统编版新教材《琵琶行并序》优秀课件3

琵琶行并序第一课时琵琶行并序第一课时1江西九江琵琶亭导入新课江西九江琵琶亭导入新课2江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为什么这座占地3300平方米的园林，会以琵琶来命名呢?话还得从公元815年的一首诗说起，就是现在我们要学的这首《琵琶行》。导入新课江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为什么这座占3作者简介作者简介4白居易在诗歌上的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗。以《秦中吟》《新乐府》为代表，敢于针对当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾。一是长篇叙事诗。以《长恨歌》《琵琶行》为代表的有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这种诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。作者简介白居易在诗歌上的成就，主要表现在两个方面：作者简介5琵琶，弹拨乐器名。相传在秦代，百姓因“苦长城之役”，“弦鼗（táo）而鼓之”。“鼗”，小鼓，如同今天的拨浪鼓。弦，名词做动词用，意即配上（三条弦），便成了秦琵琶。到隋唐时，琵琶种类繁多，成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女弹奏的，是从“丝绸之路”传进“曲项琵琶”，犁形、曲项、四弦，下腹共鸣性强。题解琵琶琵琶，弹拨乐器名。相传在秦代，百姓因“苦长城之役”，“弦6《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。明朝胡震亨《唐音癸签》说“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。”题解关于歌、行、引《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是7疏通诗意元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。朗读小序，结合注释，疏通大意。第二年形容金属、玉器等相击声总共疏通诗意元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟8

诗词前的小序，主要交代写作的时间、地点、写作原因、写作目的、作者心情等背景内容。

《琵琶行》是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。诗前小序共一百三十八字，扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。关于小序关于小序9第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各段大意。

第二段，江心聆听琵琶声。

第三段，江中听诉身世苦。第四段，同病相怜感慨多。第五段，重闻琵琶青衫湿。琵琶行第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各10琵琶行并序第二课时琵琶行并序第二课时11第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各段大意。

第二段，江心聆听琵琶声。

第三段，江中听诉身世苦。第四段，同病相怜感慨多。第五段，重闻琵琶青衫湿。琵琶行第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各12赏读诗歌请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。此段是全诗的引子，“浔阳”两句，交待了故事发生的时间、地点和景色，“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别是茫茫江浸月”写景，渲染着一种悲凉的气氛，“醉不成欢惨将别”直接抒情。景中含情，情景交融，渲染出送别的悲凉、凄惨心情，为全诗定下了基调。赏读诗歌请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。此段13第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各段大意。

第二段，江心聆听琵琶声。

第三段，江中听诉身世苦。第四段，同病相怜感慨多。第五段，重闻琵琶青衫湿。琵琶行第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各142．诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？细节探讨琵琶女和诗人自己1．通过叙事塑造了哪几个人物形象同是天涯沦落人，相逢何必曾相识2．诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？细节探讨琵琶女和诗15诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？“沦落”的具体情况是怎样的？诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命16读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）

而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）京倡

商妇怨读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳17借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）京官

谪官

恨借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。18琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦

年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感

被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪幽愁暗恨赏读诗歌同时天涯沦落人，相逢何必曾相识

地僻无乐寂寞无聊琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰19细节探讨音乐（琵琶声）“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？细节探讨音乐（琵琶声）“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、20琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？整个曲调可以分为四个乐章。第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入第三乐章“沉思曲”第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……第四乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变21演奏琵琶曲调弦校音，情随声出演奏名曲，倾诉悲情珠落玉盘，急切愉悦幽咽凝绝，幽愁暗恨铁骑突出，激越雄壮曲终收拨，戛然而止江心月白，余韵无穷（序曲）（总写）（第一乐段）（过渡）（第二乐段）（曲终）（余韵）赏读诗歌对琵琶曲的分层描绘演奏琵琶曲调弦校音，情随声出演奏名曲，倾诉悲情珠落玉盘，急切22诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达23诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：（1）伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）（2）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：男儿有泪不轻弹，只因未到伤心24“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。25诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写26一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，27序曲转、拨、掩抑、思、诉开始大弦—嘈嘈—急雨小弦—切切—私语错杂弹、落玉盘间关—滑幽咽—难冷涩—凝绝不通—暂歇银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣收拨、划一声、裂帛秋月白过渡发展高潮尾声《霓裳》《六幺》低眉、信手、续续弹，说尽浊杂粗重轻细凄切清脆圆润婉转凝咽声弦暂歇雄浑激昂清脆尖利戛然而止以议评声以喻摹声以形绘声以人衬声以景托声直接描写间接描写悄无言点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。余音绕梁（此时无声胜有声）赏读诗歌对琵琶曲的多角度描绘序曲转、拨、掩抑、思、诉开始大弦—嘈嘈—急雨小弦—切切—私语28为君翻作《琵琶行》却坐促弦弦转急同是天涯沦落人，相逢何必曾相识满座重闻皆掩泣江州司马青衫湿移船相近邀相见东船西舫悄无言又闻此语重唧唧江头送客闻琵琶千呼万唤始出来曲终收拔当心画整衣敛容叙身世月夜船上弹琵琶内容总结为君翻作《琵琶行》却坐促弦弦转急同是天涯沦落人，相逢何必曾相29琵琶行并序第三课时琵琶行并序第三课时30诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：（1）伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）（2）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：男儿有泪不轻弹，只因未到伤心31诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”

凄凉愁惨

“别时茫茫江浸月”

离愁别绪“唯见江心秋月白”寂静，烘托了音乐效果

“绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情

“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉

借景抒情，情景交融诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写32

一个现在飘泊江湖而曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运。

如何理解琵琶女形象？

诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。为什么要极力铺写这一形象？讨论探究一个现在飘泊江湖而曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎。青春33《琵琶行》白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶女诗人线明线暗开篇置景营造氛围结篇点题抒发感情引出引出双线结构巧妙构思《琵琶行》白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦34“同是天涯沦落人”(产生共鸣)琵琶女三次演奏第一次(暗写)：诗人送客闻琴“醉不成欢惨将别”“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写；正面为主，辅以侧面)

琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)艺术特点“同是天涯沦落人”(产生共鸣)琵琶女三次演奏第一次(暗写)：35用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成就。为使语言能表现音乐形象，诗人使用了摹写弹奏动作、巧用比喻、体会弹奏感情、运用和谐的韵律等多种手段，通过联想从视觉听觉、韵律变化等方面，帮助读者在无声的文字之中，体味动人的“情声”。艺术特点音乐形象描写真切动人用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成就。为使语言能表现36转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。艺术手法写声音一：大量运用比喻。(划线处)二：叠词传神。（椭圆处）三：叙议结合，曲中含情。（方框处）四：正面、侧面结合。艺术特点转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。艺术手法写声音一：大量运用比371.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。3.擢:提升官职。4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。

左迁，降级。5.谪:降职贬官或调往边远地区。6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。文学常识官职的任免升降常用词语集释1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。文学常识官职的任免38言：①东船西舫悄无言②感斯人言③凡六百一十六言

④自言本是京城女命：①遂命酒②命曰《琵琶行》数：①使轻弹数曲②一曲红绡不知数是：①是夕始觉有迁谪意②自言本是京城女（名词，说话的声音）（名词，话）（名词，字）（动词，说）（动词，叫，吩咐，命令）（动词，取名）（数词，几，表示不确实的数目）（名词，数量）（指示代词，这，此）（动词，是）一词多义言：①东船西舫悄无言（名词，说话的声音）（名词，话）（名词，39为：①因为长句②初为《霓裳》后《六幺》③为君翻作《琵琶行》语：①琵琶声停欲语迟②今年闻君琵琶语（动词，写，创作）（动词，弹奏）（介词，替，给）（动词，说话，回答）（名词，曲）轻：①轻拢慢捻抹复挑②商人重利轻别离暂：①凝绝不通声暂歇②如听仙乐耳暂明泣：①满座重闻皆掩泣

②座中泣下谁最多拨：①转轴拨弦三两声②曲终收拨当心画（形容词，轻轻）（动词，轻视）（副词，短暂）（副词，暂时，忽然）（动词，哭泣）（名词，眼泪）（动词，拨动）（名词，拨子）一词多义为：①因为长句（动词，写，创作）（动词，弹奏）（介词，替，40辞：①我从去年辞帝京②莫辞更坐弹一曲乍：①银瓶乍破水浆迸②乍暖还寒时候，最难将息于：①尝学琵琶于穆、曹二善才②转徙于江湖间然：①曲罢悯然②非刘豫州莫可当曹者，然豫州新败③成然之（离开）（推辞）（忽然）（刚刚）（向）（在）（形容词词尾，……的样子）（连词，可是、但是）（动词，认为是这样）一词多义辞：①我从去年辞帝京（离开）（推辞）（忽然）（刚刚）（向）（411.闻舟中夜弹琵琶者2.遂命酒3.商人重利轻别离（时间名词作状语，在夜里）（名词用作动词，摆酒）（形容词用作动词，重视，轻视）词类活用1.闻舟中夜弹琵琶者（时间名词作状语，在夜里）（名词用作动词42寂静，烘托了音乐效果弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。②如听仙乐耳暂明是：①是夕始觉有迁谪意尝学琵琶于穆、曹二善才第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)再加上朋友一别，更感孤寂难耐。②命曰《琵琶行》明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。第一乐章是“前奏曲”：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。门庭若市——孤守空船别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。琵琶女冷落凄凉的心情此段是全诗的引子，“浔阳”两句，交待了故事发生的时间、地点和景色，“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别是茫茫江浸月”写景，渲染着一种悲凉的气氛，“醉不成欢惨将别”直接抒情。请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。低眉、信手、续续弹，说尽寂静，烘托了音乐效果“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。特殊句式1.状语后置句尝学琵琶于穆、曹二善才2.被动句感斯人言3.省略句（吾）送客（于）口问其人，本（是）长安倡女使（之）快弹数曲感斯人（之）言沉吟放拨插（于）弦中寂静，烘托了音乐效果特殊句式1.状语后置句43琵琶行并序第一课时琵琶行并序第一课时44江西九江琵琶亭导入新课江西九江琵琶亭导入新课45江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为什么这座占地3300平方米的园林，会以琵琶来命名呢?话还得从公元815年的一首诗说起，就是现在我们要学的这首《琵琶行》。导入新课江西九江市有一座仿唐代园林建筑，名叫琵琶亭。为什么这座占46作者简介作者简介47白居易在诗歌上的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗。以《秦中吟》《新乐府》为代表，敢于针对当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾。一是长篇叙事诗。以《长恨歌》《琵琶行》为代表的有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这种诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。作者简介白居易在诗歌上的成就，主要表现在两个方面：作者简介48琵琶，弹拨乐器名。相传在秦代，百姓因“苦长城之役”，“弦鼗（táo）而鼓之”。“鼗”，小鼓，如同今天的拨浪鼓。弦，名词做动词用，意即配上（三条弦），便成了秦琵琶。到隋唐时，琵琶种类繁多，成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女弹奏的，是从“丝绸之路”传进“曲项琵琶”，犁形、曲项、四弦，下腹共鸣性强。题解琵琶琵琶，弹拨乐器名。相传在秦代，百姓因“苦长城之役”，“弦49《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。明朝胡震亨《唐音癸签》说“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。”题解关于歌、行、引《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是50疏通诗意元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。朗读小序，结合注释，疏通大意。第二年形容金属、玉器等相击声总共疏通诗意元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟51

诗词前的小序，主要交代写作的时间、地点、写作原因、写作目的、作者心情等背景内容。

《琵琶行》是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。诗前小序共一百三十八字，扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。关于小序关于小序52第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各段大意。

第二段，江心聆听琵琶声。

第三段，江中听诉身世苦。第四段，同病相怜感慨多。第五段，重闻琵琶青衫湿。琵琶行第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各53琵琶行并序第二课时琵琶行并序第二课时54第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各段大意。

第二段，江心聆听琵琶声。

第三段，江中听诉身世苦。第四段，同病相怜感慨多。第五段，重闻琵琶青衫湿。琵琶行第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各55赏读诗歌请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。此段是全诗的引子，“浔阳”两句，交待了故事发生的时间、地点和景色，“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别是茫茫江浸月”写景，渲染着一种悲凉的气氛，“醉不成欢惨将别”直接抒情。景中含情，情景交融，渲染出送别的悲凉、凄惨心情，为全诗定下了基调。赏读诗歌请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。此段56第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各段大意。

第二段，江心聆听琵琶声。

第三段，江中听诉身世苦。第四段，同病相怜感慨多。第五段，重闻琵琶青衫湿。琵琶行第一段，浔阳江头闻琵琶。内容分析默读诗歌部分，感知各572．诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？细节探讨琵琶女和诗人自己1．通过叙事塑造了哪几个人物形象同是天涯沦落人，相逢何必曾相识2．诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？细节探讨琵琶女和诗58诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？“沦落”的具体情况是怎样的？诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命59读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）

而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）京倡

商妇怨读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳60借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）京官

谪官

恨借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。61琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦

年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感

被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪幽愁暗恨赏读诗歌同时天涯沦落人，相逢何必曾相识

地僻无乐寂寞无聊琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌——年长色衰62细节探讨音乐（琵琶声）“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？细节探讨音乐（琵琶声）“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、63琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？整个曲调可以分为四个乐章。第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入第三乐章“沉思曲”第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……第四乐章是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变64演奏琵琶曲调弦校音，情随声出演奏名曲，倾诉悲情珠落玉盘，急切愉悦幽咽凝绝，幽愁暗恨铁骑突出，激越雄壮曲终收拨，戛然而止江心月白，余韵无穷（序曲）（总写）（第一乐段）（过渡）（第二乐段）（曲终）（余韵）赏读诗歌对琵琶曲的分层描绘演奏琵琶曲调弦校音，情随声出演奏名曲，倾诉悲情珠落玉盘，急切65诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达66诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：（1）伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）（2）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：男儿有泪不轻弹，只因未到伤心67“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。68诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写69一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，70序曲转、拨、掩抑、思、诉开始大弦—嘈嘈—急雨小弦—切切—私语错杂弹、落玉盘间关—滑幽咽—难冷涩—凝绝不通—暂歇银瓶-乍破-迸铁骑-突出-鸣收拨、划一声、裂帛秋月白过渡发展高潮尾声《霓裳》《六幺》低眉、信手、续续弹，说尽浊杂粗重轻细凄切清脆圆润婉转凝咽声弦暂歇雄浑激昂清脆尖利戛然而止以议评声以喻摹声以形绘声以人衬声以景托声直接描写间接描写悄无言点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。余音绕梁（此时无声胜有声）赏读诗歌对琵琶曲的多角度描绘序曲转、拨、掩抑、思、诉开始大弦—嘈嘈—急雨小弦—切切—私语71为君翻作《琵琶行》却坐促弦弦转急同是天涯沦落人，相逢何必曾相识满座重闻皆掩泣江州司马青衫湿移船相近邀相见东船西舫悄无言又闻此语重唧唧江头送客闻琵琶千呼万唤始出来曲终收拔当心画整衣敛容叙身世月夜船上弹琵琶内容总结为君翻作《琵琶行》却坐促弦弦转急同是天涯沦落人，相逢何必曾相72琵琶行并序第三课时琵琶行并序第三课时73诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：（1）伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）（2）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：男儿有泪不轻弹，只因未到伤心74诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”

凄凉愁惨

“别时茫茫江浸月”

离愁别绪“唯见江心秋月白”寂静，烘托了音乐效果

“绕船明月江水寒”琵琶女冷落凄凉的心情

“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”诗人被贬后的孤寂悲凉

借景抒情，情景交融诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写75

一个现在飘泊江湖而曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运。

如何理解琵琶女形象？

诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。为什么要极力铺写这一形象？讨论探究一个现在飘泊江湖而曾经名噪京都、红极一时的长安歌伎。青春76《琵琶行》白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识琵琶女诗人线明线暗开篇置景营造氛围结篇点题抒发感情引出引出双线结构巧妙构思《琵琶行》白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦77“同是天涯沦落人”(产生共鸣)琵琶女三次演奏第一次(暗写)：诗人送客闻琴“醉不成欢惨将别”“主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写；正面为主，辅以侧面)

琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦”(略写)“江州司马青衫湿”(侧面烘托)艺术特点“同是天涯沦落人”(产生共鸣)琵琶女三次演奏第一次(暗写)：78用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成就。为使语言能表现音乐形象，诗人使用了摹写弹奏动作、巧用比喻、体会弹奏感情、运用和谐的韵律等多种手段，通过联想从视觉听觉、韵律变化等方面，帮助读者在无声的文字之中，体味动人的“情声”。艺术特点音乐形象描写真切动人用语言表现音乐形象，是本诗突出的艺术成就。为使语言能表现79转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。艺术手法写声音一：大量运用比喻。(划线处)二：叠词传神。（椭圆处）三：叙议结合，曲中含情。（方框处）四：正面、侧面结合。艺术特点转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。艺术手法写声音一：大量运用比801.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。3.擢:提升官