简笔画社团教案

.z第一课好吃的冰淇淋教学目标：1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。2.运用自由、夸的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程1.创境激趣。〔1〕小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？〔2〕提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？2.畅谈想法〔1〕我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？〔2〕对于学生的表达，教师要注意鼓励和引导："这个想法真棒，亏你想得出来！〞"后来怎样了？〞„„让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。3.欣赏评析〔1〕课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。〔2〕课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。〔3〕课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。4.引导创作〔1〕冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？〔2〕冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？〔3〕让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。5.学生创作作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌6.交流评价以买"卖冰激凌〞的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最正确"冰激凌〞上台讲述，然后进展拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。第2课时教学容：漂亮的花教学目的：知识与技能：了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。过程与方法;通过教师的示，纠正规学生在平时绘画中的一些坏习惯。情感态度与价值观：通过绘画让学生热爱生活。

教学的重点：要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。教学难点：色彩表现能力。教学方法：讲解、分析、启发的教学法。教具：蜡笔，8K纸。教学过程：答复提问，获得鼓励同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。教师讲解花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。自主选择，表现太阳花同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让教师看看你们各自的太阳花都长什么样。四、互相交流同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。课堂小结第一节课很重要，学生对教师，教师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。同时，第一节课也可以推荐几位画的比拟好的同学，成为大家的典范，改掉一些绘画中的不好习惯。第二课时教学容：大公鸡教学目的：知识与技能：学习简单的创作情景设置，进展构图审美教育。过程与方法:培养学生形象思维能力。情感态度与价值观：培养学生热爱生活的态度。教学的重点：注意画面的创意、安排和色彩搭配。教学难点：能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。教学方法：讲解、分析、自由发挥。教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔教学过程：一、组织课堂纪律。二、谈话导入。

1猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。

〔谜底：公鸡〕

启思：〔1〕你见过公鸡吗？它是什么模样？〔2〕公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么知道的？

2导人新课。

公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？〔教师出示"公鸡"图示，贴在黑板上〕这节课，我们就来学着画"公鸡"。〔板书课题〕

三、动手实践创造美。

1分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。

〔1〕启发学生围绕"公鸡为什么美，美在何处"认真观察，积极思考，大胆发表自己的见

解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。

〔2〕指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。

〔3〕引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。

2汇报讨论结果。

3动手实践。学生开场构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。

教师巡视指导。

〔1〕根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。

〔2〕允许差生进展模仿性创作。

〔3〕鼓励学生大胆创新。

四、师生评价欣赏美。

〔1〕学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。

〔2〕学生互评。第三课时教学容：喜欢的水果教学目的：知识与技能：引导学生画出各种水果的特征。过程与方法：继续指导学生正确的使用油画棒工具。情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。教学重点：引导学生观察实物要抓住其特征。教学难点：在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。课前准备教师：画、几种常见的水果。学生：水彩画常用工具、油画棒。教学方法：讲解、分析、示教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、联想导入：1、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？〔让学生展开联想〕2、你能把它变成一种水果吗？3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习：1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？2、我们可以在圆形上进展添加，把它变成葡萄……3、我们可以在圆形上减去一局部，让它变成香蕉……4、你能象教师一样变吗？5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。三、画面安排：1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果？3、是不是随便乱放？应该怎样放比拟美观？〔要先放……再放……〕4、果盘外面可以放……四、学生作画指导：1、像教师一样，画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。3、画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评：表扬画面饱满、有自己创意的作品。第四课时教学容：我喜爱的玩具教学目的：知识与技能：能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。教学重点：引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力的特点,尽可能完整的理解演唱歌曲。教学难点：指导学生在注意连贯演唱歌曲的根底上，吐字力求清晰，演唱力求完整。教学方法：讲解、自由发挥教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：启动主体把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具〔玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事〕二、发挥主体1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。三、开展主体1、布置玩具画展〔实物玩具、图片玩具、作业玩具〕2、探讨玩具功能性与审美趣味。三、课堂小结：教师对本节课进展总结，督导学生课下实践练习气息。四、课堂总结1、小节本节课学习情况。2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。第五课时教学容：美丽的小鸟一起飞〔二课时〕教学目的：知识与技能：学会小鸟的绘画方法。情感态度与价值观：再次提高学生的绘画兴趣，培养大家的想象力和表现力。教学的重点：引导学生进入想象教学难点：将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来教学方法：讲解、分析、启发、示教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：一、创设情境，认识小鸟1、小朋友，今天教师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？〔出示小鸟〕从小朋友们的表情中，教师看出，你们都很喜欢小鸟，今天教师特地带来了许多小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！哇！则多小鸟向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？3、教师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！〔出示图片〕二、激情表达，亲近大象1、刚刚小朋友们了解了则多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精巧的小鸟图片，则此时的你想对小鸟说些什么呢？〔小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……〕2、你们的想法五彩缤纷，让教师也深受感染！刚刚，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！三、大胆想象1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了……2、小朋友，刚刚你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢？四、自主选择，表达小鸟1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚刚乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！〔音乐〕3、想画的小朋友，只要完成构图，如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。〔学生自己讲述，师生点评〕〔投影仪展示〕五、以点带面，超越小鸟1、刚刚小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想和什么动物去玩呢？六、相互友好，共同生存1、你们说得真好！小朋友，动物是则的得意！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！2、让我们和动物永远做好朋友吧！第六课时教学容：好吃的冰淇淋教学目的：知识与技能：了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。过程与方法：运用自由、夸的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。情感态度与价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学的重点：色彩的表达教学难点：用色彩表达感受。教学方法：讲解、示、自由发挥教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔教学过程：一、创境激趣〔1〕小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？〔2〕提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？二、畅谈想法〔1〕我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？〔2〕对于学生的表达，教师要注意鼓励和引导："这个想法真棒，亏你想得出来！〞"后来怎样了？〞……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。三、欣赏评析〔1〕课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。〔2〕课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。〔3〕课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。四、引导创作〔1〕冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？〔2〕冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？〔3〕让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。五、学生创作作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌六、交流评价以买"卖冰激凌〞的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最正确"冰激凌〞上台讲述，然后进展拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。

第七课时教学容：大树的故事教学目的：知识与技能：通过回忆、观察，大树的故事了解大树的根本构造(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。情感态度与价值观：培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力教学的重点：围绕大树的故事的特点进展充分的想象和表现。教学难点：画面构思和组织。教学方法：讲解、分析、自由发挥教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一、组织教学，导入新课。

1.教师讲一个有关大树的故事2.板书课题：大树的故事

二、创设情境：

1.提问：大树由哪几局部组成"

2.学生根据教师讲的容进展想象。3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)

提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事"

提问：

1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗"

2．你是通过哪些形象看出来的"

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

三、小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的"大树的故事〞的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。

提问：通过这节深你对大树有什么新的认识"今后应如何做"第八课时容：保护海洋教学目的：知识与技能：让学生了解一局部海洋知识。过程与方法：让学生掌握一些主要海洋动物的绘画方法。情感态度与价值观：通过教学，让学生产生保护环境的意识。教学的重点与难点：1、学生对同种海洋动物的不同见解。2、在讨论的过程中，使学生同意意见，防止发生吵闹。教学方法：讲解、分析、讨论、示教具：剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：讲述海洋的故事大海有多深？大海里有多少大家不知道的秘密？就让教师来告诉大家一些关于海洋的故事。二、提问1、海洋里最大的是什么动物〔鲸鱼〕2、海洋里最凶猛的是什么动物〔鲨鱼〕3、海底最美丽的是什么〔珊瑚〕4、海洋里最聪明的是什么动物〔海豚〕5、海底还有什么〔宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹〕三、规定绘画容今天主要要画的就是教师刚刚提问的那些海洋动物，大家也知道，现在海洋受严重污染，这些原本快乐生活着的动物们也面临生存危险，请大家以保护海洋为主要中心思想，再海洋动物身上表达出来。讲评选择比拟突出的几幅作品给同学们欣赏，并让同学们理解，自己的画面中有哪些缺乏之处，可以加以改良。第九课时教学容：机器猫教学目的：知识与技能：培养学生对线条的控制能力。情感态度与价值观：培养学生的想象能力教学的重点与难点：1、对画面的掌控，绘画大小适中。2、圆对于小朋友来说一直是个难点。教学方法：讲解、示教具：铅笔、橡皮、蜡笔教学过程：发挥想象先在黑板上画一个圆，然后提问，看到这个圆能想到什么，给同学们这个圆，同学们能把它变成什么。确定主题机器猫，大家一定看过这个动画片，它圆头圆脑，长的很憨厚，它害怕老鼠。它胸口有个百宝袋，可以拿出任何神奇的机器。示机器猫的身体大小也有严格的比例，否则会画的头重脚轻，做出正确的示，要求学生学习比例的控制。四、发挥想象机器猫的百宝袋，你最想从里面拿出什么宝物来，请同学们再画面中表现出来，不能抄袭。第十课时教学容：水果娃娃教学目的：知识与技能：学会夸的造型手法，表现拟人化的水果娃娃。情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣。提高学生的想象力和创造力。教学的重点与难点：1、画出各种水果的外形。2、各种水果娃娃的有趣表情。教学方法：启发、自由发挥教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：一.前提测评：1,组织教学,按常规进展。2,做游戏：今天徐教师给大家带来了一个水果娃娃，你们看看她是谁啊？〔水果娃娃自己介绍自己。〕嗨，大家好！我是菠萝娃娃，来自美丽的水果乐园，今天，我想找一些朋友和我一起去美丽的水果乐园玩一玩、逛一逛。同学们我们愿不愿意和她一起去水果乐园玩啊？但在去之前，我们要打扮一下，把自己也变成一个水果娃娃，则，水果是怎样变成娃娃呢？出示水果娃娃的根本步骤。〔水果的根本型+五官、四肢、装饰物〕(多媒体二,认定目标：今天，我们就学习一节十分有趣的课。出示课题:"水果娃娃"三,导学达标：1,教授示：示操作一种新的绘画方法：〔示画：西瓜娃娃〕1〕说明西瓜娃娃的色彩，选取绿色油画棒。〔说明任何色彩笔都可以选用〕不用铅笔和橡皮，学习用绕线的方法将西瓜的外形修整出来。〔同时将西瓜的简单根本型展示于多媒体上〕2〕请学生们微笑一下，感觉一下自己在微笑时的神情变化：嘴角向上翘、眼睛小了……〕3〕用黑色记号笔，将五官按照微笑的感觉表现出来并对四肢加以讲解。4〕提问：还可以添加哪些装饰物？2,分组作业：接下来完成个人作业要:1〕用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。2〕要用概括的方法表现四肢和五官表情。3〕创造出一个充满个性的水果娃娃。出示多种水果的根本形状和多种表情。〔多媒体〕教师巡回辅导,并放音乐.完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。四,达标测评：1，作业展示：设计一个"水果娃娃乐园〞的栏目，把学生画好并剪好的作品贴上去。2，作业的评选和奖励：请学生进展评选，并选出好的作业和发奖品。总结：今天,同学们在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得得意、漂亮。还懂得概括的方法来表现四肢和五官,加快了创作速度。希望你们能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物，用简单的表现手法画出最美丽的图画。第十一课时教学容：手印、指印变变变教学目的：知识与技能：了解学习指印、手印画，展开想象，进展适当添画。过程与方法：培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。情感态度与价值观：在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进展联想添画。教学的重点与难点：1、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。教学方法：启发、示、自由发挥教具：水彩笔教学过程：课前准备师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大白纸、彩色纸等。1、谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。学生猜谜，提醒答案——小手。2、做"拍手游戏〞。课件：拍手歌。〔出示歌词〕带着孩子们一起拍手一起唱。3、师：我们都有一双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？〔与生活结合〕。生：写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。师："手〞的用处可真大啊！那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的？二、开展阶段观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。2、与同学们比一比，一样不一样。〔1〕掌心的纹理〔2〕手指的罗纹三、教师示〔准备〕：一大白纸贴在黑板上，请孩子选出2种喜欢的颜色。用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白纸上。师：看教师印了2个手印，你们想不想也尝试一下呢？生：想。〔开场动手〕。同桌合作。3、学生尝试练习。师巡视，指导。4、添画〔教师示，先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择手印或指印添画〕。师：教师添了几笔，手印变成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？四、学生想象学生作业〔给自己刚刚印的手印添画〕。第十二课时教学容：春天的色彩教学目的：知识与技能：：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美过程与方法：在看一看，说一说，画一画的学习活动中提高学生的观察能力、语言表达能力和想像力，并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。情感态度与价值观：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩美与季节美。教学的重点与难点：感受春天的色彩美，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现，体验美术探究活动的快乐。用什么样的美术语言表现春天的色彩美。教学方法：启发、自由发挥教具：蜡笔、水彩笔教学过程：课前准备教师准备：关于春天的自然风光图片假设干，影碟"嘀哩哩——春天在哪里"，用于图片展示、音像播放的设备。学生准备：搜集有关春天的图片假设干，绘画和制作工具、颜料(水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等)。二、引导阶段1、课件出示："唧唧喳喳〞的鸟叫声〔音频〕、"美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地〞〔图片出示〕。师：小朋友们，你们听了、看了、感觉到了什么？出示课件："春天〞。2、"嘀哩哩——春天在哪里"是孩子们非常喜爱的儿歌，请欣赏儿歌"嘀哩哩——春天在哪里"并学习演唱。(让孩子们在欣赏春天美丽的画面和美妙歌曲的过程中，感受春天的气息，调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。)(歌词：春天在哪里呀春天在哪里"春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀春天在哪里"春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀春天在哪里"春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩，春天在那小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。)三、开展阶段教师：1、小朋友们、教师和你们一起感受到了春天的气息，你喜欢春天吗"为什么"(色彩丰富、生机勃勃。)可是教师现在有一个疑问，夏天、冬天、秋天都有颜色，可是春天呢？谁能帮助教师呢？2、你想如何表现春天的色彩，有哪些色彩可以表达你对这些事物的喜欢"(用简短的话谈谈你的构思：画面构思、工具材料的选择与运用，对学生的构思提出改良意见。)3、绘画或制作练习。4、作品分析、评价。5、收拾与整理：要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。四、拓展阶段1、欣赏歌曲"嘀哩哩——春天在哪里"，边唱边舞，活泼课堂气氛。2、鼓励学生课后走进大自然，寻找春天的足迹，感受春天的色彩。五、课堂小结：评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，容包括：1、对学生参与活动的兴趣和态度进展评价2、对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进展评价。3、对学生之间、师生之间的协作和配合进展评价。第十三课时教学容：有趣的鞋教学目的：知识与技能：解生活中鞋的构造以及设计原则，培养实用造型能力。过程与方法：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。情感态度与价值观：培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。教学的重点与难点：1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。2、对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)教学方法：讲解、示、自由发挥教具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等教学过程：引导阶段吴教师最喜欢给大家猜谜语，想知道是猜什么吗？那你们的耳朵可要仔细听好了。看看谁是你们班的"猜谜大王〞十个客人分两半，乘着两只小小船。早上出行数里路，晚上靠岸在床边。〔鞋〕教师："真棒〞就是与我们风雨同舟的鞋子。看看你们今天都穿什么漂亮、好看的鞋子了。学生纷纷答复介绍自己的鞋子。教师自述：鞋与我们的生活息息相关，我们的祖先穿着它走过了几千年的历程，他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么样的吗？〔学生相互交流猜测〕{此时出示课件图片，一边出示图片，一边表达}这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋，相当初我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。想了解更多的鞋的历史吗？让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧！欣赏课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不一样三、实践阶段1、"现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。〞2、分析鞋子的制作材料和制作方法3、这两只鞋子分别采用了什么材料制作？〔彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等〕4、这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？〔剪贴图形、画图案〕5、师表达：设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫，设计出一双双精巧的鞋，而且人们对鞋产生丰富的联想〔欣赏很多的鞋〕，多么有艺术气息，穿上这样的鞋多么的与众不同。6、你想拥有一双什么样的鞋呢？〔喜欢运动，想拥有一双运动鞋；喜欢舞蹈想拥有一双精巧的舞蹈的鞋……〕7、教师开了一个鞋店，快进去看看有没有你想要的鞋，我的鞋店是与众不同的，看用什么材料做的〔彩纸、色卡纸、废旧的材料，生活中的小饰物，彩笔画的……〕多么美观、环保、有创意，可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师，让教师的鞋店丰富起来呀？四、作业要求1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。2、每组分发一个柜台，组长将组有创意、设计新颖、制作精巧的鞋贴入柜台〔每组分发一四开的色卡纸，组长可适当的装饰,表达本组的特色〕。3、时间是15分钟的时间五、作业讲评教师非常的感大家，看这一双双的鞋太漂亮了，1、先小组评一评，本组谁的鞋最有特色，你最喜欢。2、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精巧，并让这些同学起来说一说他的想法和构思，大家交流提高，同时对作业需要帮助的同学大家共同提议修改。六、课后拓展1、你在这节课上学得开心吗？2、学到了什么？还想学什么？还有什么问题要解决？3、总结：这节课我非常的快乐，你们不但帮助了别人，而且通过劳动创造了美，一定更快乐吧！鞋就像一双默默无闻的小船，任劳任怨的和我们共风雨，从古到今鞋在人们的生活中有着重要的地位，古代人们把他们叫做"足衣〞，课下同学们可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力，同时也祝愿大家穿着它们乘风破浪，步步成功。第十四课时教学容：京剧脸谱教学目的：知识与技能：让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的根底知识，了解京剧脸谱艺术富有的图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。过程与方法：学习按步骤临摹京剧脸谱情感态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。教学的重点与难点：1、表现戏曲人物脸谱的特点。2、如何把握好京剧脸谱的主要特征，解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。教学方法：讲解、分析、示教具：铅笔、橡皮、水彩笔教学过程：讲解京剧知识京剧是我国传统艺术，京剧容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主，这一京剧片断唱的是逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化装艺术。这种用来化装的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

二、介绍京剧脸谱京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了根本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的根本特点。

三、京剧脸谱的谱式①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为"整脸〞。图例:关羽

②三块瓦脸:在整脸的根底上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为"三块瓦脸〞。图例:晁盖

③十字门脸:从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈"十字〞形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为"十