春节安全小提示课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝春节安全小提示春节安全小提示时间反复无常，鼓着翅膀飞逝春节安全小提示春节安全知识手册春节饮食安全篇二、春节防火篇外出注意事项篇四、外出防抢篇五、外出防盗篇六、外出防诈骗篇七、外出交通事故簡八、防止ATM诈骟事项春节食,生活习惯与保健护理的联票一、分散型体育运动会的概念和优点学校体育运动会的集中型比赛模式从对其构成因素（时间、项目、人员等）分析中，我们知道其根源在比赛时间上，是较集中的比赛时间束缚了我们的想象力，那么，我们何不把集中的运动会分散开来组织呢？改集中型竞赛模式为分散型竞赛模式。分散型竞赛模式比集中型竞赛模式，更能达到中小学体育运动会的目的，其主要的根据有以下几点：1.不占用学校正常的文化课授课时间，相对延长学期中有效的教学时间，有利于学校更好地完成各科的教学计划（也包括体育学科）。2.学校体育运动会与课外活动相结合，不仅绝对增加了比赛所能使用的时间，为增加比赛人数和调整比赛项目创造了条件，而且也为学生积极参与课外活动提供了有效的氛围。目前许多中小学课外活动都是名存实亡，用分散比赛方式充实课外活动的内容，这是行之有效的。笔者曾利用这种方式开展过多届单项体育运动会比赛，如足球、长跑、跳绳、乒乓球等，效果很好。把学生引到运动场上来，把体育活动内容融于日常生活当中，这是分散型体育运动会比赛模式最大的优势。3.分散型体育运动会比赛模式由于延长了比赛期限，且都安排在课外活动时间，如此就延长了学生的比赛准备时间，观众、练习者和比赛者也都相应明显增多，因此，这对培养学生的运动意识、兴趣和能力非常有利。4.由于比赛项目和场次的灵活和分散，比赛内容和形式更容易贴近实际，而且每次比赛要求的工作人员也少，工作人员的素质相对也较高，比赛的组织效率及公正性也相应得到提高，相对减少了经费开支。二、分散型体育运动会的实施鉴于以上优点，笔者认为分散型体育运动会比赛模式具有较强的适应性、灵活性、高效性等特点，是完全可以在条件不一的广大中小学里推广的。当然在实施过程中，有两点要求要特别注意：1.比赛的参赛人数要尽量放开，至少要让那些愿意参加比赛的学生都能参与，以使他们都能在比赛中得到快乐、体验、教育等。多少年来，一批批走向社会的学生中，不知有多少人一生中没参加任何一次体育运动会，没有尝试过面对面的竞争，他们缺乏对竞争的深切体验。他们面对竞争的社会真不知有何感想？2.比赛项目和规则要进行试验性调整和改革，而项目和规则的改革可从以下几个方面考虑：（1）增加趣味性和普及性比赛项目，以使大多数学生（指不同层次的学生）都愿意且都能够参赛，以此来吸引更多的学生和培养他们的运动兴趣。如在传统运动项目中渗透一些游戏，降低一些比赛强度和技术难度等。（2）增加集体项目。体育运动会中集体项目的教育意义比个人项目更大，讲究团结、合作，讲究竞争的公平性也是社会对人的一种基本素质的要求，学校体育运动会更应体现以“育人”为目标，以协作和公平竞争为重点的思想。（3）设置的项目尽可能结合体育教学内容，并积极创新，以使项目多样化，这样可以让学校体育运动会真正和体育教学内容融合在一起，从而达到相互促进、共同发展的目的。分散型体育运动会竞赛模式是在传统的集中型体育运动会竞赛模式基础上提出的一个新思想，它更灵活，更符合实际，其宗旨是为了提高广大中小学体育运动会的质量，扩大和深化其教育效应，以更好地促进学校素质教育和体育工作。Abstract：Inthispaper，amorescientificandreasonablethoughteducationmanagementevaluationofMilitaryCollegegraduateinthenewperiodwasdeveloped，usingFAHPandfuzzycomprehensiveevaluationmethod，thethoughteducationmanagementevaluationinthenewperiodwasquantitativeevaluatedfromorganizationalleadershiplevel，conditionconstructionlevel，workoperationlevels，studentstrainingeffect.0引言新时期军事院校研究生思想教育管理效果评价中显性的、直接的、近期的效果容易为人们所注意，也容易评价，但也存在着隐性的、间接的、远期的效果则往往为人们所忽视，因此对它们的实际评价也比较困难[1]。模糊综合评判是对受诸多因素影响的事物做出全面评价的一种比较科学的多因素决策方法，其特点是评价结果不是绝对地肯定或否定，而是以一个模糊集合来表示。利用模糊综合评判方法对军队院校研究生思想教育管理工作有效性进行考核，能利用更加全面、细致、具体的信息，通过模型建立和相应的矩阵运算将定量与定性相结合，以量见质，从而科学地对军队院校研究生思想教育管理工这一模糊的现象加以明确的说明。综上可知，新时期我军研究生思想教育评价指标的确立是一个复杂而系统的工作，必须要筛选出能够全方位、多角度具体反映我军研究生思想教育的评价指标。本文中按照科学、全面、简明、可行原则，利用模糊层次分析法（FAHP）和模糊综合评判，设计了新时期我军研究生思想教育评价指标体系。1理论分析[2][3]1.1利用模糊层次分析法（FAHP）确定各指标权重模糊层次分析法（FAHP）是通过同层元素两两比较建立模糊互补判断矩阵。设存在指标集B={b1，b2，…，bn}，采用表1进行标度，且满足aij=1-aji，其中aij是表示指标因素ui比uj重要的隶属度，aij越大，表示ui比uj越重要，则所构建的判断矩阵A=（aij）n×n按行求和的变换，则矩阵R=（rij）n×n是模糊一致矩阵，即不用再去检验矩阵的一致性。然后对矩阵R采用行和归一化求得的排序向量ω=（ω1，ω2，…，ωn）T，满足：1.2用模糊综合评判进行综合评价模糊综合评判是在考虑与被评价对象相关的各种因素的影响下，运用模糊数学工具对被评价对象做出合理的综合评价。假定在因素集与被评价对象存在相关的m种因素，记作U={u1，u2，…，um}，评语集为所有可能出现的n评语，记作V={v1，v2，…，vn}。记tij为因素ui（i=1，2，…，n）具有评语vi（j=1，2，…，n）的程度，构造综合评价矩阵T=（tij）m×n。确定评价对象的指标由m个因素确定，其因素为U，U={u1，u2，…，um}，每个因素的重要程度系数记为ω，即他们的权重是不同的，权重的分配是因素U上的一个模糊子集W，W={ω1，ω2，…，ωm}，其中ωi为因素ui的权重值，ωi？叟0，且ωi=1。然后通过复合运算求出综合评价结果B=W?T=（b1，b2，…，bn），其中bj表示被评价对象具有评语vj的隶属度，再从最大隶属度原则出发，最终选取B=（b1，b2，…，bn）中最大值作为被考评对象所获得的等级。2军校研究生思想教育管理评价实例分析2.1评价指标体系的建立结合新时期军校研究生思想教育的基本体系和管理机制，本着科学性、动态性、层次性和实用性的原则，本文针对某军事院校研究生的思想教育管理情况，从组织领导水平，工作运行水平，条件保障水平和学员培养效果分别构建一级和二级指标构建思想教育管理指标体系[4][5]，其指标如表2所示，指标权重的计算在后文用例子的形式给出。以学员培养效果为例，分别记“是否熟知党的基本理论、路线、方针、政策”“是否熟悉人民军队性质宗旨和优良传统”“是否熟悉人民军队性质宗旨和优良传统”“能否遵守法治纪律和道德规范”“是否了解当前形势任务和遂行任务”为U41，U42，U43，U44，U45，运用专家打分法，按表2中指标所示将U4i与U4j（i，j=1，2，3，4，5）进行重要程度两两对比，得到模糊互补判断矩阵为：A=（a）=0.5对A4按ri=aij（i=1，2，3，4，5）进行求和，并根据公式求出r=+0.5（i，j=1，2，…，n），得模糊一致矩阵为：R4=（a）=0.500.450.380.510.360.550.500.430.560.410.620.570.500.630.480.490.440.370.500.350.640.590.520.650.50计算模糊一致矩阵后取a=2，根据计算出模糊一致矩阵R4的排序向量W4=[0.17，0.195，0.23，0.165，0.24]T根据该方法依次求出其余一级指标的权重，如表2中所示。2.2思想教育管理的模糊综合评价2.2.1一级指标模糊评价因素集U={组织领导水平（U1），条件保障水平（U2），学员培养效果（U3），工作运行水平（U4）}，对于U1，其因素集为U1={有无明确的思想教育管理目标（U11），有无完善的思想教育管理途径（U12），是否建立有效的全程思想管理机制（U13），有无思想教育管理的检查评估和反馈机制（U14）}，其余依次类推，评语集V={优秀，良好，一般，较差}。①单因素评价。对Ui（i=1，2，3，4）中的每个因素进行单因素评价，请专家组打分，以学员培养效果为例，假设：U41=（0.3，0.4，0.2，0.1）U42=（0.5，0.3，0.2，0）U43=（0.4，0.5，0.1，0）U44=（0.2，0.4，0.3，0.1）U45=（0.3，0.4，0.2，0.1）U41的含义是：在“是否熟知党的基本理论、路线、方针、政策”方面，30%的专家认为该教师是优秀的，40%认为良好，20%的专家认为一般，10%的专家认为较差，U42，U43，U44，U45的含义与U41类似。②构造综合评判矩阵。将各单因素集作为行构成矩阵：T4=③求出模糊综合评价集，进行综合评判。根据U4计算出的层指标权重向量：w4=[0.170.1950.230.16580.24]从而可以计算U4层次综合评价为B4=w4?T4=[0.350.400.190.06]即在教学素质方面，35%的专家认为该教师是优秀，40%认为良好，19%认为一般，6%认为较差，从最大隶属度原则出发，取其最大值作为被考评对象所获得的等级，评定为良好。同理可得B1=[0.540.380.080]，评定为优秀；B2=[0.330.380.240.03]，评定为良好；B3=[0.320.350.220.10]，评定为良好。2.2.2二级指标模糊评价根据表中的一级指标权重，w1=[0.19170.24170.30830.2583]一级模糊评价矩阵为：T0=B1B2B3B4=0.540.380.0800.330.380.240.030.350.400.190.060.320.400.220.10通过计算可以得出B=w0?T0=[0.370.380.190.05]计算得到该教师综合评价结果为良好，若给出具体评价等级标准：优秀（100～90分）、良好（89～80分），一般（79～60分），较差（59～0分），可取等级评价矩阵V=[95857050]，所以该军事院校的思想教育评价的定量分数为：0.37×95+0.38×85+0.19×70+0.05×50=83.53结论本文较为科学合理的制定了新时期军队院校研究生的思想教育管理评价模型，该评价体系能够从军队院校思想教育管理的组织领导水平，条件建设水平，工作运行水平，学员培养效果四个方面反映出思想教育管理中的优势与不足，可以得出定量的评价结果，从而提高新时期军队院校的思想教育管理水平。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝春节安全小提示春节安全小提示时间反1春节安全知识手册春节饮食安全篇二、春节防火篇外出注意事项篇四、外出防抢篇五、外出防盗篇六、外出防诈骗篇七、外出交通事故簡八、防止ATM诈骟事项春节安全知识手册2春节安全小提示课件3春节安全小提示课件4春节安全小提示课件5春节安全小提示课件6春节饮食,生活习惯与保健护理的联系春节饮食(2)春节饮食讲究科学搭配我的食品金字塔”给出日常饮食指南根据平節、性和巳常运动量的不同,母个人昏天摄入比例食定变比,虹根结底就是要符合自已身休机辱飘是国衣业坏相关网站wwwmyperamdgov获得最使建议代表每日运动量的重芸性内炎和豆美颜色:代表食物组每人每天入的各种食品莹排序应药谷物、奶宽度:代表摄入量制品、流菜、水果、归吳和豆类及脂酚、檐制图/王世鑫春节饮食,生活习惯与保健护理的联系7春节饮食,生活习惯与保健护理的联系二.春节生活方式(1)谨防春节“放纵病”戴光明教授提醒说:“生活规律被打乱后,人体生物钟被强行改变,使得脑神经系统,消化系统,循环系统等会出现不适,此时人体内部的抵抗力下降,各种疾病会乘虚而入(2)正确的春节作息时间保持正常的春节作息时间,充足的睡眠,增加运动锻炼,保持情绪稳定。春节饮食,生活习惯与保健护理的联系8春节饮食,生活习惯与保健护理的联系二.春节生活方式(3)春节禁忌●胰腺患者忌“饱●高血压患者忌闹●冠心病患者忌“累●糖尿病患者忌甜●关节疾病患者忌“凉”●感冒患者忌聚●消化性溃疡患者忌“熬”春节饮食,生活习惯与保健护理的联系9注意食卫生和生活习惯歌度一个愉快健廪的春节注意食卫生和生活习惯10防火注意事项烟花燃放安全节日里许多地方解除了烟花禁放令从指定商店购买,不要自己去做阅读并遵守标签指示在室外施放并准备一桶水放烟花的人最好有眼部防护,不要把身体的任何部位暴露在烟花每次点一个,永远不要重新去点“哑”炮正确处理使用和未用过的烟火,在水中浸十分钟然后再扔进垃圾箱由成人管看,永远不花交给小孩!防火注意事项11春节安全小提示课件12春节安全小提示课件13春节安全小提示课件14春节安全小提示课件15春节安全小提示课件16春节安全小提示课件17春节安全小提示课件18春节安全小提示课件19春节安全小提示课件20春节安全小提示课件21春节安全小提示课件22春节安全小提示课件23春节安全小提示课件24春节安全小提示课件25春节安全小提示课件2641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜27时间反复无常，鼓着翅膀飞逝春节安全小提示春节安全小提示时间反复无常，鼓着翅膀飞逝春节安全小提示春节安全知识手册春节饮食安全篇二、春节防火篇外出注意事项篇四、外出防抢篇五、外出防盗篇六、外出防诈骗篇七、外出交通事故簡八、防止ATM诈骟事项春节食,生活习惯与保健护理的联票一、分散型体育运动会的概念和优点学校体育运动会的集中型比赛模式从对其构成因素（时间、项目、人员等）分析中，我们知道其根源在比赛时间上，是较集中的比赛时间束缚了我们的想象力，那么，我们何不把集中的运动会分散开来组织呢？改集中型竞赛模式为分散型竞赛模式。分散型竞赛模式比集中型竞赛模式，更能达到中小学体育运动会的目的，其主要的根据有以下几点：1.不占用学校正常的文化课授课时间，相对延长学期中有效的教学时间，有利于学校更好地完成各科的教学计划（也包括体育学科）。2.学校体育运动会与课外活动相结合，不仅绝对增加了比赛所能使用的时间，为增加比赛人数和调整比赛项目创造了条件，而且也为学生积极参与课外活动提供了有效的氛围。目前许多中小学课外活动都是名存实亡，用分散比赛方式充实课外活动的内容，这是行之有效的。笔者曾利用这种方式开展过多届单项体育运动会比赛，如足球、长跑、跳绳、乒乓球等，效果很好。把学生引到运动场上来，把体育活动内容融于日常生活当中，这是分散型体育运动会比赛模式最大的优势。3.分散型体育运动会比赛模式由于延长了比赛期限，且都安排在课外活动时间，如此就延长了学生的比赛准备时间，观众、练习者和比赛者也都相应明显增多，因此，这对培养学生的运动意识、兴趣和能力非常有利。4.由于比赛项目和场次的灵活和分散，比赛内容和形式更容易贴近实际，而且每次比赛要求的工作人员也少，工作人员的素质相对也较高，比赛的组织效率及公正性也相应得到提高，相对减少了经费开支。二、分散型体育运动会的实施鉴于以上优点，笔者认为分散型体育运动会比赛模式具有较强的适应性、灵活性、高效性等特点，是完全可以在条件不一的广大中小学里推广的。当然在实施过程中，有两点要求要特别注意：1.比赛的参赛人数要尽量放开，至少要让那些愿意参加比赛的学生都能参与，以使他们都能在比赛中得到快乐、体验、教育等。多少年来，一批批走向社会的学生中，不知有多少人一生中没参加任何一次体育运动会，没有尝试过面对面的竞争，他们缺乏对竞争的深切体验。他们面对竞争的社会真不知有何感想？2.比赛项目和规则要进行试验性调整和改革，而项目和规则的改革可从以下几个方面考虑：（1）增加趣味性和普及性比赛项目，以使大多数学生（指不同层次的学生）都愿意且都能够参赛，以此来吸引更多的学生和培养他们的运动兴趣。如在传统运动项目中渗透一些游戏，降低一些比赛强度和技术难度等。（2）增加集体项目。体育运动会中集体项目的教育意义比个人项目更大，讲究团结、合作，讲究竞争的公平性也是社会对人的一种基本素质的要求，学校体育运动会更应体现以“育人”为目标，以协作和公平竞争为重点的思想。（3）设置的项目尽可能结合体育教学内容，并积极创新，以使项目多样化，这样可以让学校体育运动会真正和体育教学内容融合在一起，从而达到相互促进、共同发展的目的。分散型体育运动会竞赛模式是在传统的集中型体育运动会竞赛模式基础上提出的一个新思想，它更灵活，更符合实际，其宗旨是为了提高广大中小学体育运动会的质量，扩大和深化其教育效应，以更好地促进学校素质教育和体育工作。Abstract：Inthispaper，amorescientificandreasonablethoughteducationmanagementevaluationofMilitaryCollegegraduateinthenewperiodwasdeveloped，usingFAHPandfuzzycomprehensiveevaluationmethod，thethoughteducationmanagementevaluationinthenewperiodwasquantitativeevaluatedfromorganizationalleadershiplevel，conditionconstructionlevel，workoperationlevels，studentstrainingeffect.0引言新时期军事院校研究生思想教育管理效果评价中显性的、直接的、近期的效果容易为人们所注意，也容易评价，但也存在着隐性的、间接的、远期的效果则往往为人们所忽视，因此对它们的实际评价也比较困难[1]。模糊综合评判是对受诸多因素影响的事物做出全面评价的一种比较科学的多因素决策方法，其特点是评价结果不是绝对地肯定或否定，而是以一个模糊集合来表示。利用模糊综合评判方法对军队院校研究生思想教育管理工作有效性进行考核，能利用更加全面、细致、具体的信息，通过模型建立和相应的矩阵运算将定量与定性相结合，以量见质，从而科学地对军队院校研究生思想教育管理工这一模糊的现象加以明确的说明。综上可知，新时期我军研究生思想教育评价指标的确立是一个复杂而系统的工作，必须要筛选出能够全方位、多角度具体反映我军研究生思想教育的评价指标。本文中按照科学、全面、简明、可行原则，利用模糊层次分析法（FAHP）和模糊综合评判，设计了新时期我军研究生思想教育评价指标体系。1理论分析[2][3]1.1利用模糊层次分析法（FAHP）确定各指标权重模糊层次分析法（FAHP）是通过同层元素两两比较建立模糊互补判断矩阵。设存在指标集B={b1，b2，…，bn}，采用表1进行标度，且满足aij=1-aji，其中aij是表示指标因素ui比uj重要的隶属度，aij越大，表示ui比uj越重要，则所构建的判断矩阵A=（aij）n×n按行求和的变换，则矩阵R=（rij）n×n是模糊一致矩阵，即不用再去检验矩阵的一致性。然后对矩阵R采用行和归一化求得的排序向量ω=（ω1，ω2，…，ωn）T，满足：1.2用模糊综合评判进行综合评价模糊综合评判是在考虑与被评价对象相关的各种因素的影响下，运用模糊数学工具对被评价对象做出合理的综合评价。假定在因素集与被评价对象存在相关的m种因素，记作U={u1，u2，…，um}，评语集为所有可能出现的n评语，记作V={v1，v2，…，vn}。记tij为因素ui（i=1，2，…，n）具有评语vi（j=1，2，…，n）的程度，构造综合评价矩阵T=（tij）m×n。确定评价对象的指标由m个因素确定，其因素为U，U={u1，u2，…，um}，每个因素的重要程度系数记为ω，即他们的权重是不同的，权重的分配是因素U上的一个模糊子集W，W={ω1，ω2，…，ωm}，其中ωi为因素ui的权重值，ωi？叟0，且ωi=1。然后通过复合运算求出综合评价结果B=W?T=（b1，b2，…，bn），其中bj表示被评价对象具有评语vj的隶属度，再从最大隶属度原则出发，最终选取B=（b1，b2，…，bn）中最大值作为被考评对象所获得的等级。2军校研究生思想教育管理评价实例分析2.1评价指标体系的建立结合新时期军校研究生思想教育的基本体系和管理机制，本着科学性、动态性、层次性和实用性的原则，本文针对某军事院校研究生的思想教育管理情况，从组织领导水平，工作运行水平，条件保障水平和学员培养效果分别构建一级和二级指标构建思想教育管理指标体系[4][5]，其指标如表2所示，指标权重的计算在后文用例子的形式给出。以学员培养效果为例，分别记“是否熟知党的基本理论、路线、方针、政策”“是否熟悉人民军队性质宗旨和优良传统”“是否熟悉人民军队性质宗旨和优良传统”“能否遵守法治纪律和道德规范”“是否了解当前形势任务和遂行任务”为U41，U42，U43，U44，U45，运用专家打分法，按表2中指标所示将U4i与U4j（i，j=1，2，3，4，5）进行重要程度两两对比，得到模糊互补判断矩阵为：A=（a）=0.5对A4按ri=aij（i=1，2，3，4，5）进行求和，并根据公式求出r=+0.5（i，j=1，2，…，n），得模糊一致矩阵为：R4=（a）=0.500.450.380.510.360.550.500.430.560.410.620.570.500.630.480.490.440.370.500.350.640.590.520.650.50计算模糊一致矩阵后取a=2，根据计算出模糊一致矩阵R4的排序向量W4=[0.17，0.195，0.23，0.165，0.24]T根据该方法依次求出其余一级指标的权重，如表2中所示。2.2思想教育管理的模糊综合评价2.2.1一级指标模糊评价因素集U={组织领导水平（U1），条件保障水平（U2），学员培养效果（U3），工作运行水平（U4）}，对于U1，其因素集为U1={有无明确的思想教育管理目标（U11），有无完善的思想教育管理途径（U12），是否建立有效的全程思想管理机制（U13），有无思想教育管理的检查评估和反馈机制（U14）}，其余依次类推，评语集V={优秀，良好，一般，较差}。①单因素评价。对Ui（i=1，2，3，4）中的每个因素进行单因素评价，请专家组打分，以学员培养效果为例，假设：U41=（0.3，0.4，0.2，0.1）U42=（0.5，0.3，0.2，0）U43=（0.4，0.5，0.1，0）U44=（0.2，0.4，0.3，0.1）U45=（0.3，0.4，0.2，0.1）U41的含义是：在“是否熟知党的基本理论、路线、方针、政策”方面，30%的专家认为该教师是优秀的，40%认为良好，20%的专家认为一般，10%的专家认为较差，U42，U43，U44，U45的含义与U41类似。②构造综合评判矩阵。将各单因素集作为行构成矩阵：T4=③求出模糊综合评价集，进行综合评判。根据U4计算出的层指标权重向量：w4=[0.170.1950.230.16580.24]从而可以计算U4层次综合评价为B4=w4?T4=[0.350.400.190.06]即在教学素质方面，35%的专家认为该教师是优秀，40%认为良好，19%认为一般，6%认为较差，从最大隶属度原则出发，取其最大值作为被考评对象所获得的等级，评定为良好。同理可得B1=[0.540.380.080]，评定为优秀；B2=[0.330.380.240.03]，评定为良好；B3=[0.320.350.220.10]，评定为良好。2.2.2二级指标模糊评价根据表中的一级指标权重，w1=[0.19170.24170.30830.2583]一级模糊评价矩阵为：T0=B1B2B3B4=0.540.380.0800.330.380.240.030.350.400.190.060.320.400.220.10通过计算可以得出B=w0?T0=[0.370.380.190.05]计算得到该教师综合评价结果为良好，若给出具体评价等级标准：优秀（100～90分）、良好（89～80分），一般（79～60分），较差（59～0分），可取等级评价矩阵V=[95857050]，所以该军事院校的思想教育评价的定量分数为：0.37×95+0.38×85+0.19×70+0.05×50=83.53结论本文较为科学合理的制定了新时期军队院校研究生的思想教育管理评价模型，该评价体系能够从军队院校思想教育管理的组织领导水平，条件建设水平，工作运行水平，学员培养效果四个方面反映出思想教育管理中的优势与不足，可以得出定量的评价结果，从而提高新时期军队院校的思想教育管理水平。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝春节安全小提示春节安全小提示时