂志查找与此次班会内容相关材料进行准备，班主任对实施方案进行修改细化，增强可操作性，并进行预演，确保班会质量，二是会场准备。根据需要可寻教室进行布置，营造教育氛围，提高教育效果。（2）会中。班会课既要开得了头更要收得了尾，由于学生的年龄尚小、知识积累不多和认知水平不高等方面的原因，一方面，他们往往只能看到事物的表面现象，无法透过现象看到事物的内在本质，甚至有些学生仅凭个人喜好厌恶就武断地判别事物的美丑善恶，带有明显的个人感情色彩，缺乏理性、客观的分析和判断；另一方面，全体学生的认识并不是一致的，有的积极，有的消极，有时会产生分歧，发言往往带有片面性和局限性。面对这种情况，我就要利用总结的机会深化提炼主题，启发、诱导和点拨学生，使他们触摸到事物的本质，认识到召开主题班会课的现实意义。班主任应力争主题班会能在学生的心灵深处留下一些有价值的东西，让他们明白自身今后需要改进和努力的方向，并使他们在行动上有所表现。（3）会后。班会课结束后，教师一定要认真地落实班会上的各项要求，督促学生完成目标。班会活动结束之后，我及时地搜集、掌握学生的反馈信息，紧紧抓住学生在思想情感、行为态度方面的细微变化，鼓励他们把主题班会上获得的道德认识和道德情感转化为道德意志，促其升华，变成习惯。在日常的学习生活中多收集一些励志性语句，一日一句，让学生学习有榜样、行动有准则、前进有方向，始终保持积极向上的心态。2.建立科学合理的班会评价机制（1）建立班会评价小组，实施量化评价学校成立由校长室、年级组长和班主任组成的班会课评价小组，制定班会课评价细则，对班会课教学实施量化评价，并且定期组织学生进行有关班会课实施效果的座谈反馈。（2）加强班会课研究，提高班会质量以年级为单位成立教研小组，设立试点班，开展专题研究，及时总结试点班的经验和做法，辐射带动全校。充分发挥班主任的积极性，做到规定主题与自选主题相结合，通过班主任集体备课、上公开课、研讨交流等形式，对班会课的实施情况进行总结，发现亮点，指出问题，为下阶段的班会课的发展指明方向。对薄弱班级班会要加强指导，通过深入班内听班会，听后交流研讨，提出改进建议，提高班主任的设计构思和调控能力，让班会成为学生的精神家园。（3）建立评价机制，实行班会课教学常态化将班会开展的成效列入班主任绩效考评中去，做到有布置、有检查、有考核。从主题、内容、形式、学生参与情况以及效果等五个方面对班会进行量化评估，以便扬长避短，促使班会课一步步走向规范化、科学化。（4）加强班会专题培训建议市区教育主管部门应设立班会工作的研究课题，加强对班会教学工作的指导，并作为班主任培训的一项重要内容，促进农村初中班会课教学走上正规化和科学化的道路。由于家庭教育的薄弱，农村很少有家长能坐下来与子女进行人生观、价值观的交流，这就迫切需要学校和班主任加强对学生的德育教育。磨刀不误切菜工，通过班会教育形式，可以促进班集体正确舆论的形成，明确坚持什么，反对什么；把班会课的教育内化为学生的自我教育、规范自身的行为，做到知行统一，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新农村建设的接班人。看图片猜电影名复习进程怎样思想，就有怎样的生活看图片猜电影名67看图片猜电影名Valadononry.chAsposeslidesforNET4odie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